在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編整理的我的“嘮叨”老師作文，希望能夠幫助到大家。
“垃圾不要隨地亂扔，一定要扔到垃圾箱裏。”
“臺箱就是你文具用品的小家，可不要讓你的小家總是亂糟糟。”
“習慣養成了很難改掉，我們要養成文明的好習慣。”
……
瞧，一到晨會課，新來的班主任龔老師就開始向我們“開戰”了。她剛來到我們班，就領教了我們這羣搗蛋鬼的許多“傑作”：書吧間的地面橫七豎八地躺着“被遺忘”的雨傘;水果餐後垃圾桶旁臭燻燻的“大花臉”;課間的麪包小袋子舞蹈比賽以及讓人吶喊的“垃圾大戰”……從那時候開始，這些話就成了每天鍛鍊我們“耳朵”的“經典語錄”。
別看我們龔老師一頭披肩的長髮，一身休閒的運動牛仔裝，整個一個青春美少女，可她就像一個六十歲的老太太一樣愛嘮叨。聽!她又在“嘮叨”：“檢查一下自己的臺箱是否整潔。”“班級的美麗整潔要靠每個同學的努力。”……我心裏不住地嘀咕：都聽了一百遍了。
可是說來也怪，“嘮叨”老師的“嘮叨”好像有魔法似的，書吧間的雨傘安安靜靜地睡到了櫃子裏;果皮順利地找到了自己的“家”;麪包袋子舞也停止了演出……
有一天，我正低頭找書，突然發現桌腳邊冒出來一個小紙團，我熟視無睹地打開書本正要看書時，耳邊卻隱約響了老師的“嘮叨”：看見紙片只要你彎一彎腰，我們的地面就乾淨了。“又不是我扔的，我纔不撿呢!”正這麼想着，老師的'“嘮叨”又隱隱地傳來了：四(3)是我們的家，文明要靠大家。我只好乖乖投降，撿起了紙團，這下心裏纔算踏實了。
我的“嘮叨”老師作文2高高的個子，微胖的身子，捲曲的頭髮，喜氣洋洋的臉，銅鈴般的眼睛，薄薄的嘴脣，一笑就露出潔白的牙齒。她就是我們的班主任張老師。
嘴脣薄，是話癆。張老師向來打開話匣子就關不上，她平時的嘮叨浪費了我們許多時間。
有一次班會上，因爲某個同學上課不聽講，還跟同學聊天，張老師就開始了長篇大論。首先從兩位同學的行爲說起，又講到我們的課堂紀律，又講到她以前的學生，然後講到中國教育，一路又飛奔美國教育講到下課才結束。我們開始聽得不耐煩，但後來卻越來越入神，連犯錯的同學都羞愧的低下了頭。張老師就是有這種本事：只要一件小事，她就可以高談闊論到很多方面，但她這麼嘮叨是爲了讓我們重視這些細節，以後不要再犯這種錯誤。
還有一次，張老師發現地上有一些紙片，就又開始了她的長篇大論：她從值日生說到各人品德習慣，從北京的衛生說到上海的垃圾分類，從國外的衛生說到中華民族的創建。如果不是下課鈴及時相救，估計她能講到銀河系的外星文明去。也不知道怎麼回事，雖然我們上課的時間變短了，但我們的習慣卻越來越好了，自理能力和集體觀念也強多了，流動紅旗也經常傳到我們班，她的嘮叨還真沒白費。
張老師的嘮叨伴隨了我們一個又一個學期，不僅提高了我們的文學素養，還把我們培養成了懂禮貌、能自理的好少年。
