在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編爲大家收集的那個影響我的人作文，希望能夠幫助到大家。
那個影響我的人作文1
說起媽媽對我的幫助，就不能不提及作文。四年級吳老師剛來時，我的作文那叫一個差，字數要一個一個擠，能擠出四百多個字都算好的了。優美語句一句都沒有，甚至一聽到作文兩個字，我腦海裏就一片空白。經過吳老師一年多的嚴格要求和鼓勵，可算不是重寫的那一類了。媽媽對我的進步感到非常高興。五年級時，因老師的要求，我開始寫加餐作文，媽媽對我寫作文的要求也高了起來，每週必須另寫一篇作文。有時苦於沒有素材，媽媽會啓發引導，有時會帶我走向大自然，尋找寫作的靈感。
有了媽媽的嚴格督促，時不時來個物質精神雙重獎，電腦上專門給我留的“作文集”終於充實起來了。每次打完字，她都會在電腦上留下紅色的字體，那一句句的修改提示總能指引我，幫助我，使我進步。媽媽雖沒有多少文化底蘊，卻次次能指出我的不足處，還一直督促着讓我多看書。
時間花在哪裏，效果就會出在哪裏。六年級，一次寫“多彩的活動”我破天荒地得了五星，成了老師課堂上的範文，強烈的自豪感涌上心頭。興奮之餘，也忘不了快樂背後努力付出的媽媽。
當然，媽媽對我的幫助不止這一點。
自我上國小起，媽媽對我的學習就非常關注，二年級起，就天天坐在我旁邊看我寫作業，並一樣一樣檢查，還時不時地帶我複習，陪我背書。儘管我的成績不怎麼好，進步也不是很明顯，但媽媽從不放棄，還常常安慰我，總是原諒我的不懂事。四年級之後，媽媽已經不太能教我了，但仍時常陪我讀英語，監督我背書，功夫不負有心人，我的前三單元成績是直線上升，從第一次的七十幾升到了第三次的九十幾，這中間可少不了媽媽的功勞，盡心盡力地幫助我，總能及時指出我的錯誤，總是盡己所能滿足我的願望。
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所以，我要謝謝媽媽每一次的付出；謝謝媽媽每一句的安慰；謝謝媽媽每一次的鼓勵，我想要對媽媽說“我愛您！”。
那個影響我的人作文2
人生如漫漫長河，我們駕駛着自己的帆船，在其間航行。總會遇到這樣那樣的順風，把我們吹出漩渦遠離暗礁，助我們一路前行。越長大，越孤單。我終於理解了這句話的意思。長大就意味着獨立，意味着要用自己的翅膀去撐起自己的一片天空。我踏上了那條成長的孤單旅途，但我卻從未想到孤單旅途中也會有你陪伴。
我剛入國中時，面對陌生的臉龐和性格頗異的同學，我忽然發覺自己特別孤單，在廣漠人海中找不到熟悉的眸，熟悉的笑容，熟悉的臉頰，熟悉的溫暖，只有擦肩而過的一瞬傷感。我不善主動與人交往，於是我習慣了形單影隻……
可是那天，一縷米黃的陽光照亮了暗淡的雙眸。課間，我無聊地靠在牆上，看着周圍的人嬉笑打鬧。你突然帶着一張明媚的笑臉找我比憋氣，我一口氣憋了近一分鐘。可是輪到你，你帶着滑稽的表情憋了一小會兒說：“憋不住，渾身在漏氣。”'哈哈……'從那一刻起，我們的友誼便成爲了射線的端點，只覺得一股暖流從心頭散開，向四周擴散……
你開始和我談話。聊天，談論我們感興趣的話題。平時我們很有默契，就像演雙簧一樣。你總能開心的笑，然而你我都不曾發現，你的微笑正一點一點地改變着我推我前進。我們都是逃不過偏科帶給我們成績失衡的命運，每次看着數學成績我都會皺眉頭嘴裏嘀咕着；“數學是誰發明的，怎麼那麼難啊？”你聽到了便一笑說：“我的成績和你差不多呢；我相信總有一天，我們的數學能趕上去的！"你說話時嘴角微微上揚，形成一條優美的弧度，眼睛閃爍着自信的光芒，我被你身上所散發出來的自信震住了，默默地捫心自問，我是否真的努力過了呢？不經歷風雨又怎能見彩虹？於是我們下課就去問同學和老師，兩人一起討論數學。經過我們持久的努力，我們的數學成績終於有所進步。下課後，校園的操場上留下我們許多相互奔跑，嬉笑的足跡。我喜歡和你一起學會自己製造快樂，學會了在閒暇時讓自己放鬆開心的笑。成長路上有你溫暖我不再孤單，三年的國中生活即將結束，都說光陰似水，似水般匆匆的光陰裏，有你笑意盎然的陪伴已足夠陽光。
感謝有你影響，讓我成就了另一段多彩的生活！
那個影響我的人作文3
“唱一曲風花雪月，吟一闕歲月靜好。”煙火，流年，紅塵，滄桑。我們既生活在這紅塵之中，那就都是俗人。回憶起過往，總是美好的，回憶起從前，總有一個影響你一生的人在你腦海中揮之不去。
那時的我，從未想過，如此優秀之人，竟會和我打起交道，並且還會和我成爲好朋友。
以前的我過於羞澀，以至於剛轉到那個學校的那天，說過的話僅僅只有用英語做自我介紹的那三句話罷了。而後便一直沉默不語。說巧不巧，在放學的路上，我意外的碰見了她。相比於我的避開，她是以微笑迴應我的。一路上我沉默不語，而她卻“自來熟”地和我聊起了天。快到家時，心裏竟有些感慨路程如此之短，最後卻發現，她家就在我家樓下。而後，多半是她來找我一起去學校。
後來的幾天，在與她的聊天中瞭解到，她也是這個學校的轉學生，且只有半年。一天一到班上，她便拉着我一起去找別的同學玩。當中卻有一人道：“你是誰啊，怎麼到我們班上來了？”聽到這句話後，我難堪不已，臉頰也迅速的紅了起來，就那樣傻傻的杵在那裏，低頭咬脣，沉默不語。
“她是我們班的同學啊，我告訴你哈，你可不能欺負她。”她用我看來顯得有點惡劣的語氣對着那人說，那人不僅不生氣，反而順從地應道答着，想必是她人緣好吧！
她作文也寫得很好。有一次，老師讓她把那篇她寫的好作文念給全班同學聽，她當時只是愣了一下，隨之便毫不忸怩地到講臺上自然地拿起本子朗讀了起來。全班寂靜無聲。窗外的沙沙聲也能聽得見，一襲清風過，吹起同學們的課本，書本翻頁的“簌簌”聲竟是那麼動聽。而她額前的流海，也隨之拂了起來，臺上的她看起來是那麼的耀眼，那麼的優秀。
她還是如此的善良。學校的路上有許多街頭乞討的人，只要有零花錢，她都會伸以援手。我多次勸說過她，世態炎涼，別太善良，她每每都只是低頭沉默。大概是後來關係更近了一步，她便與我訴說其原因：“小時候家裏的經濟條件不是很好……”
心裏也不免爲這個堅強的女孩悲傷，後來，她還是一往如前，我就靜靜地看着她，有時也會加入到她一起。現在，每次看見路邊上的乞討者，我都會想起她。
古云：“近朱者赤近墨者黑。”我希望就這麼一直被她影響下去。得此一友，終身受益。
那個影響我的人作文4
當春風掠過山崗，依然會感覺寒冷，卻無法阻擋對溫暖的嚮往……”耳邊時常會響起熟悉的旋律。這首《嚮往》幾乎陪伴了我整個國中時代，而它的創作者，李健先生，更對我產生了極其巨大的影響。
我第一次瞭解到這個人是在一個叫《我是歌手》的綜藝節目上。作爲“踢館歌手”，李健以一曲《貝加爾湖畔》俘獲了全國聽衆的心。他的歌聲不同於別人，每一個音符都溫柔地迴盪在耳畔，久久不肯離去，這種溫柔讓人眼眶溼潤。究竟是什麼樣的人，才能把普普通通的歌曲演繹得如此動人？懷着極大的好奇心，我開始關注這位歌手。
他的生活如同書本一般，白紙黑字，乾淨而簡單，很難想象這是一個明星的生活。他從不急着趕通告，很少參加真人秀，也不太發微博宣傳——像是一個透明人，存在於繁雜的娛樂圈。他曾經說過：“我喜歡唱歌，但我不喜歡歌手這個職業。”也許正因爲如此，他才過着如此淡然的日子。
他曾經在學校成績優異，被清華大學錄取。畢業後，他白手起家，創立了“水木年華”組合。他因爲擅長文科而選擇理科，甚至直到現在——年逾四十的他依然堅持閱讀，一肚子的詩意造就了他詩一樣的詞曲，更造就了他如詩的人生。
每一次聽他唱歌，我都會熱淚盈眶，不僅是因爲感動，更因爲我感受到了一股不息的力量和強大的氣場——這是臺上和臺下的人的差距。我熱愛音樂，但曾經的我過於膽怯。音樂還是學習？這個問題一直困擾着我，而這之後我終於有了答案：二者缺一不可！
於是，我越發努力地學習，越發努力地練習歌唱和鋼琴。我再不去想象如何過上富裕的生活，因爲我知道了，快樂是比金錢重要得多的東西。甚至因爲認識了李健，我開始看書，開始學習吉他，開始做很多我不曾做過的事。最重要的是，一個夢想在我心中紮根：終有一天，我也要像他一樣，站在舞臺上，用我的歌聲去鼓舞更多像我一樣迷茫的人。
雖然李健先生離我十分遙遠，但我們的交流是歌手和聽衆之間的交流，他的歌聲像陽光一樣照進我的心中。喜歡，就去努力吧，我們要用自己的奮鬥在生命之書上留下令人滿意的篇章。
那個影響我的人作文5
奶奶穿着月白色的褂子，坐在牀頭取出針線。晨光在她手中的藍印花布上憩睡着。這一場景，無數次在夢中縈繞，奶奶，那個影響我最深的人
小時候，我住在奶奶家中，常常見奶奶穿着一身月白色的褂子和黑色綢褲子，坐在我身旁穿針引線。當時覺得索然無味，便出門去當自己的混世魔王，成天欺負鄰居家的孩子。
一次我闖了禍鄰居帶着被打得眼旁發青的孫子找上門了，奶奶當天下午就把我叫進屋了。進屋，奶奶端坐在牀頭，銀髮溫柔地別在耳邊。她手捧着一個木盒，打開，裏面是針線和一塊藍印花布。奶奶未責問一句，只是低頭縫布。她捧出印花布，穿好線，用蒼老的手指靈巧地帶着銀白色的線在藍印花布上穿梭，宛若游魚，時而隱沒，時而又躍出，留下一道道白痕我忍不住坐近，細看象牙的乳白同傍晚天空最後的深藍一起嬉戲，纏綿地激起一朵又一朵清婉的碎花奶奶的手指成了春風，指揮着印花布上的百花盛放。不覺間，天邊已倚着綺麗的晚霞，奶奶的月白偏襟大褂也被暈染成淺絳色。奶奶停下，我被驚醒，恍然擡頭，奶奶用秋潭般的雙眸注視着我，道天已晚了，可追着別人鬧也是一天，靜心縫布也是一天，何不選擇後者？人就像縫布，不急不躁，才能縫出好布。
次日，奶奶便裁下那塊印花布讓我拿去給鄰居家賠不是，另一塊布，奶奶將它掛在了我的房門前。
橘黃燈暈下，屢屢擡頭，透過藍印花布，就能隱約瞧見奶奶着一襲月白偏襟大褂，在桌前染布，這時，不論煩躁還是怒火，都彷彿融化在了奶奶溫熱的指尖上，溫暖連連。
此後，我也再沒有侵擾過屋外的街卷。當怒火又騰起時，心中總會浮現奶奶縫布的身影和她秋潭般的雙眸，浮現她臨我去城市上學之前，將印花布做成文具袋送給我，再三囑咐我要沉穩，要靜心，縫好自己人生的布。
我知道，奶奶是朵樸雅的小花，靜靜開在尋常人家的尋常裙裾下，卻也在我的心海中泛起過最深沉的漣漪，影響了我的一生。
那個影響我的人作文6
在我的生命中，有許多形形色色的人，有的只是生命中的過客，悄然而去；有的人，卻給了我巨大的影響，永生難忘。
他戴着一副黑框眼鏡，瞪着銅鈴般的大眼睛，虎視眈眈。臉是個標準的正六邊形，上面長滿了痘子，就像月球上的環形山。在我的印象中，他似乎總是穿着藍外套和一條說不出顏色的褲子，腳蹬一雙很舊的運動鞋，氣勢洶洶地走進教室，用公鴨一般的嗓子喊着：“沒帶科學書的站起來！”雙手交叉在胸前，兇狠的目光先掃視着同學們，可每次，教室裏都會亂作一團，即使是沒帶書的同學，也會放肆地大笑。他可不管這些，如果心情好，他就會做出一個如鯁在喉的動作，好像痛苦地嚥下了什麼東西，然後輕聲說一句：“下次記得帶。”便開始上課。
這樣看來，他似乎是個特別嚴厲的人，可其實不是這樣，除了嗓門大，他也沒有別的“特長”。他既不打我們，又不讓我們罰抄，就算同學在模仿他上課時的樣子，他也不會生氣。
記得那是一個星期三，天氣陰沉悶熱，在快要下課時，同學們都無精打采，可他卻用輕柔的聲音說：“下節課，我們去科學實驗室。”同學們就像打了雞血一樣，振奮起來，高興地議論着。接下來他講的一堆要求，簡直是成爲了廢話，大家都在談笑風生，還有誰會聽要求？
第二天下午，我們冒雨向實驗室衝去，他已經在等我們了。今天，他出奇地和藹，不知是不是打了鎮靜劑。與我們高興地聊天，告訴我們許多科學知識。到了實驗室中，他也沒有說出那些經典名言，而是告訴我們注意事項，一遍又一遍地提醒，不厭其煩。也許是因爲珍惜這來之不易的機會，我們都聽得很認真。他耐心地到一個又一個小組指導，讓我們學會自主探究。我們做了很久都沒有做好，他卻沒有生氣。我這才發現，只要我們都遵守紀律，他還是很和藹的。
他只是一位普通的國小教師，將自己的青春奉獻給了教育事業，教會了我們真理與堅持不懈的精神。在國小，他所教學的內容可能是不被重視的，可就是因爲這樣可愛認真的老師，才讓我們全面發展，成爲社會的人才。他就是我的國小科學老師——袁康老師！我將永遠不會忘記他！
那個影響我的人作文7
有一個人，她並沒有讀過很多書，僅僅只是上過國小，但她卻一直告訴我讀書有多麼的重要；這個人她沒有受過多麼高等的教育，可她卻從小教育我要懂禮貌；這個人她沒有多麼強勢，可她卻每每告訴我：‘你可從寬容，但你不能軟弱。’當我在犯錯誤時，她會給予我批評；當我得到好成績時，她會給予我適當的獎勵；而當我躇躊不前時，她會給予我一定的鼓勵……你若是要問是問我這麼默默無聞的人是誰？那麼我告訴你，這個人就是我的――媽媽。
從我呱呱墜地的那一刻起，媽媽就成爲了我的啓蒙老師，是她教會我走路；也是她教會我說話；甚至，我學會拿起筆寫的第一個字也是她教的。我不知道從出生到現在她到底教給了我多少東西，但是我知道，這些東西必定是我終生受益的。
小時候，媽媽對我的管教總是特別的嚴，比如：“放學後必須按時回家，在外面玩，吃飯時必須回家，晚上八點前必須回家，衣服必須穿戴整齊，不許欺複比自己小的孩子……”可就是這樣一個對孩子幾手什麼都管的母親，當孩子摔倒時她卻總是袖手旁觀地對着孩子說道：“要麼你自己站起來，要繼續趴着。”孩子只好眼淚汪汪的目己爬起來，而，當孩子擡起頭時，母親卻己經先走。
有的時候，孩子會想：“媽媽是不是不愛自己？”不是的，媽媽她是愛自己的，不然她也不會在孩子爬起來看不到的地方悄然回頭，不然她也不會在孩子睡着後偷偷檢查孩子摔得傷到了嗎？如果傷到了，那嚴重嗎？我不知道媽咪是怎樣從那嚴厲的母親和這慈祥的好媽之間來回轉換的，可是我卻知道，不管她她是嚴厲母親亦或者慈祥的媽媽，她都是愛我的。
如果有一天我變得不在稚嫩並且成熟了，那麼我的媽媽無疑是功不可沒的，對我的影響也或許是最大的，我愛我的母親，我愛我的媽媽，直到永遠！
那個影響我的人作文8
在那悠悠的歷史長河，總有那麼一個影響了我，而那個人，就是明代的開國皇帝—朱元璋。
當年，朱元璋出生在鳳陽的一個貧苦的農民家庭中。元代統治者把漢族人劃分爲四等人，連年災荒迫使人們逃荒、聚集、叛亂。原來的朱元璋只想混口飯吃，去皇覺寺一天又一天坎敲鐘，在湯和的勸導下成了郭子興手下的親兵。郭子興很信任他還將自己的義女馬氏嫁給了他。後來朱元璋擁有了上萬人馬時，郭子興前來投奔，而朱元璋不僅接納了他，還將自己的人馬的指揮權也給了他。朱元璋是多麼的懂得感恩啊！再想想我們，父母對我們無微不至的呵護與關懷，將所有的精力都放在我們身上，只爲讓我們讀好書，然而我們並沒有回報父母，甚至沒有對父母表達過感恩的想法。因此，讓我們懂得感恩，學會回報給予自己恩情的人吧！朱元璋深深影響了我。
當年的中國，朱元璋是如何擁有隻有一塊芝麻大小的應天地區，而且靠此統一了整個中國，這是多麼的困難啊！陳友諒獨佔一方，張士誠割劇江浙。朱元璋在戰鬥中不斷累積自己的將領和士兵數量，最終在鄱陽湖一戰擊敗了陳友諒，最後一鼓作氣，統一中國。當他終於統一中國時，他是否會想到，當年的那個小牧童卻成了大明朝的開國皇帝？上天給他一把驅逐腐朽的元朝的利刃，而他用這把利刃開拓了一個新的王朝，給後人帶來深遠的影響。他深知貧民的疾苦，出生於民衆中，才能體會到人們生存的艱難，於是他想做這樣一件事，肅清腐敗的官員，還天下一個清白的人間。我們也要像他一樣，即使不能爲天下掃除一份妖氣，卻也要做一個體恤民衆，關心人民的人。
他開拓了遼闊疆土，“驅逐韃奴，振興中華”，擴大了漠北的疆城，一個從草根成長起來的人，一個在逆境中決不屈服的人，從平民成爲了一個好皇帝。他裁減冗員，自己生活儉僕。他一生中也犯過不少的錯，殺過不少的人，他是諾大明王朝的締造者，而他的事蹟也將流傳千古，供後人評說。是他讓我拓寬了對那個時代的認識，是他讓我體會到君臨天下的艱苦，永遠被我記住，給了我克服一切困難的勇氣和力量。
歷史長河悠悠而過，而他—朱元璋，將永遠被我記住，無法抹去。
那個影響我的人作文9
我們每個人身在茫茫人海，我們匆匆地趕着自己的路；有時候兩條路會重合，於是兩個人走到一起；也許這兩個人認識或不認識，但其中肯定有影響自己的人或被自己影響的人。我也不例外。
20xx年冬，在一個普通的口才培訓班，在一間普通的教室，13個孩子，13條不相同的路悄然重合；而第14條路”，那就是我們金話筒班的老師陳老師。
陳老師是電視臺的主持人，口語能力十分一流，外表沒有過分的裝飾，人品也特別好，讓感覺她是一個平易近人的人。在剛來到這個班時，我們都十分拘謹，但是，老師循循善誘，用各種有趣的課程讓我們不再怯懦；我們不僅學到了知識，還變得更加自信，彷彿成爲了理想的小主持人”。
我在金話筒班上算是能力最強的人之一，但因爲這些性格的原因，我似乎什麼都是小心翼翼的。那次我們組又得到了冠軍，上臺領獎品是我都是提心吊膽的，其他三人臉上都洋溢着燦爛的笑容，但我不是，甚至我對他們的笑容不屑一顧：誒，你們真是無知啊！假如下次我們沒拿到冠軍，你們還可能是這樣的表情嗎？後面幾節課我們組果然很差，我的心情也愈加消沉，以至於向跌落谷底。陳老師也發現我不太正常，就安慰我：輸贏並不重要，重要的是享受過程，千萬不要考慮太多！是啊，不要考慮。以後的路也許真的能輕鬆一些，至少不會被這樣那樣的想法饒了心神不寧。儘管，後面的課程我們一次都沒贏過，但我再也不會消沉了！
一年後，因爲上了國中，班上的同學差不多都離開了，但我們依然保留着金話筒班自信樂觀的品格。我現在在班上，雖然很少說話，但上臺之後，我又是超乎常人的沉穩和鎮定。以前我根本做不到這些，爲什麼會出現如此巨大的變化？就是陳老師改變了我，爲我打開的新的大門！
兩條路重合着，重合着，後來總會分開，但那個被改變的人，一定忘不了改變自己的人。
今年1月15日金話筒的年會上，我碰見了半年多音訊全無的陳老師，陳老師也許沒看見我，但我真想對陳老師說：謝謝您！
那個影響我的人作文10
花朵，再鮮豔也要有影響它的蝴蝶；小草，再頑強也要有影響它的雨露；世間的一切都有影響他們的`人，而影響我的人只能是她——母親。
母親瀑布般的長髮掛了幾縷銀絲，原本紅潤的臉頰被太陽和風奪走了幾絲風采。但她，總是在我成長的路上爲我點提起一盞明燈，在我學習的路上爲我豎起一塊路牌。
那一次，我的數學成績竟然考了89分，心裏像針紮了一樣難受，我一個原來98。99分的好學生，怎會如此落魄？又怎會輕易接受這隕落低谷的分數？看着卷子上那接踵而來的紅叉叉，兩行的眼淚順着臉頰流下。
我哭喪着臉回到了家，媽媽一眼就看穿了我的心思，她默不作聲，我吸了吸鼻子忍不住開口了：“媽媽，我……考了8……89分。”我的淚水掛在眼眶，我越說聲音越小。媽媽還是無比沉默，一如既往的做她的飯，也不知道她聽到了沒有，我無地自容，真想找個地縫鑽進去。
吃過飯後，我走進書房，不知道媽媽也跟着我，走進了房間。媽媽和我並排坐下，我把頭低下，想埋起來，卻被媽媽用手擡起來，我和媽媽兩眼對視，我的眼圈紅紅的，透出幽幽的難過，媽媽的眼中卻露出一股慈祥、和藹和溫柔，就像深深的潭水，沒有一絲責怪和生氣的意思，我受寵若驚，臉脹得紅紅的，涌到嘴邊的一些話卻說不出口，媽媽開口說：“孩子分數並不重要，重要的是自己的心態，一次失敗也不重要，下次努力了就會更好，只要努力，一切皆會成功，陽光總在風雨後，這一點小傷何必放在心裏呢！”媽媽語重心長的話教導了我，真可謂是：“聽君一席話，勝讀十年書。”我擦掉眼淚，臉上又恢復了一抹堅強的微笑。
以後的每一次考試，我都會像媽媽說的那樣，放平心態認真去考，努力了就好，我的成績又更上一層樓了。
這就是我的媽媽，一個從來不會責備、不會施加任何壓力的母親。她，註定是那個影響我一生的人。
那個影響我的人作文11
母親，就像春雨，總會無聲無息的影響着你。
“人之初，性本善。”“鵝鵝鵝，曲項向天歌。”又是一個夜晚，弟弟與媽媽正在臥室裏讀書，那熟悉的語調又讓我想起了我是如何愛上語文的……
“詩怡，今天我們讀《論語》。”“不，我要睡覺！”記得兒時，我最是喜睡，七八點就已經在夢中了。
“詩怡，今天你必須讀。”媽媽略帶嚴厲的聲音在我耳邊響起。“好吧，今天我們讀古詩好了。”我不開心的緊了緊眉頭，心不甘，情不願的說。
“好，今天我們讀《望廬山瀑布》。”媽媽笑了，臉上充滿了神聖的光輝。“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川……”我也跟着唸了起來：“日照香樓森紫煙，遙看破布掛前川……”因爲我還小，所以一些讀音分不清楚，於是大家總會笑。有時候，我也會不明所以的傻笑：“嘿嘿。”雖然我也不知道自己爲什麼要笑。然後，媽媽也笑了，大家都沉浸在笑的海洋裏。
霞光掩映的晨曉，暮色低垂的黃昏，明月皎潔的夜晚，小小的我總是與媽媽手捧一冊冊書，讀着書卷的詞句，書頁中優美的文章。也許我讀不懂期間美好的意境，讀不懂那詩意的情懷，讀不懂那冷暖的故事，讀不懂那深刻的道理，但我卻從此愛上了書，愛上了淡淡的墨香，愛上了錦詞麗句，還有那書卷裏故事的美麗幻想。
許多人都在潛移默化的時光裏慢慢地改變了自己，熟悉又陌生，陌生又熟悉。而我，也在這兒時的時光裏，在這書的海洋裏，改變了自己。我想，媽媽對我的啓蒙也許提高了我的文學素養吧。
長大後，我也愛讀書，古詩宋詞，國內國外名著，大部分我都看過。我在這個時候，就會無比的感謝她：沒有她，就沒有熱愛閱讀的我。
我想，我喜歡上語文，或許就是因爲她吧。我望着那緊閉着的大門，聽着那朗朗的讀書聲---聲音裏參雜着媽媽抑揚頓挫的朗讀聲和弟弟嗲聲嗲氣的幼嫩的童聲，我笑了。謝謝你，是你塑造了我，也許，你就是影響我最深的人吧。你總是輕輕的走，輕輕的來，輕輕的影響着我的一生。
那個影響我的人作文12
“就算理想再遠又如何，伸出手便能摸到陽光”。
我已忘卻是否陽光明媚，只記得你嘴角微微上揚，溫暖了我的整個心房；我已忘卻你當時的裝扮，只知初次見面，便可感到你的文采飛揚，也許你並未察覺，那時的我已開始欽慕你的翰墨留香。
在那一頁頁潔白的紙張上，你激揚文字，妙筆生花，看着你那恣意流淌着的文字，字裏行間折射出一股詩意，而我生澀的詞語於你那斐然的文采不可相提並論，學霸果然凡人不可及也。
在炙熱的陽光下，空氣是沉悶的，陽光如滾滾熱浪翻滾着，似要吞噬最後的些許清涼，我懶洋洋的伏在課桌上，充滿着慵懶的懈怠的氣息，此刻的我只想避開那股熾熱，尋一處小憩……教室中的悶熱把我從美夢中拉回，周圍的同學越發焦躁，有搖動卷子當扇子狀、趴在桌子昏昏欲睡狀，數學老師手中的粉筆與黑板的一次次碰撞使本就焦躁的我們更加耐不住性子，擡起頭，屹立在黑板上的幾何圖形，如幾座怎麼也翻不過的大山，時間是如此的漫長。無意中回頭望了望，不由得愣住了，一摞摞厚厚書籍後面的你熱的臉頰通紅，不停的流淌着汗水，那認真堅定的眼神，那稿紙上飛快的演算，視線跟隨老師的節奏時不時的點點頭，低聲回答着老師的問題。看來，盛夏的酷熱絲毫沒有影響她，任那赤色陽光肆無忌憚的灑滿全身。
一種慚愧感油然而生，想起自己對學習叫苦叫累，記起自己每一個虛度的夜晚，明明同樣正直青春好年華，她可以承受熱辣辣的陽光，不負時光，不斷的完善自己，而我卻在逃避，我終於領會一張A4紙的距離是怎樣拉開的。我唯恐再負了這大好時光，靜下心來，默默地開始跟着老師的節奏，思索、演算、推理……
世界是公平的，一視同仁的對待大家，給予你我一樣的陽光雨露、春去秋來，剩下的只能留給自己去創造、改變、完善，那時的我們便可以綻放出滿載果實、綻放出自信飛揚的笑。
陽光粲然，歲月蔥蘢，別再負了這正好的青春韶華時光。
那個影響我的人作文13
是誰的“嘮叨聲”又在我身後響起？
最近天冷，媽媽總是提醒我要多穿衣服，“你快把毛衣穿上，別凍着。”“你快把圍巾圍上，別凍着。”“你快穿上厚襪子，別凍着。”我把毛衣穿上，圍巾圍上，襪子穿上，全副武裝地站在她面前，她依舊要問我一句：“你冷不冷呀？”
是什麼時候媽媽變得這樣嘮叨？
是在我搖搖擺擺走路的時候，媽媽圍着紅色的圍裙，一邊忙着手裏的活一邊不停地搜尋着我。一會兒制止我爬椅子，一會兒又把我從桌子底下叫出來，一會兒又叫我幾聲。她總說，“不要這樣，太危險了。”媽媽就像是我的專屬女警，不停地在危險中“解救”我。
是在我偷偷從幼兒園跑出來的時候，媽媽一臉擔憂的說：“你要是走丟了可怎麼辦？”那時候我還不理解這句話包含了什麼意思。但從那以後，我的身後總會響起，“你慢點跑，別摔倒了。”或者“你等一等，我們一起走。”我就像那天上的風箏，飛得高高的，媽媽緊緊地攥着手裏的風箏線，生怕我飛不見了。
是在我坐在書桌前寫作業的時候，“頭擡高，背挺直，認真寫。”媽媽日復一日地這樣叮囑着，時不時地會幫我擺正作業本，調整姿勢。我開始覺得不耐煩，有時會故意反其道而行之。可當我戴上眼鏡的那一刻起，我竟想的是：“如果當時我真的聽了那些話就好了。”
是在我因學業越來越繁重而挑燈夜讀的時候，小小的房間裏只有一盞檯燈陪伴着我，身後的門時不時地“吱呀”一聲，“早點睡，別熬夜。”“喝點牛奶。”“你什麼時候睡覺？”“你寫完了沒？”……每晚都像是一個晚上，我總會伴着媽媽的“嘮叨”入睡。
是在我因考試失敗而垂頭喪氣的時候，媽媽不懂我的考試內容，但她總會說：“沒事，這次沒考好，我們努力下次考好。”每次都是一樣的話，可這話卻不像是機械地重複，而是我動力源泉。
媽媽的“嘮叨聲”又在我身後響起，那是愛子情深的聲音，那是催我上進的聲音，那是伴我成長的聲音，在一聲聲“嘮叨”中，我不斷前行。
那個影響我的人作文14
時光荏苒，轉眼我與張老師分別已有三年了。然而，直到現在，我仍然對他印象深刻，因爲他影響了我。他教會了我如何去“讀”。
五年級下學期，我們的語文老師正休產假，張老師便被安排爲我們班的代課老師。記得張老師帶我們上的第一節課學的課文是《安塞腰鼓》，也記得在那個9月的下午，張老師用他洪亮而又富有感情的聲音帶領我們一遍又一遍地朗讀這篇課文——他時而搖頭晃腦，時而微皺眉頭，時而嘴角上揚，有時甚至激動地漲紅了臉。他的聲音將我們帶進了樸素美麗的安塞，激情澎湃，波瀾壯闊的腰鼓聲似乎近在耳畔。從此，我愛上了朗讀，習慣保留至今。
張老師曾坦言，自己最大的愛好便是閱讀。的確，每次課間去張老師那裏時，他的手上都會捧着一本書，或是口袋書，或是大部頭，抑或是語文書。記得有一次出於好奇，我從張老師那兒借了一本《俗世奇人》，一讀後便不可收拾，深深被書中的刷子李、泥人張、燕子李三打動，於是便不停從張老師那兒借，最後，終於將一套書讀完。從此，我愛上了閱讀，每捧一本書，鼻嗅墨香時，便又不自覺地想到了愛閱讀的張老師。
我國小時，作文寫得不好，很難得優秀。可就在張老師第一次給我們評講作文時，竟然將我的作文作爲範文在教室裏宣讀，說我的作文真實、活潑、動人，我的心隨着張老師那抑揚頓挫的聲音狂跳，激動又欣喜!下課後，張老師找到了我，跟我細緻分析了我的習作。別的皆已忘去，只記得他跟我說的那句：“念，念，再念，再念……”從那以後，我不再畏懼寫作文，甚至開始對作文有了點小期待，我作文水平也漸漸地小有起色，有時竟也能成一兩篇佳作。
然而，相聚總是短暫，離別終將到來。學期結束了，張老師要走了。他臨走前，將那套《俗世奇人》贈與了我，也將他愛“讀”的習慣傳給了我。
如今，每當我坐在書桌前學習，正要癱倒在椅子上偷懶時，不經意看到那套《俗世奇人》，便立刻想起張老師手捧書本的樣子，他似乎又要說：“念，念，再念，再念……”我便又忽的從椅子上跳起，繼續回到書桌旁……
那個影響我的人作文15
早晨，數學老師公佈了這次單元測試的成績，我接過卷子細細一看，全是密密麻麻的紅叉叉，失落極了。
下午，天陰沉沉，空中還飄着毛毛細雨。課間，我呆呆地看着雨滴從窗邊慢慢滑下，心情也隨着這天氣，變得陰沉、焦躁。
我一直認爲，自己的數學成績還是比較優秀的。這次測試前，我做好了充足的準備，考完後也覺得95分以上是沒問題的，結果卻成了這樣……
終於到了放學時間，我把卷子夾在書包裏，離開了學校。到家後，我極不情願地拿出試卷交給媽媽，媽媽看了看分數一句話都沒說，就還給了我，此時我的心涼到了極點。
第二天一早，我原定計劃是去崑山參加小記者活動。但由於昨天的成績事件，我的心裏猶豫了一下，我情緒低落地看了一眼媽媽，媽媽說：“還不走，人要向前看，想啥？”我心裏咯噔一下，最後還是決定背起小書包出發。
活動中有一個環節是逛一條古街，我和同學們都拿出了媽爸事先給的零錢買自己喜歡的東西，我看中的是一家扇子店裏的扇子。
我站在門口，向內張望，店主是一個和藹可親的老人，他穿着樸素，皮膚黝黑，正低頭給一把白扇子畫上圖案。我看了看，已經被店主配好插圖的扇子，個個精緻漂亮，我真想買一把回家。這時店主似乎看出了我的心事，放下了手中的畫筆，微微擡起了頭，親切地問我：“小姑娘，你要買扇子嗎？”我點了點頭，但又馬上搖了搖頭，因爲我的錢不夠。見我猶豫不決，店主繼續作畫，而我卻低下了頭，直到同學呼喚了我一聲，我才緩過神，又匆匆離開了那家店。
後來，我聽同學說，那家店的老闆，爲了維持自己的家庭生計纔出來賣扇子的，我不覺一驚，從來沒有這麼懊惱過，爲什麼不多帶些錢，買下那把扇子呢？我又想店主爲了掙錢不分晝夜的工作，就像人生總有波折必須自己去面對、解決。我只是經歷了一點小挫折，有什麼放不下的呢？
回家後，我收拾了心情，開始分析試卷上錯題的原因，加倍練習，終於成爲了我所驕傲的自己。
