在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編爲大家收集的相見作文300字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
夜逐漸的深沉起來、夏天的景色是如此的迷人！
那風是輕輕的、輕得像母親撫摸剛睡醒的孩子！那是可愛的、莫過於天空變化萬幻的圖畫了！那月亮是多麼的慈祥、無私的迷人呀！
無私的照亮着地球的萬千生靈！望着那和藹的村莊、有路面閒人、燈下戀人、玩着快樂無比小兒童。田野中的青蛙也不甘沉默、也跟着唱起了歌跳來舞、那畫面是多姿的!那聲音是動聽的!百千的聲音在我耳邊迴響!而我卻不懂得欣賞！
對我來說是那燥聲罷了！因爲我將要和朋友們分離而感到憂愁！
此時、不知不覺變成了詩人、寫起詩來!《觀村愁》觀村遊人悅，聞田中蛙鳴，百千音齊作，問誰知我愁?後來、我想到了曾經有一位朋友送給我的一句話“再相見、定會是人生巔峯之時！”這一句話、細細品嚐時、不難發現……我們應該更加怒力的爲自己的人生打造一片天！也許一味的孤行會阻礙着你！
今天的離別、明天的相聚！豈談容易呢？所以我們要珍惜現在這一切！我們總得有約定、爲此我們定要“再相見、定會是人生巔峯之時”。
相見作文300字 篇2西漢時，原來齊國臨淄這個地方有個人，名叫主父偃。他早年曾學習縱橫術，後爲縱橫術沒什麼用處了，便開始學習《周易》、《春秋》等儒家學說。大概因爲半路出家，修養不夠，所以受到當地儒生的排斥。
漢武帝初年，主父偃聽說大將軍衛青愛惜人才，就長途跋涉，來到長安，拜見衛青將軍。衛青很賞識主父偃的才華，多次向漢武帝舉薦，可是漢武帝沒有理睬。
時間一久，主父偃所帶的資財幾乎要花光了，大家都開始討厭他。遠道而來，求官不成，生計都成了問題，這可如何是好？主父偃心想：求人舉薦不成，那就直接上書皇帝，沒準兒會有意外驚喜。
當時，北方匈奴經常侵擾漢朝邊境，讓漢武帝十分頭疼。於是，主父偃直接上書漢武帝，就匈奴問題發表自己的看法。他抓住要害，切中時弊，力主漢武帝討伐匈奴。與他同時上書的還有徐樂、嚴安二人。漢武帝看了主父偃的文章，極爲欣賞，很快就召見了他們三人，並說：“公等皆安在？何相見之晚也！”意思是說，你們這幾個人原來都在哪裏來着？真是相見恨晚呀！於是，漢武帝拜他們三個人做了郎中。
成語“相見恨晚”由“何相見之晚也”演變而來，形容新結交的朋友十分要好，以彼此認識太晚爲憾事。
相見作文300字 篇3這兩天的上課、課間，同學們的表現用兩個字來形容，第一個字“動”，組成兩個字是躁動、激動、感動、衝動、波動、眼光所到之處，到處都在動。第二個字是“說”：說來說去，東說西說，前說後說，悄悄說，大聲說……有的同學上課像條蟲，下課是條龍；上課風都吹得倒，下課牛都拉不倒。這不，今天的音樂課就是這樣的：擡琴的人進來了告訴了我們一個好消息：換音樂老師了。哇！整個教室沸騰起來了：有的同學高興得跳了起來，有的同學垂頭喪氣，還有的同學在討論新老師好不好……新的音樂老師來了，坐下來，讓我們安靜，唱我們最熟悉的歌――“讓我們蕩起雙槳”。於是歌聲響起來，但是很懶散的，還參着各種雜音。下課鈴響了，同學們象箭一樣衝出教室，有的同學在教室裏大呼小叫，在那兒跳來跳去，活象一隻猴子。突然，班主任老師進來了，剛纔的聲音立刻停止，教室裏鴉雀無聲。老師氣沖沖地說：“你們如果再象這樣的話，嚴懲不待，結果只有一個：作業越來越多。”同學們只有吐吐舌頭，規規矩矩地坐好，不敢輕舉妄動，誰也不願成爲全班同學的罪人啊！沒有辦法哦！道高一尺，魔高一丈啊！
相見作文300字 篇4要求：1你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的'內容，表達你的真情實感；2文中不要出現真實的校名、姓名，如需要可用XX代替，否則扣分；3不得抄襲；4不少於600字（如寫作詩歌不要少於20行）
【滿分作文】
那聲音，常在我心田
花瓣承載着對生命的參悟
掙脫枝丫的懷抱
在最美的季節
嵌入那濁濁黃土
那聲音微弱
卻猶如一粒碎石闖入平靜的湖面
在我心中，泛起一層漣漪
墜入不見天日的泥土之中
與之交融
她在翻轉，在掙扎
終於化爲一抔春泥
來年，花又開好了
她還是她
依舊是枝頭最美的花
落地那一瞬
在我心中鏗然有聲
拋卻世人的讚美之音
紛紛揚揚奔向冰冷的泥土
是花的勇氣
那聲音
那微弱的聲音
常在我心田
讓我久久難以忘懷
【鄭老師點評】細雨溼衣看不見，閒花落地聽無聲。構思新穎，描寫落花的聲音，主旨獨特。
在詩歌中，運用擬人手法，落花的形象塑造也是豐滿的，有勇氣，與泥土交融化爲春泥。詩歌意境也很美，具有繪畫美。九年級的學生寫詩歌如此，理當點個贊。
