讀書國中優秀作文範文

在平日的學習、工作和生活裏，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編爲大家收集的讀書國中優秀作文範文，希望能夠幫助到大家。

人人都知道“讀書破萬卷，下筆如有神”這句名言，可是有誰體會呢？

一本書的智慧並不在書內，而是在書外，通過過讀一些書，使我們瞭解並掌握了平日裏我們不知的大悟大徹，從而能夠結合自身靈活運用在生活中，纔讀懂一本書。

就說寫作吧！它就來源於我們平時的積累。“一口吃不成哦胖子”的確如此。寫作文就是例子。在平時我們要積累了。寫作文的時候，一定能利用上，自己積累的詞語、成語、名人名言等，就會使白開水似的作文變得栩栩如生。但是隻積累是不行的，要學以致用。但是隻學習不思考也是不行的。正如孔子所說：“學而不思則罔，思而不學則殆”。你雖然知道讀書，但不如懂書的人。人雖然懂讀，但是不如以書爲樂的人。這也是孔子曾經說過的話“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“溫故而知新”我們不要像狗熊掰梆子那樣，撿一個丟一個，我們要把這些知識，放在我們的腦海裏，把他鎖住，不要讓他“飛”走了等到再用的時候，打開那把鎖，取出知識。你讀的書多了，在寫作的時候，就會輕而易舉的寫出非常完美的一篇作文，不會絞盡腦汁的想。

這纔是讀書的真正含義。我們要擇其善者而從之，其不善者而改之。

記得那是去年冬天的一天，我和小夥伴們在院子裏放鞭炮，大家你放一個，我放一個，可開心了。這時，一個鞭炮飛到了草堆上，草堆很快冒煙了，我們都嚇慌了，和夥伴們約定好：不管怎麼樣都不能說是誰幹的。然後就分頭跑回家了。

回到家中，我急的像熱鍋上的螞蟻——坐立不安，心理越想越不是滋味，萬一火着大了怎麼辦？萬一把別的東西燒燬了怎麼辦？萬一……我的心裏矛盾極了，急的眼淚都快掉下來了。這時，我想起讀的《一千零一夜》的故事書裏面有一篇《樵夫與財寶》的故事。

這個故事讓我知道，對別人隱瞞事實真相會使你的內心產生恐懼和不安。所以我們要做一個誠實的人。

我知道自己錯了，決定把這件事告訴媽媽，就壯着膽把這件事告訴了媽媽，媽媽聽了我說的事，趕緊撥打119，不一會兒，消防車就趕到了，在消防員叔叔的搶救下避免了一場火災。

事後，媽媽批評了我，但是我爲自己戰勝了自己，是一位誠實的孩子而感到高興。

讀書，讓我成長！

“書籍是人類進步的階梯”這是高爾基眼中的書，“書籍是全世界的營養品”。而在我的眼中書籍就是一把金鑰匙，爲我打開知識庫的大門，使得我可以在知識的海洋裏遨遊。

曾經有人問過我這樣一個問題：“一本書就是一把枷鎖，你可以打開它，但很費力氣，你也可以不去打開，那你便省下很多力氣。兩者之一你選一種。”這個人的話音剛剛落下，我便毫不猶豫的回答：“去打開它。”

打開它，你便獲得了一次新的生命；打開它，你便擁有了無窮的智慧；打開，你便有了一個知心的朋友。

學習之餘，我總會捧讀一本喜愛的書，在我認爲，這是一種最最溫馨的休息方式。

一本書就是一位無聲的老師，在你困難時它幫助你；一本書就位長輩，啓迪你人生的道理。是書，創造了文明，造就了文明中華！

孤獨的時候，書是陪我玩耍的朋友；鬱悶的時候，書是照在我心上燦爛的陽光；失意的時候，書是點燃我自信的熊熊火焰。

讀書吧！讓讀書在你的生活中沸騰起來吧！走進書中，與書中的人物進行心靈交流，在書中尋找自己，也在書中完善自己！

讀書吧！當你驀然回首時你會發現，別人還是一無所獲，而你卻以滿載而歸！

每年寒假，老師總會佈置要讀一本好書。於是乎師命不能違，不少同學情願地捧幾本他根本看不順眼的書，犧牲寶貴的娛樂時間。其實，大家不必如此痛苦地對待讀書，自古以來讀書一直是一件被認爲快樂的事，只是如今，越來越多的人們找不到看書的快樂。

那麼是什麼讓讀書的樂趣不在，我認爲作者大叔在追求經濟效益的同時，忽略了作品的可觀性，使書受人關注程度大大降低。就拿前一段的小說《蛋白質女孩》作品質量一般，內容老套。筆法不精，以敏感的情節吸引了少數人，但這樣的小說經不住考驗，只滿足少數人的需要，帶給他們樂趣，更多的人看待它只報以噓聲。這樣單調的作品並非影響書的質量的唯一原因。一些個自以爲是的文壇新星，在寫作水準尚未達到高境界的時候，便自以爲是地不斷出書，作品質量讓人不敢恭敬，而輿記更是莫名其妙地爲其造勢宣傳，實在是令人費解。而文壇更是興起一股名人出書潮，棋壇美女諸辰的《落棋無悔》，足壇鐵碗教頭徐根寶的《風雨六載》，這是體育迷追隨的書，而不是大衆的寵兒書籍。這樣的書根本無法成爲經典。那就是爲什麼名著中只有前人的大作而少有當代文壇的結晶。

這就是爲什麼讀書樂趣在消退的原因，越來越功利的出書原則使文壇已經很久沒有上檔的書涌現。文學的沒落是我們讀書樂趣減退的罪魁禍首。

我喜歡一個人靜靜地坐在那兒讀書，慢慢地讀，細細地讀，品味字裏行間那濃濃的感情。讀書，多麼有意思啊！你可以瞭解書中人物的性格、心理，有悲傷、有喜悅，帶我進入一個比現實世界更精彩的世界，讀書—多麼有生機啊！

每一行字都透露出一種不同的感情，只要用心就不難理解，而且它會伴隨着愉快的心情鑽入你的大腦，慢慢醞釀，最後從筆尖流出成了知識，多得些知識絕不是壞事。

你瞧吧！比如這一句：“春姑娘踏着嫩芽，跟着花香，盪到我家門前屋後，一個小世界充滿綠意。”這就是我從書中學到的好句，時時想起，後來竟記住了。這會兒我將它用在一篇寫景文裏，只見大家都千篇一律地寫着：“春天小草綠了，花兒紅了，柳樹輕輕拂着。”這多沒意思！果然，我的作文在班級中得到了同學們的一致好評，因爲我的作文構思獨特啊！書太棒了！它帶給我榮譽，給我增添了知識，使我懂得了道理，讀書多麼有意思啊！

慢慢地我也學會自己加工好句，使書中的內容變成真正屬於我的知識，並且廣泛的應用到文章中，作文寫神了，我從一個腦子裝着遊戲的孩子變成了一個知識豐富的“小博士”。書的作用不僅表現在寫作上，當我和別人交流時，我那滔滔不絕、充滿韻味的口吻，同樣使人受益匪淺呢。

書是一位沒有聲音的老師；書是我們取得突破的良藥；書是知識的海洋，夢的天堂。讀書吧，我的朋友，讓我們一起走進另一片天空，領略世界的美好，感受書的樂趣！

過來人告訴我，好讀書，讀好書，最後能體會到讀書好。例如“鑿壁偷光”的匡衡、“懸樑刺股”的孫敬蘇秦、“聞雞起舞”的祖逖經歷一番刻苦勤讀後都終有所成。

羅貫中所著的《三國演義》，我從小就喜歡讀，從兒童版、青少版到原著，都讓我如癡如醉，受益匪淺。

這本書寫的魏、蜀、吳三國之爭，最終三國歸晉的故事，揭示了一個深刻的道理：天下合久必分，分久必合。這得我們去思考，爲什麼天下之勢會分合輪迴？我個人認爲，主要原因是人有貪念，某帝王強大以後，就想着吞併別國，其他帝王亦然，於是國家之間就引發了戰爭，然後那個統一的帝王會因慾望膨脹而腐化而逐漸衰敗，最後又造成分裂——歷史車輪這樣不斷循環轉動着。

這部著作中的諸多人物，都得到生動形象的刻畫，可以說達到淋漓盡致的地步。例如，曹操的生性多疑、孔明的神機妙算、張飛的莽撞衝動、劉備的擅用賢才等等。我想他的目的是想借人物的性格特點來反映當時的社會背景和社會現實，而那些人可能就代表了當時的某些人了吧。文中也揭示了許多對我們有用的道理，例如，輕敵必敗、兵不厭詐、爾虞我詐、忠義兩全、精忠報國等等。

隨着閱讀對書中人物的認識，我不免產生複雜的感情。我憐惜“鳳雛”先生龐統亡於落鳳坡，也憐惜如此強大的蜀國不能取得最後的勝利；而我憎恨那反叛的魏延、樂不思蜀的阿斗；我敬佩上知天文下知地理神機妙算的孔明、重忠義的關羽、文武雙全的趙雲。這樣的人在當今社會中也存在着，有些才華橫溢的人往往英雄無用武之地；也有人命運多舛，比如霍金就是明顯的例子。魏延、阿斗之流的人則是那些忘恩負義、沉迷於某種慾望的小人；而孔明則是那些孜孜不倦、手不釋卷的人才，比如鄧稼先、李大釗、聞一多等。這本書於己於人都很有借鑑意義，可見讀書的好處。

當然，一個人的學識並非一蹴而就，不是讀一本兩本書就能立竿見影，而是靠日積月累的，俗話說得好“冰凍三尺非一日之寒”。

人類的進步亦然，讓書籍中的知識充實自己的頭腦，從感性認識上升爲理性認識，然後不斷地認識世界，才能對其改變，然後人類才能進步。

書籍，人類的精神食糧；書籍，人類的營養品；書籍，人類進步的階梯。一個人讀的書越多，知識就越淵博，正如古語云：開卷有益。

我時常在讀書時抱有許多的希望，希望自己能夠有一段倖幸福福、快快樂樂的美好的讀書生活，這纔有意思呀。這些希望會時常在我的腦海中展現出來，讓我浮想聯翩。

我希望自己能有更多的時間看些課外書，像《魯濱遜漂流記》、《中國寓言故事》、《120個影響一生的哲理寓言》、《感動中學生的100個人物》等等小說、蘊含着豐富哲理的文章，我都喜歡看。因爲看這些書既能增長我的知識，教我做人的道理，還能提高我閱讀理解文章的能力，提高寫作文的水平。

我也常常是浮想連翩。如果每天沒有那麼多的作業，如果我有三頭六臂三下五除二就可以把作業做完，如果我很聰明過目不忘作業只是小菜一碟，那樣我就能好好的無所顧忌的看書了。有時作業很多，根本沒有時間看課外書，心裏煩燥不安，我就想，如果有“讀書天使”就好了。只要在心中輕輕呼喚，“讀書天使”就會馬上出現在自己的眼前：“爲你效勞。”而這時自己就可以安然地躺在牀上休息休息，好好地美美地看書了，那該多美呀。

我也希望有一間很大很大的圖書館，裏面有各式各樣的書，連最新出版的書都能找到，不用借書證，可以自由進出，人們也很自覺遵守規則。圖書館裏按樓層分成不同的區域，無論是小孩還是大人都能各取所需，找到自己所喜歡的書，按照自己喜歡的方式看書。幼小的孩子可以邊玩邊看，在遊戲中享受到了讀書樂趣。學生可以隨心所欲地翻看各種各樣的小說、散文、教科書、工具書等等，在那裏還可以網上閱讀，也可以進行各式的實驗、小發明創造、排練，不用擔心沒有材料，也不用擔心會有人呵斥是亂彈琴，在學習中享受到了讀書，在書的海洋裏盪漾。說不定會在裏面出現一些小發明家、明星呢。大人們則可以挑選一本自己喜愛的書，要上一杯清茶、一杯咖啡聽着音樂，坐在一旁細細品味書中妙處，在休息中享受到了讀書。啊，真好！

讀書，我想應該是每一個人都具有的願望，無論是少年、青年、老年，一有機會和時間我們都可以去讀書，在不知不覺中去體會、思考和發現。有時當我們覺得清閒而煩悶、無事可做的時候，順手拿起一本小說、雜誌就打發了無聊的時間，可能還會有一些感悟呢。

每次，只要一有人說到書，我總是會自豪地說：“我家的書最多了，滿滿一櫃子呢，往往，這精神上的財富，總讓我不由自主的感到驕傲。

媽媽經常對我說：好了，別看了，趕快睡覺去！”要麼，就是讓我歇歇，怕我累着眼睛，過一會再看，而面對媽媽一遍又一遍的指責和催促，我總是用一句話來回答：“媽媽，求求你再讓我看一小會兒行嗎？就一小會啊！”每當這時，媽媽總是無可奈何地說：“哎呀，你看你，簡直就是個小書蟲，真拿你沒辦法！“我不理會她，因爲，我很喜歡這個稱號。

媽媽雖然這樣說，其實，她也是想讓我讀萬卷書的，每到雙休日，她都會抽空帶上我去書店挑些好書，每逢這時，便是我這周最快樂的時刻。

不過，話又說回來，我愛讀書這個好習慣，還是媽媽一手培養的，在我幾個月的時候，媽媽就給我買了許多“撕不破”，讓我坐在她的懷裏，不厭其煩的給我講，後來，媽媽給我講《三隻小豬》，《睡美人》《烏鴉和狐狸》，到我四五歲時，就能自己用拼音讀一些書了，媽媽就讓我看少兒版的《西遊記》，《三國演義》，《水滸傳》等，就在那個時候起，我就開始逼着媽媽給我買書了，我總是挑世界文學名着寶庫中的`書來讀了，也不再看那些幼稚的、虛幻的童話故事了。

在我所讀的書中，印象最深的，也是我最喜歡的當屬《飄》了，剛開始不好懂，記得我是讀了三遍，等真的讀懂了，就足以讓你回味一生了，主人翁思嘉十分堅強、執着，在她的身上我學到了一種對美好事物的嚮往和一種對失敗不折不撓的態度，其中，我最難以忘記的是那句話：“畢竟，明天又是另外一天了”，樂觀地對待生活，這就是我從書中明白的深刻道理。

讀了很多書，讓我懂得了很多知識和道理，我的寫作水平，在班裏也是數一數二，寫什麼散文、說明文、記述文，詩歌，對我來說就是張飛吃豆芽——小菜一碟，而平時考試的作文，那不足300個格的作文紙，我更是一氣呵成，拿下高分。

老師不止一次講過，考場作文一般都是平時練過的，可以照搬上去，可我是個敢於創新的人，不滿意兩次寫同一內容，所以，常常另寫新鮮的內容，這是因爲“下筆如有神助”，此時更感覺到“腹有詩書氣自華”的牛氣，妙不可言。

記得一次家庭作業，是讓寫一個人，要注意人物語言、外貌、動作的描寫，正好那天我在家中聽到家屬院裏有人喊：“賣破爛嘍……”，心中便有一種莫名的感情在洶涌的翻騰着，腦海裏浮現出上週來我家收破爛的那位老爺爺的身影，在一股力量的激勵下，我洋洋灑灑寫了一篇很長的文章，結果那篇有感而發的文章被老師批改上了“好文章”三個字，心中感慨萬千，我明白，這和我平時讀書很多有很大的關係。

現在，我更愛書，恨不得每天放學到家一直看書，不吃飯不睡覺都行。我對書情有獨鍾，書可醫愚，書可令一個人內在昇華，內在美是真正的美。所以，我愛讀書。

如果誰讓我說出最喜歡的事情，我會毫不猶豫的回答：“我——愛——書！”

書是人類進步的階梯。

——題記

書是人類進步的階梯，它可以讓你登上智慧的頂峯；書是一面鏡子，它可以讓你看清自己完美的形象；書是人生道路中的明燈，它可以照亮你前進的方向；書是開啓理想大門的鑰匙，它可以打開前進路上的重重難關------。有了他，你就無時無刻充實着自己的人生，讓你的生活精彩紛程。

讀簡。愛收穫自信

“我負窮，我卑微。你以爲我不美就沒有靈魂嗎？不，你我都是一樣的，無論貧窮卑微，富有高貴都會走進墳墓。”看了簡。愛，我爲簡愛的自尊，簡愛的勇敢，簡愛頑強而感動。她身上的自信、堅強，彷彿是一棵顆璀璨的明珠，釋放着耀眼的光芒。看到她自信，再想起自己的自卑，我不禁挺起胸膛，心中默唸：“擡頭、挺胸覺得自己也是最棒的！”我拋棄自己臉上掩飾自卑的面具，用陽光般燦爛的微笑證明的自信。

讀書，讓我充實，讓我收穫自信。

讀名人傳磨礪意志

“別以爲困難與挫折只與我們邂逅，它們也曾降臨在偉人身邊！”名人傳告訴了我們英雄與常人一樣的痛苦，一樣的內心掙扎與矛盾。惟有經歷過真實的苦難，才能成就輝煌。無論是扼住命運咽喉的貝多芬，還是受盡別人猜忌和承受苦難的米開朗基羅，他們的頑強英勇都讓我感到無比震撼。在逆境中歷經風雨，才能換來雨過天晴後絢麗的彩虹。此刻，我才深刻理解“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”的真正含義。那是對磨礪堅強意志的最好的詮釋。看罷名人傳，我不再害怕困難與挫折，既然選擇遠方，就註定伴隨風雨兼程

讀書使我充實，讓我磨礪意志。

讀宋詞陶冶情感

忘不了李清照的“尋尋覓覓，悲悲悽悽慘慘”的悲涼，忘不了柳永的“楊柳岸，曉風殘月，卻哪堪清秋時節”的惆悵；忘不了蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”的豪情。讀宋詞，彷彿泛舟浩瀚的大海中，內心多了一份寧靜和激盪，用心聆聽每一首詞的音韻，都如同一隻蜻蜓在舞動，一片落葉在飄拂，輕撫過心中的那片平靜的湖面，劃出一條細細的長痕，漾起一縷微微的漣漪。用心去聆聽，彷彿脫離了往日的喧囂和俗務的羈絆，享受此刻心靈的寧靜、激盪，多了一份灑脫和超然，多了一份微笑與悵然，才領會到古仁人“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”的真諦。用我的心去感受，去發現生活中的美。

讀書，沒有爲什麼，只是自然而然被書中香氣所吸引。書爲何會散發香氣呢？那是因爲書裏有一個有一個動人的故事。不愛閱讀就是不愛，喜歡閱讀就是喜歡，不能說天生，也不能說是後天。說實話，讀書可以改變人，比劉謙變的魔術還神奇！可那改變看似簡單，不是誰都能做成的，這需要信念、堅持和熱愛！

那是從心靈、氣質與道德素質上的改變，這種改變徹徹底底，沒有意思虛假、掩蓋，它不似遮蓋月兒臉龐的面紗。從小，媽媽就給我講述了許多讀書的事兒，聽來聽去，也就這幾句話吧，我都能懂，也去做了，可以吧！ 第一段我講的關鍵字是：改變！第二段我想進入書中交流，在書海中找到更多樂趣 我三年級的一天，一個好朋友給我推薦了一本書——《想變成人的猴子》，呵！書名搞笑，我一下子就來了興趣。我的好朋友說：“這本書我看了好幾遍，是楊紅櫻寫的《笑貓日記系列》裏的，可好玩兒了，她寫的書我都愛看，你拿去看看吧！”楊紅櫻？我知道！中國著名兒童文學作家，寫的書可多、可好玩兒了！很符合我們這時候的心理、思想，她的唯一願望就是破解童心。我聽過一句話：有童心的人永遠不會老！ 我得好好看！回到家，我一口氣就讀完了！可別說我走馬觀花，這是書好看嘛！

不信你瞧瞧——想變成人的猴子！猴子也想變成人！多麼偉大的理想！這隻猴子嘗試做人類的運動——在跑步機上跑步、端着杯子喝水、在餐桌上吃飯吃菜(⊙o⊙)哦！我不讀書還真沒法和小動物們這麼親密的交流，這不是語言上的，而是心靈、思想上的。這下，我是不是該跑到動物園，給每個猴子配一個槓鈴，好都練成大力士，去參加2888年奧運會啊！

想到這，我不禁捧腹大笑。就這樣，楊紅櫻成了我最喜歡、最敬佩的作家，看了許多她寫的書，《馬小跳系列》《笑貓系列》《非常系列》。每一個人物躍然紙上，每一個故事刻骨銘心。淘氣包馬小跳、小大人丁文濤、漂亮女孩夏林果、魅力女生冉冬陽都是我心裏的小童星！ 無論你以前有沒有看過楊紅櫻寫的作品，但從現在起，請支持所有的“櫻桃”們，讓“櫻桃總動員”多一份力量，多一份陽光，多一份感悟。

理性的感悟，靈性的昇華，需要讀書。

心靈的舒展，視野的敞亮，也需要讀書。

創意往往在讀書時翩然而至，情趣也每每在從容的讀書中應運而生。

二十一年前，我揹着小小的行李捲兒，卷着我的城市夢，卷着我的溫飽情，來到了濮陽市實驗國小，開始了我漫長的教學相長生涯。

爲生存而讀書

剛開始，憑着我的熱情，憑着我強健的體魄和精力，我努力工作，有時來不及做飯就在路邊街頭湊合一頓，還經常把沒有學會的學生留下來單獨輔導，可是事與願違，連續兩年，我的綜合考覈分數都將接近辭退的邊沿。我費解，我苦惱。操場上曾留下我沉重的腳步；路燈下曾留下我徘徊的身影；父母從鄉下看我，我總是無言以對、黯然神傷。當時還是教導主任的李玉璽校長，看到我傷感、憂慮的樣子，對我說："你讀點書，找找方法。"於是 ，我開始了讀書的第一個階段——爲生存而讀書。

在忙碌了一天之後，讓躁動的心暫時安靜下來，封起門外的喧鬧與誘惑，守住孤燈獨影的那份寂寞，我讀書，我思索。曾經學過而又不求甚解的《教育學》、《心理學》又重新擺在了我的書桌上，曾經翻過而又感覺味如嚼蠟的理論書刊又重新被我請到枕邊，讀魏書生、讀斯霞、讀馮恩洪.......我讀懂了孩子的心靈，我讀懂了課堂的高效與創新，我讀懂了教育的無疆大愛，我讀懂了作爲一名教師的神聖與執著。讀書使我消除了心頭的迷茫，鼓起我激越奮進的風帆，我思想的田野，我心靈的土地，也一日日豐茂明媚起來。接下來的幾年裏，我的教學成績一直是名列前茅，開展的少先隊活動也屢屢獲獎。

爲超越而讀書

飯碗總算保住了，也在市裏安家落戶，我慶幸，我滿足，也想探出頭去看一看窗外的紅紅綠綠，走出門去，躍入商海一試深淺，殊不知，"沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春",我的同齡人一篇篇論文的發表，一堂堂優質課的產生，一個個課題的瓜熟蒂落，猶如閃電驚雷，把我困守的“溫柔之夢”擊得粉碎，於是，我又開始了讀書的第二階段——爲超越而讀書。

我發現單純的理論方法不能使我走向更廣闊的空間，套用別人的思想與理念，只能算帶着腳鐐跳舞。特別是一個語文教師，如果沒有厚重的文化積澱，沒有專搏相濟、深廣結合的才華和睿智，永遠不會擁有長久的教育潛能和無窮的藝術魅力。

面對學生渴盼的雙眸，我不能捉襟見肘，面對學生汲取知識的觸角，我不能退卻、逃避。於是，我摒棄了喧鬧嘈雜的應酬，拒絕了商海涌動的誘惑，又重新坐在書桌前，去品析通古今之變成一家之言的鴻篇鉅作，去聆聽那些歷盡時間風雨的智慧老人如數家珍的言說，去仔細品味教育的思考以及人生哲理。

這一階段，我寫下了十幾萬多字的讀書心得，發表了三十多篇論文，並獲得省、市優質課評比一等獎，獨立完成的家教課題研究被市科委評爲科技成果獎，被省教育廳評爲成果一等獎，經過即席演講、臨時抽課、 述職，光榮地被評爲我校首屆名師！書籍猶如生命的一盞燈，照亮了我的人生之路，並讓我對前途充滿了憧憬和嚮往。

爲享受而讀書

心與書的交流，是一種滋潤，也是內省與自察。伴隨着感悟和體會，我漸漸感到讀書成了我生命的一部分，這就是我讀書的第三個階段——爲享受而讀書。

清貧的生活總有一杯熱茶，高達七樓的住房，總算有個家，三口人，兩名教師，一位學生，雖沒有藏書萬卷的書房，卻有飄然悠悠的書香。妻子在書寫教案，兒子做着作業，我在看一本書，這種靜謐，這種和諧，這片寧靜，沒有絲毫的奢求，只有亦真亦實的生活，令人舒坦、愜意。在書中我與智者對話，與大師交流，捕捉先人的靈性，追尋哲人的足跡，聆聽聖人的教誨，其情也融融，其樂也融融，雖然達不到“三更有夢書當枕，半窗明月半牀書”，也自有“最有味卷中歲月，方自稱書裏神仙”。

爲分享而讀書

我讀書，也想讓學生讀書，但讀書這一生活習慣是不能靠說教來讓學生接受的，只有靠分享，這就是我讀書的第四個階段——爲分享而讀書。

我和孩子共同分享陶淵明詩歌的寧靜，共同揮灑辛棄疾古詞的豪放，共同品味魯迅雜文的辛辣，共同感受古代神話動人的真誠和詩意的光輝，共同領略科幻小說撩人的憧憬和世界的詭奇......當一切凝聚着人類文化精華的讀物進入孩子們的視野，他們得到的不僅僅是語文成績的提高，更重要的是審美情趣的昇華，精神營養的充實，人格人性的完美。當我聽到學生家長深表感激地說他們的孩子作品獲獎的時候，當市教育局局長豎起大拇指誇獎我的孩子們過目成誦的時候，當我發現孩子的口袋裏、書桌旁總有一本課外讀物的時候，當孩子爲書中人物同喜同悲或爭論的面紅耳赤的時候，我感到了成功的喜悅、人生的靚麗。

讀書讀到興致時，亦總有一種想寫寫的衝動。《輔導員》、《河南教育》、《教育時報》、《班主任之友》、《德育報》等報刊雜誌的記者編輯總是對我厚愛有加。《輔導員》主編聶延軍老師曾幾次“面授機宜”，曾任《教育時報》記者的徐結懷老師曾經慕名相約……每當收發老師拿着我剛剛發的稿子高嚷着讓我請客時，那份收穫的滋味，那份分享的感覺，使我真正體味到當一名老師的幸福和快樂。

昨天已經過去，今天已經來臨，愛讀書的朋友們，讓我們共同走在讀書的路上，“愛”在心中，“書”在手中，懷揣一份平靜，笑迎一路春風。