美麗的彩虹
1、教師：上課。（老師好。）同學們好，請坐。昨天蔡老師已經帶大家學習了美麗的彩虹這一課的生字寶寶。那麼今天你們還認識它們嗎？（認識）現在就請同學們以最端正的姿勢來迎接生字寶寶的到來，看哪位同學坐得最端正，老師請她來當小老師。記住小老師讀一遍，全班同學讀兩遍。XX，你來當第一排的小老師。真是一個合格的小老師，讀得很準確，請坐。XX，你來當第二排的小老師……老師再請幾個同學來挑戰一下。（指名讀。）真棒，聲音又好聽又響亮。
2、跟生字寶寶交完朋友來之後，相信大家一定可以把詩歌讀得更流利、通順，現在就請同學們翻開書本58頁，自己讀一讀課文，讀得時候左手壓書，右手拿着筆一邊指字，一邊標出詩歌一共有幾個小節？時間是1分鐘。（學生自由讀。）好，時間到，請坐好。詩歌一共有幾個小節呢？（6個小節）看一下你們和蔡老師標的有沒有一樣？看來同學們都標對了。現在我們一起來把這篇課文讀一讀吧。（全班齊讀）
3、同學們，這麼美麗的彩虹，我們能不能經常見到呢？（不能）一般什麼時候才能見到彩虹呢？你能不能用課文中的一個詞語來回答蔡老師的問題。（雨過天晴。）對了，真聰明，一找就準。雨過天晴這個詞語就告訴了我們彩虹出現的時間，下雨過後太陽剛要出來的那一段時間，我們就有可能見到彩虹。這時候彩虹掛得很高，所以我們在讀這一小節的時候，高高這兩個字要讀得重一點，長一點。你們能讀出這種感覺嗎？全班齊讀。
4、這麼美麗的彩虹，詩歌中都有幾個小朋友看見了？他們分別是？（出示幻燈片：丁丁、鼕鼕、小弟弟、小妹妹）讀他們名字的時候要輕聲，我們一起再親切地讀一讀他們的名字。
5、看到美麗的彩虹，這幾個小朋友他們都說了什麼？想到了什麼？現在請同學們一起來讀一讀詩歌第2-5小節，邊讀邊想這個問題。讀完了，請你們拿出筆和尺子在課文中畫出他們想說的話和想問的問題。（學生動手。）
6、丁丁看到這麼美麗的彩虹，他說了什麼？丁丁說彩虹是一座神奇的橋，他想從這座橋上走過去幹嘛呢？（去看看遙遠的銀河。）（板書：神奇的.橋）那遙遠有多遠呢？（很遠很遠）所以我們待會在讀這兩個字的時候，也要讀得長一
點，讀出很遠的感覺。銀河長什麼樣子呢？老師這邊有幾張圖片我們一起來看看。（它是由許多星星組成的，樣子像一條河，所以我們把它叫做銀河。）
7、丁丁想從這座橋上走過去看看遙遠的銀河，如果是你走在這座橋上你最想去哪裏呢？（去看星星，去看太陽老公公，去看看太空人長什麼樣子？）其實這座橋是很神祕的，它可以帶小朋友們去想去的地方，那現在請同學們坐端正，聽聽蔡老師是怎麼讀出這種神祕的感覺的？（師範讀。）聽完蔡老師讀完，哪位小朋友想要來挑戰一下讀出這種神祕的感覺呢？（指名讀。）真棒，讀得跟蔡老師一樣好了。相信我們班的小孩子都是最棒的，我們一起來讀出這種神祕的感覺吧。
8、丁丁把彩虹比作神奇的橋，那鼕鼕呢？我請一個同學讀一讀鼕鼕說的話，其他同學認真聽。（指名讀）鼕鼕把彩虹比作什麼呢？（比作一條美麗的項鍊）板書：美麗的項鍊。那如果天上的仙女戴上它，一定會更加好看。如果這條項鍊是你的，你最想送給誰？（送給媽媽、姐姐、老師）真是一個懂事的好孩子。那這麼美麗的項鍊你喜歡嗎？（喜歡）你能不能帶着喜歡的心情讀一讀這一小節？現在請同學們自己在座位上讀一讀，待會男女生比賽讀一讀，看誰把這條項鍊讀得更美？
9、看到這麼美麗的彩虹，小弟弟又問了什麼呢？我請一個同學來回答。他把彩虹當什麼？（滑梯）從第一句話就可以知道了，小弟弟把彩虹當成滑梯。他想滑滑梯到哪裏去呀？（到太空人的家。）這裏有兩個問號，所以我們在朗讀的時候就要讀出疑問的語氣。怎麼讀呢？誰來試一試？（指名讀。）全班讀。
10、小妹妹看到這麼美麗的彩虹，問了幾個問題？全班同學把這一小節讀一讀，記住要把問號讀出來。真棒，那同學們你們想一想誰纔有這樣巨大的筆呢？（雨點、白雲、太陽……）其實剛纔你們說的這些，雨點、白雲、太陽，這都是自然界中的一部分。我們偉大而又神祕的大自然是一位神奇的大畫家，他用巨大的筆爲我們畫上了紅的花、綠的樹、藍藍的天空、清清的河流，今天它還爲我們畫上了這一道美麗的彩虹。所以請同學們用一句話來感謝一下大自然吧。除了感謝大自然，我們平時還可以爲大自然做哪些事呢？（我們應該保護環境，愛護我們身邊的一草一木，做一個愛護花草樹木的好孩子。）
12、感謝完大自然，同學們你們想一想，美麗的彩虹能不能一直掛在空中啊？（不行）其實它每次出現都是很短暫的，最後它會回到哪裏去呢？彩虹消失
了，我們都很捨不得。所以我們朗讀的時候要輕一點、慢一點。要讀出捨不得的感覺。師範讀，全班齊讀最後一個小節。（漸漸：語氣較弱，語速稍慢）
13、學習完這篇詩歌，你們有沒有更喜歡彩虹？現在呢請我們全班同學用喜歡的感情朗讀一下這篇課文。（生齊讀。）聽完同學們讀完，蔡老師覺得這道彩虹更加美麗了。
14、通過學習，我們知道丁丁把彩虹想象成一座神奇的橋，鼕鼕把彩虹想象成一條美麗的項鍊。那你覺得彩虹是什麼？（圍巾、綵帶、絲帶、綢帶、拱形門、七彩的橋樑、髮箍……）我們想象不僅要抓住彩虹的顏色，還要抓住彩虹的形狀。（七彩的、彎彎的。）
