在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的我的物理老師作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
初識，是在首夏猶清和的六月天，窗外天光如瀑，室內的我們翹首以盼。這時卻見門前晃出一個人影：瘦削個、橫寬額、汗絲髮。他踏入教室，一步又退出，確認了班牌後又進入。他進來，帶着一身風塵，額發上銜着滴滴汗珠，卻不見他擦，就聽見他說：“我就是你們這幾天的帶班主任，我是你們的物理老師……”他說一句話，末了總是帶上一兩個語氣詞，還微微拉長，緊接着就又是下一句話——就好像綿綿的雨絲。我坐在臺下，看着他一手扶着話筒說話，說時半蹙眉，挺身板，一字一句念着。
再識，是在物理課上。因他不苟言笑，每當他步入教室，大家總會自覺地安靜。當一班四五十雙眼睛注視着他時，他往往會怯出一笑，復而嚴肅開講。記得有一節關於重力的課，他竟從由樹上嫋娜落下的樹葉講起，講到一半他無不傷感地講道：“樹葉的落下，不是樹不挽留，而是葉的執着。”話經他的口出來，使我們霎時一愣，不禁會心一笑，嘆於此話的非常。還有一次，當論及彈性形變和塑性形變時，只見他雙手相對，置於胸前，好似那裏有一根彈簧，並模仿着向內擠壓，略帶些吃力的意味，還邊說着：“像這種形變後能夠恢復原樣的形變，就是彈性形變，也就是哪裏有壓迫，哪裏就有反抗——對吧？”說着說着他自己就笑了。隨即收拾好笑容，右手托出，假想那裏有塊橡皮泥，左手便使勁去壓，還在旁白說：“你們可以假設這裏有塊橡皮泥吽，我這麼去壓，它可以變成任何形狀，這就是範性形變，也就是逆來順受，不癢不痛。”我們一時失語，報以一笑。
三識，是作爲課代表與之“共事”。老師平常收檢作業就力圖嚴謹，總是要求把缺交的名單呈上去。曾記有次我偷懶，沒記錄名單，他一眼暼去，竟目測出少了幾本，當即清點，確認有缺交以後就把我提到了走廊，一臉嚴肅，眼睛裏攝出詢問的光。他不說話，我的心卻不自覺地撲通地跳，當即承認了自己偷懶。他臉上的陰沉稍稍褪去，用着一種略帶責斥的口吻說道：“身爲課代表，首先要做事清楚明瞭，就像物理的解題，不做到步步有着落就不能往下走……”他平素就常強調思維的連貫和嚴謹，這也被他運用到了生活中。譬如他改作業，就十分注重細節，常常從長長的解題步驟挑出我的毛病，有時是一個單位，有時是一個漏選了的選項，諸如此類。與他規矩的外表相反，每每在樓梯轉角，在操場、過道碰見時，物師總是和善地一笑，總是關切地問我能不能跟上進度，問我作業做得是否輕鬆，問我初來乍到是否適應，問我未來有什麼打算……
物師就是這樣的一個人吶，他會在課堂變得死氣沉沉的時候出歡喜之言，會在自習課裏不厭其煩地解答問題，會在某次相遇時親切地問詢，會在不經意的一句話間透出絲絲哲思，會在改作業的時候併攏雙腿，會在聽別人說話的時候身子前傾，會在檢查頭髮時拿着筆挨個比過去，會在考前翻遍教材挑重點，會在朝朝夕夕的陪伴裏做一個稱職的老師。
當銜接課程落幕，最後一次班會課上，物師無不細緻地對我們講着開學前的準備，至今別的都不記得了，只記得他的最後一句話：“記得！八月十九號上午8：30，對，這是個時刻！”一月過後正式開學，當物師踏着輕快的步伐走進教室，我心中悠悠浮起了一種久違之感，就看着他爽朗一笑，揭開書開始了一天的課程。
我的物理老師作文2新學年的第一堂課就是物理課。上課鈴一響，只見一位表情嚴肅的男老師信步走上了講臺。這就是我們的物理老師？不會吧！
老師姓方名習鵬，是一位資深的物理教師，這從他半白半黑的頭髮上就可以略知一二。據說，他的脾氣大得已經與他的教學水平成正比了。他不光不解答問題，而且經常訓同學，導致他以前帶的班是全校有名的好班，但也是出入心理諮詢室最勤的一個班。幸好，他不是我們的班主任。
不過，話也說出來了。老方做的課件的確很好，不但使你學得明白，而且你用它複習也對你很有幫助。我一直在想就他這個老氣橫秋的樣兒，還能弄出這麼好的課件？一定是從網上蕩的。老方上課時好像與鼠標有很大的仇，每次點擊時都用右手食指狠狠點一下，不知他是爲了練一指禪，還是檢驗一下鼠標的質量。
日子一天一天過，實在有些平淡。我們認爲老方不是個好老師。因爲他教學水平高，與同學關係差，對待工作不積極。總體上看，只能算個“待達標”。但那一件事卻使我們改變了對他的印象。
一次，有一位同學未按時交作業，老方爲了敲山震虎，讓這個倒黴蛋把作業抄三遍再交給他。沒成想，這同學也不是善茬，竟與
老方對薄於教室之上。我們在爲此生捏一把汗的同時，也深深地仰視了他好久。是可忍，孰不可忍？也該打擊一下老方的氣焰了。事態進一步擴大，那個名副其實的倒黴蛋，在遭遇了停課、寫檢查、班主任親自說教後，又請進了主任辦公室，沒想到主任說的第一句話竟是，“小子，行啊，敢和老方幹仗？”在班會課上，大家針對此事各抒己見，當然是聲援此生的多，和泥的少，支持老方的一個也沒有。班主任實在忍不住了，幾乎是叫了出來：“同學們聽我說幾句，方老師雖然對大家嚴格了點兒，但他也是爲了大家好！”哼，官官相護。班頭兒頓了頓又說：“大家可能認爲方老師做的課件好，這是事實，他的課件不光本校老師爭着用，而且外校老師也搶着使。咱們可能五、六點就回家了，但他呢？有時要忙到十一、二點。他們家的飯通常是分三次吃的兒子6點鐘先吃，吃完了好上自習；他妻子7點再吃，因爲學校圖書館7點才閉館；他8點才吃，吃完了還要去加班。他雖然他也有些不好的地方，但這還不夠將功補過的嗎？爲什麼大家不想想方老師的長處，而非要抓住他的小缺點不放呢？我們常講要學會寬容……”同學們沉默了。
這次班會使大家的心中充滿了歉疚。老方不但是物理的學科主任，而且也是年級副主任。他不光教學，同時也利用學校組織聯歡會的機會 給我們作演講，讓我們對“如何”學習也有了更深的認識，但當時我們還煩他，覺得他那麼討厭，現在想想，自己的點滴進步與他的教導是分不開的。
方老師的嚴肅寡言，使我們明白做人要少說多幹；方老師的認真嚴謹，使我們明白做事要一絲不苟；方老師的加班加點，使我們明白處世要問心無愧。方老師不光把抽象的知識點形象化，以使之通俗易懂，有助於我們學習，同時，他也以身作則，體現了一名新時代的人民教師應有的品質。
他是一名好教師，儘管他與同學關係差，表面上看課後工作不積極。但他拿到的“市優秀教師”獎，就足以肯定他的工作。
我的物理老師作文3期會考試過去了，好多同學不是退不了，就是進步啦。只有偶爾幾個能待在原先的位置。
有好多學生學習也很下勁，但是不僅不進步，反而有些退步。這可能和學習方法有關係。最引起我關注的是，有一個叫張瑩瑩的小妮，她在門口坐，比較安靜，學習很認真。這次整治竟然只考了29分。我在她的作業本上留言，希望她，課前預習，上課有重點的聽講，課後先複習後作業。
寫了這些話才猛然醒悟到，這些話是我上高中一年級的時候物理老師第一節上物理課，寫在黑板上的學習方法。那是25年前，我去扶溝上高中。物理老師是吳春福，我應該沒記錯。他個子不高，白白淨淨。當時教我們課的時候可能有30多歲。上課從來不拖泥帶水，條理非常清晰。他教我們三年物理。吳老師寫在黑板上的這個學習方法伴隨我這麼多年，我從心底裏向吳老師表示感謝，希望吳老師身體健康，生活愉快。
高中畢業後，我們班去河大的就有5個，現在都沒聯繫了，我再也沒去過學校，有一年學校校慶我也沒回去。唯一聯繫的是在一款吃飯的飯友。
希望教過我的所有老師，都身體棒棒的。
我的物理老師作文4“假設我是受平衡力保持靜止狀態，重力與支持力一定是相等的。……怎麼是重力大哪？我不得鑽地裏去了！你們就見不着我啦？……”聽聽這話，不猜也知道，肯定是俺們那位崇拜牛頓到五體投地的物理“老獅”。雖然相處還不到一年，但身爲課代表，我已對他老人家相當瞭解，想知道的就點擊進入吧！
說實話吧，他長相一般，個子中等，體型微胖，表情“桑滄”，中老年人一個。記得第一節物理課前，同學們滿懷欣喜的想象着物理老師的樣子，“聽說還是一位很帥的大哥哥呢！” “會不會是85後呢？我一定把他當偶像！”……他老人家卻悠哉悠哉的從後門走了進來，拎着裝書的小袋子（那可是他的寶貝啊！），環顧教室一週，又優雅的整理了一下那件白色短衫的衣領，緩緩的走上講臺。“他？走錯門了吧？”“老頭子啊？還教我們這些花朵，會凋謝的！”……“好了好了上物理了，別再說話了，學好物理那要做到……”本以爲會先來個自我介紹啥的，他卻轉身在黑板上鏗鏘有力寫下一串龍飛鳳舞的'大字。他的高效率在以後的學習中對我們這羣“懶蟲”身上起了很大的“作用效果”呢！
對了，在這裏說一下，啥是“桑滄”哪？這是他老人家的專屬詞彙了。某日，隔壁班裏的同學說他很滄桑，他又來到我們班上課時，表情很嚴肅，說：“快要期會考試了，如果你們沒有盡力的話……”“老師要殺人啊？”“物理啊，我的命啊！”他嘴角一咧，露出陰險的微笑，“我會讓你們變得---很“桑滄”，哈哈。”看見沒，就這招是他的拿手戲了，後果可想而知啦，我們都讓他變“桑滄”了，於是乎，他變成了我們最恐怖的“桑滄”老師----錯題要抄五十遍啊！！他卻稱之爲 “練字”！（彷彿還爲語文老師報了仇，一箭雙鵰啊！）無語了吧？無奈了吧？有種想哭的慾望吧？但還沒時間哭吧？去“練字”吧！
在這裏，我還非得抱怨一下了，老師怎麼能這麼“小孩”呢？
“喝醉酒後去上班，錯把班長當成俺。自言自語“收學案”，沒送到還批評俺！”看見沒？這是我自作的“苦命歌”，看明白了吧？他老人家就是這麼糊塗，等到火燒眉毛之際，還怨我沒幹好工作“崔宇馨啊！咱部裏就抽查物理和數學學案，物理你得給我弄好了，加不了分就怨你啦！！快給我寫批語去！看我多忙啊！”得！我再放棄背歷史的時間，不顧個人期末的成績“安危”，屁顛屁顛去給他改學案了……你說這老師咋還和小孩一樣?
他雖然已經“年過半百”，但仍擁有一顆童心。批改作業時爲我們寫上“帶着夢想一起飛”“給力”的批語，讓人期待着作業本被打開的那一瞬間；他雖然“逼”我們預習難懂的新課，讓他變成我們“最討厭而又最無奈”的老師，卻讓我們的物理成績有了新的突破。我仍記得他在教室裏爲同學們解答一個又一個難題，直至完全明白爲止；他雖然不是像班主任那樣每天在我們耳邊噓寒問暖，但每個同學的成績他都牽掛每一天……
有的同學會覺得我寫得不太真實，但是事實就是這樣，咱也得體諒體諒他老人家的一片苦心啊！可別忘了，是他說，牛頓站在巨人的肩膀上，我們站在牛頓的肩膀上。他想讓我們飛的更高啊！
最後，給他老人家說一聲：“以後要少喝酒，你是俺們心中的好老師，挺你！”，對咱班同學說一聲：“他老人家帶四個班的物理挺不容易的，爲了咱盡心盡力的，雖然佈置的作業有點多，脾氣有時會上來，但都是爲咱好嘛！八年級下學期的物理很難，COME ON！好好學，再創輝煌啊！”
我的物理老師作文5上中學的時候，我第一次接觸到物理。也是從這裏開始，我意識到物理的神祕魔力和力量，它應用於日常生活的方方面面，離我們的生活並不遙遠！
物理這門學科，曾經激發了我濃厚的學習興趣，使我充滿鬥志，奮發向前，更讓我在枯燥而繁重的學習過程中，獲得了巨大的快樂和前所未有的滿足感，這一切，都要源於我的老師——物理老師。
我的物理老師姓劉，個子不高，身材中等，皮膚黝黑，常年帶着黑框眼鏡，穿着黑色的格子襯衫，給人一種嚴肅的感覺。其實，每個學生跟他接觸以後，都會發現，劉老師就像是一個熱情洋溢的大男孩兒，陽光燦爛，幽默風趣，是個對生活充滿無限熱情的人，是個認真努力生活的人！
劉老師第一次給我上物理課，是在天氣比較炎熱的一個下午。那天，只見他手裏拿着一本書，和普通老師沒什麼兩樣，微笑着走上教室的講臺上，那雙平靜溫和的眼睛，仔細地凝視着我們，一種希望和欣賞的情愫在裏面靜靜地流淌。
這是劉老師給我們上的第一次課，他格外地認真起來，每個知識要點力求講到講透，大概是爲了培養我們學習物理的興趣，畢竟好的開始就是成功的一半。我雖然懂得劉老師的良苦用心，可是我卻實在是辜負了他的一片苦心，我成爲了整個班級在物理學習上最不上進的學生，因爲我聽不懂！
雖然中學不分文理班，但是，從我踏入這個班級開始，我好像就有一種強烈的預感，這其實就是一個理科班，幾乎每個學生思維活躍，思辯能力強，只有一個例外，那似乎就是我！我的數學很厲害，可是物理卻成爲我最大的弱項。在我那些刻骨銘心而久遠的記憶中，劉老師總是微笑地望着我們，話語幽默風趣，發人深省，總是試圖希望通過通俗易懂的語言解釋深奧晦澀難懂的物理。比如，講電路這一章的時候，他幽默似開玩笑的開場白是這樣的：“電這個東西，很奇妙，也很奇怪。不知怎地，以前是個奢侈品，現在倒是個必需品，人離了還不行。我從小生活艱苦，那個時候是中國改革開放的初期，白天停電晚上停水不可怕，最可怕最糟糕的是白天停水，晚上停電，有時想想，你們還真幸福！”劉老師是個十分熱愛生活的人，對生活總是充滿了自己獨特的理解！後來當講到電路的短路和斷路的時候，我記得劉老師說了這樣一番話：“就像一對戀人，吵架了不分手不見面就是短路，徹底分手一刀兩斷就是斷路！”劉老師就是一直用自己這樣獨特的教育方式，教育和激勵我們每個學生的。
有件事情，直到現在我都搞不懂。不知是由於上帝捉弄，還是我的理解能力較差，無論劉老師怎麼講解，我仍然感覺吃力，從中吸收不到任何營養！簡而言之，就是無可救藥了，因此第一節物理課，我就成爲了一隻孤雁，落在了集體後面！很多美好的經歷都隨着時間的年輪碾過去了，歲月在流逝，記憶也蒼老。我卻始終深深地記得，爲了在會考中脫穎而出，劉老師對我採取了特殊戰略，常常點我回答簡單的問題，一方面督促我，另一方面起到激勵的作用！他也常常在課下把我叫到辦公室，微笑着看着我，然後叫我的名字，仔細分析我的試卷，給我做輔導，教我衝刺，讓我認真聽！回想那一段日子，雖然是國中學習的最後時光，可是我的心裏卻感覺異常溫暖，不僅是因爲最後有個圓滿的結果，更是劉老師的敬業精神和高貴的人格品質，深深打動了我！
敬愛的劉老師，我想說，您永遠都是我最熱愛的物理老師！
