在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的關於接受的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
柳樹接受了自己的軟弱，卻成就了自己的婀娜；小草，接受了自己的矮小，卻成就了美麗的風景：懂得接受，或許會獲得重生。
又到了一年一度的129合唱比賽時間，同學們都躍躍欲試，都迫不及待地想一展歌喉，我自然也不例外。一直以來我都以聽音準而被同學們刮目相看，並且國中時我還在樂團當了三年小提琴首席，到了高中我也一直在樂團中。看來這個合唱比賽的男高音領唱非我莫屬了：我心裏這樣想。
由於我們是剛入學的新高一學生，老師還不瞭解我們，於是將我們帶到音樂教室中進行測試。同學們一個一個地接受着挑選，有的選上了，有的`淘汰了，而我信心滿滿，等到我的時候，我挺直了腰板，看到老師的手在琴鍵上掃落並迅速地按下一個音，我立刻洪亮地唱了出來。當我唱出的音從口中呼出進入耳朵時，我渾身一震起了雞皮疙瘩——怎麼會這麼不準！我清晰地看到老師蔑視的目光，然後似笑非筆地說讓我坐下，不等我解釋就叫了下一位同學。
身爲小提琴首席的我，最終不但沒選上領唱，竟然連高聲部都沒選上。看着自己和一羣連五線譜都看不懂的人在一個聲部，我既悲傷，又愧疚，更怨恨。後來在排練時，我用自己無聲地行爲表達自己對安排的不滿和抗議，對老師的各種安排和要求，我要麼不做，要麼反着做；明明知道自己唱不準時越要大聲唱，以至於整個班的旋律上總有一個異常的聲音。我心想：既然沒人賞識我，我爲什麼要認真對待呢？
我異常的行爲引起了老師的注意，老師把我叫到跟前，問我是怎麼想的，我不好意思地說出實話，老師拍了拍我的肩膀說：“我理解你的感受，但上天賦予了你一雙靈巧的手和精準的耳朵，或許就不想再給你動人的歌喉了，你要學會接受自己的不足。”
這個道理自己當然也明白，但是由老師講給自己聽，還是很溫暖，讓自己原來的想法也得到了釋懷，或許自己只是想獲得老師的關注吧。之後的排練中我聽從安排、認真訓練，竟也體悟到活動的樂趣，比賽當天我們班還取得了第1名的成績。
人啊，不要總把目光聚焦在自己的長處上，還要理性地接受自己的不足，這樣才能揚長避短，成就自己，助力團隊。
