在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編爲大家整理的三年級寫事作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“爺愛”無時不有，無處不在，我們每天在愛別人，我們每天也被別人所愛。愛充滿世界，愛就在我們的周圍。愛象太陽，時時刻刻溫暖着我們，讓我們茁壯成長。
我爺爺對我十分關心十分，我在學校發生了一點小事就來學校鬧一頓，我很不解爲什麼爺爺要這樣那?被人打我忍忍不就過去了嗎?爲什麼爺爺要見班主任那?有一次，我和韓子傑一起走，;劉媛媛上來就扭我耳朵，我就當沒發生一樣，和韓子傑繼續走，結果又上來扭了一下，我爺爺看見了，把劉媛媛趕跑了。結果中午就進學校找郭老師說劉媛媛中午放學的時候扭我耳朵，扭了一下又一下，我的耳朵到現在還通紅通紅那。老師說了劉媛媛一頓。還有一次我上課劉媛媛扭我的臉，爺爺知道後大發雷霆說：“這孩子怎麼能這樣犯了一次又一次。”下午爺爺讓爸爸和奶奶去又找老師，我覺得很沒面子，就這一點小事家長就找老師了，到我上了國小五年級，終於知道了原因：因爲我爺爺愛我啊，爲了讓我在學校不受一點傷害，才這樣一次次找老師啊!
爺爺彷彿是一個無私的送花人，把朵朵芳香的玫瑰送給我，那縷縷芳香溫暖着我，影響着我，激勵着我。
三年級寫事作文 篇2在一個碩果累累的秋季，周老師帶領我們學生參加熱鬧的“跳蚤市場”。今天我們滿懷驚喜的去收穫我們的果實啦!
周老師拿着大喇叭跟我們說了此次活動的規則：我們從各自的家裏拿幾件閒着的物品來進行買賣或者交換，誰賣出去的錢做多，誰就是今天的“銷售明星”。我們還要評選出許多的“口才之星”，我們拿着自己的東西就到了“跳蚤市場”，同學們都迅速的擺好了自己的東西，從遠處看就像一條條長龍，不一會，喇叭響起，“跳蚤市場”開放啦!正在我們都思考着怎麼樣才能把這件東西賣出去時，我們的宣傳標兵拿起氣球便有模有樣的向路邊的叔叔阿姨介紹起來。不一會，“跳蚤市場”就已經人山人海了，中間的那條過道被擠得水泄不通，有吆喝聲，討價還價聲，還有吶喊聲!熱鬧極了!正在這時，我的面前來了一位顧客，她一眼就看中了我的玉米娃娃，便蹲下來拿起玉米娃娃仔細的看，識不識得還發出“嘖嘖”的讚歎聲，我心想：一定是我的玉米娃娃眼神吸引了她!她笑眯眯的說：“你這個娃娃多少錢?”我思索了一下說“看你這麼喜歡，就五元賣給你吧!”
剛說完，她就快速的說“沒問題，成交!”此時，我心裏非常激動，我心想：看似簡單，做起來可真難啊!我掙了五元錢啦!真開心啊!過了好一會兒，一直都沒有人來買我的東西，我沮喪極了!看看別的攤主，生意怎麼就那麼好呢?一單接一單!正在此時，我的面前來了一位小女孩，她用嫩嫩的語氣對我說“姐姐，你的這個鑰匙扣多少錢?”我看她年紀特別小，就對她說“一元錢就賣給你吧!”於是我又接了第二單生意。我心想：可能是因爲他們善於表達，善於吆喝，才賣的好吧，以後我也要大膽一些!
終於到了評獎的時候，我心驚膽戰，忐忑不安。心想：前三名會有我嗎?我的錢多不多呢?最激動人心的時刻終於到了，第一名是王少康，因爲他一個人就賣了48元!我們都驚呼起來!再摸摸自己的口袋，真是囊中羞澀啊!不過沒有關係，因爲這只是一次活動，我們大家開心是最重要的!
通過這次的活動，我知道了，做生意的人也不容易啊!爸爸媽媽賺錢也不容易，以後我就不能隨便花錢了!
三年級寫事作文 篇3每個人的一生中，都會有讓你感動的事。可你是否想過，那些令你感動的事，更多的不在於事情有多大多重，而是那些閃光的小事，甚至是微不足道的。就如高高在上的品德，有時其實只是一元捐款，一個微笑，一句問候。
在日常生活中，處處都有令人感動的品德。
一個陽光明媚的星期六上午，我要上興趣班，1:30開始上課。語因爲我一時大意，作業做過了頭，1:00才走出家門。站在車站的我，焦急不安，整個人就像熱鍋上的螞蟻‐‐團團轉，只想着時間來不及了......來不及了......
在不斷地跺腳中，車終於來了。我匆忙上車，在自動投幣處，才發現，我竟然忘記帶錢包了！我慌了，心裏緊張極了，怎麼辦？我的眼淚也急出來了。下車？走路？打電話？我矛盾着，哭泣着，第一次感覺到自己好窩囊。一個和媽 媽差不多年紀的阿姨摸摸我的腦袋，幫我投進了一枚硬幣，又給了我一元，讓我待會兒回家時乘車用。
我匆匆來到少年宮，幸好沒遲到，甚至還有一點兒喘息的時間，我暗自慶幸。我回頭，那輛公共汽車已經開走了，那位陌生阿姨也不見了，留在我腦海的，只有阿姨的微笑和輕輕地撫摸。
三年級寫事作文 篇4炎熱的夏天到了,我打算自己做棒冰。媽媽從超市裏買來了棒冰模具，樣子有鯊魚、醜醜魚、美人魚和潛水員，漂亮極了！
開始做棒冰了。我做的是奶油棒冰。我先準備了一杯溫開水，放入五勺奶粉，用筷子不停地攪拌，接着加入兩勺白糖，繼續攪拌，再把牛奶倒入模具中，放入冰棍棒，最後放入冷凍室冷藏。八個小時後，美味的奶油棒冰做好了。我急忙打開冰箱，慢慢品嚐起美味、可口、冰涼的棒冰。
三年級寫事作文 篇5早晨，我懷着愉快的心情和爸爸、媽媽、弟弟去蝦場釣蝦。
過了一會兒，我們來到了蝦場，就拿了幾條釣竿，哥哥就耐心地教我怎樣釣蝦，我就一邊吃東西一邊慢條斯理地釣，但是釣了很久都沒有釣到一隻蝦，連弟弟都釣到幾隻呢！我就覺得不耐煩啦，覺得很悶，不想再釣了。但是我又轉念一想：連弟弟都釣到幾隻了，我這個當哥哥的不能輸給他，於是就專心釣起蝦。過了一會兒，真是功夫不負有心人，終於有蝦上鉤了。我就說了一句：“這蝦子真狡猾！”把大家都逗笑了。
從這件事中我明白了一個道理，做好一件事情一定要專心，不能心不在焉，才能把事情做好。
三年級寫事作文 篇6有個孩子叫西瓜，他非常愛吃西瓜。有天早上，媽媽去水果店買了一個大西瓜，西瓜把西瓜吃得津津有味，吃好了，西瓜想：我想再吃西瓜!垃圾桶離我太遠了!就把西瓜皮從窗戶扔出去吧!準備吃下一塊西瓜。
剛扔出去，一位白髮蒼蒼的奶奶路過窗戶外，一個不注意踩到西瓜皮，摔了個四腳朝天，大叫：“哎喲!”西瓜跑下來看見一位奶奶倒在地上，西瓜問：“奶奶你怎麼摔的呀?”奶奶說：“我踩到了西瓜皮。”西瓜連忙彎下腰把奶奶扶起來，西瓜羞愧地低下了頭說：“對不起!”奶奶說：“沒關係。”
西瓜撿起西瓜皮，放進垃圾桶，奶奶在後面眉開眼笑。
奶奶走到西瓜的旁邊，撫摸着西瓜的頭，誇獎說：“知錯就改還是好孩子。”西瓜說：“我再也不亂扔西瓜皮。”
三年級寫事作文 篇7作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現。國小三年級學生剛剛接觸“正式”作文，比較陌生。很多同學對作文有“老虎吃天，無處下嘴”的感覺, 作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭後語。那麼如何引導三年級學生“作文入門”呢？以下幾“多”十分重要。
一、多讀
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”說明學生是要“多讀書，讀好書。”在作文教學中提倡學生多讀，可以提高他們的思想認識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，並積累優美的語言文字。課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達，奠定基本的閱讀量，由此擴大，根據自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜誌和書籍，就邁向多讀的天地了。
在作文教學中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學生的優秀作文也不可忽視，因爲這些作文都出自年齡心理特點和生活體驗大致相同的同學之手，具有十分自然的.可比性和啓發性，最能引起學生自己的共鳴，是學生最直接的作文借鑑。閱讀的實踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發現自己需要吸取的東西；同齡人的習作，最容易得到立意、選材、構思和語言等方面的啓發。所以要支持學生們訂閱《國小生優秀作文》、《國小生作文嚮導》、《百家作文指導》、《作文大王》等。這樣，學生們人人爭讀課外書籍，人人摘錄優美詞語，人人珍藏生動章節，作文時才能運用書中所學到的知識，才能嚐到了閱讀課外書籍促進自己習作的甜頭。
二、多說
“說”，即是把所見、所聞、所思表達於語言。能說者善寫，培養學生好說的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到一箭雙鵰的效果。我們發現，平時不善說的學生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸於文字。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。針對這一現象，我們在作文教學中特別注重學生說話能力的培養。我們讓學生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動等等，在訓練過程中，列出簡單的提綱來引導學生先說什麼，後說什麼，然後按說的順序有條理地寫下來。
在一次作文課上，我們先對一位愛說話的男生提問：“你給大家講講你的媽媽吧。”這位男生先是奇怪，但還是回答了：“我媽媽三十來歲，胖敦敦的，扎着一條大辮子。”我們點了點頭。他又補充說：“我媽媽會繡花，繡得可好啦！在我的一件新毛衣上還繡了一隻可愛的米老鼠呢！”接着又問了其他幾個同學，效果都不錯。於是，板書了《我的媽媽》，然後我們又鼓勵學生把剛纔講的寫下來。這樣做，學生感到“胸有成竹”，寫起來比較順手，學生對作文感到不是太“難”，而是把它當成一種樂趣。
三、多寫
作文活動是實踐活動，學生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴於作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學的重要一環。多寫，可以促進觀察思考鍛鍊思維的敏捷、嚴密和靈活，熟練運用語言文字的技巧。
俗話說：“好腦筋，不如爛筆頭。”把眼看、耳聽得來的“材料”，直接貯藏在腦子裏固然好，只是有些“材料”瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來。那就可以把平時得來的“材料”，以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發現一種富有特色的神態，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機會，爲今後寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎。
四、多改
作文修改是國小生作文不可缺少的一個重要環節，也是當前作文教學實施素質教育的一個重要目標。因此，作文寫完後，要反覆修改，力求文字精練、表意準確、語言生動。
在課內，我們指導學生作文後，學生做草稿，要求學生用鉛筆做稿，寫一行空一行，學生草稿完成後，第一，要求學生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。並在反覆的閱讀中把錯字、不恰當的標點和語句修改過來，把不具體的地方補充具體，把多餘的字、詞、語句或段落刪去等。第二，學生互改，可以以小組爲單位，通過朗讀交換評改，在讀中改、在改中讀。在這一活動中，學生的思維最活躍，總想表現自己，千方百計地把別人作文中在的問題找出來，有時連一個標點符號都不放過。由於充分發揮了學生的主體性，學生的潛在智能得到了開發，寫作能力也得到了鍛鍊。第三，教師面改，有少數學生的作文需老師的幫助進行批改。教師的批改是對學生作文的一種鞭策和鼓勵，要根據兒童的認知能力，做到多改少批。
這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學生的寫作能力，改出高質量的文章。
五、多鼓勵
學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。教師應順應學生的心理，做到少改多批，挖掘他們的“閃光點”。學生的作文瑕瑜互見，教師不僅要善於發現優秀習作中的譴詞造句和佈局謀篇中的“閃光點”，更要發現差的習作中情感表達的“閃光點”。我們常把學生習作中的妙詞佳句，或別具一格的構思，出在黑板報上，使學生“對自己的進步有滿意的感覺，對求學發生內在的興趣”，調動學生寫作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉地提出，留給學生思考的餘地。讓學生有一定的成就感和可望可即的奮鬥目標，鼓勵學生樹立自信心，激勵不斷進步。
在此，佐樂米作文認爲，國小階段的作文起步，只要堅持多說、多讀、多寫、多改、多鼓勵，多多點擊，就能使國小三年級學生順利跨進“作文大門”，就能使學生在日後的作文道路上，任意馳騁、高奏歡歌。
指導作文例文
例文1
生活是由各種各樣的愛組成的。有親人的愛，同學的愛，老師的愛……但讓我感動的是來自一個陌生人的愛。
今天，陽光明媚，“這是心的呼喚，這是愛的奉獻……”我哼着小曲兒，獨自出去遛遛，但使我意想不到的事情發生了!
我在路上興高采烈的騎着我的自行車，正當我得意洋洋衝上臺階的時候，一顆石子正好別在我的車輪下面，使車子失去平衡，斜倒下來。當時我是頭朝地的，在我的頭快要着地的時候，在那千鈞一髮的時候，在那萬分緊急的時候，我的本能反應使我的左臂撐在地上，發出“咯嘣”的一聲。當時，我很緊張，趴在地上，劇痛使我來不及多想，便在地上打滾。那個痛，使我永遠都不會忘懷……
後來，兩位與我素不相識的老奶奶將我扶起來，看到我慘白的臉時，焦急不堪，急忙把我送往醫院。醫生在拍片檢查的時候，使我感到了刻骨銘心的痛，但老奶奶的愛心和關心，將我的疼痛沖淡了……
愛，世界上的愛有親情，友誼，愛情，陌生情……愛很微妙，這是不可改變的。
例文2
記得我五歲那年，有一次，媽媽帶我去超市，
三年級寫事的作文
。媽媽自己忙着買家庭用的生活用品，就在賣魚肉、蔬菜的貨臺轉悠，相中了就買，全然不顧幼小的我對這些東西是極不感興趣的。
等媽媽買完魚，卻發現我不見了。她急得滿頭大汗，快步疾飛，不停地詢問，最後在超市一個賣芭比娃娃的櫃檯前找到了我。我入神地看着穿着各式各樣美麗衣裙的芭比娃娃，心中充滿欣喜與仰慕，忘卻了媽媽和周圍的一切。媽媽找到了我，舒了一口氣，上前一把抱住了我。我見到媽媽，急忙對她說："媽媽，我要芭比娃娃!"售貨員阿姨對媽媽說："孩子這麼喜歡，給她買一個吧!"沒想到媽媽剛聽完阿姨的話，竟頭也不回地拉着我走了。一顆冰冷的淚珠落在了我的衣袖上。
回到家，我腦海裏總是浮現着芭比娃娃那高貴可愛的身影，她輕盈地舉手投足，優雅地向我點頭微笑。我吃不下一口飯。雖然我知道家裏生活並不富裕，爸媽有他們的困難，但我心裏好想有一位芭比娃娃來跟我作伴呀!晚上，我獨自躲在衛生間，默默地祈禱：芭比娃娃，你快來到我身邊!我默唸了三遍，我覺得這樣就會夢想成真!
6月6日，一個令我盼望許久的日子，我的生日到了!隨着生日蠟燭的點燃，我閉上了眼睛，在心裏說出了我的願望——芭比娃娃，請你來到我的身邊!當我睜開雙眼，哇!我震驚了，一位美麗的芭比娃娃站在了我面前!這時，一股暖流融進我的心裏，我的眼睛溼潤了。我以爲上帝聽到了我的祈禱，給我送來了生日禮物，我小小的心靈充滿了快樂!媽媽親切地對我："孩子，芭比娃娃來找你玩了。"過了幾天我無意中發現了一張超市購物小票，上面寫着，芭比娃娃：100元。原來是媽媽送給我的芭比娃娃。我的眼睛又一次溼潤了。媽媽，你真好!
時光流逝，我已經11歲了，這麼多年裏，媽媽的頭上生出了白髮。我也明白了媽媽給予我的不僅是生命，她把整個世界都作爲禮物送給了我，還給了我一顆珍惜生活的心。母愛無疆，我想對媽媽大聲呼喊："媽媽，我愛你!"
三年級寫事作文 篇8“咕嚕，嘰咕!”咦?是什麼聲音在響?哦!原來是學軍國小紫金港校區三年級一班的小朋友肚子發出來的。今天是秋遊的日子，經過一個上午的長途跋涉，我們已經餓壞了。
我們先參觀了岳廟，然後遊覽了麴院風荷，終於到了可以吃飯時間。可問題來了，哪兒有空曠的草坪，可以容得下這麼多小朋友一起野餐?小朋友們急得團團轉。忽然，其中一個小朋友王子近指着一塊兒綠油油的地方大喊：“大家快看!!，那是草坪!!”
大家發瘋似的飛奔過去，到了那裏，有的小朋友鋪墊子，有的小朋友放書包，一個個都忙碌起來。安頓完後，小朋友紛紛拿出自己的食物開始大吃特吃。其中還有些搞笑的事情要和你們分享哩!
先說說我們的小隊吧。我和邱君晗負責帶墊子，可是墊子都有點小，只能坐下9個人，而我們小隊有10個人，邱君晗就自告奮勇坐在草地上。其實那草地還挺舒服的。有兩個小朋友興奮過頭，竟光着腳丫子在草地上跑東跑西。
小雪花假日小隊的曹語很“狡猾”。她去另外一個小隊要了一根“呀!土豆”，然後跑回自己小隊在那羣男生面前晃了晃，問：“誰要吃‘呀!土豆’呀?”男生們個個都說要，眼看孔業祺就要搶到了，曹語就立刻把土豆放進了自己嘴裏吃掉了。
當野餐結束時，我們看見四班小朋友在玩“目標”的遊戲，就一定要求徐老師也讓我們玩幾局。“第一個目標是—小陳老師!”徐老師發出了指令。我們便衝過去把小陳老師團團圍住。“下一個目標。”小陳老師說，“是你們的章老師。”那時，章老師正在看手機，根本不知道發生了什麼事情，等她反應過來，已經動彈不得。有人暗示她，“章老師，快說下一個目標是抱住誰。”章老師趕緊說：“下一個目標陳奧!”只見陳奧像離弦之箭一樣跑走了，但最終還是被我們圍住了。“下一個目標是徐老師!”我們跑過去的時候，章老師、樂老師、徐老師站在一塊兒當同甘共苦的“好哥兒們”，老師們也不知道最後抱住的是誰。
跑到後來，同學們也累了，就沒有再追了。
這次秋遊圓滿的結束了，我們都期待明年春天的到來，因爲明天春天還有春遊。
三年級寫事作文 篇9我給妹妹當老師
這個寒假妹妹到我家來了，我興奮極了，因爲我要給妹妹當老師，也就是說在學習中，我和妹妹是師生關係！
第一天，我讓妹妹寫四頁語文寒假作業和四頁數學寒假作業。我也有作業要寫，爲了我的新“職業”，我很快寫完了。
開始，我很高興的盯着妹妹寫作業，妹妹有不會的題問我了，我就耐心的講解引導她，可後來我就有些不耐煩了，開始用教訓的口氣。
妹妹總算把作業寫完了，終於讓我鬆了一口氣。媽媽走過來，我告訴媽媽：“妹妹的問題太多了，真煩人。”媽媽卻說：“你現在體會到老師和家長的辛苦了吧！”
是啊，媽媽說的對，我體會到了老師和家長的辛苦。教師這個職業是多麼辛苦，但是老師們還是堅持住了，因爲他們要把這些稚嫩的“幼苗”培養成粗壯“大樹”。
第二天，妹妹的所有問題我都耐心的講解，當我反感時，我就會想上課時任老師那慈愛的眼光，媽媽那柔和的語氣，那些心煩意亂就飛到九霄雲外去了。
第三天，我更加積極了，主動給妹妹講題，這樣，作業很快就寫完了，因爲作業完成的好，媽媽還獎勵我們倆半個小時的電視，妹妹可高興了。我也很高興，因爲我當小老師才三天，就懂得了這麼多的道理。
第四天，第五天，第六天……一直到第十天，我的學生終於完成了全部寒假作業。可是，我親愛的的妹妹就要去姥姥家了，我很捨不得她，她也捨不得我，但我們還是戀戀不捨的告別，我們依依不捨的揮着手。
雖然我只上了十天班，但是，我知道了：老師們是辛勤的園丁！每一位老師都充滿信心的將每一堂課上好，對學生的問題總是耐心的，不厭其煩的，反覆的講解。多麼值得我們尊敬的辛勤的老師，在這新春佳節的時刻，我祝所有的老師新年快樂，身體健康，天天開心！
雖然只是短短的幾個字，但是包含了我對每位老師崇高的敬意！
三年級寫事作文 篇10七歲的時候，我的一顆牙齒壞掉了，需要拔掉。爸爸帶我去醫院拔牙。
進了診室後，我特別害怕，拉住爸爸的手不放，哭鬧着不肯讓醫生檢查。爸爸溫柔地摸着我的頭安慰：“別怕孩子，這裏的醫生很好，拔牙一點兒都不疼。”說着把我領到一個醫生面前，將我摁到了椅子上。然後對我說：“你要聽醫生的話，我出去打個電話。”我看爸爸走了，心裏很害怕，暗想：這個爸爸可真狠心！沒有了爸爸在身邊，我只能獨自面對醫生，乖乖接受醫生的治療。
牙齒剛剛拔掉，我一回頭看見爸爸原來就在我身後看着我，看到我的表現，爸爸對我說：“好孩子，真勇敢！”這時我才知道，原來爸爸故意離開，是爲了讓我放下依賴，用自己的意志和毅力去戰勝怯懦和痛苦。
原來，爸爸並不是狠心，爸爸的愛讓我學會堅強、學會勇敢！
