在現實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的描寫心理的作文，希望能夠幫助到大家。
描寫心理的作文1
害怕，或許是我們這個年齡共有的一種奇異的感覺。——題記
害怕孤獨
冷清的房間裏寂靜無聲，讓我的心涌上一股莫名奇妙的害怕，寂寞、無聊讓讓一切的事物變得無味，很害怕，很害怕孤獨將自己吞噬，很害怕寂靜將自己淹沒，很害怕那些愛自己的人離開自己……
於是，假裝出很堅強，很強勢，玩世不恭，害怕別人輕易洞穿自己的內心世界，要自己堅強，堅強到擁有可以無堅不摧的的力量，可以拒絕所有紅塵中誘惑的決絕，可以足夠自己保護自己的強大，甚至封閉自己的心，拒絕那些好奇的目光，很害怕孤獨，是因爲內心本來就很孤獨。
害怕傷感
也不知道從何時起眼淚變得越來越多，淚腺發達和很，一碰到傷感的事情，馬上就眼淚嘩嘩的流個不停，很是傷感又是害怕，害怕到每一件不幸的事會發生在自己的身上，以前的天不怕地不怕一去不返了，取而代之的還是害怕和傷感，越長大就越懷念以前的沒心沒肺、哈哈大笑的日子，在心中的傷感也許是成長的蝶變，心中越害怕卻越裝做堅強，越傷感就越裝出無所謂的樣子，或許是因爲心中的害怕在一天天的誕生吧。
我們一邊期待着天天的長大，卻也害怕着真的長大，長大讓我們變得成熟，卻也會讓我們失去童年的天真和勇敢，他會讓一隻腳邁入成熟的我感到彷徨和迷茫，無所適從和莫名的憂傷，也許成長的歷練纔剛剛開始。
新的學期剛剛開始了，又是一年秋色連天，秋天恰恰代表着成熟、穩重，是該放下顧慮，收穫的季節，要帶着滿懷喜悅的心情去迎接豐收輝煌的明天。
在燈火闌珊處，在明月別枝時，秋風捲起一個絕美的半弧，明天會更美好……。
會讓我們更加成熟，讓憂傷和孤獨見鬼去吧！
描寫心理的作文2
雷光四射，期會考的暴雨剛剛過去，送給了我兩天短暫的彩虹，卻又附贈我一根長長的“避雷針”。
我帶着沉重的腳步踏進那熟悉的校門坎，胸腔裏彷彿帶着人間全部的愁與哀。老師拿着厚厚的卷子走進教室，我從未發現一節課的時間竟然有那麼長。
複雜的情緒在我胸腔裏迴盪着，好奇、激動、害怕、失望，無數雙眼睛害怕又好奇的直勾勾地盯着老師手上的試卷。試卷一發，我的心情五味陳雜，彷彿短暫的一天，就已嘗過人生的酸甜苦辣。
試卷到手，可謂天下我有，天下的酸甜苦辣都在同學們的臉上生動的呈現出來。有的喜，有的哀。有的淡定的似風雲，有的悲傷的似山間發大水，有的激動的似風雨後遇見彩虹，還有的眉頭緊皺看不出喜樂。小徐同學緊緊地抓着卷子爲自己的進步歡呼雀躍，臉上洋溢着數不清的歡樂，如果你在走廊上聽見一個震耳欲聾的歡呼聲，沒準就是小徐同學。請往人羣中右邊第三排看，眼睛瞅着試卷，看着看着摸摸頭又一臉嚴肅的分析試卷的，就是我們班的小盧同學，淡定似風雲，彷彿一切除我都是浮雲。接下來請往我的右手邊看，我的同桌小何同學可謂大衆的代表，一張試卷直挺挺地放在桌面，雙手捂着後腦勺，眼睛瞅着桌面，看着看着突然發出長長的嘆息，眉頭緊皺，看不出喜樂。
老師拿着卷子在那滔滔不絕地講着試卷上的精華要點，我卻定定地盯着右上角鮮紅的分數，各科分數東拼西湊，一節課能算上個成百上千遍，三個數字連起來怎麼算不多也不少。下課鈴一打，飛似地衝到好朋友身邊，看看彼此分數相差多少，看着分數差不多，頓時心情舒暢，悠哉遊哉地回到座位上。
你若問我如何體會到人間百味，倒不如與我去寫張卷子，試卷一發，四海爲家，酸甜苦辣你樣樣體味。
描寫心理的作文3
在一個寒冷的冬天，大雪不停地下着，像給大地披上一件銀裝。在馬路旁邊的街角有一位乞丐，在默默的乞討着。他的帽子像剛用過的抹布一樣，頭髮亂糟糟的，也不知幾個月沒洗了，老長的頭髮遮住了半邊臉。再看看他那張臉，黝黑黝黑的，渾身發出臭烘烘的氣味，可能很久都沒洗過了。他的衣服破破爛爛，好幾處都打折補丁，已經衣不蔽體了，褲子也是很肥大的，一定是撿來的。腳上的鞋更是一隻大，一隻小，顯然也是湊合穿的。他瘦骨如柴，彎着腰，駝着背，在角落裏顯得十分可憐！他在一個最不起眼的地方停了下來，心想：要是有人施捨一點食物給我該多好呀。就在這時，從一輛豪華跑車上走下來一位俊俏的女郎了。她十分時尚，染着酒紅色的捲髮，像波浪一樣。臉上塗着很濃的妝，脖子上，手上都帶着明晃晃、亮晶晶的首飾。身上穿著名貴的貂皮大衣，腿上穿着緊身褲，懷裏還抱着一隻西施狗，趾高氣揚地向乞丐這邊走來。乞丐心想：我哦終於要有一頓飯吃了，所以貴婦人一走過來，乞丐就伸出手要向她討點錢，低三下四地說：“行行好，給口飯吃吧！”可這把貴婦人嚇了一跳，他看到乞丐，便立即捂住鼻子，倒退幾步，用眼睛瞟了乞丐一眼，大聲呵斥道：“哪來的要飯的？離我遠點，別把我的衣服弄髒了。”說着又連退了幾步，並說了句：“給我滾遠點！”就頭也不回的走了。乞丐擡起頭，望着天空，目光中流淌出的是無助、無奈和痛恨。他不明白人爲什麼都變得如此冷漠，如此無情。他慢慢地倒在地上。雪仍在下，風仍在刮……
描寫心理的作文4
“高尚”只要我一聽到這個字眼，心裏就浮現出那位陌生人的身影，高尚的陌生人。一想到他，我心裏充滿了自責與愧疚，事情發生在那一天的午時……
在放學的路上，雨淅淅瀝瀝地下個不停，落在地上，屋上，濺起了朵朵晶瑩的雨花。在密密的雨簾中，街上的行人漸漸稀少了。我一邊打着雨傘一邊慢吞吞的走着——前幾天上體育課跑步時，腳不細心扭到了，到此刻還痛呢。
走着走着，我看見了一位陌生人，在朦朧的雨霧中，只見他中等個兒，瘦俏的臉上一雙木然的眼睛直直的盯着前方，一隻手拿着雨傘，一隻手拿着柺杖在前面摸索着，走着。忽然，他被一塊石頭絆了一下，只見他踉蹌了一下，扶住了牆，顯然他是個盲人。
此時，我是多麼想幫忙他，可是我的腳不知怎樣了，開始鑽心的痛，我的虛榮心和誠實心開始在激烈的鬥爭，可最終，虛榮心佔了風……我開始低着頭向前走着。
只聽“噹啷”一聲一下子抓緊了我的心。我低頭一看，看見了一塊下水道板，在我腳下，如果我在往前一步，就掉進下水道里了，我氣憤的大聲嚷了起來：“是誰把下水道板那拿開的，也不放好，害得我差一點掉進去。”那位盲人叔叔好像聽到了我說的話，他摸索着向我走來，來到我身邊後，把手中的柺杖放下，開始摸索着找下水道板，嘴裏還不停地說：“必須把它放好，還會有人經過這兒，會掉進去的。”摸着摸着，最終摸到了那塊下水道板，細心翼翼地把它蓋好。然後他站了起來，伸手到口袋裏摸出手絹，擦了擦手。這是，我的眼睛溼潤了，我也不顧一切，不顧腳痛，走到他身邊，拿出自我潔白的手絹放在他手中，他說了些什麼，我也沒聽見。我只見他那沾滿泥水的手絹上擦着，擦着，我溼潤的眼睛似乎亮了。我從他心靈的窗口，看見了他那純潔透亮的心，那是一顆時時想着他人，高尚的心靈。我感到，我渾身的血都在沸騰……
我相信，在生活的道路上，是哪位高尚的陌生人爲我帶了路。
描寫心理的作文5
考試完的鈴聲一響，我最後又查看了一下卷子，見該寫的項目全都完整無誤後，才滿意地交上答卷，哼着小曲，輕鬆地踏上回家的`路，不一會兒，路上就沒了我的蹤影。
回到家後，坐在牀邊，我又想到考試的事，這次考試我做得很輕鬆，拿個好成績應該不成問題，況且我想爸媽保證過，德克士的漢堡和雞翅的香味已經饞的我直咽口水了，突然，我想起我數學卷子上的一道大題，現在有些把握不住了，是不是題後沒有寫答案呢?不，我記得好像寫了呀，我是不是列錯了算式呢?還是我得數計算錯了呢，我忐忑不安起來，心情一下子從陽光燦爛，變成了陰雲密佈了。
終於熬到了星期四，我慢吞吞地來到學校，默不出聲的坐在我的位子上，心裏還老想那道題，那可是道大題，關乎我得成績，關乎我得三好學生，是對還是不對?我心裏沒底，好像十五隻吊桶―七上八下。
盼到老師來發獎狀啦，老師念着得獎同學的名字，不一會，我見左鄰右舍的很多同學都拿到了獎狀了，我失望極了，準是那道該死的大題，讓我失去了得獎的機會，這時，我悔恨自己，當時，怎麼那麼粗心，不多審遍題。這次如果拿不到獎狀，老師肯定會批評我，同學們肯定會嘲笑我，爸媽那邊更不好交代了，德克士就更不用想了……
忽然，聽到老師喊我的名字，我疑惑的站起來，心裏還想這麼快就輪到挨批啦。我擡眼望去，只見老師拿着三好獎狀，笑眯眯的望着我，同學們噼噼啪啪鼓勵的掌聲響起，我好像得勝的將軍，接過獎狀，鞠躬謝過老師同學，心中剛纔擔心和多慮頓時雲開霧散 ，變成了晴天，陽光燦爛極了。
描寫心理的作文6
離考試還有五分鐘的時候，我再一次檢查我的文具盒，看看文具準備好了沒。
中性筆，好好地躺在文具盒中；鉛筆，乖乖地趴在文具盒裏內；橡皮，安靜地坐在文具盒裏；尺子，咦？尺子跑哪去了?我再一次檢查，嘴裏還喃喃自語“中性筆,鉛筆,橡皮……”還是不見尺子。我看了看錶，糟了，快上課了，怎麼辦？怎麼辦呢?我着急地看了看旁邊的同學，心裏想“要是有人可以幫幫我就好了”----可是沒有，周圍的同學都在認真地準備着東西，只有我，在焦急地東張西望，六神無主的我心裏想有一隻調皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上還在呀，現在怎麼沒了呢？難道它長翅膀飛了？那我考試怎麼辦?這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎麼辦？向同學借？可是每個同學也都只帶了一把呀！我越想越着急。”上課了，我連作業都不寫了，一直在背書。（萬一老師抽查到我，看我背得結結巴巴，會不會批評我呢？要是老師抽查到我會背的小節就好了，就怕老師抽查我不會背的段落，那我就慘了！）可等了半天老師還是沒有抽到我。
一會兒，抽到我這組了，我的同桌被老師抽到了。他背得不熟，老師說下午還要抽查他。我心想：下一個肯定輪到我了，我會不會背得和他一樣糟呢……可是直到下課，老師也沒有抽查我。今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗臺。這時我的心裏非常緊張，心砰砰地跳着，彷彿是一分鐘裏跳了一億次。這時校長宣佈：“升旗儀式正式開始！
第一項，升國旗，奏國歌。“隨後一陣雄壯的交響樂聲迴響在整個校園的上空，我忙抓起了升旗臺上的繩子，開始用力的向下拉，心裏想着媽媽對我說的話：“別害怕，別緊張，國旗是不會掉下來的。”終於，國旗升上了頂端，呼啦啦的迎風招展，我心裏暗暗的說“最緊張的時刻終於結束了。”
描寫心理的作文7
歲月既是如此無情！讓我鼓動雙翅，用平凡譜寫生命的絕唱！
——題記
希望
想來應是春日，青草如春輝般向天邊蔓延開去。那一個陽光明媚的午後，我獨自甦醒。
啊！我的眼前一片黑暗。是什麼？把我的身軀牢牢禁錮？寂寞像一首無情的歌，無孔不入，直擊我幼小的心靈，此刻，萬籟俱靜。
然而，一想到破茁時那壯麗的狀態，我便不再埋怨。是的，我是一隻蝶，我堅信自己有一雙絢麗多彩的翅膀，可以穿花越林，可以在遼闊天際刻上我永恆的舞姿！
我似乎已經迫不及待了，“風啊，來得更猛一些吧，讓我用優美的舞蹈爲世界呈上一片光輝！”我的心早已熱血奔騰！
落寞
清晨，東方剛剛破曉，一束亮光砸在我稚嫩的身軀上，讓我激動不已。是的，告別了黑夜，我迎來了黎明，我堅信，那是一個無限美好的清晨。
於是，我踏着溫暖的陽光，以我婀娜的身影穿越在薄霧初散的花叢中，得意地享受着自然的恩賜，直到一朵紫茉莉鄙夷地說：“哎，怎麼是隻蛾？”
“什麼？！我是一隻蛾？”我揉開惺忪的睡眼，那足以令人窒息的醜陋的翅膀在陽光下是那樣可憐！於是，我瘋了！
飛舞
我無力地落在一根枯枝上，呆呆地望着這不屬於我的花叢，看着那些驕貴的彩蝶風一樣地狂歡，我的心中充滿了哀傷。
突然，似乎是偶然，一片枯黃的落葉掉在我身旁，它說：“孩子，不要羨慕別人的光輝，你不也有一雙可以飛翔的翅膀嗎？”啊！是的，我也有一雙勁翅，我不也渴望飛舞嗎？於是，我避過所有鄙視的目光，鼓動雙翅，盡力向那烈日飛去，我要與彩蝶一起飛翔！
誰說晦暗的日子裏沒有歌唱？縱然無力面對現實的悽美，我也要用平凡去譜寫生命的絕唱！
描寫心理的作文8
記得三年級的時候,老師叫我們寫一篇寫景作文,這可是我最不會寫的一類文章了.突然,我想到一個主意：不如我抄一篇文章交上去,反正我家的作文書多得是.
回到家,我馬上拿了幾本寫景作文書,閱讀了很多篇,我選了一篇最好的,抄了上去,一字不差.我心裏樂滋滋的,想着老師會怎麼表揚我.到了學校,我把作文本交了上去.
過了兩天,作文改完了,老師鄭重的說：“寫作文啊,第一,不要抄襲,如果抄作文的話,你就是很傻的人了,即使作文寫得不好,也要用自己的實力寫,做人最怕的是不誠實,作文最怕的就是不真實.這次作文,我發現有的在我心目中一向優秀的同學居然也抄襲作文了.”
聽完老師這番話,我就知道老師在說我,不由的臉一紅,低下了頭.老師公佈同學們這次作文的等級,我想我的肯定會得“D”的,而且評語裏一定會有“抄襲”、“不誠實”之類刺眼的詞句.沒想到,老師卻說：“郭依涵,“A+”.”我當時驚訝極了,我只好硬着臉皮上去接過本子.我不敢擡起頭,不敢看老師,生怕老師批評我.老師突然說：“你下課到我辦公室來.”聽了這句話,我心裏更加不安,整節課都沒心思聽課.心裏總在設想着老師會怎麼說我.
下課鈴響了,我提心吊膽地來到辦公室,老師叫我過去,她握着我的手,溫柔的說：“寫作文不要照抄,抄了也是白抄,你這是自己騙自己啊,不能認爲得了‘A+’就很好.知道嗎?”我眼裏涌出悔恨的淚水.“以後不要抄襲作文了,不要讓老師失望.好嗎?”我點點頭.
回家後,我重新寫了一篇作文交給老師,老師說我寫得很好.
我覺得老師說得很有道理,直到六年級,我還深深記着老師的話,再也沒抄襲作文了.
描寫心理的作文9
我現在已經是個三年級的國小生了，一直守護在我們身邊的就是我的班主任李老師，因爲她把班上的每個同學都當做自己的孩子對待，所以班上的同學都親切的叫她李媽媽。三年來，她和我們在一起學習生活有歡喜也有憂愁，有波折也有順利，無論怎樣都是一種愛，也是一種責任。
記得二年級期末的時候，有一天，我沒有抄完記事本被同學發現了，告訴了李老師。也不知道李老師對同學說了些什麼，同學就抓起了我的記事本交給了老師。“哎！你完蛋了！”同學說，“李老師叫你把今天的記事本抄十遍。”說着他拿起他的記事本讓我抄了一遍。回到家，我含着眼淚重新抄了十遍當天的記事。那時候我真的不明白老師爲什麼要這麼做，期末複習階段本來作業就很多，我每天還要做很多課外班作業，這些老師都是知道的呀。就爲這點兒小事，老師竟要這麼懲罰我，真是太過分了。直到期末考試的前一天，我無意間看到媽媽的手機，上面寫着：“今天我罰兒子抄記事本十遍，心裏真是不落忍。但是我覺得應該好好給他個教訓，他最近有些浮藻，認真記事是一個學生最基本的學習能力，我是希望兒子更好，希望理解。”這是李老師發給媽媽的信息。啊！原來老師罰我抄寫記事，是希望我能夠更好。李老師平時和我們說的最多的一句話就是：千萬不要偷懶。期末考試的時候，我帶着這句教誨走進了考場。按照老師的要求，一步一步認真的將所有思路、過程全部寫出來，最終取得了滿分的好成績。當老師在班上公佈成績的時候，我看到了老師欣慰的笑容。
這份喜悅的收穫和老師的教誨是分不開的。讓我知道了什麼是愛，什麼是責任。老師一直都是那麼關心我們、愛護我們，就算是批評，也是爲了叫我們變得更棒。一份耕耘一份收穫，正是有了老師的嚴格要求，才促成了我今天的好成績。從前抄十遍記事時的煩惱和憂愁，頓時煙消雲散，成功的喜悅爲我插上了歡樂的翅膀，帶着我在知識的天空中展翅高飛。
描寫心理的作文10
做爲一箇中學生，應該是快樂。高興的，可我卻不是這樣的，我覺的自己很孤獨，感覺生活是那麼的枯燥無味。
我一直認爲沒人能理解我的心，的確是的，沒有一個人可以瞭解我。我總覺得自己不如別人，我知道這是自卑的心理，可我無法擺脫這種沉重的心理壓力。所有人多會認爲我一個孩子回有什麼呢？單他們都錯了，其實孩子們的心裏的事是最多的，我們天真無邪的心靈是不能受到任何傷害和打擊的。我就是就是千萬箇中最不幸的一個，就讓我好好發泄一下自己的內心吧！
從小我就是一個人，沒有兄弟姐妹，見到別人都有兄弟姐妹，我就回覺的自己好孤獨呀！爸爸媽媽都很疼愛我，但他們總不管我心理想些什麼，要幹什麼。因此我總是一個人待着，我沒有夥伴。朋友，漫漫我就養成了很孤僻的性格，不願和別人說話，不願和別人一起玩耍，以後我便都是一個人獨來獨往。我的心理有什麼事也從來不和任何人說，就連爸媽也很少說話，我自己也總覺得缺少點什麼，可我怎麼也不知道自己缺少點什麼。知道今天我才漸漸明白自己去少的是人與人之間的交往，我努力去適應找會自己的缺點，但效過都不是很好。
國中生活確實讓我改變了不少，我和許多同學交往，由於我長時間的孤僻，和同學相處總不是很好。但畢竟我有了人際關係，可我有缺少親人之間交流。家長們從來都不懂我的心，從來都不會明白我的心理想些什麼，從來都不會知道我需要什麼，從來不瞭解我想幹什麼，從來都不關心我的心理，從來不去從我的心底去想想我的感受，從來都不會從心理方面來開導我。教育我。
描寫心理的作文11
微笑人生
牙齒痛的人，想世界上有一種人最快樂，那就是牙不痛的人。
——蕭伯納
親愛的朋友，你快樂嗎？你是否總是緊縮眉頭？是否總是憂心忡忡？是否覺得人生乏味？
那就笑一笑吧！
笑，是心情愉快的表現，對於健康是有益的。
小則嫣然一笑，笑容可掬。大則是爽朗的笑，放聲的笑，不僅臉部肌肉動作，就是發聲器也動作起來。捧腹大笑，手舞足蹈，甚至全身肌肉、骨骼都動員起來了。
微笑既對身體有好處，也爲自己贏得了他人心中良好的第一印象。
美國著名心理學家阿爾伯特·梅拉比爾進行過量化對比實驗，結果表明：與聲音或語言相比，人們的面部表情更有影響力。所以，如果你對自己的燦爛笑容沒有信心，那麼最好對鏡子練習一番，或是趕緊找個朋友幫幫忙。
我們並非都是天生麗質，但我們確實能讓自己在轉瞬之間變得更加迷人，只需要戴上這世界上最廉價的面具——微笑。微笑看起來不難，但也不像你所想像的那麼簡單。
生硬的笑臉實在是件很糟糕的事情，你只看見嘴角在抽動，而不是整張面孔的配合。
你的真誠的笑容，代表着你對他人的友好和關心。你的笑容證明你溫暖和開闊的胸襟，會把信心帶給別人，同時也把關注的目光引向你自己。微笑讓他人如沐春風，微笑，猶如一支興奮的動物。但要記住，真誠的微笑不僅僅是嘴脣的拉伸，就像老話所說是“用眼睛微笑”。
專家點評:
這是一篇抒情散文。作者以“微笑人生”爲題，敘述自己對微笑面對生活的理解。文章短小精悍，語言流暢，情感真摯，細節描寫生動，富有豐富的意蘊，內容充實飽滿。
描寫心理的作文12
心理是一種很懸的東西。它猶如一個天平，有時候很穩如泰山，但有時候搖擺不定。
寧寧是我從小到大的好朋友。
有一天，我們倆被選中參加區裏面的長跑比賽。當比賽臨近之際，我對自己很沒有信心，心裏非常擔心。但寧寧好像看出了我的心思，於是在一旁一直鼓勵我衝破心理障礙，還每天放學，陪我一起訓練，一直到比賽的前一天。其實我心裏是非常嫉妒寧寧的，因爲她的體育成績一直名列前茅。
終於到了比賽那天，班裏的同學和老師都來爲我們加油，我的心裏十分緊張，生怕被同學取笑，但寧寧卻握住我的手，堅定得對我說：“我們一定可以的，要相信自己！”我被這份堅決所打動，信心十足地站在了起跑線上。
當裁判員一聲令下，我們衝出了起跑線。一圈下來，我感覺呼吸困難，腿像綁着鉛一樣的沉重，心裏好想放棄。但擡頭看見寧寧的遙遙領先，心裏很不服氣，於是我拼命向前跑。又一圈下來，我倆已經把對手甩在了後面。臨近終點，突然，寧寧一個跟頭，跌倒在地，這下，我心裏原本以爲穩操勝券了，可在比賽前寧寧那樣的幫助我，我怎麼可以就這樣不管？我心裏的天平出現了搖擺，左邊的“天使”說：“快去扶他，友誼第一，比賽第二！”右邊的“魔鬼”說：“哎呀，管他三七二十一，衝到終點就贏了！你不是一直想超過她的嗎？”這時對手已經快要衝上來了。“魔鬼”說：“快點，沒時間了，要麼不爭，要爭就爭第一！他摔倒是他自己的事，關你什麼事？你要爲榮譽而戰！”“天使”說：“你怎麼能這樣呢，難道你忘記了她在比賽前是怎麼幫助你的嗎？”我使勁甩甩頭，掉頭跑向寧寧，這時寧寧見狀，大聲疾呼：“不要管我，快跑！”這時，我想都沒想，立即直奔向她。後面的對手一個個衝向了終點，我們雖然輸了，但是全場響起了經久不息的掌聲。
雖然我輸了比賽，但是我戰勝了我自己，戰勝了自私的心理。
描寫心理的作文13
開學不久，班裏就進行了改選。那天，班裏氣氛熱烈，同學們發言踊躍：“我選王強”。“我選李莉”。“不，我同意張紅。”我伸長脖子，豎着耳朵仔細靜聽着，焦急地盼望着能聽到我的名字。可是聽了老半天竟沒有一個人提我。我心想：我當了4年中隊長，難道這回真的被一抹到底嗎？儘管這時我的心已涼了半截，但仍抱有一線希望，默默地安慰着自己，別急！關鍵的時候還沒到，說不定咱還能來個競選連任呢！話雖這麼說，但心裏卻忐忑不安，表決的時候終於到了，我強打着精神，凝神注目。可萬萬沒有想到我居然只得了可憐的一票。我頭上像捱了一悶棍，昏昏沉沉，一顆懸着的心也“咯噔”一下沉了下來。“大家再想一想，誰還有補充意見？”這時新接班的宋老師開了腔，眼睛還直瞟我。我只覺得臉上火辣辣的，屁股上也如坐鍼氈一樣難受。但我稍稍鎮定了一下，轉念一想：嘿，管它呢，不當幹部更好，我還不受那份窩囊氣呢！“如果沒有相反的意見，下面就開始選小隊長！”宋老師的話，在我的心裏又點燃了新的希望：就憑咱，當個小隊長總不成問題了吧。可是萬萬沒有想到，同學們一個接一個地提名，還是沒有我的名字。我像一隻鬥敗了的公雞，耷拉着腦袋，擔心地想：
當了4年中隊長的我，竟被一抹到底，成了“小老百姓”，別人該怎麼說我呢？這件事給了我迎頭一棒，使我發昏的頭腦一下子清醒了許多。經過痛苦的思想鬥爭，我明白了：千不怪萬不怪，只怪我當幹部後驕傲自滿，嚴重脫離羣衆。我懂得了：重要的不是能不能當上幹部，而是能不能從這件事中吸取應有的教訓。
描寫心理的作文14
那是一個盛夏的晚上，我下樓去散步，碰見了我的原來的好朋友武文斌。我們倆有很長時間沒見面了，所以一見面便興致勃勃地聊了起來。聊着聊着，他突然問我;“毛毛，你能做幾個俯臥撐?”我搖了搖頭，說：“不知道。”沒等我說完，他就趴在地上做了起來，一邊做，一邊還說：“我能做20多個，你肯定做得比我多。”剛說完不久，他便站了起來說：“一共做了25個，你也去試試吧。”我沒辦法，只好硬着頭皮去作。要知道，我在體育方面可是最不行的，因爲，我太胖。我趴在地上，做了不到5個，便力不從心地敗下陣來，武文斌看了便說：“想不到你才做5個，我以爲你多棒呢?!”聽到這話，我的臉刷地一下紅到了脖子根。如果地上有條縫，我真想鑽進去，但這是不可能的。
回到家，我躺在牀上，翻來覆去睡不着覺。心裏暗暗地想，他能做25個，我爲什麼不能呢?難道我比他笨?不，不可能!我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。對，我一定要努力鍛鍊，超過他。於是，從那天開始，我便下定決心，每天堅持做5個俯臥撐，一天、二天隨着天數的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個。再經過一段時間的刻苦鍛鍊，我已經能做40多個了。
一年很快過去了，還是在一個盛夏的夜晚，同一地點，我再次碰見了武文斌。我便先發制人，提出再比賽俯臥撐。他滿不在平地答應了。還是他先做，仍是做了25個。做完後，他得意洋洋地看着我，好像在嘲笑似的對我說，你能做這麼多嗎?現在該輪到我了，我想起一年前那個夜晚，想起了我刻苦鍛鍊時所付出的代價，我便不由得爲之一振，突然爆發出一種無名的力量，一口氣做了50個。我做完後，一看武文斌已經看傻了。過了好長時間，他才緩過勁來，傻呆呆地問我：“你怎麼這麼棒?”我笑了笑，回答到：“這得感謝你呀。要不是你觸動了我的好強心，我怎麼會這麼刻苦訓練呢，怎麼能超過你呢?”“噢，我明白了……”他苦笑着說。
描寫心理的作文15
人生中總會有許多的不如意，應對人生中的低潮，我該怎樣辦？你會怎樣辦？
坎坎坷坷可說是命運的本色吧，又正如那首歌所唱的，“不經歷風雨怎能見彩虹”。也許命運中早就被上帝佈滿了陷阱，正在等待時機成熟的時候，把自我給套進去，哈哈，這應當算是一個和深奧又有些滑稽的道理吧！
這些話出自一個像我這樣的中學生之口，聽起來可能很可笑，但那應當是一個大人的想法，一個歷經滄桑的成年人應當很容易的感觸到一個這樣的道理，可成年人的感觸是在經歷滄桑闖蕩得出來的。這就是區別，與孩子思想的區別！孩子的思想在大人眼裏叫做幼稚，不，那應當是單純！幼稚和單純是有很大區別的。就從說出口的字面意思上說，就有很大的區別！
不是僅有大人才能感觸到人間的種種心酸，孩子也有思想，只是很單純，但那並不代表孩子就沒有思想，在我認爲父母不應當漠視孩子的思想，孩子也是有感情的，並且孩子的感情會比大人的感情更豐富！
在經歷半年的國中二年級的學習，每次考試後的失意，足以讓我幼小的心靈遭到一次次的創擊。父母的望子成龍，望女成鳳的思想從亙古開始就已施加給了孩子莫大的壓力！可父母還在自以爲負責的說“期望你好好學習，別讓我們失望。”怕孩子讓父母失望，但父母在說此話的時候又注意到孩子失望的眼神了嗎？他們就不怕孩子失望嗎？我不明白，更不想明白，因爲那些理由已不能再算是理由了。
自我是不是太自大了，一個十三歲的女孩做出這樣冷酷的批判。很無情吧，哈哈。
