在平日的學習、工作和生活裏，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的想象作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
想象作文 篇1
一、問題的提出
國小作文意在讓學生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字表達出來。一篇作文從本質上說，就是一種綜合思維的語言表達能力的體現。迄今爲止，許多學生把作文練習視爲畏途，教師把作文教學當作一大難題。究其原因，主要存在兩個盲點：第一、認識的誤區。他們覺得培養學生作文能力的做法是：按照記敘——說明——議論的序列，採取與講讀課文同步訓練作文。但是這樣的話，盲目性較大，沒有明顯的訓練重點。第二、訓練的盲目。教師單純地在寫作技巧、方法上進行概念傳授。他們沒有顧及學生思維的發展是從形象思維向抽象思維過渡的，而一味地追求蠻練，奉功到自然成爲玉律，所以收效甚微。
根據對本校學生作文和教師作文教學現狀的調查分析，我們對此有了更深一層的瞭解。
1、對教師的狀況
（1）在作文教學中，教師過於強調作文技巧、方法的傳授，不重視對學生想象力的培養，學生作文枯燥、乏味，缺乏應有的童趣。
（2）教師自身的創造性不夠強。只照本宣科，不注重自身想象力的發揮。
（3）教師作文教學單一的模式框死了學生，嚴重阻礙了學生想象力的發展。
2、對學生的狀況
（1）學生不會仔細觀察、善於想象、過分依賴教師。
（2）學生沒有生活積澱，缺乏生動的想象力。
在上述情況中，我們不難感覺到現今作文教學的弊端：教師一味地強調了寫作的結果，而忽略了寫作的過程。只有善於培養學生寫作綜合能力,包括觀察力、思維分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我們沒有去過桂林，那麼我們讀完《桂林山水》的課文後，腦海裏會出現一幅幅桂林山水的圖畫。灕江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠；桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，那樣的險，彷彿身臨其境，這就是想象的作用。大科學家愛因斯坦曾說過：想象力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想象力概括着世界的一切，推進着進步，並且是知識進步的源泉。由此可見，培養和發展學生的想象力是何等的重要。
國小生作文，雖不是什麼藝術創作，但同樣需要比較豐富的想象。例如：要形象地描繪客觀事物，就需要生動的比喻、擬人和誇張的手法；要完整地刻畫某個人的形象，就需要對他的內心活動作某些合理的推測；要比較深刻地揭示某一事物的象徵意義，就更需要展開豐富的想象。
基於對想象作文教學的濃厚興趣，故以國小想象作文教學的研究爲切入口，有意識地在國小階段培養好學生的想象力，讓學生敢想象、會想象、善想象。在全新的作文教學中體現求新、求趣、求美。
二、研究目標
1、本課題旨在構建想象作文教學的行之有效的方法、過程。主要是依據心理學中有關想象力的培養髮展策略，以想象手法教學和想象篇章練習爲着重點，分層教學，激發學生寫作的興趣，以充實文章的內容，突出文章的中心，增強文章的感染力。
2、通過想象作文的教學，有意識地培養學生的想象力，豐富學生的想象力，發展學生的想象力，並由此豐富學生寫作的題材。
三、研究過程
（一）在豐富學生的表象中發揮學生的想象力。
國小生作文是一種創造性的認識活動和書面表達練習活動。在我們指導孩子寫想象作文時，我們通常強調內容的獨創性，鼓勵學生憑藉生活經驗的積澱，大膽展開想象，尤其是創造性想象，來表達自己的體驗和意願，寫出充分顯露個人創造力的習作。可這一切並不是孩子們與生俱來的，在發揮他們的想象力，指導他們寫出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。爲接下來的一系列寫作打下基礎。
1、在實踐活動中發揮想象力。
（1）創造性觀看電影、電視節目。
在每週一次的觀看電影、電視節目中，充分利用學校紅領巾影庫，播放一些生動、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂見的節目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍後，選取學生最感興趣的一個片段，消去聲音後，讓學生觀看，據畫面中一些小動物的動作、神情，想象它們的語言，並能把它比較逼真的模仿或者在創造。最後，再和原畫面的聲音和故事情節進行比較。
（2）從參觀、訪問中尋找靈感。
每月一次的參觀或訪問是孩子們特別喜歡的。如何恰好地利用機會，發揮學生的想象力，最爲重要。在歷次的參觀中，做到參觀前有要求、有目的、有計劃。春秋遊的活動中，教師要求學生自己分組活動，明確本次活動的主要項目，要求學生寫好參觀筆記，把印象最深刻的詳細記錄下來，在班中進行交流，以備在今後的想象作文練習中積累生活實際。在訪問軍營基地時，鼓勵學生積極參與，除了觀看軍隊訓練，更應深入軍營，多看看、多摸摸、多走走，回校後能模仿解放軍叔叔的隊列練習，回家去試着折折被子、擺擺生活用品，在體驗中激發學生寫作的靈感。
（3）在勞動、活動中進行創造。
每週一次的勞動，我們的安排頗爲獨具匠心，它不同於一般意義上的勞動，它要能使學生在勞動中進行創造。比如：爲娃娃添眼睛——釘鈕釦。在爲卡紙娃娃美化的同時，學會了釘鈕釦，並且使學生在勞動中，體會到了鈕釦的妙用，感受到了原來可愛娃娃的眼睛像黑黑的鈕釦，產生了比喻的想象。再有就是拆裝玩具。學生生活中喜歡的玩具人人都有幾件，他們的想象也是隨着這些玩具的刺激而引發的，因此，我們讓學生幾人一組，分配給他們一些可搭築的條條塊塊，如何有創意性地搭建，成了這次活動的評分標準。
（4）利用十分鐘隊會，發揮想象，激發真情。
在隊會中，能結合課題，有機地發揮學生的想象力。一次以《愛》的主題隊會中，設計了這樣一個場景：
情境一：你在國外工作的爸爸已有三年沒回家了，如今中秋節臨近，許多在外的遊子都已回來。看到這些，你想到了什麼,說一說。
情境二：正當你準備把寫好這些話作爲一封信投寄給你父親時，他卻突然出現在你的家門口。這時，父子（女）相見會是一個什麼樣的場景呢？請說說。
情境三：正當你們相見時，爸爸從包中掏出了你夢寐以求的筆記本電腦，這時你又是怎麼想的？說說。
這種連續性的情境，用一條線索貫穿始終，步步深入地進行想象訓練,在無意識中讓學生體驗情感，刺激想象，爲今後爲情而造文鋪設道路。
2、閱讀文學作品，積累素材。
文藝作品的特點是用生動的語言、典型的人物形象，具體的故事情節來反映社會生活的。它的突出特點是形象性。通過閱讀文學作品，學生可以獲得豐富的具體形象，同時還可以獲得大量詞彙，這些形象的詞彙在想象中有着不可忽視的作用。鼓勵學生借閱書籍，有計劃地、持之以恆地學習，做好記錄，切實指導學生讀好書，多讀書，巧讀書。
（二）憑藉想象手法，進行想象片段訓練
想象作文的訓練，不像一般的記敘文那樣強調寫真人真事。它要求學生以自己豐富的表象——已有的生活和知識基礎。以合理性和科學性的準則，恰當運用虛構、誇張、比喻、幻想等手法，構思出具體、生動、新穎、奇妙的情節寫成段。因此，進行想象手法的訓練，對於下一步想象作文整體的訓練起着拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們着重對比喻、擬人、猜測、象徵、對比、回憶、幻想這七種進行有序地指導。
1、關於想象手法的訓練
（1）形象地講明每種手法的特點
關於比喻想象
比喻想象，是指在寫甲事物的時候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎上產生的，因此着重讓學生明白相似是個極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如池塘裏的小蝌蚪想一個個歡快的音符，這是形狀的相似。吱悠吱悠、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂的鄉間小曲，這就是聲音和氣氛的相似。同時，向學生傳遞另一種情況：對於兩個事物的相似點，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不說。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了紅的這個相似點。
關於比擬想象
比擬想象分擬人和擬物。擬人想象是指在寫物的時候想到它的某些特點與人相似，就把物當作人來寫，直接移用寫人的詞寫物。如一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸着春天的甘露，這句話就是用寫人的貪婪來寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時候想到他的特點與物形似，就把人當作物來寫，直接移用寫物的詞語寫人。如：東郭先生再也混不下去了，夾着尾巴逃走了，用寫狗的夾着尾巴來寫人的狼狽相。
關於猜測想象
猜測想象是指在寫人或寫事物的時候，對同它有關的問題，做出猜測性的描寫或敘述。如：《威尼斯小艇》中去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告，就是對商人夾着一大包貨物、小孩有保姆伴着、莊嚴的老人夾了聖經的有關問題——去做什麼——的猜測。
關於對比想象
對比想象是指在寫一個事物的時候，想到與之性質不同的另一個事物，就描寫或敘述出來相比較；或在寫一個事物這個側面的時候，想到情況與之完全相反的另一個側面，就描寫或敘述出來想比較。如：我的爸爸是一個教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應酬不完的宴請；也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業本，備不完的'課。
關於回憶想象
回憶想象，是指在感知甲事物的基礎上，回憶起與之相關、接近或相反的乙事物，並描寫或敘述出來。在常見的每當我看到時，就會想起某某來。
關於象徵想象
象徵想象是指對某事物的具體描寫，來反映另一事物的意義或表現作者的思想感情。運用時，對所借事物的描寫要不找痕跡，不露鋒芒。不着痕跡就是銜接自然，天衣無縫；不露鋒芒就是真實描寫，意在言外。如：開學第一天，小朋友揹着書包去上學。藍藍的天空中漂浮着朵朵白雲，小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫個不停。小朋友們胸前的紅領巾，也變得更加鮮豔奪目了。這段話中，主要表現了小朋友上學時的快樂心情，但沒有直接描寫，而是通過藍天、白雲、紅領巾的描寫，這種快樂的心情自然而然地流露出來了。
關於幻想想象
幻想想象是指對未來的想象，它表現爲描述人對未來事物的希望、幻想、對於刻畫人物的性格、表現思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現實，一種幻想到幻想。如《書包減肥記》就屬於前一種思路。文章開頭，寫小作者我用小秤稱出了自己的書包足有8斤重——晚上睡覺時，夢見書包瘦了，輕了，自己感到特別的輕鬆，快活，課餘時，和同學們一起玩啊笑啊——一覺醒來，發現書包依舊是鼓鼓的。文中對書包減肥的幻想，其實正是對學習壓力過重的一種呼籲。
（2）在閱讀中加深想象手法的理解
¨要求學生作好想象手法的摘錄本，每天摘錄一條。
¨課前五分鐘小組交流討論。
¨抓住課內閱讀篇目中的想象手法，進行有目的的分析，講解。
¨講明各種想象手法的運用範圍。
（3）設計想象句式訓練題，讓學生學以致用。
想象手法的掌握直接影響到想象作文的成效，因此，教師必須設計出大量句式的練習。要求句式練習必須能做到以下幾點：
¨要求明確，有針對性。
¨題型多樣，形式豐富。
¨內容創新，有時代性。
例如：運用比喻想象手法的練習。
¨給本體寫喻體。
浦東的金茂大廈像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
¨給喻體寫本體。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一條東方的巨龍。
¨給一個主題，自己運用比喻的想象手法寫句。
沉重的書包
（三）想象作文的整體訓練
想象作文也是作文，不過是憑藉想象手法，以所創造的新形象來表達某種思想、感情、觀點或見解的作文。因此，它具有一般作文的共性，也具有不同於一般作文的特徵。這就是：它的基本內容是想象的，它的整體結構是用想象的情節組成的。但是，所寫的非實在事物有又總用來表現或說明現在的事物。
1、針對不同年級的作文水平，想象作文的針對性也就不同。
年級
訓練重點
觀察筆記、看圖作文
五年級
擴寫、續寫
2、想象作文的訓練過程
（1）指導學生理解各種想象作文的特點。
觀察筆記：在仔細觀察事物後，能運用想象手法來描繪一種事物或景物。
看圖作文：根據所給的一幅或多幅圖，展開合理想象來寫出文章。
擴寫與續寫：都屬於給材料作文，要求根據所給的一小段文字，自己通過想象，加以展開。
（2）課外拓展閱讀各類想象作文，加深印象。
推薦書籍：《十大名師教作文》（國小版）之《看圖作文》、《給材料作文》、《狀物作文》、《寫景作文》、《想象作文》、《國小材料作文》、《王老師和同學一起寫作文想象篇》、《中國國小生看圖新作文分類精評》等。
（3）分類分層指導，有的放矢。
觀察筆記：
¨培養學生樂於觀察，勤於觀察的好習慣。
教師定期拿來新鮮的事物，或結合課堂狀物作文激發學生的好奇心。在定期的參觀訪問中培養學生觀察的興趣。
¨指導學生觀察的方法
?指導學生怎麼看——關於看的順序。
?指導看不同的事物。譬如：物件、建築物、植物、動物、景物。
?學會用已有的想象手法適時地融入作文
¨從說到寫，學生自己獨立創作。
看圖作文
單幅圖
¨觀察圖畫，用一、兩句話說出圖意。
這通常是事情的經過，是作文的主要部分，再根據圖意展開想象：往前想，說出事情的起因；往後想，說出事情的結果，分別用一、兩句話表達出來，然後根據事情的起因、經過、結果列出提綱。這就是作文的基本框架了。
¨學會說具體，引導學生從不同角度進行想象。
有順序地逐一對圖進行局部觀察和具體分析，弄清圖上所表現的時、地、人、事，抓住畫面的主要內容，觀察的順序可以是先觀察環境，再觀察人物等。在此基礎上說說具體。
¨經整理後有條理、連貫地寫下來。
這是在前兩個步驟的基礎上進行的，如果說前兩步是引導學生從內容展開想象的話，那麼在這個步驟中，則鼓勵學生重視想象手法的運用，儘量有選擇地採用一些想象手法，使自己的文章更加生動、形象
多幅圖
¨給每幅圖說一句話。
先把幾幅圖大致地看一遍，看看大概說了什麼，整體內容是什麼。隨後給每一幅畫用一句話來概括。
¨想想圖與圖之間有什麼聯繫。
細緻地觀察每幅畫，把幾幅連起來看，特別注意前後有什麼變化，如：人的動作、神態；哪些東西沒有了，又增添了什麼東西，想想這些和畫意有什麼關係。
¨仔細觀察畫面，通過合理想象，把重點圖說具體。
確定畫面中誰是主要人物，誰是次要人物，人物之間的關係是什麼。聯繫每幅圖中的人和物的關係，確定事情的起因、經過、結果。同時確定表達文章主要意思的圖爲描寫重點，根據畫面內容，進行合理想象。如：事情是在什麼時候，什麼地點發生的，畫中人物是怎樣想、怎樣說、怎樣做的，事情是如何發展變化的，其中的原因是什麼，結果又如何。
¨經整理後，連貫、通順地寫下來。
通過上述三步的準備，接着就該進行內容的有機整合。這也是非常關鍵的一步。引導孩子在寫時必須融入想象手法，合理的安排好各個情節。
擴寫與續寫
¨指導學生剖析原文，把握要點。
要指導學生在寫前先認真閱讀，剖析原文，領會原文的思想內容和形式特點，在充分把握全文的中心思想和篇章結構的基礎上，確定每個層次的要點。
¨廣開學生思路，合理想象。
指導學生擴寫、續寫時要圍繞原文的要點，進行由此及彼，由小到大，由少到多地想象和聯想，這是最主要的一環。
¨編寫寫作提綱，理清順序。
爲了使學生易於展開想象，在指導時，可根據原文的要求，協助學生編擬出要點提綱，供學生借鑑，便於學生展開想象。
¨謀局布篇，完整地寫下來。
在此基礎上，學生假設處在這種環境中，爲篇章合理安排好結構，準確地把握文章的重點和中心，運用學過的寫作方法，寫出符合要求的作文。
四、研究成效
兩年的實驗和研究，對國小語文想象作文教學的方法和步驟有了較熟的操作，取得了明顯的成效，具體表現在：
（一）教師角度
兩年的實驗和研究，使教師樹立了新的作文教學觀念，提高了想象作文課堂教學的能力，取得明顯成效。
通過對該課題的探索，教師逐步能夠改變傳統的作文教學模式，特別是在對作文的技巧、方法上採取模糊教學，更注重的是發展學生的想象力，觀察力等作文的綜合能力。善於找出自身教學中的弊端，運用合理的方法進行教學，同時注重激發學生寫作的興趣，經常性的設計一些新穎、獨特的練習，發展自己的想象力，獨創性。
（二）學生角度
1、學生學習作文興趣盎然。
實驗班對上作文課，產生了濃厚的興趣，經問卷，學生對想象作文的興趣已上升至75%。上課時情緒高漲，精神振奮，思維活躍，想象積極，發言踊躍。兩年裏，學生閱讀了無數文學作品，參觀了不少地方，進行了無數次的有創意勞動。他們中的一些優秀想象作文在各類雜誌上刊登。
2、學生的想象力豐富了。
在教師們辛勤地輔導下，孩子積累了許多生活積澱，他們的想象力豐富了，在想象作文中更善於運用想象的手法進行寫作，內容生動了，有趣了。在未進行想象練習時，學生曾寫過雲這一自然景物，很多學生基本上都只會從形狀上來進行一定的描寫，諸如：天上的雲朵白白的，像團團的棉花，又像厚厚的棉被。而進行想象作文教學後，大大豐富了內容。如：天上的雲朵像頑皮的小孩，一會團在一起玩遊戲，一會又爲了一點小事而鬧彆扭，各奔了東西，這可把天空媽媽急壞了。很明顯在比喻的同時又加上的擬人的想象。還有：天空中的雲朵白白的，柔柔的。既有雪花的純潔，有又棉被的柔和。摘一朵捧在手重，輕輕的，感覺肯定很舒服！這中夾雜着對比和猜測的想象句子充滿了童趣。
在進行想象作文的訓練中，潛意識裏教會了孩子寫生活作文。在課間的小作文裏，孩子對身邊事物的描寫善於運用想象了，因此，內容就顯得充實了，完整了，形象了。
3、學生寫作題材豐富了。
學生通過一系列的想象練習，想象能力提高得很快，表現在能很快地由一個物想象到另一個物，由單種手法的描寫逐漸使用多種手法。這樣學生的題材慢慢就隨之拓寬了，豐富了。
想象作文 篇2
來到這裏已經是傍晚了。這裏景色怡人，走在柔軟的草地上，鮮花的芬芳令我陶醉，泥土的清新使我感受到了大自然的氣息(由於人們對環境的污染，在地球上，就只剩下這麼一塊淨土了。)
A博士帶我來到科學基地。在這裏，一排排的試驗瓶裝滿了五顏六色的液體陳列在架子上，一隻只做實驗用的小動物在花叢裏奔跑、玩耍，不少已經睡着了……
第二天，A博士給我介紹了小組成員，有安得夫人、來特先生、林文、楚星、文樂……加上我一共有十一人。
這天，我們開了一個小型會議。安得夫人首先說：“動物的滅絕，主要是因爲人類大量捕殺造成的，咱們應該在森林旁建上防護欄，不許獵人捕殺它們……”還沒等她說完，楚星已經反對。“建防護欄雖說有用，但動物們失去了外界對它們的影響，會繁殖得很快，從而破壞了生態平衡。”
“我認爲，動物的滅絕與環境有一定的關係，動物們可能食用了有毒素的草，而導致大量死亡”。文樂一邊說，一邊展示她的資料。
想象作文 篇3
現在，國小生們都爲了書包而煩惱。許多國小生的課桌容納不下書包碩大的身軀。所以他們有不想帶書包來上學了，但書包是學生的必備品。掃地的時候，要清掃桌子底下的垃圾的時候非常不方便。我絞盡腦汁，要是發明一種神奇的多功能課桌，那該有多好啊！
這種課桌的外形跟其它的桌子沒有什麼區別。淡綠色的桌面，可以緩解眼睛的疲勞。課桌分爲上下兩層，上面一層用來擺放學習用品，下面一層來放書包。這樣不是佔空間嗎？不用擔心，它會自動壓縮書包，書包不會被壓扁的。
課桌上有許多的小按鈕：有紅、黃、藍、綠、黑、橙這五種顏色的按鈕。只要按下相對應的按鈕，桌子上就會彈出你想要的東西。比如下節課上英語課，只要按下紅色按紐，它就會按照內存的課程表，彈出你下一節課的書。現在你是不是爲了要拿筆盒出來，而感到不方便呢？只要你的手指頭輕輕按下黃色按紐，課桌會自動彈出筆筒，裏面有許多卡通人物的筆。學生有時侯用鉛筆寫錯字，用橡皮擦會搞得橡皮黑糊糊的，把渣吹在地上影響衛生。有時候要扔紙屑，還要跑到垃圾桶去扔多不方便啊！只要按下黑色按鈕，就會彈出一個垃圾袋，能隨時幫你清理垃圾。
當你學習勞累的時候，你只要輕輕拍打桌子旁邊，就會出現一隻耳機。帶上耳機，它裏面有一個連接大腦的隱形芯片，播放你想聽的音樂，可以放鬆大腦，帶你進入夢幻的世界。
如果你上課不認真聽講，課桌會發出“心理感應波”，警告你要好好聽講。如果你的作業做的不好，課桌就會自動把你作業本上的字全部清除，那麼你就得重新寫了，直到你做得工整爲止。
這種多功能課桌雖然是想象出來的，只要我們肯努力，在不久的將來就會實現的。讓我們一起努力吧！
想象作文 篇4
我喝下藥水之後，感到味道酸甜可口，接着我越來越覺得刪味道像雞尾酒一樣，突然覺得自己頭暈眼花，然後我感覺好像超人一樣飛在了空中……
當我睜開眼睛的時候，突然來到了一個巨人的世界，電視機大得像電影一樣，冰箱像一座地王大廈，爆米花像巨人似的。
除了電視機、冰箱和爆米花之外，還有一隻“超級大米”的狗：它的眼睛像巨大的月亮，還有它的狗牙簡直就像鋒利的尖刀一樣，看上去就像一隻怪獸一樣。突然，“超級大米”伸出脖子聞我的氣味，然後又吹了一口氣，把我吹出了“十里遠”。
順着風，我跑到了我的舊衣服上，誰知道媽媽把舊衣服拿了起來，放進洗衣機裏，然後往洗衣機裏倒進了許多的洗衣粉。開始我還以爲是“六月飛雪”，可是過了一會兒我感到很難受，媽媽開始打開洗衣機，我感覺就像在旋渦裏旋轉似的。
過了一會兒，媽媽把洗衣機關掉，再把洗好的衣服晾在陽臺上，突然一陣“十二級”的風吹來，把我吹到金魚缸裏去了。一隻“鯨魚”看見了我，把它吃的魚食吐了出來，用尾巴把我掃到了半空中，同時，那顆魚食也和我一樣被掃，跳進了我的嘴巴。
最後我感到魚食特別難吃，立馬把藥水嘔了出來。這時，我立刻恢復了正常。媽媽生氣的問：“你到哪裏去了？不是叫你不能出去嗎？”我愣住了，回答道：“我不是在家嘛？我沒出去呀！”
想象作文 篇5
20年後六（2）班的同學會變成什麼樣呢？
小百靈、長跑健將——吳靜成爲歌壇的“鮮花”，打破雅典奧運會長跑記錄的她頗負盛名，深受億萬人名的愛戴。馬超具有表演的天賦，坐上了著名喜劇演員的寶座，搞笑傳千里的他，最近拍攝了兩部大型喜劇片：《閒人馬大哥》與《馬中超人》，只要收看的人都會把不愉快的事情忘掉。我拎着籃子去農貿市場去買菜，闊別已久的國小同學——李騰飛左手拿刀，對一條鯉魚開刀問斬，鯉魚也不甘示弱，直搖帶有水珠的魚鱗，濺的李騰飛滿臉的“小豆豆”，令人啞然失笑，我還記得他的外號——小李飛刀。呵，鄢昭文居然“淪落”到賣臭豆腐的份上。更令我吃驚的是。王潔在大棚裏搭起了戲臺，唱着自編自導的戲曲，聽戲的人裏三層外三層。
我買完了菜，路過一家買衛生紙的店，進了去。裏面櫃檯上座着一個大胖子，竟是王樓樓。王樓樓也認得我，幽默的說：“上國小的時候，我總是在班上擤鼻涕，家裏的衛生紙總是不夠用，爺爺隔三岔五的去買衛生紙。現在好啦，全都是現成的了！”說罷，用手指了指堆着整個房間的衛生紙。頓時，前面傳來一陣熟悉的聲音，原來是王歡。歡姐從事“鐵齒銅牙”的工作，說明白點就是專門說服人們買保險的事。歡姐笑着說：“小時侯，我總是與陳凌琦、袁朋勢不兩立，現在回憶起來還真好笑。”回家的路上我還碰見……
20年後國小同學重逢，滋味說不出來的甜。
想象作文 篇6
20xx年，由於地球上的人口太多，一些人類不得不搬到月球上去居住。在那裏，人們把月球建設得很美麗，不信的話你就跟着我來看看。我們首先來到果園，令我驚奇的是，那裏的果樹只有八十多釐米高，但樹上結的果實卻又大又多，我隨便地摘了一個，那棵樹被摘掉果子的地方卻神奇地又長出了一個果子，而且比前面的那個果子更大。我聽了月球上的人介紹後，才知道他們正在使用一種名叫“新果”的原料，它能使果樹常青常綠，瓜果不斷，而且過大鮮美，這真讓我驚歎不已。再來看看月球上的學校。學生椅子下面都有一個自動的彈簧，當學生調皮搗亂的時候，它就會發出警報，提醒他們遵守紀律。課堂上，有學生不聽講，開小車、做小動作的時候，它就會自動彈起來，使人變得高高的，這樣一來，老師找那些學生就容易多了。工作的地方就更不用說了，一走進寬敞明亮的辦公室，你就會看見滿桌子的監控器、電腦、傳真機等現代化的辦公用具。每天，月球上的人們只需要專心工作一上午，所有的問題便可迎刃而解，下午，他們就可以自由的安排屬於自己的時間。月球，這座可愛的星球，美麗、和諧，井然有序，也希望將我們的城市和月球一樣，建設得更爲繁榮，更爲昌盛。
想象作文 篇7
“咚咚咚……”敲門聲把正在熟睡的我吵醒了，我睜開惺忪的睡眼，心想：“這麼早，誰起這麼早的牀呀？”
我趕緊跑到門前，透過門上的貓眼，看見了一隻小狗。我把門打開，那隻小狗跑了進來，突然金光一閃，我把眼睛閉得緊緊的，生怕金光刺傷了我的眼睛。
等金光慢慢消失，我才睜開眼睛，我驚奇地發現，站在我面前的竟然是大名鼎鼎的孫悟空。孫悟空身穿金黃盔甲，頭戴鳳翅紫金冠，蹬着火眼金睛，真是神氣極了。
我還沒來得及開口，孫悟空就先說：“俺老孫聽說你們人間有很多厲害的科技，老孫今天來就是想和科技比一比的。”我思考片刻，然後把雙手叉在胸前，信心滿滿地說：“好呀，那我們就拭目以待吧！”
第一輪，孫悟空擺出一副很得意的樣子，手裏還耍了耍金箍棒。“就比誰看得遠吧，我可是有千里眼的，你肯定比不過我。”孫悟空得意地笑着，有什麼比千里眼還厲害呢？我想半天沒想出來。
孫悟空在旁邊一個勁地催我，突然我靈光一閃，“望遠鏡，我怎麼沒想出來呢？”用這個望遠鏡從家裏望一百米外的一棵樹，能把每片葉子看得清清楚楚。“大聖，你要不要試一試？”孫悟空半信半疑拿起望遠鏡，看了看說：“這東西怎麼這麼厲害呀？”孫悟空邊說邊看，還愛不釋手。
第二輪，孫悟空又擺出一副很神氣的樣子，“這一輪我肯定不會輸了，你來說比什麼？”我高興地說：“我們就比誰捎信最快吧！”“可以呀！”還沒等我把話說完，孫悟空便已經飛上了天。
我知道孫悟空一個筋斗雲就是十萬八千里，但我卻不緊不慢地拿起電話手錶發了個笑臉，就躺在沙發上看電視了。等孫悟空氣喘吁吁地趕回來，發現我看電視都快看得睡着了，他自言自語地說：“現在的科技太厲害了，連俺老孫都比不上了。唉！我今後一定要變得更厲害，一定要超過現在的科技，不然我就不是齊天大聖了。”“嗯，加油，你一定可以的。”
看着孫悟空心有不甘的樣子，我十分高興，爲什麼呢？因爲以後就會有更精彩的《新西遊記》看了。
想象作文 篇8
這是一個氣候接近0度的秋天，一片山崖上圍坐着一羣觀衆，包括各大媒體記者，中間佇立着三個人，氣氛十分緊張，一場決鬥即將開始，觀衆們都提前出了一身冷汗。
三個人，都戴上了面紗，準確地說，是三條被風吹到臉上的防寒圍巾，參加決鬥的，是兩個叫郭靖、楊過的人，另一個則是主持人。
“觀衆朋友們，一場激烈的劍術比賽就要開始了！兩位選手郭靖、楊過經過重重選拔，終於在決賽中相遇，而他們都有望獲得‘最終劍術大師’的稱號，我們將對這場賽事進行現場直播，所以電視機前的觀衆也可以看到。”“拜託~，你快一點行不行？我們都等不耐煩了！”沒等主持人說完，郭靖和楊過就嚷嚷起來：“乾脆現在開始得了！”
“好好好！”主持人連忙答道，“比賽將在一分鐘後進行，電視機前的觀衆也不要閒着，給我們發短信到111111，選出你心中的贏家，猜對了將有機會獲得勝者的簽名練功服一套！下面，就讓我們一起來目睹這場比賽吧！”
“首先請兩位選手拿出自己的武器！”這時，楊過和郭靖紛紛拿出了自己的祖傳武器：兩把掃帚，觀衆們頓時想吐，主持人也皺了皺眉頭，“好，我們終於見到了兩位高手的傳世之寶，那麼，就讓我們開始第一回合的較量吧！比賽的規則我說一下，兩個選手站在規定的圈內，誰先出圈就算誰輸！贏一局加100分，對另一方造成傷害，嚴重的要扣50分！”
“一、二、三，開始！”主持人一發令，郭靖和楊過就打了起來，只見郭靖一掃帚刺向楊過，頓時血跡一片，“哎呀！郭靖刺破了楊過的左耳，對楊過造成了人身傷害，要扣分的！”主持人連忙叫道，“不用了，幸好我買了保險，這次就讓他一下，我還有祖傳的創可貼，貼一下就行了！”楊過大義凜然地說，還擺出一個當今流行的POSE，“哇！楊過真是太帥了！”周圍的觀衆紛紛讚歎，“哦，那麼，比賽繼續進行！”主持人讚許地說。楊過包上頭巾（創可貼），繼續戰鬥，經過0。618小時的對陣，終於拿下了第一局。
“一、二、三，開始！”第二局郭靖學聰明瞭，他繞着圈子不斷地跑，楊過怎麼追也追不上，隨後，郭靖一個急剎車，等楊過跑到他面前，正要把他推出圈的時候閃開了，結果可想而知，楊過一下子撲到了圈外，輸掉一局，“哈哈，我穿的可是李寧的名牌鞋，你的破布鞋怎麼能趕得上我？”郭靖得意的說道，楊過只好望着自己的鞋垂頭喪氣。
“這是最後一局比賽，誰贏了誰就是‘最終劍術大師’了，讓我們期待選手們的精彩表現吧！現在注意：一、二、三，開始！”郭靖和楊過都奮力地打起來，“加油！加油！。”觀衆的叫喊聲十分激烈，郭靖和楊過聽了，都更加努力，但郭靖仔細一聽，情況好象不太對頭，觀衆喊的是“加油！加油！楊過加油！”原來沒有自己的支持者，他頓時泄氣了，但轉念一想，自己也要拼一下，於是他越戰越勇，而楊過由於太驕傲，結果又輸了，“我贏了！”郭靖大聲喊道，而觀衆們卻是一片噓聲，弄得郭靖很沒面子。
“郭靖選手在最後關頭勝利了！但誰是真正的勝者目前還沒揭曉，因爲我們在決賽中有個規定，要是哪位選手的短信支持率高，誰就會多加200分！現在結果出來了，楊過選手以10000票比1000票的絕對優勢取得了勝利！也就是說，最終的勝者是楊過選手！祝賀他取得勝利！”
觀衆和記者們紛紛向楊過跑去，留下郭靖一個人坐在原地發着呆。
想象作文 篇9
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家晚上好！我是來自五（4）班的閔某，我活潑開朗，樂於助人，是班上的生活委員。在班上同學們都很信任我，因爲我會盡自己所能幫助他們。我的興趣愛好特別廣泛，我喜歡打籃球，打乒乓球，因爲我知道生命在於運動。閒暇時我還會唱一首小歌，放鬆自己緊張的心情，因爲我知道學會放鬆才能更好地學習。
今天，我帶着老師和同學們的信任站在這裏，我是緊張而激動地，我知道要當一名合格的大隊長，有的不僅僅是才藝，更重要的是能力，只有這樣的人，才能成爲同學眼裏、心裏都肯定的大隊長。
假如我是大隊長，我盡我所能幫助同學戰勝困難，他們有不懂的題，我會耐心的給他們指導；當然他們犯錯了，我會給他們指出錯在哪裏，該如何改正，因爲只有這樣，纔是真正的幫助他們。
假如我是大隊長，我會先以身作則，上課積極發言，下課不亂跑，不與他人追逐打鬧。在寢室裏，我會做到被子疊整齊，櫃子理整齊；在食堂裏，我會首先執行“光盤行動”，拒絕舌尖上的浪費。因爲我知道，假如我是大隊長，我就是榜樣。
是花就要開放，是樹就要成爲棟樑，假如你是一顆石子呢？那麼就要鋪出去當路。假如我是大隊長，我會努力當花、當樹，即使我是一顆石子，當不了大隊長，我也會找到自己的價值，鋪出一條屬於自己的道路。
謝謝大家，我的演講完畢。請爲我投上神聖的一票！
想象作文 篇10
片片雪花，從天而降，悠悠揚揚，飄飄灑灑……
我不敢苟言雪是偉大的，但我卻敢說，當它紛紛飄落的那一刻起，生命裏就帶有梅的一絲“芬芳”。
假如我是一片雪，當我無聲無息的飄落在人間，我就努力裝飾大地，你會看到一片冰清玉潔。你，可以打雪仗，還可堆雪人。那雪人一定很好看，也許會有黑豆般的眼睛，火紅色的鼻子。細瞧瞧，它還會呵呵的笑哩！
假如我是一片雪，我會化作一汪清水，浸潤麥苗，滋養草地，讓沙漠披上綠衣。爲了自然與人類，我會奉獻自己的青春，在涅槃中成就自己。
因爲我，世界一片聖潔，大地笑了，你們的心情更舒暢了。望着這銀裝素裹，人們會產生無限的遐想——壯麗的詩篇在醞釀，優美的散文在涌動，甜美的歌聲在飄揚。孩子們？啊，更是不盡的歡喜，拍手稱奇。
假如我是一片雪，我會輕輕的走，揮一揮手，回憶中盡情享受。
