無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編爲大家收集的數學與生活作文3篇，希望對大家有所幫助。
數學與生活作文 篇1
生活中數學無處不在，等着我們去尋找。
一天早晨，爸爸讓我出去買10元湯包。我便來到湯包店，向店主說要買10元湯包。一會兒，店主向我走來，他拿了三個蒸籠，用夾子熟練地夾出了兩籠半湯包給我。我想了想，兩籠半湯包就是2.5籠湯包，共10元，就用10÷2.5=4（元），那就是說一籠湯包是4元了；我又數了數，一共有20個湯包，那一籠有多少個湯包呢？用20÷2.5=8（個），就是一籠有8個湯包。回到家，我和爸爸、媽媽準備一起吃，這時，我忽然又想，一籠湯包有8個，共4元，那一個湯包多少元呢？就是用一籠湯包的價錢除以一籠湯包的個數，即4÷8=0.5（元），我得到了一個湯包0.5元這個答案。想完，我便開心地吃了起來。看，我們的生活中處處都有數學，數學是無處不在的，大家快去尋找吧！
數學與生活作文 篇2
一年一度的美食節又到了，我拉着爸爸媽媽的手，隨着歡樂的人羣，來到了美食廣場。節日的廣場是人的海洋，美食的天地。
可以坐着吃的地方已經沒有了，只能一邊買一邊吃，一邊吃一邊買。一串魚丸兩塊錢，媽媽給了我十塊錢，我買了三串，找回了4元。接着我要吃雞腿，媽媽又拿了100塊錢，站在旁邊看着我，我胸有成竹地跟湖北的女人買了三隻，我想，三乘以五，等於十五，那麼，用100減去15，就等於85了，我跟媽媽說，是不是要找回85塊錢呢?媽媽笑咪咪地看着我，“爲什麼呢?”我解釋了一下，接着，她果然找回了85塊錢給我。我心裏樂滋滋地，原來學數學的作用這麼大，處處用得着數學呢。吃完了美食，我們又去購物，媽媽一眼相中了一種暖色的被單，各買了大、小一牀。大的38元，小的28元，媽媽給了100塊。媽媽說：“這下，要找回多少呢?”我歪着頭，掰着手指，算了算，低聲說：“找回34塊。”“媽媽說：“爲什麼說的這樣低聲呢?”“因爲我不知有沒有算對。”“自信是成功的第一步，孩子。
要想學好數學，除了興趣，還要有信……”我瞥見她給了媽媽35塊，正要說多了一塊，媽媽已經給了她1塊了。我皺起眉頭，但仔細想，就想明白了。這，就是生活中的數學。數學，跟生活息息相關。今後，我一定要更加認真地學好數學。
數學與生活作文 篇3
幾天前回家做習題時，做到一道解決問題的策略題目：五年級春遊時有48名同學要過河，只有一條船，而這條船每次最多載11名學生，船到對岸去時要用三分鐘，回來時要用2分鐘，這批學生過河至少要用多少分鐘？看到這題，我樂了：“這麼簡單的題目也出在同步上，有沒有搞錯呀？”想着，我飛快地寫出瞭解題方案：3+2＝5（分鐘），48/11＝4（次）……4（名），5*4＝20（分鐘）20+5＝25（分鐘）答：這批學生過河至少要用25分鐘。
第二天作業發下來一看，這一題上被老師打上了一個鮮紅的叉，看着這個叉，我愣住了：沒錯呀，48/11是船運幾次能把學生運完，得4次，但還有4名學生沒過去，也就是說應該是4+1＝5（次），而每次一來一回要3+2＝5（分鐘），5*5＝25（分鐘），這麼簡單的題目，我怎麼會錯呢？帶着滿腹的委屈我找到了老師，向老師請教。老師看着我的樣子，笑了。他撫摸着我的'頭說：“我們不能什麼事都看表面現象，要多聯繫現實生活。就這一題我們想想看，你究竟在哪兒出了狀況呀，你在頭腦中想象一下運學生的情景看看能不能發現什麼？”聽了老師的話，我閉上眼睛想象起來，突然腦中靈光一閃：對呀，學生運完了，船回去的時間就不能算學生過河的時間了呀，應該在25分鐘裏面再減去2分鐘船回去的時間，就是學生過河的全部時間呀！我怎麼把這一點給忘記了呢？我拍着自己的腦門，自責地想着。想到這兒，我又仔細地把題目考慮了一遍，然後把我的想法告訴了老師，老師聽了我的話，又一次撫摸着我的頭意味深長地說：“這就對了嘛！”
從這件事中我明白了兩個道理，第一：凡事不能光看表面現象，要多與實際生活相聯繫，這樣就會少出錯。第二：做任何事都要注意細節，因爲細節決定成敗呀！
