數學老師擔兩個班的課，最愛做的事兒就是拿兩個班互相比較。比較來比較去，就會發現這個班這點上強一些，那個班那點上強一些。先開始時，經常會因爲某班弱，就像媽媽一樣，恨鐵不成鋼般地在孩子們面前絮絮叨叨，結果孩子們因爲倍受“打擊”和“媽媽”的心開始遠離。慢慢發現，方式不對，爲什麼非拿不足說事，換個角度，把彼班的優秀帶到此班，纔是最終要達到的目的。
於是，從“優秀人才”的`交流開始。
今天早上，因爲改作業，發現一班瑤瑤的作業非常棒。
爲了保證相同數位上的數相加減，她很巧妙地用上了連線的方法。而更棒的是她的檢查。
6個百+8個百就是14個百。
多麼用心的孩子，多麼巧妙的方法，必須得把這種優秀“傳染”下去。先讓瑤瑤在一班講，再出幾道題。
600+200 800-500 3000+4000 9000-7000
3500+2000 3500-20001500+2001500-200
250+20 250-20
讓昨天出錯的孩子用上這個方法練習，他們不錯了。
第二節課是二班的課，向一班的老師借了瑤瑤一會兒時間，讓她走到二班去。先在大家面前自我介紹，再把做題的方法講給大家。
當大家也會這樣做後，我沒有放棄讓優秀互相傳染的力量。即興地讓瑤瑤講一講二班孩子的表現哪裏棒，沒想到瑤瑤居然用“二班的孩子每個人都非常認真，方法都學得很快。”等一長串表揚的話評價二班。我提醒瑤瑤也要把這種感覺帶到一班，讓一班向二班學習。二班孩子自發的掌聲，瑤瑤自信的微笑，都讓我感覺到欣慰。
短短的幾分鐘，孩子們的收穫卻很多。
