一節科學課作文集合12篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分爲國小作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編爲大家收集的一節科學課作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

“ 007”這個名字你們都聽說過吧，但是你玩過“007”這個遊戲嗎？沒有？那我可幸運的玩過！

星期四的科學課，由於我們上課表現的很“乖”，所以老師答應我們剩下的時間做遊戲。做什麼遊戲呢？我們七嘴八舌的討論着。突然，坐在我後面一直保持沉默的陳玫含興奮的大叫道：“玩‘007。’”什麼? 007? 007不是電影裏的人物嗎？怎麼玩呢？

只見老師皺了一下眉頭，然後沉默了0.01秒後，對我們說：“好，那我們就玩007。”這下，我們班的同學更疑惑了，有一個同學站了起來問老師：“老師，007怎麼玩呀？是不是追着打。”說着，他在自己的座位上比劃了幾下。

老師看到我們這個樣子，搖了搖頭，“語重心長”地說：“不是這樣玩的，應該是……7的英文是什麼？”“seuen”我們異口同聲地對老師說。“好，那麼就這樣說，zairou,zairou,seven,砰。”同學們也在臺下練了起來，我也在臺下練，生怕出錯，要知道講錯了可是要罰唱歌的啊！

比賽開始了，只見整個教室似乎充滿了“火藥”味，到處都是要爆炸的氣息。馬上就要到我了，我屏住了呼吸，“砰”一聲響亮的聲音從我的喉嚨裏傳出，“呼，我沒有說錯.”我的心放下了。可是畢煦和米潔就沒有那麼幸運了，他們被罰唱了一首歌。別看畢煦下課說話聲那麼大，可是一在全班同學面前唱歌，聲音小的如同蚊子叫，唱着唱着就跑調了，害得我們班的同學笑的前仰後合，有的乾脆坐到了地上笑……

真是一節有趣的科學課呀！

天空似乎變得有力氣了，一朵朵輕飄飄的雲支起了藍天。

終於又迎來了一節科學課，我在座位上高興地蹦跳着。繆老師早就告訴我們這節課的內容：今天我們要用一柱香來記錄時間。我的心充滿期待。鈴聲彷彿聽到了我的呼喚，繆老師出現在了教室裏。他的手上拿着這個實驗需要的一切，同學的眼睛都發光了。

很快，每個小組都分到了一支香，那種請菩薩時見到的香。我們把香插進橡皮裏，拿到它到老師那兒點火。我站在邊上，把手伸了過去，眼裏滿是跳動的小火苗。一秒、兩秒、三秒……終於看見紅藍色的火苗裏，又出現了一個新的小火種，我興奮極了，趕快將香從火團裏拿了出來，小心翼翼地吹了一口。馬上，口子就黑了，只有在芯裏邊，跳動着微弱的火光。

拿到座位上，我們馬上就在香的四分之一、二分之一、四分之三處坐上記號，並開始計時。香燒過後的地方是灰色的，再下面是微紅的火焰，時隱時現，中間是最紅的，之後變成橙色了。用手微微靠近，是那種泡溫泉的溫度；是那種和朋友一起在陽光下，熱情奔跑的溫度。這種溫度，是舒適愜意的溫度……

再下邊是一圈黑的邊，那裏的溫度最高，冷卻後便成了青白色的灰了。那青黑色的煙就是從那兒冒出來的。

我們一個個盯着眼前的香，感受着時間一點一點過去。教室裏很安靜，彷彿能觸摸到時間的速度。繆老師計着時間，我們看着那香——

那些細細長長的香都冒着青黑色的煙，那煙有直的，有曲的，有輕的，有重的，有瘦的，有胖的。煙從香裏飛出來，向上飛散，打着卷，胖一點的在半路分開，打着曲兒。那煙是那麼悠然，那麼虛無飄渺，是那麼夢幻，那麼令人陶醉……整個教室像極了人間仙境！

叮鈴鈴……下課了，教室裏還殘留着那股香味，這是多麼值得懷念的氣味兒啊！

這一節是科學課，我們排着長長的隊進了四樓的科學室。我看見桌子上擺着一個塑料盆和一個我叫不出名字的盆狀物。這一節科學課，我們又要學什麼呢？

開始上課了，老師先讓我們把塑料盆裏的水倒到盆狀物中，接着說那個東西是魚洗，他可以讓魚洗中的水噴出來。班上同學都不信，但老師講了怎樣讓魚洗噴水後，又讓關依偉示範了一遍。在事實面前，大家不得不信。老師說了注意事項和一定要把手洗乾淨才噴的出水後，就分組打分、試驗了。當老師一聲令下，大家就開始爭先恐後的做起實驗來。

我們小組也一樣做起了實驗。當我搓魚洗兩邊的把手的時候，心裏感到很興奮，心想我也一定能成功。一開始的時候，水面沒動靜，我感到很奇怪。接下來，我感覺我的手像在漏電一樣，麻麻的，還感覺我的手上增添了一些像絲線一樣的東西。又過了一會兒，水終於噴了起來，像一個頑皮的小孩子一樣，跳上跳下。我開心極了，因爲我終於成功了。

做完實驗以後，我們提了一些關於魚洗的問題，別的同學也回答了這些問題。這時，老師說要看關於魚洗的碟了。在看碟的時候，我們進一步的瞭解了魚洗爲什麼會噴水這一系列的答案，也知道了很多關於魚洗和龍洗的知識。因爲在碟裏面稍微提到了一下在街上玩一次魚洗要一塊錢，所以老師打趣的說道：“這下你們該欠我多少錢呢？”我們都笑了，老師也笑了，又一本正經的說道：“算了吧，這次給你們節省一點錢吧。”我們笑得更開心了，笑聲在教室裏飄蕩。

隨着清脆悅耳的下課鈴響起，我們下了課，大家奇怪的說道：“是不是弄錯了，我們才上課沒多久呀？”我說道：“不是，是因爲這節課太精彩了，我們感覺不到時間的腳步。”

“丁零零……”上課鈴響了，俞老師邁着輕快的步伐走來了。只見俞老師一臉神祕地說：“今天的課上，我們來做一個實驗。”話音剛落，同學就異口同聲地叫起來：“哦！吔！太好了！”

俞老師往燒杯裏倒了大半杯的純淨、清澈的水，他小心翼翼地拿起雞蛋放到水面，手輕輕地鬆開，雞蛋就像一個跳水運動員迫不及待地躍入了水中，迅速地沉入了水底，和杯子底部來了個親密接觸。水面上升了，輕微地晃動了幾下，又恢復了平靜。這時，我發現雞蛋好像吃了增肥藥長胖了，它現在正懶洋洋地躺在那裏睡大覺呢！

俞老師拿出鹽，往燒杯裏倒了五小勺鹽，一粒粒鹽巴像可愛的小精靈在水中跳舞，一會兒就消失得無隱無蹤了。而雞蛋呢；仍像個貪玩的孩子紋絲不動。俞老師繼續往水裏加鹽，又拿出一根長長的攪拌棒，不停地在水裏攪拌。清水裏出現了許許多多密密麻麻的小泡泡，水慢慢變渾濁了，像稀釋了的牛奶。雞蛋跟着老師的攪拌棒在水中跑步旋轉，但老師的攪拌棒一停下來，雞蛋又沉了下去。我發現，這時的雞蛋已經豎了起來，像一枚將要發射的火箭。

我們班的張旭東忍不住在下面叫了起來：“老師！老師，您放的鹽實在是太少了，在多放一點！”俞老師又往杯子裏面加了許多鹽，並用攪拌棒攪拌，讓水底的鹽快速溶化。呀！雞蛋就像充足了氣的皮球，一下子浮到了水面上，同學們都睜大了眼睛，在下面七嘴八舌地說：“看，浮起來了！”“哦，雞蛋浮起來了！”“太好了，太好了！”還有幾個同學甚至跑出了座位，衝上了講臺想看個究竟。這時，我舉手說：“老師，您把雞蛋摁到水底看看它還會不會浮上來吧！”俞老師拿起攪拌棒小心翼翼地把雞蛋摁到水底，又馬上拿出攪拌棒。雞蛋神奇地浮到了水面上。看來，雞蛋要在這杯鹽水中搬家了——搬到水面上。瞧呀！它露出小半個頭，舒服地在曬日光浴呢！

真是一節有趣的科學課呀！

哎，又到了科學課，上課鈴一響，同學們個個都一臉悲傷、心不甘情不願地回到座位上準備上課。

“上課”、“起立”、“老-師-好”，同學們像早上沒吃飯一樣懶洋洋地對老師說。

科學老師沒有生氣，而是笑着跟同學們說：“今天，我們不上課，我請大家來看個十分有意思的小視頻。”

同學們異口同聲地說：“好！”

科學老師打開電腦，打開了文檔內的一個文件夾，便退到了一旁，讓我們觀看了。

我們興致勃勃、目不轉睛地盯着電腦，教室內瞬間就鴉雀無聲，只聽見那此起彼伏的呼吸聲。

視頻裏出現了一個細胞，它慢慢地慢慢地分裂，逐漸地形成了一種類似海藻的遠古植物。它通過不斷吞食周邊的小細胞來存活，過了一會兒，它的形狀變成了七嘴鰻的模樣，張開大嘴死死地咬住其它生物不放。又過了幾分鐘，河水乾涸了，它爬上了岸，一邊爬一邊進化，變成了類似傷齒龍一樣的小型恐龍。它顧不上尋找食物，而是不斷地向前奔跑，它遇上了棵參天大樹，它擡起頭看看大樹，好像要爬上去似的。果然，那隻恐龍一邊爬樹一邊再次進化，慢慢地變出了毛，它越變越小，越來越靈活，突然一下子就鑽進了樹冠，當它從樹冠鑽出來的時候，便變成了一隻巨大的猿。它繼續向前奔跑，來到了冰川，在這裏，它開始了直立行走，再走走，它便褪去了毛髮，變成了原始人，它向前狂奔，身上慢慢地多出了衣服，進入了十九世紀末，他慢慢地向前走，轉眼來到了二十世紀初，他變成了個大胖子。同學們爆發出一陣笑聲，但很快又停止了，大家瞬間明白，這不就是我們人類的進化史嗎？

視頻結束時下課鈴響了，科學老師也離開了教室，但同學們仍在回味着剛剛結束的這節有趣的科學課，我希望下一次還能以這種有意思的方式再上一堂科學課。

在一次科學課上，王老師帶領我們做了一個有趣的實驗。他先把實驗要用到的東西說了一遍，接着對我們說：“做了這個實驗，你會發現一個有趣的現象。”聽了老師的話後，我們便迫不及待地想要做實驗。這時，老師又把實驗的要點詳細的說了一遍。

“開始做吧。”王老師的話剛說完，所有人就抓緊時間開始做了。我從火柴盒裏拿出一根火柴，再在盒子上輕輕一劃，火柴上便冒出了一個小火花，然後又趕緊把蠟燭點燃。接着，按照老師說的，手輕輕前後擺動，這樣火柴很快就滅了。蠟燭點燃後，侯冉便拿起了蠟燭，把它的一頭慢慢的低下，滴了幾滴燭油在一塊小的玻璃片上，再把蠟燭往玻璃片上一放，過了一會兒，燭油凝固了，蠟燭也固定在了玻璃片上。接着，我又把蠟燭連同玻璃片一起放進了一個裝了一些水的盆子裏。剛放下，陳浩和洪濤便拿起了一個長的量筒，往蠟燭上一罩。不久後，有趣的事情發生了：被量筒罩住的水面，突然慢慢地往上升了起來，直到水把蠟燭淹沒了，上升的水面才停了下來。看到這個現象，我便在想：爲什麼這個水面會上升呢？這時，王老師也在問我們：“你們知道爲什麼會產生這個現象嗎？”接着，有人便插嘴道：“是因爲蠟燭上的火苗把在量筒裏面的空氣都燃燒了。”聽了那位同學的話，老師便說：“那要是有人點燃了一根火把，豈不是會把地球上的生物都毀滅了。”聽了王老師的話，同學們便哈哈大笑了起來。

後來，老師見沒有人回答了，便告訴了我們其中的原理：“在空氣中，氧氣只佔其中的百分之二十一而已，當火柴把裏面的氧氣燒完後，水面就會上升，當裏面的氧氣全部燃燒完後，上升的水面就會停止。”聽了老師的話後，我們便明白了這個實驗的原理。

這真是一個有趣的實驗啊！

下午第一節課是科學課，有一次的科學課，我們都十分開心，因爲這節課我們都帶上了自己喜歡的玩具。

”叮鈴鈴“，上課了，老師讓我們先打開課本，又問：請問人在滑滑梯上滑下來的路線是什麼？拍皮球時皮球彈跳的路線是什麼……“說着，在黑板上寫着：滑滑梯、青蛙跳、拍皮球、盪鞦韆和風車轉幾個詞，又請了幾個同學上來花他們的運動路線。等他們畫完了，就一個個幽默地向我們解釋：“這個皮球先是掉下來，隔一段後又彈上來；這個鞦韆則是直來直往的大俠；這個風車不是壞了就是附近的'風有毛病：先往左邊轉一半，再往右邊轉一半……”我們聽得個個都捂着肚子、趴在桌上哈哈直笑呢！

老師又說：“別笑了！讓我們先來說說哪個是直線運動，哪個是曲線運動吧！”

“我認爲滑滑梯、盪鞦韆、風車轉是曲線運動。”徐俊楊說。

“我認爲青蛙跳、拍皮球和盪鞦韆是直線運動。”王喆說。

老師聽完了回答，一個個爲我們講解哪個是曲線運動，哪個是直線運動，哪個既是曲線運動又是直線運動。

臨近下課，老師讓我們拿出玩具玩一會兒，再說說他們是直線運動、曲線運動，或者既是直線運動又是曲線運動。我們哪管老師的話，當老師宣佈玩時，早就迫不及待地拿出了玩具，瘋狂地玩了起來：有的手忙腳亂地按着按鈕，比誰的車（飛機）跑得快；有的使勁兒甩悠悠球，看誰的招最牛；有的不停地擰着發條，打發時間；還有的快速拉陀螺拉繩，正在比拼呢……我帶了兩個玩具，一個是陀螺，既是曲線運動又是直線運動，因爲拉繩抽出來時是直線運動，而轉動時是曲線運動；另一個是個很無聊的玩具，是曲線運動，因爲靠裏面的齒輪轉動，才能使棍子上的小球互相敲打。

這節科學課既玩了玩具，又學了知識，真有趣！

今天下午，我們上了科學課。

我們這節科學課主要是實驗。老師問大家：“溶解的比賽要有什麼條件呢？”同學們踊躍回答，有的說：“有的說，放入兩種物質的時間要一樣。”有的說：“放的水和物質要一樣多。”還有的說：“攪拌的時間要相同。”老師說：“好，下面我們用小蘇打和實驗來比賽，看誰是這場比賽的贏家。”老師又把樸鋮傑和侯曉陽還有範乾乾和張偉帥叫上了講臺，讓範乾乾和張偉帥挖一勺實驗放到水裏，讓樸鋮傑和侯曉陽挖一勺小蘇打放到水裏，就開始比賽了，接着又讓張偉帥挖十勺食鹽放到水裏，讓侯曉陽挖十勺小蘇打放到水裏，接着又讓範乾乾和樸鋮傑攪拌，最後讓他倆舉着杯子往教室裏走一圈，看是食鹽獲勝了還是小蘇打勝利了，我們大喊：“食鹽勝利了。”然後又做了第二個實驗，讓幾個同學拿着汽水站在講臺上，讓他們搖晃手中的汽水，再打開瓶蓋，任宗騎一打開，我們就尖叫起來，汽水漫出來了，又讓幾個同學讀了汽水的成分，每個裏面都有二氧化碳。接着又做了第三個實驗，讓一些同學拿着感冒沖劑分別接涼水和熱水，再把感冒沖劑放在裏面，又拿着杯子在教室裏轉了一圈，最後我們得出一個結論：熱水可以讓動氣溶解的更快。隨後我們一邊喝着汽水一邊做了最後一個實驗，老師讓一些同學把水果糖放到嘴裏，讓中間的同學嚼水果糖，讓兩邊的同學用舌頭滾動水果糖，結果嚼水果糖的同學嘴裏都沒有剩下水果糖，而放在舌頭上滾動的同學的嘴裏還剩着水果糖。

我們這節課學課上的很開心。

下午過了第一節體育課後，我們狂奔到班裏，目送李老師遠去的背影，之後就開始打打鬧鬧地迎接曹老師的科學課。

曹老師抱着書本，笑盈盈地踏着上課鈴聲來到了教室，開始給每位同學發書和紙。曹老師輕聲細語的讓我們翻到52頁，這是一個關於脈動頻率的問題，老師要求我們把那一頁的問題每個同桌一人抄一半並完成答題。然而，教室裏鬧哄哄的，同學們有的在看書；有的在和同桌聊天，兩個人談得不亦樂乎；有的還不時的“仰天長嘯”；有的在寫着作業，不時拿出草稿紙在計算着，一看就知道是在寫數學作業。對於老師說的什麼，我一點也沒有聽見。

曹老師好似與我心意相通，適時提高了嗓子，大聲地重新說了一遍。我看着“菜市場”一般的教室，再看看旁邊奮筆疾書的同桌。面對如此的場面，不禁讓我想起上次因爲太吵鬧被抓後狠狠被罰的同學，因此，我不敢輕舉妄動，只好無聊地玩着筆。不一會兒，我的同桌寫好了一半，把紙傳給了我，我立即拿起筆，完成另外一半的抄寫。然後，曹老師還是一副笑臉的告訴我們如何測試自己的脈動頻率。我找了半天，一臉無奈地說：我怎麼沒有脈動啊？老師笑着走過來：“怎麼會沒有呢”？然後便親切地幫助和我一樣的“困難戶”把脈。

伴隨着下課鈴聲的響起，左老師的身影出現在了窗外，她一臉嚴肅地走上講臺。我心中大喊不妙。果不其然，左老師已經在“九霄雲外”的辦公室裏就聽到我們班的吵鬧聲，嚴重影響了其他班級的教學環境。因此，狠狠地批評了我們一頓，同時，課外作業增加一項默寫和背誦。

哎，真是“得意忘形”啊，我們這樣不但增加了自己的作業，還影響了其他的班級，真是辜負了老師的期望，也辜負了曹老師的親切笑臉啊！

星期一的下午，第二節是科學課。

鈴鈴鈴......上課鈴響了，老師微笑着走進教室，說：“人往高處走，水往低處流。你們說，是不是水都往低處流呢？”同學們議論紛紛，有的說是的，有的說不是的，還有的說不一定。大家都希望老師給個答案。看同學們這樣，老師做了個暫停的手勢，說：“暫時保密。先看我來做個實驗，實驗完你們就清楚了。”

老師從講臺下拿出事先準備的一瓶紅墨水和一張面巾紙開始做實驗，大家瞪大了眼睛，目不轉睛地看着老師。只見，老師把準備好的面紙折成一個長條，接着把墨水瓶蓋擰開，然後把面紙放進紅墨水瓶裏，神奇的事情發生了：墨水沿着面巾紙漸漸地往上“爬”，越爬越高。這是怎麼一回事？我們百思不得其解。有同學忍不住問老師了，老師卻笑而不答，這更讓我們疑惑不解，老師讓我們打開書，看《神奇的水》一課，奧，原來是：水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周擴散的現象，叫做毛細現象。我們終於明白了水還有這種有趣的現象。

老師說：“你們知道答案了？”同學們肯定地點點頭，“在自然界和日常生活中有很多毛細現象的例子，比如磚頭吸水、毛巾吸水、粉筆吸水。水的毛細現象有時也有害處。 如建房的時候，在夯實的地基中毛細管有多又細，它們會把土壤裏的水分引上來，使得室內潮溼。爲了防止毛細現象造成的潮溼，人們就只好在地上鋪上油氈……”

老師仔細地講着，同學們聚精會神地聽着，教室裏鴉雀無聲，不知不覺，下課鈴響了。

這節科學課真有趣啊！

我們學校的現在是借在別的學校上課，所以有一些可沒法上了，臂如音樂課、科學課······前幾節科學課都只是讀書，老師講講習題來完成該課，今天卻有別樣風采······

今天大家又是無精打采地，但見老師進來卻打起了精神，擡起了頭看着老師，不不不，不能說是看着老師，應該是看着老師手裏抱的東西。這是一個大箱子，裏面裝着我們很多都沒見過的實驗器材。老師一個個地給我們介紹。老師先拿出一個我們都知道的酒精燈，老師將它點燃，頓時火焰蹦出來了，坐在後面的同學嚇了一大跳，老師給我們解釋道，酒精燈是由4方面組成：燈壺、燈帽、燈芯和燈芯管所組成。老師還說火分爲三層，三層的顏色也不一樣最外面一層是藍色的、第二層是紅色的、最後面一層是綠色的，使用酒精燈的要素是，不能用嘴吹滅，必須要用燈帽壓滅。

老師又拿出了試管，老師說：“試管必須在裝入液體之前消毒，清洗，買回試管來的時候會自帶一個小毛刷，可以塞進去清洗的。”老師還裝了點水放在酒精燈上給我們示範了一番，老師拿出了一個類似於鉗子一樣的木製長夾子，加在比較上面的部分放在酒精燈上燒，老師隨後把它放在一個專門冷卻的放置的地方，等它完全冷卻了之後，清洗完倒扣在裝試管固定木棒上。

老師還問我們量液體的重量該怎麼半，我們齊聲說：“用天平秤！”老師表揚了我們之後，拿出了天平秤，還有一盒砝碼，老師說要稱液體有多重必須要用從輕的砝碼開始放起。還講了天平秤與電子天平秤的區別。

反正不管這麼的，今天的科學課還是很有意思的。

顯微鏡可以探索人類肉眼看不見的另外一個微小世界，我感覺就像駕駛着一架飛船來到太空探索那樣神奇。

星期五下午我們上了一節生動有趣的科學課，老師帶我們來到了實驗室。同學們歡呼雀躍地拿着自己的實驗材料整齊的走進實驗室。

只見每個桌子上都放着一臺顯微鏡。首先老師教我們認識顯微鏡，等我們把顯微鏡各個部位記好後，便教我們如何使用顯微鏡。看起來簡單，可是麻煩又來了。無論我們怎麼調，目鏡裏始終黑洞洞的，什麼也看不見。我們都氣的大眼瞪小眼，最後只好厚着臉皮去請教別的組的同學。原來是把重要的一步給忘了——把反光鏡對準目鏡。我們趕緊按照這樣的方法去做：先將轉換器調到低倍度，將物鏡對準光孔，把載玻片放到載物臺上。其他組的同學也很積極，有的調反光鏡，有的割洋蔥皮，各個忙得不亦說乎。

我不斷調節倍數，清晰地看到洋蔥身上的每一個細胞，那一個個細胞各型各色地分佈在每一個部位。我摘來一片綠油油的樹葉，樹葉正面有許多白色氣孔，時疏時密的氣孔像滿天的星星灑在

天空中；樹葉反面的葉脈好似山川河流分佈在綠樹成蔭的地球上；而樹葉上柔軟細小的絨毛則像一絲絲銀白髮亮的金絲纏繞在杆上。

我還仔細觀察了頭髮，那細小的頭髮在顯微鏡下呈現出層疊的波紋，像一條大蛇朝你撲來，令人毛骨悚然。

此時，我感慨萬分：原來顯微鏡下的生物世界是如此的多姿多彩，充滿着奧妙與神奇。因爲有了生物朋友，纔有瞭如今五彩斑斕的自然與世界。

只要我們善於觀察，認真思考，敢於實踐，就能成功。