老師的眼睛作文(通用11篇)

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編爲大家收集的老師的眼睛作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

孫蕾老師是雙眼皮兒，濃密的眉毛點綴着又大又圓的眼睛，烏黑的頭髮把她襯托得更美。若你仔細觀察，就可以看出：她散發着智慧的光芒的眼睛會說話，就像我們平時說的：“班主任的臉六月的天——說變就變”。copyright

她似春日，是播種的季節——幾個學期來，我班的榮譽數不勝數，如果沒有老師的督促，怎麼可能有？但我們一直沒掛出來那數不清的獎狀，因爲我們銘記：榮譽屬於過去，現在創造未來。我們在老師的陪伴下，播撒着最美好的種子。每當這時，老師的笑容嘴甜，注視她的眼睛會感覺莫名喜悅，這時候她的眼睛自然最有魅力，有着鼓勵、開心、奮發、期待，還有一絲謙虛。就像她平時說的：我們應該低調，沒什麼值得自豪驕傲的。就這樣，四班銘記並且謙虛、踏實前進。

她似夏雨，任誰都懼怕三分。作爲班主任的她，平日裏眼睛裏只有嚴厲，就像是夏天的暴雨，說來就來，讓人退避三尺。可以這樣說，走廊裏一旦聽見她的腳步聲——立刻安靜！一次，曹與牟屢犯紀律，被班主任繩之以法。哎！班主任大發雷霆，當時她的眼睛微眯成縫，透着眼睛的寒光，好像在說：“我們是優秀的四班人，堅決不讓不規範者帶壞我們班風氣。”直到現在心有餘悸，如果說眼睛能殺人，我們班不規範的習氣早死在老師眼下了，但我們知道老師是爲我們好，當我們給予老師充分的保證時，並賦予了行動。她的眼睛裏充滿了感動並預祝我們有更大的進步……就這樣，老師的眼睛時刻督促並鼓勵我們向前進，四班有了更大的輝煌。

她似秋風，督促我們收穫，作爲數學老師的她，絲毫沒有嚴厲感，取而代之的只有親切還有愛護，她總是微笑的看着我們，眼睛裏透着智慧，更加激發了我們探索的激情。好像在說：“知識的力量是無窮的！”無論我們飛多高，依然在老師的視線裏，時刻督促我們。就這樣，四班更加爭取優秀。

她似冬樹，把光陰都貢獻給了我們，留下的只有勞累。若班主任和數學老師兩個身份一結合，眼睛裏除了疲勞就是困，爲了我們白天操碎了心，晚上還要繼續備課，累啊！每天早晨在辦公室總是看到憔悴的面龐，老師呀，你的好，我們銘記在心，萬望保重身體。爲了回報老師，四班同學願更加規範、認真、爭取做到最好，與老師共同分擔，帶給老師精神安慰。

在生活中，我遇到了一雙與衆不同的眼睛，那便是我們的楊老師，她有一雙炯炯有神的大眼睛，閃爍着愛的光芒，是她那雙會說話的眼睛使我懂得了，什麼是鼓勵、關切和關心。

記得有一次，我在上課時沒注意聽講，而是放了一本童話書在桌子底下偷看，我用手託着腮，身子一歪，這樣就可以看見夾在腿上的書，也許是作賊心虛，我總得看一句話，再瞟瞟老師的眼睛有沒有在注視我。可紙包不住火，我的“行動”還是被老師發現了，老師用嚴厲的眼神看着我，好像在說：“上課不要偷看書，開小差，知道了嗎？要認真聽講！”從那時起直到下課，我不敢看老師的眼睛，怕她再次顯出剛纔的嚴厲。

有的時候，老師的目光是和藹、讚許的。記得有一次，明天要上公開課，我回到家時，把古詩背得滾瓜爛熟了，我真希望明天能舉手發言，再次受到同學們的鼓勵和老師的讚揚……第二天終於到來了，“叮叮叮叮”上公開課了，同學們一起涌進了教室，上課時，老師提出了一個很簡單的問題請我回答，也許是我太緊張了，我站了起來，可腦子裏卻像塞了一團亂麻似的，一個字也“吐”不出來。這時從老師的眼中，又放出了一種鼓勵的目光，老師的眼睛好像在說：“不要緊，放鬆一下，你一不行！”這時，我心裏平靜了許多，不知怎的，剛纔還結巴，現在，流利得像一條小河沒有盡頭，等我坐下時，老師又用讚許的目光，好像在說：“你回答得真好，真棒！”

但有的時候，老師的眼睛又是那麼的嚴厲，有一次，在考英語時，英語的試卷很簡單，沒到時間，我就做完了，這時，同桌向我發“信號”了，我將試卷推向了同桌，突然老師轉過身來發現我沒有了試卷，就用嚴厲的目光瞪了我一眼，好像在說：“這樣不對！”我急忙從同桌的手中拿回了試卷，見我拿回了試卷老師的眼睛好像又在說：“這樣纔對！”

我永遠忘不了老師那雙會說話的眼睛！

“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明；好像許多小眼睛……”每當聽到這首兒歌時我就會想起鄭老師的眼睛。見過鄭老師的人，都說她的眼睛真美。她看人的時候，目光那麼清澈，就像潺潺的山泉，輕輕地流進每個人的心田。

可我卻不這麼認爲。我想，我學習成績差，老師一定不會給我“好果子”吃。果然，開學沒多久，我就被老師“逮住”了。語文課上，大家都認真聽講，我卻把手伸進抽屜搞起“小動作”來，忽然，一道“利箭”直射向我。啊，是鄭老師！她嚴肅地看着我，目光是那麼銳利，彷彿說：“秦壯，上課可要專心啊！”我的臉一下子紅到脖子根，趕快坐直身子。心想：“唉，老師的眼睛可真尖！”

不過，老師的眼睛也有“花”的時候。一次上作文課，題目是《給××的一封信》。一寫作文，我就頭疼，聽着周圍的同學寫字的沙沙聲，再看看自己本子上還是一片空白，我索性在紙上畫起了畫。忽然，一陣輕輕的腳步聲傳來，啊，是鄭老師！她拿起我的本子，微微一愣，馬上清清嗓門，對同學們說：“我們來看看秦壯同學是怎麼寫的。”我的心怦怦直跳，這下可該出醜了！我用乞求的目光望着老師，真恨不得地上裂條縫好鑽進去。可老師似乎沒有看到我的神色，她看着本子念道：“給鄭老師的一封信，尊敬的老師，我曾經是個不愛學習的孩子，上課老愛做小動作……老師請您相信，新的學期裏，我一定好好學習，爭取進步！”我簡直不敢相信自己的耳朵。天啊！難道老師的眼睛花了嗎？在同學們的嘖嘖稱讚聲中，老師放下本子，輕輕地拍了我的`肩膀，她看着我，目光是那麼純淨，彷彿在語重心長地告訴我：“請按照你‘信’上寫的做吧！”這時我心中彷彿增添了無窮的力量。

說也奇怪，老師的眼睛一會兒尖，一會兒花，可我的學習卻有了很大的進步。由原來的差生一下子變成了優秀生。現在，如果你問我老師的眼睛像什麼，我會毫不猶豫地告訴你，像陽光。那暖融融的陽光，照得同學們心中暖洋洋的。

在太陽升起的那一刻，溫暖的陽光灑了我一身，好像老師的溫柔目光灑了我一身。此時我站在辦公室裏，聽着老師的教導，享受着老師的目光。

第二次送進辦公室的摘抄不知是否合格，手腳發冷的我坐在教室裏這樣想着：阿杜批作業時總是先看數量，看完數量在看質量。我這次數量有了可是字跡潦草，不知道能否"過關"。等了十多分鐘，語文課代表終於回來了，看了我一眼，便大聲喊道：“喂，老師叫你！”聽到這個消息，緊張的我肚子疼，原本冰涼的手腳更涼了，血液直往腦門上涌。我吃力地站起身來，挪到辦公室，昏暗的燈光照到老師蒼老的臉上。她擺了擺手，示意我坐到她旁邊的凳子上。待我坐下，從桌上翻出我的摘抄本，打開，便對我說：“你看這回數量有了，寫了5頁，可見你態度非常認真，你看看你的字跡，是不是寫的太多累呀？累了可以休息會兒，可以過幾天再叫嘛！”這使我手腳升溫，上竄下跳的心也平靜了許多。我頭不經意間擡高了一些，請看到了老師的眼睛，是深邃的，是嚴肅的，是苦口婆心的，這是太陽從烏雲裏探出頭來。

接着他又說：“完成任務不僅要保證數量，還要保證質量，你想，一個新兵和一個生命垂危的老兵。這樣，數量是相同的，而質量的，一個新兵可能打敗敵人，那麼它的戰鬥力是100%，而老兵的，戰鬥力則是零，說回去你的摘抄，同樣的字數，同樣的文章，一個能讓老師看得賞心悅目，另一個則是讓老師看的想撕了他的本。這是爲什麼呢？是質量。”老師說這番話時，語速很慢，這些話足以刻進我的心，讓我一輩子都難以忘記，我與老師的眼神相碰，碰出靈感的火花。今天別在這裏寫下了這篇讓我感動已久的文章。老師的眼神示一潭水，永遠都讓我忘不了。我的手腳已經變得很暖和了，擡頭看天，太陽出來了，天空放晴了，我思緒萬千，我在想阿杜眼睛裏的那團深深地水感動了一屆又一屆的學生，我很幸運的成爲了她的學生，因爲我被這水滋潤過。此時，我耳邊再一次想起了阿杜的那句話：質量與數量同在。

時間能使傷口癒合，能使人改變。這些對我都已經不重要了。重要的是：時間，把阿杜眼睛裏的水變渾濁了，儘管這樣，在我心裏的那潭水永遠的渾濁不了，因爲有一臺機器一直過濾的它，這臺機器就叫做感動。

他是位略顯嚴肅的中年男教師，個子不高，稍稍有點胖。遠遠見他，你會覺得他無異於這個年齡的其他男子，但當你走進他的課堂，或與他近距離交流些許，你定會爲他那雙會說話的眼睛所引吸。兩片厚厚的眼鏡片後面，他那雙眼睛顯得格外特別。那雙眼睛充滿智慧與學識，啓迪學子的思想，開闊學子的視野；那雙眼睛充滿期待和讚許，總是給人以力量和信心；那雙眼睛，犀利而又嚴厲，督促你自覺地自省言行；那雙眼睛親切而又溫情，在我遇到困難的時候，給我無窮的勇氣，在我跌倒的時候，又像一隻溫暖的手把我扶起……

他曾爲我們教過語文課，課堂上的他坦然、從容，眼神堅定，總是用一個又一個問題引導我們思考。提問時，他一改平日的嚴肅，微笑地注視着同學們，眼神中充滿了期待與鼓勵。我就是在這樣的期待與鼓勵下，一次次勇敢地舉起了手，在他的讚許中慢慢找到自信。

這樣的鼓勵時時發生着，並且激勵着每一個他深愛的學生。一次籃球比賽，由於本來就與對手有矛盾，大家帶着情緒上場，求贏心切，結果連輸數局。失敗的我們跑進教室大耍孩子脾氣，一夥人又哭又鬧。他走進教室，把我們一個個拉起來， “只不過是一場友誼賽而已嘛，要把它當作一種藝術來欣賞，不要把它當作是一場決戰！”說完，他笑盈盈地望着大家，眼神親切、慈愛，如同對自已孩子的無言關愛。“沒關係，下次我們一定贏！”，望着他的眼睛，我們沒有繼續哭下去，而是和他一起笑了。

但有的時候，他的眼睛又是犀利而又嚴厲的。當我扔下沒有吃完的早餐；當我考試時不自覺地掏出小紙條；當我缺乏寬廣的胸襟，與同學發生矛盾時……這個時候的他，即便不說話，他的眼睛也能讓你感到慚愧。他用目光讓你知錯，他用目光讓你改錯。

就是這位老師，他用那慈愛、和善、充滿信任的眼睛，填平了師生間情感的溝壑，架起了同學間友誼的橋樑，使大家和睦相處，充滿團結互助的和諧氣氛。

他爲我們付出了父母般神聖的愛，他賜予了我們搏擊風浪的翅膀，翱翔於理想的萬里蒼穹，引導我們邁開嬌健的步伐，踏上廣袤的神州大地。

他——我們的班主任羅老師。

眼睛是心靈的窗戶，每一個人的眼睛都不一樣，有的大，有的小，所以它們總會散發出不同的意思，帶給人們不同的感受。在這麼多的眼睛中，老師的那雙水汪汪的眼睛是我覺得最美的眼睛！

老師的眼睛是會說話的，有時會帶給我們許多提醒。有一次，天氣晴朗，天空中變化多端的雲朵讓我着了迷，於是把頭望向窗外，好漂亮呀！我心裏默默地讚歎着。突然，老師的話語戛然而止，我一下子感到有些不對勁，於是，好奇地擡起頭看老師，當剛剛看到老師的眼睛時，我驚呆了！老師正瞪着眼睛，輕輕地張開觜巴，是剛剛正在說話還沒把觜巴閉上，我一下子嚇得臉都紅了，許多同學都好奇地看着我，我一下子感到了羞愧，慢慢地低下了頭，等到老師開始講課時，我才把頭擡起來專心致志地聽老師講課。當我出色地完成了一個發言後，老師卻又面帶微笑，很禮貌地請我坐下，這時，她的眼光裏又飽含着欣賞和讚許，我又感到了一種驕傲。

這種目光，讓我終生難忘它就是當我遇到困難時，老師那種帶給我鼓勵的目光，我就得到過它。

那一次，我剛轉學過來不久的一個晚自習，晚自習結束了，可我的作業還沒做完，看着一個個同學走出教室，我感到一種恐懼，最後人都走光了，教室裏空空無人，只有我一個人還趴在桌子上寫作業，一下子我感到了緊張，臉上的皺紋很深很深。正在這時，老師輕輕地走到我身邊看着我，我也看了看了老師，老師又笑了笑，我也微微笑了笑，好象答案就藏在老師的眼睛裏，我一下子知道了答案，還感到了非常溫暖，老師好象母親一樣擁抱着我，我感到了快樂，心中的熱血一下子沸騰起來

老師，每當我需要鼓勵時，你的眼睛是我心中的太陽，照亮着我，給我溫暖。當我獲獎時，你的眼睛又是那些五顏六色的花朵，讓我生命中又多了一次光彩。當我做錯事情時，你的眼睛是我心中的白衣天使，讓我感到一絲絲羞愧，然後讓我學會了改正錯誤

老師，你的眼中總飽含着不同的語言，每當我讀它時，都會有所感受，有所收穫，你的眼睛總是我心中的那束光。

那短短的捷毛下面，住着那圓溜溜的、可愛的黑眼珠，它總是很頑皮，喜歡轉來轉去。那淡淡的黑眼圈好像很不好意思似的，長在這樣一雙美麗的眼睛上，但，它似乎也在訴說着老師您昨天晚上的勞累，噢，老師您又熬夜了，陪伴您那個寂寞的晚上的一定是那本厚厚的早已寫得密密麻麻的備課本吧！老師的眼睛還有一個特異功能——說話。

記得那一次的測驗，我被一道題徹底地難住了，我努力的思考着，但腦子在這個時候似乎在捉弄我，一片空白，那該死的答案也遲遲沒有在我腦子裏浮現。眼看時間一分一秒地過去，這時，我開始變得焦急了。不料，細心的您發現了我這微小的變化，您微笑地望着我，那雙美麗的眼睛似乎在說：不要焦急，你這樣反而更加想不出答案，放鬆自己，相信自己一定行！正因爲您那個鼓勵的眼神，我那次測驗拿了滿分。您在班上表揚我，我卻沾沾自喜這微小的變化不料又被細心的您發現了，這次，您是嚴厲地望着我，好像在告誡我：千萬不要驕傲，你這次滿分不代表你以後都能拿滿分。知識的海洋是無邊無際的，今後仍然要謙虛地學習！因爲您這個告誡的眼神，我做到了勝不驕。確實，我也沒有什麼可驕傲的，相比起知識的海洋，我學到的可能只是大海里的一滴小水珠，微不足道。

還記得，那次我因爲考試考差了，一想到回到家爸爸媽媽那嚴厲的批評和那失望的眼神，我悶悶不樂，整個上午愁眉苦臉的，上課都沒精神，這時，您那雙美麗的眼睛似乎又在對我說話了：怎樣，考試考差了怕回家被爸爸媽媽罵吧？不要緊的，這一次考差了以後努力就行了，不用氣餒！失敗乃成功之母嘛！正因爲這個堅定的眼神，我學會了敗不餒！

眼睛是心靈的窗戶，而老師您卻用您那雙美麗的眼睛打開了我的心靈。感謝您還有您那雙會說話的眼睛！

人們常說眼睛是心靈的窗戶，我們鄧老師的眼光分外有神，她的眼睛會說話哩！

有時，鄧老師的眼睛閃爍着興奮、愉快的光芒，它告訴我們老師很高興――回答問題出色、比賽獲獎，期末考試年級第一；有時，鄧老師的眼睛裏又流露出憂慮的神情，顯得悶悶不樂――它告訴我們的學習還不夠理想，或是有同學做錯了什麼事。總之，鄧老師的眼睛能告訴我們喜、怒、哀、樂。

有一次上小課時，我做完作業就跟同桌講自己玩過的遊戲，不料被鄧老師發現，即刻，她那會說話的眼睛投來了溫和與嗔怪的目光，好像在說：“黃睿凡，你可是班幹部啊，上課別太隨意。”我低下了頭，不敢正視她，臉火辣辣的。

有一次，鄧老師在多功能廳給我們上《陶罐和鐵罐》這一課，有很多位老師聽課呢！鄧老師提問：陶罐和鐵罐之間發生了什麼事情？我和很多同學把手舉得高高的，鄧老師請我的學習夥伴小謝發言。他開始站着不吱聲，爾後，回答的聲音很輕很輕，好像在自言自語。我們的目光都投向他，擔心膽小的他答不上來，這時，鄧老師向他投去鼓勵的目光，似乎在說：“對、對，聲音再響亮點！”小謝看着鄧老師，膽子大了，聲音也響亮起來。發言完畢，鄧老師一直面帶笑容，向他投去讚許的目光，好像在說：“講得真好，有進步！”

還有一次，鄧老師跟我們玩吹泡泡。她的眼睛也會說話。鄧老師像孩童似的在操場上來回奔跑，吹出一串串五顏六色的泡泡。她的眼睛睜得大大的，好像在說：“瞧――我真棒，誰敢和我比？”“啊”，我吹了一個大泡泡卻爆了。鄧老師的大眼睛忽閃忽閃，好像在說：“快！快！再吹一個！”我們把鄧老師團團圍住，吹啊吹。“一、二、三，吹！”不知是誰在發令，幾十個泡泡像她發起“總攻”，鄧老師瞪大眼睛，閃爍着興奮、愉快的目光，好像在問我們，這節課玩得開心嗎？我們班上絕大多數同學都能從鄧老師那雙獨特的眼睛讀出什麼。每當我看到鄧老師時，總不忘先看看她的眼睛，看看她要對我說些什麼。

來到新的學校，接觸了新的學習環境，看到了新老師、新同學，一切都是那麼新鮮。讓我印象最深刻的，就是新班主任李老師。

李老師有一雙大大的眼睛，這雙眼睛似乎會說話，當我們表現好時，她會投來讚許的目光；當有人上課做小動作時，她會投來嚴厲的目光，讓他及時改正錯誤。

一天，驕陽似火，熾熱的陽光烘烤着大地，我們每走一步就像走在鐵板燒上一樣。這麼熱的天，誰願意出來運動？可憐的我們還得頭頂炎炎烈日下樓去做廣播操。操還沒開始做，我們就熱得叫苦連天，好幾個同學已經熱得頭冒熱氣，汗珠子順着臉頰往下流。李老師向我們投來關心的目光，說：“哪位同學需要脫衣服的放到我這裏。”有好幾位同學都脫下外套放到她手中。很快，手中的衣服就像一座小山一樣，都快把她埋沒了。李老師抱着大堆的衣服，頂着烈日陪我們做操，額頭上也汗津津的，但她眼睛裏依然滿含春天一樣的笑意，真是個好老師！

可別以爲李老師的眼睛裏只寫着對我們的關心、疼愛，有時這雙大眼睛可厲害呢！

一次語文課上，我的同桌不認真聽講，有恃無恐地在美術作業本上畫畫，我也受了影響忍不住用眼睛的餘光去看。終於，紙裏包不住火，被“大眼睛”發現了。這雙大眼睛立刻把頻道調到了冬天，整個教室裏瀰漫着陣陣寒意。隨着“大眼睛”利劍一般的目光，全班五十四雙眼睛都“唰”地一下一起盯向我同桌，他似乎有所察覺，茫然地擡起頭，向四周望了望，不好意思地伸伸舌頭，立刻把畫畫本收到書包裏。“大眼睛”看他已經改正了，便繼續開始上課了。這雙冰冷的眼睛有意無意地掃過我的臉龐，我的臉“唰” 一下就紅了，因爲我也走神了。

李老師的眼睛既讓我感到溫暖，又讓我警醒。我愛看李老師那富有魔力的眼睛，我願在李老師的關注下成長。

我的語文老師姓黃，叫黃老師，她長着一雙“會說話”的眼睛。當我們表現得十分優異的時候，她的眼睛就會發出會心的微笑，當我們上課時不好好聽講的時候，這雙眼睛還會“批評”表現不好的同學，就是這一雙“會說話”的眼睛，讓我和同學們既喜歡又害怕。

有一次，我和同學們正在聽黃老師講課，黃老師隨手出了一道難題考我們。這下子可好了，我們面對這道難題，個個急得抓耳撓腮，像熱鍋上的螞蟻――團團轉。一問這個，不知道，一問那個，也不知道。一時，大家都呆呆地望着黃老師。這時，黃老師微笑着把目光轉向我，同學們也望着我，好像只有我知道似的，我的心忐忑不安，七上八下地。忽然，我覺得黃老師的眼睛好像在對我說：“舉手發言吧！我相信，你這麼聰明的學生一定能夠行！說錯了也沒有任何關係。”黃老師的眼睛“鼓勵”我之後，我終於有了一點點勇氣，慢慢地舉起了手。剛想放下，可惜來不及了，因爲黃老師已經叫了我，我漸漸地站了起來，吞吞吐吐地說出了我想了半天才得出的答案，邊說邊用手拽着自己的衣服，手心手背全是汗，生怕同學們會像以前一樣笑話我沒說對。隨着黃老師說的一聲：“正確！”我心裏的“石頭”纔算落了地，我長吐了一口氣。這時，黃老師的眼睛又微笑着望着我，好像在說：“你可真棒！全班同學回答不出的答案竟然被你回答正確了，恭喜你！”我的心裏像喝了蜜一樣，甜滋滋的。

黃老師的眼睛也有“批評”同學的時候。有一次我在黃老師的課上和同學講玩電腦遊戲的事，講得出神入化，津津有味。突然，我覺得教室裏有些異常，不覺擡起了頭，這才發現同學們全看着我們。咦？他們看着我們，黃老師怎麼不批評他們呢？我又看看黃老師，呀！黃老師正用她那嚴厲的目光死死地盯着我！她的眼睛像是在對我說：“上課說話的同學我不喜歡！”我的臉“唰”的一下全紅了，心想：“這下可完了，黃老師肯定會狠狠地教訓我。”可沒想到黃老師竟然原諒了我，繼續講課了。我知道自己做錯了，連忙坐得端端正正的，認認真真地聽課了。

老師的眼睛，就像和熙的陽光，給我送來陣陣溫暖，老師的眼睛，充滿了對我們的愛！我喜歡黃老師這一雙“會說話”的眼睛！

俗話說：“眼睛是心靈的窗戶”。我們班的語文老師陳老師有着一雙美麗明亮的大眼睛。透過這扇心靈之窗，我們分明可以感受到曹老師那豐富而深切的思想和情感。陳老師的眼睛是執着的。從我們讀國小一年級至五年級，陳老師一直教我們班的語文。對待教學，她一絲不苟。

每上一節課前，她都會精心地備好課。上課時她時而帶領大家聲情並茂地朗讀課文；時而給我們講解與課文有關的課外知識；時而佈置一些課題讓大家展開討論。課後作業她都會認真地批改，提出許多自己的見解來幫助同學們提高。正是由於她的努力，同學們學習語文的興趣也越來越高了

。陳老師對待事業的眼睛分明是執着的。陳老師的眼睛是犀利的。除了教學，陳老師在擔任我們班的班主任期間，爲了給大家創造一個良好的學習環境，她對我們的要求一直十分嚴格。明察秋毫，獎罰分明。當同學們學習認真，自覺遵守紀律時，她的眼神便會透出讚許和鼓勵；當我們在學習上取得進步或是在學校組織的各類比賽中取得佳績，她的眼神便會透出高興和欣慰；當少數同學學習懶散或是違反校紀校規時，她的眼神便請保留此標記。）陳老師的眼睛是溫柔的。由於班裏同學較多，這使得陳老師的工作十分繁忙。但無論何時，陳老師總會用細緻和耐心呵護着同學們。每天，是她第一個到校，安排好大家學習。放學後，是她領着我們走出校門，護送完回家要過馬路的同學後才最後一個返回。

她時常教導我們在學習上要充滿信心。一次，我有幸代表班級參加全校的朗讀比賽。由於準備的時間很緊，我心裏有點忐忑不安。陳老師看在眼裏，她便親自給我改稿、輔導我的讀音。儘管如此，有個別的字我卻總也掌握不準發音。我知道曹老師說普通話是國家一級水平，平時要求我們都十分嚴格，這下準會生氣了。沒想到她不但沒生氣，還反過來安慰我不用慌，慢慢來。

在她的輔導下，那次比賽我取得了全校二等獎！陳老師對待同學的眼睛是溫柔的。在陳老師的教育和培養下，我們已經進入到五年級的學習階段。隨着同學們一天天成長，我們知道，陳老師陪伴我們一起學習的時間是有限的，但她的眼睛留給我們的印象卻可以永遠伴隨着我們。