無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的讚美的作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
自然界中有各種各樣的水：雨水、露水、江水、河水、湖水等，它們有的晶瑩透明，有的渾濁不堪；有的緩緩流動，有的激昂澎湃；有的小如珍珠，有的浩瀚如雲。它給我們帶來了太多太多的啓示，使我們的心靈也如水一般清明。
遙望那向東流去的河水，讓人們感受到了似水流年，時光飛逝。古人對此也有不少感慨：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”，“逝者如斯夫，不捨晝夜”，“少壯不努力，老大徒傷悲”等。這些詩句的字裏行間無不包含着前人對後人的期望：要珍惜時光。是啊，擁有無限生機的我們，若不趁着這逐漸流逝的大好時光奮力一搏；又更待何時？
俯首注視那被雨水打上小孔的石頭，讓人們體會到了水滴石穿。這其間蘊含着深刻的辯證法：量變是質變的前提，質變是量變的必然結果。任何事物是由量的慢慢積累才導致最終的質變。設若讓一個乳臭未乾的小孩一夜間變成一個白髮蒼蒼的老頭兒，或是讓一位亭亭玉立的少女一瞬間變成一位滿臉皺紋的老婦人，再或是讓一個雙眼殘疾的人一眨眼間變成一名100米運動員等，都會讓人覺得難以接受，難以相信。因而凡是要想獲得成功的人必須從點滴做起，一步一個腳印地前進，時時牢記“水滴石穿”。
傾聽那春雨水滋潤萬物的聲音，讓人們感受到了什麼叫空靈。那一絲絲輕盈的細雨猶如淘氣的精靈，伴隨着微風，輕輕地跳到樹葉上、花叢中、泥土中，也跳到了在一旁聆聽的人的心中，讓人聯想到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的詩句。雨聲在喧囂的生活中爲我們平添了一份平靜、一份空靈。
凝望那洶涌澎湃的波濤，讓人們感覺到了什麼纔是真正的力量。那激盪的海水中，蘊含着大自然雄偉的力量，同時也教會了人們：應該奮力拼搏，不管有任何艱難和阻礙，只須儘自身全力去搏，便無須遺憾了。正如洶涌的波浪無所顧忌地向海邊的岩石打去一樣。
總之，水無時不刻地在向人們啓示着什麼，水給人們的啓示有很多很多。而在這其間的啓示，惟有用如水的眼睛和如水的心才能找到，才能感受到。
讚美的作文 篇2我們學校的花可多了，有一串紅、玫瑰、杜娟花^我最喜歡的要數杜娟花。
杜娟花又叫映出紅。杜娟花矮矮的，橢圓的葉子一簇簇、一叢叢。杜娟花不用你精心的照料，只要有土有水的地方，它就能生長。杜娟花的莖是褐色的，很粗糙，莖頂上一次就能長出五六片葉子。
杜娟花有紫色的、鮮紅的、粉紅的、遠看像鈴鐺，近看像牽牛花。花瓣上有許多花紋，就像蝴蝶的翅膀。杜娟花的花蕊是一根一根的，很長很長，像粉絲一樣，中間那一根最長，頭上還戴着一頂小紅帽，就像一個害羞的小公主，多漂亮呀！辛勤的小蜜蜂在花叢中飛來飛去採蜜，嗡嗡地叫個不停，好像在就：“今年的杜鵑花開得最多、最豔麗，我一定要多釀些蜜送給災區的小朋友，讓他們嚐嚐我的蜜有多甜。”
杜娟花啊！我真喜歡你，你可以吃，爲人們消除飢餓的痛苦。你可以爲學校增添美麗。雖然你沒有一串紅那麼美麗嬌豔，沒有玫瑰那樣浪漫。但你這種樸實無華、不和別的花爭芳鬥豔、默默爲人們服務的精神讓我太佩服了。我讚美你——杜娟花。
讚美的作文 篇3因爲老師一句及時的讚美，挽救了迷惘的我。
我是一個心思細膩的女孩，別人一個犀利的眼神，一句稍帶責備的話語，都會在我心裏掀起一片漣漪。
一次語文課堂上，李老師栩栩如生地向我們講述了《西遊記》中的一個故事情節。她說，唐僧師徒四人整整歷經九九八十一難，才取得真經，這只是其中一難。她還告訴我們有條件的話可以去購買《西遊記》好好品讀一番。
很多同學都被吸引得蠢蠢欲動，其中也包括了我。
我回到家後，發現爸爸媽媽都在家。因爲特殊的家庭關係，我即便明白媽媽會阻撓，但擋不住對書的渴望，怯生生地對爸爸說：“爸爸，我……我想買一本《西遊記》!”
果然，一道犀利的目光投向了我，我回頭一看，是媽媽。只見她雙眉緊皺，不滿的眼神似乎在說：“花那冤枉錢幹嗎?”
那眼神深深地刺痛了我的心。我提着來不及放下的書包，跑進房間，撲到牀上，掩面痛哭。心想：一本書而已，爲什麼這樣對我呢?
往後，我再也不敢提買書的事，也開始自暴自棄：反正買書是奢望，我也不願讀了。
一個星期五，老師佈置了週記，主題自擬。
我回到家後，草草地把其它作業完成了，最後只剩下了週記。我看着作文，頭疼不已，遲遲不知怎麼下筆。
這時，一本擺在書桌上被哥哥遺棄的《格林童話》跳進了我的視野，我心想：童話不就是天馬行空，任我放飛地寫嗎?爲了應付這次寫作，就寫這個了。
於是，我提筆寫了起來，一篇我原創的童話誕生了——《高傲的水壺》。童話大概講述了水壺因爲驕傲，無論做錯了什麼，也死不承認自己的錯誤，最後天神發怒，把他變做一堆碎片。即使變成了碎片，他還是端着高傲的架子……
沒想到，我的那篇童話竟被打上了大大的“傳閱”，被當做範文在班上朗讀了一遍。讀完後，李老師衝着我豎起了大拇指，並稱讚了我：“李樂，這篇童話寫得太棒了!老師真爲你感到驕傲!”臺下的同學也給予了我最熱烈的掌聲。那一刻，我覺得我就是世界上最幸福的人了。
此後，竟激發了我對寫作的興趣。我彷彿重新找回了我人生的軌跡，振作起來，開始大量閱讀書籍。媽媽一如既往地不同意我買書，但我已不在乎了。班級、學校圖書館紛紛留下了我的足跡。我的同學也慷慨解囊，把他們寶貴的書借給我。書讀得多了，心胸也寬廣了。我也時不時寫篇文章來練練筆。
前不久，在老師的鼓勵下，我參加了全國舉行的創新作文大賽，並以優異的成績邁入了省決賽。在捧到那張沉甸甸的獎狀時，淚水模糊了我的雙眼。我始終無法忘記：老師那聲真誠的讚美帶給我多麼大的震撼與動力啊!
讚美是人類語言的獨特創意，它蘊藏着超乎尋常的力量，一句讚美，猶如初春的暖陽，消融着殘留的冰雪;一句讚美，猶如久旱後的甘霖，滋潤着枯萎的心靈;一句讚美，猶如一座燈塔，指引着前行的方向。請大家不要吝嗇你的讚美，豎起你的大拇指，大聲地誇讚吧!
讚美的作文 篇4古往今來，梅、鬆，竹被稱爲‘歲寒三友’，但我最喜歡的還是鬆。在我眼中再也沒有比青松更爲超越現實、脫俗出塵的樹木了。
一場暴風雪在醞釀着……矮小的灌木叢被狂風吹斷了臂膀，脆弱的小樹也被折斷了腰。倖存的一些樹木悽凌的趴在地上奄奄一息……而青松，卻堅韌地挺拔在地面上。這時，一隻小鳥飛來，對青松說：“暴風雪要來了，你趕快躲一躲吧！”青松看了看小鳥，用渾厚的聲音說：“不！我要去面對！去迎接那雪後天晴！”說着，高傲地擡起頭。小鳥看看青松，飛走了。
風來了，風追逐着在樹木中飛速盤旋，左躲右閃的雪花，淒厲地呼嘯着，攪得整個森林驚慌不安。旋風把積雪拋到天上，像千萬條銀龍在天上翻滾，然而，青松紋絲不動地佇立着，風雪在空中怒吼，跟一些被吹落的枝葉混合在一起，成了一種古怪的音樂。
雪來了，青松依然毫髮無損，高傲地聳立着。風又迴旋過來，企圖把青松撲到，任他們擺佈。而青松仍然屹立挺拔。風雪肆虐，大片大片的`雪落在山上，落進谷裏，落在樹枝上。青松環顧四周，離他不遠的一些樹木已經不見了。風和雪看見奈何不了青松，便離去了。
天晴了，烏雲散盡，太陽露出了小半邊臉。過了一會兒，一個大火球出現在天上，陽光四射，豐沛而飽滿，青松綻開了勝利的笑容。
讚美的作文 篇5說起魯智深，大家都熟悉吧。他是《水滸傳》裏一名人人皆知的猛將。他性格魯莽，但又身手不凡，特別是能仗義直言，幫助老百姓，深得人們的尊敬。說着說着，我便想起了我的好朋友陶斯昊。
陶斯昊，圓圓的腦袋，結實的手臂，壯實的身體，活脫脫一個魯智深形象。他不僅樣子和魯智深相似，連性格也和魯智深差不了多遠。就拿他仗義直言來講吧！只要有人受欺負，他絕不會袖手旁觀,總是挺身而出，保護弱小，主持公道，大吼一聲或捏緊拳頭：“誰敢欺負人，我饒不了他”!聽了他的話，剛纔還蠻橫無禮的傢伙只好灰溜溜地走開了。
除了他仗義直言，他也像魯智深一樣，有着不凡的“身手”，讓很多同學都甘拜下風呢！別不信，你看，下課了，他來了——只見他拿着兩枚硬幣，又輪到他耍威風的時候了。
我疾步走向講臺，陶斯昊也衝了過來。我們這幾個死黨又開始了彈硬幣“大決戰”。
按先後順序，大家都依次彈了一次。糟！又該陶斯昊彈了，他已經把硬幣對準了我。想起前幾次，他百彈百中，哎！我這次又在劫難逃了。只見他的眼睛緊盯着我的那枚硬幣，過了幾秒鐘，他看準了目標（我的那枚硬幣），手猛地從手指裏彈起來，嘣！只聽見這聲清脆的聲音正中我的那枚硬幣。我的心猛地一顫——哎，又輸了，咋就讓他運氣那麼好呢？厲害！厲害！再看看他，他笑得那麼得意，一副很有成就感的樣子，真讓人好生羨慕！
別看他平時玩得十分瘋狂，學習方面可從來不馬虎，甚至經常超前學習，也着實讓他風光。就說那堂數學課吧。李老師爲了調動大家主動學習的興趣，就有意給大家添了一點兒課本上沒有的知識。誰知，陶斯昊竟早已學會了李老師補充的新知識。李老師一念分數，他馬上就答出了相應的小數。接連幾次，都答得準確無誤。神了！全班同學投去讚賞的目光，我悄悄地側過頭去，問道：“你怎麼都已經知道啦？”下課後，我們才知道，陶斯昊想讓學習再好一些，課外又去找了老師請教，預習了很多我們都不知道、一竅不通的新知識。我打心眼裏佩服他，同時也爲自己不愛動腦筋、不主動學習而羞愧。我暗暗發誓：一定要學習他，趕上並超過他！
咋樣，這位“魯智深”仗義直言、“身手不凡”、勤奮好學，也深得你的喜歡吧？想不想結識這位“綠林好漢”？我樂意爲你引見！或許你還是“林沖”呢！我們專門備好了“美酒”，等着你來“煮酒論英雄”呢！
讚美的作文 篇6當朋友垂頭喪氣時，或許一句溫柔的讚美會使朋友重新樹立信心；當自己在學習中遇到困難想放棄時，老師父母或許會摸着你的頭讚美你，讓你勇往直前……
而今天我們班也進行了一次關於“心靈的讚美”的遊戲。
同學們手拉手，站成一個圓圈，老師一聲令下：“從女生這排開始！”女同學們馬上沸騰，和左邊的同學交頭接耳，傳遞着讚美。有的女生嘴緊緊靠着對方的耳朵，也不知說了什麼，對方馬上咧嘴大笑，潔白的牙齒露了出來；有的女生直接大聲喊出讚美的話，可不僅使我們全班笑趴在了地上，還差點讓那位被讚美的同學笑岔了氣……
很快就輪到我了，哎呀，大事不妙！我……我要給旁邊一個男生說讚美的話！這下可難倒了我，我還故作鎮定地推了推眼鏡，可心裏其實緊張得很！正當我不知所措時，蔣舟山給我出主意：“有了，不如就說‘你很可愛’吧！”愣了一秒，全班同學鬨堂大笑，有的笑得趴在地上，有的笑得捂着肚子，還有的笑得倒在另一個人身上……一位女同學還趁熱打鐵：“可愛？不是可憐沒人愛嗎？”全班同學纔剛剛平靜下來，聽同學一說又開始哈哈大笑。最後，我咬咬牙，紅着臉勉強說了一句：“你很聰明。”纔算過了一關。
遊戲中，最令我印象深刻的是蔣舟山。他在給B同學讚美之前，先會上下打量一番，然後認真思考一會，才流利地說了一句：“你的臉很黑，比任何人都黑。”被“讚美”的B同學聽了，眉毛皺成一團，牙齒緊咬下嘴脣，生氣地瞪着他。隨後輪到B同學讚美蔣舟山，這會兒B同學當然不是誇讚蔣舟山，而是想“報仇雪恨”。最後，蔣舟山趴在地上，絕望地聽着B同學爲自己說着“讚美”的話。
遊戲結束了，我明白了一個道理：讚美別人，要真誠，因爲讚美是一種高貴的品德。
讚美的作文 篇7“呀，快做好事呀！”我喊着，拿着掃把、撮箕趕往包乾區，“幹”了起來。爲什麼呢？因爲最近要選三好學生，只有做很多好事纔會被選上。所以我每天堅持不懈地做好事，心想：這次一定會被選上三好學生的。
終於，好人有好報，評選那天，我被評上了三好學生！手裏拿着獎狀的我，心裏不由得有一種自豪感。我彷彿看到我手捧鮮花，同學們圍着我，讚美我：“真棒，真棒！”
放 學了，我蹦蹦跳跳地往家裏走，還哼着小曲。也不知道怎麼的，我腳下像踩着風火輪似的，一下子就到了家門口。門前的風兒一吹，樹葉開始“鼓掌”了，花兒向我 “鞠躬”了，我想：它們應該是爲我鼓掌的吧！路上的行人也彷彿向我投來讚賞的目光，說：“哎呀，這小孩的品德可真好啊！”
原來這就是讚美的力量，原來做完好事的心情是這麼舒暢，我一定要把好事繼續做下去！
