一次爭執，師生二人淪爲敵人；一封公開斷絕師生關係的信，師生二人成爲陌路人。一時間，師生二人被推到了風口浪尖，孰是孰非，衆說紛紜，莫衷一是。且不論對與錯，兩人的爭執與關係破裂或許正是中國教育界的縮影。殊不知，求學爲謙，育人有道方爲解決問題的上上策。
寒窗苦讀，磨練的不應是咄咄逼人的'自傲，而應是作爲一名學者的謙遜。君不知，謙遜爲求學之指路牌，而自傲則是麻醉自我的毒藥。因爲“俯身傾耳以請”，出身寒門的宋濂纔能有所聞，有所獲，成爲明初的叱吒人物；因爲自以爲是，自命不凡，許多考入名牌大學的學生對師不敬，對己不尊，最終泯然於衆人。謙虛，使人的思想與心靈得到淨化，更有能力去接受來自老師的意見。一次不遜的言論，一次自視清高的行徑，郝同學失去了繼續向師求學的機會。謙遜終有一天會成爲他的座右銘。
諄諄教誨，育人還需耐心，毋因一時之怒，斷學生前程。孫教授的一次公開斷絕師生關係，看似有理實則是無情。殊不知，將一次私人恩怨升級爲公衆輿論討論，於己無利，於學生有害。縱使學生偶爾犯錯，育人者理應寬容，給予其改過自信的機會。在校園裏，老師不再以高高在上的形象出現，學生有錯，老師用自己的德行感化學生，一派和諧之景。倘若不是，校園裏必定會瀰漫着戰火與硝煙，而一切的導火索只因育人者無耐心。或許，耐心育人也會終有一天成爲孫教授的教學理念。
今日之中國，其興也勃焉；今日之教育，其責也重焉。倘若在教室裏，在校園中，在社會中，能流淌着“治學爲謙，育人有道”的這股清流，那麼中國之教育必將重獲新生，煥發生機。學者俯身以請，師者諄諄教誨，思維的火花就此迸發。要挑起時代的重擔，還需師者與學子共同努力，這就更需要這種良好的師生關係做頂樑柱。若柱倒，教育之高樓便房倒屋塌。
“試玉要燒三日滿，辨材須待七年期”，郝同學與孫教授的對與錯就交給時間去判斷吧。但我篤信，當學子求學爲謙、師者育人有道之時，中國的教育事業必能享受一路走來的風光，享受明媚陽光下的春光融融。
