我的啓蒙老師國小作文15篇

在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的我的啓蒙老師國小作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

那天，我無意中看見了我的啓蒙老師，我陷入了深深的回憶之中。

我的啓蒙老師是杜老師。記得有一次，上她的課時，我們學習一篇課文，老師在上面講課文，我就在下面做小動作，一點兒也沒聽到老師講什麼，只覺得頭上一陣疼痛，便被老師拉上了講臺，老師拿起粉筆對我說：“寫捉迷藏的藏。”我的心理咯噔一下，完了，我不會寫，可我還是大着膽去寫。寫了一個，錯了，老師踢了我一腳，又寫了一個，又錯了。老師又踢我一腳……我的屁股被老師踢了十好幾下。黑板上一大串“藏”，不過都是錯的。

當我擡起頭看到老師那憤怒的目光，心裏暗暗的想，不就是一個字嗎？寫錯了，又怎麼樣。“罰你把捉迷藏抄一百遍。”我心想，抄就抄，誰怕誰。我拿起筆寫了起來，寫得很潦草，心裏恨極了老師。

老師看出了我的心思，把我叫道了辦公室。我進了辦公室，老師對我語重心長的說：“不要怪我嚴厲，我也是爲你好……”，聽了老師的話，我羞愧的低下了頭，心裏的恨意隨即煙消雲散，心裏充滿了無限的感激，從此我發誓要好好學習。

今天，當我再看到我的啓蒙老師時，她的臉上已被無情的歲月刻下了深深的印跡，兩鬢已爬上了銀絲，這都是爲了我們這些頑皮的小孩子，而日夜操勞的緣故，我想對我的老師說：“謝謝您，是您教我們這些無知的孩子要誠實，做一個正直的人，好好學習……”

我的啓蒙老師姓徐，他一直擔任我們的語文老師。徐老師和藹可親，平易近人。他對待教學一絲不苟，對待我們嚴格要求。上課傳授我們書本上的知識，課餘教授我們做人的道理。我們都很喜歡他。

徐老師個子不高也不矮，國字臉上戴着一副黑框眼鏡，眼鏡後面是一雙炯炯有神的眼睛。徐老師臉上總是帶着慈祥的笑容，讓人感到十分親切。徐老師喜好穿棕色的衣服。

記得有一次，徐老師正在給我們上第四節課。那時候徐老師已經連續上了三節課了，徐老師看起來很累的樣子，仍然在給我們講課。突然，徐老師咳了起來，一隻手捂着胸口。他讓我們自習一下，自己立馬走向辦公室。我們看着老師離開了教室，就打鬧了起來。過了一會兒，徐老師回來了，我們也安靜了下來，徐老師繼續接着上課。我們也沒有察覺到異樣。這時，教室來了另一位老師，對徐老師說：“你人不舒服就歇息一會吧，這節課讓我來幫你頂。”徐老師擺擺手，不肯讓其他老師頂課，堅持要把課上完。我們通過了解，才知道徐老師患有心臟病，剛纔是感覺身體不適，離開教室是去辦公室吃藥。吃完藥仍然堅持給我們上課。我們很感動，也對我們剛剛的嬉笑打鬧行爲感到很慚愧。從此以後，我們上徐老師和其他老師的課都不在打鬧了，都認真聽講了。

徐老師桃李滿天下，我能作爲徐老師的學生我很自豪。徐老師，我一定努力學習，天天向上。拿優異的學習成績來回報您。長大像您一樣做一名優秀的人民教師。最後，我想對您說一聲：徐老師，您辛苦了！

我的啓蒙老師姓劉，是我一年級時的語文老師，她個子高高的，臉圓圓的，長着一頭烏黑的秀髮，一雙炯炯有神的眼睛嵌在她那清秀的臉上，配上一副黑色的眼鏡，顯得非常有學問。

劉老師有一雙會說話的眼睛。有一天劉老師正在上課，我忍不住在下面做起了小動作，劉老師的眼睛像探照燈一樣照了過來，彷彿在說：你是副班長，你上課不專心聽講帶頭做小動作，如果全班同學都像你一樣，那我們這個班怎麼還配“先進班集體”這個稱號呢？我的臉紅了，羞愧地低下了頭。我馬上坐正身體，開始專心聽講，這時劉老師那慈愛的目光像春天的陽光一樣灑落在我身上，我的心暖烘烘的。從此，我上課再也不做小動作了。

劉老師對我們非常關心，像媽媽一樣愛着我們。有一次，我正在操場上玩，突然，我的衣服被旁邊的樹枝劃了一個很大的口子，回家肯定要挨批了，怎麼辦呢？我急得快哭了。這時劉老師走了過來，對我說：“孫嘉陽，你怎麼了？”我把事情的原委告訴了劉老師。劉老師爽快地說：“跟我去辦公室，我幫你縫。”我高興地點了點頭。劉老師把我帶進了辦公室，然後，用針線把劃破的口子仔仔細細地縫了一遍。縫完之後，老師說：“好了，以後可要小心一點。”衣服上的口子被縫得整整齊齊，和原來的分不出有什麼不一樣。我滿懷感激地對劉老師說：“謝謝您，劉老師。”

劉老師，是您把我帶到了知識的海洋，是您用那慈母般的愛溫暖着我們幼小的心田。劉老師，您是大樹，我就是小草，在您的綠蔭下我快樂的成長；您是園丁，我就是花朵，在您的澆灌下我會更加美麗。雖然三年的時間過去了，可我永遠不會忘記您對我們的愛。

小時候的事，已經在時光的悄然兜轉中變得模糊了，唯獨我的啓蒙老師，我是無論也忘不掉的。

我們嬉鬧時小小的身影上躥下跳，就好像使不完似的，她看着我們睡只是安靜的站在一旁臉上的笑卻是止不住的洋溢，眉眼彎彎笑靨如花，眉梢上那顆小小的痣也上下跳動着，“孟老師笑了，孟老師笑了！”，一些小孩雀躍着衝上去，對她是又摟又抱，她笑得更歡了肩一聳一聳的，清脆的笑聲直耳朵裏鑽。

她讀起詩來很有韻味兒，細細的聲音又輕又柔，我都好像置身於那意境中了。“白日依山盡，黃河入海流。”它讀起來總會微微晃腦袋，我們也照貓畫虎，把頭搖得跟撥浪鼓似的。

正因她那麼溫柔，我們反而不願回家了。“老師再見——”這般不捨的道別聲此起彼伏，她會一個一個的跟我們揮手再見，她那溫溫婉婉的樣子，我至今記憶猶新。

我現在很喜歡畫畫，想想或許離不開她的鼓勵。

她彎下腰來看我的畫時，我正一筆一畫地勾勒着一間小房子，她在我耳邊輕輕道：“畫的很好！”我童稚的心裏一剎那，好像對繪畫萌生莫名的好感，她白皙的手覆在我胖乎乎的小手上，慢慢地描繪出一個圓滾滾的太陽，像一個雕塑家再創早班，那樣用心，在她這裏才比爲太陽獻上鮮豔的大紅色時，我也感覺她也像是冬日的暖陽，照亮了我，讓溫暖蔓延我的心房，她起身時那句話讓我倍受鼓舞：“相信你能畫出最美的畫。”

六一那天要表演節目，輪到我時小臉早就變得通紅，像熟透的蘋果，上臺時腿都軟了，還好她在臺下勾着脣角笑意盈盈還衝我眨巴眨巴眼睛，我被一種力量填滿跳得越發自信記得下臺時，她是鼓掌最厲害的一個。

可惜，這她相處短短兩年就分開了，不過我不會忘記二十七八的她清純的面龐，還有她給予我的力量……

我喜歡讀書，要說我愛讀書的好習慣的養成，那還得從我的啓蒙老師李老師說起。

李老師是我讀學前班的老師。在我的印象中，她是一個溫和而又慈祥的好老師。她有着一雙嚴厲中隱藏着愛撫的眼睛，寬闊的額頭上留下了歲月的皺紋。歲月染白了她的頭髮，銀絲似的白髮捲曲着，讓人覺得和藹可親。

有一天上課了，李老師手裏拿着一個紅色小盒子走進教室。同學們好奇地睜大眼睛，七嘴八舌地議論着。

李老師對我們笑咪咪地說：“孩子們，我們今天來做個遊戲——猜字謎。每個同孩子都有機會到盒子裏面抓字謎，猜對的同學會有機會得到小禮品。”我們都歡呼起來。

遊戲開始了，大家都爭先恐後地到前面抓字謎，可是，他們都沒有猜到。終於輪到我了，我的手在盒子裏摸來摸去，摸到一個小紙團。打開一看只見上面寫着：人臥在雲上。（打一字）。

我急中生智，在腦海裏緊張地想着我曾學過的字。我靈機一動想起來了：“老師，是會字嗎？”“恭喜你，你猜對。”老師把一個精美的書籤遞給我，作爲我的獎品。同學們都羨慕地爲我鼓起掌來。我欣賞着那漂亮的書籤，只見上面寫着：讀書破萬卷，下筆如有神。接着李老師又繪聲繪色地給我們講述了這個名言的作者杜甫刻苦讀書，成爲唐代著名詩人的故事……我聽得入了迷。

老師教導我們：要有愛心、要勤勞、要勇敢、要愛國，做一個誠實、善良、有禮貌的孩子。雖然那些時光已在瞬間中閃過了，但李老師的言行舉止卻深深地印在我幼小的心靈深處。

李老師還常常教我們背唐詩，宋詞，兒歌。他讓我們在快樂中學習。

李老師就是這樣採用遊戲的方式，引導我愛上讀書的。我非常感謝我的啓蒙老師——李老師。

啓蒙老師猶如一棵大樹，用自己的果實，爲我們播下美好的種子，讓我們發芽，長大，使我們最後變成一棵高大的大樹，結出自己的果實。

我的啓蒙老師是一位表面看上去很嚴格，但是內心卻非常溫柔，慈祥的老師。雖然他的年齡有點大了，白髮掛滿了頭，腰背也顯得彎曲了，但是他卻非常的風趣幽默。在他的語文課堂上，他會經常帶給我們精美的小故事，讓我們明白做人的道理；講講風趣的笑話，讓我們輕鬆愉快的學會書本上的知識。總覺得那40分鐘的課堂總是那麼迅速，時間過得太快，我還如癡如醉的聆聽着，課下的鈴聲又響起來了。

但是我的老師對待我們的錯誤絕對不會手下留情，他會狠狠地批評我們，記得那一次，我和一位同學因爲一點事情鬧彆扭，不懂事的我把同學們臉撓破了，老師狠狠地批評了我一頓。從那時候起，我改掉了動手撓人的壞習慣。

我的老師也是一位又細心，又有愛心的好老師。我們的心裏話總喜歡講給他聽，課下我們總喜歡圍坐在他的身旁…

我的啓蒙老師，感謝您爲我播下這美好的種子，現在是您收穫的季節了，我已經破土而出，從一顆小樹苗成長爲一棵大樹，我學會了如何分析課文，我學會了如何寫作文，我學會了如何與同學相處…這一切都要感謝您的辛勤栽培。在這個即將離別的日子裏，祝福您，我親愛的老師。

一頭烏黑的長髮，眼睛大大的、嘴巴小巧，經常面帶微笑。嘿，沒錯，她就是我的啓蒙老師——尚老師。

在國小一年紀的時候，我是一個好玩、好動的小女孩兒，我不喜歡安安靜靜的讀書，覺得讀書一點兒意思也沒有。可尚老師要求我們從小就要養成讀書的好習慣，規定每天讀一個小時的書。這對我這個不愛讀書的“壞”小孩來說，簡直比登天還難呀！很快，我就想到了一個方法：看書的時候，我就關上門，讀我自己喜歡的書，又是還會偷偷地笑呢，等到了一個小時再出去。

“躲得過七年級，躲不過十五”這句話可真是驗證在我的身上了。很快我的這種方法就被媽媽發現了。爲了不讓我在偷懶，媽媽每天都看着我讀書。美其名曰“親子共讀”時間。尚老師爲了激發我們的興趣，搞了很多活動：讀書比賽、閱讀考試、漂流活動、一站到底……在尚老師的良苦用心中，我漸漸的喜歡上了讀書。

另外，尚老師還交給了我們讀書的方法：讀書，要一字一句的讀，遇到不懂得詞和不認識的字都要查一查，然後標在旁邊。讀書的時候要邊讀邊畫，把好詞好句畫出來，我還在書裏摘抄了好多好詞好句，一邊寫作文的時候用。以前我寫作文的時候，總是愁眉苦臉，現在是一些作文就來勁兒，“刷刷刷”地就寫了一張，而且寫得越來越好，內容越來越豐富充實了。

現在，讀書已經成了我的愛好了，家裏的書多得書架裏已經裝不下了。我知道了很多道理，這都要感謝我的啓蒙老師。課上她是我們的老師，課下她又是我們的朋友，她就是我的啓蒙老師——尚老師！

魚兒離不開水，鳥兒離不開大樹，人類的進步離不開老師。我的啓蒙老師就是——朱老師。她整天愛穿一件棕色大衣，臉圓圓的，那雙讓人一看就知到是學腹五車的眼睛更體現了她所具有的才華。記得朱老師剛來的時候，我對她沒什麼好感，想：語文老師我見的多了，無非是讀三五遍課文罷了！可是，我想錯了，她上完第一節課後居然在同學心中留下了不錯的印像。我承認，她那節課講的的確不錯，特別是她的自我節紹讓我們產生一種親切感。當時，全班同學幾乎全被趕染了。朱老師總給我們留作文，剛開始我認爲這是一種壓力。有一次放學前，本身數學作業就又多又雜，可是語文留完海一樣的'作業後，又是一篇作文。我回家後寫完語數作業後連看會兒電視玩會兒電腦的時間都沒有。躺在牀上蠻怨着：“本身可以不寫的......”但是，朱老師前段時間高興的對我們說：“祝賀你們，你們以經跨出了學語文的第一步，要跨出這一步是十分困難的。”

我聽了這句話後，別提多高興了。原來朱老師讓我們寫作文是爲了提高我們的作文水平啊！從那時起我開始對朱老師產生好印像了。朱老師不像其他的老師，講完課就沒事了。她讓我們查找資料，抽出時間讓我們舉行辯論會。學完課文後總是讓我們表演情景劇，使我們的課堂十分活躍。同學們上語文課都十分開心，都希望時間過得慢點，讓這快樂的課堂再持續一會兒。朱老師！是您用手中那把金鑰匙打開了我們這些頑劣而無知孩童的心扉；是您令我體會到了學習中的樂趣；是您讓我瞭解到語文所特有的魅力；您不僅使我獲得了知識，還對我的品行進行教導，使我“德智體”全方面發展。讓我體會到在人生的道路上應該怎樣做人，更使我感受到慈母的愛和嚴師的情。謝謝您！我的啓蒙老師——朱慶華！！！

我的啓蒙老師是楊老師，她叫楊海霞。去問六年級六班的同學，你一定會聽到他們自豪的聲音，看見他們洋溢着的笑臉。是的，楊老師是我們的啓蒙老師，她也是我最好的老師。

在新學期的誘惑下，我們走進了三年六班的教室。您，面帶微笑，那慈愛的面孔，深深地留在我們的心裏。和您在一起的第一天，就憧憬的是對未來的感望。

我們像新生的小草，一羣少男少女，懷着對夢的執着，對青春美好的希望，對未來無限的展望，走過了四年。在您諄諄的教導下，從無知變得懂事，從幼稚變得成熟。

楊老師，在我們的心裏，您既溫柔又威嚴，既平凡又偉大，我們將永遠感謝您。您就如那“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，讓我們明白了：陽光是怎樣照亮人生的；園丁是怎樣照顧花朵的；春風是怎樣染綠世界的您教我知識，把我那顆幼稚的心改變了，您讓我好好學習，而我，也有時爲自己慚愧。

楊老師的課很有意思，她會把一個極短的定義解釋出一個個小故事，會讓你覺得正在上科任課，而不是數學。有時，在歡聲笑語中，不知不覺已經把枯燥或疑難的問題輕鬆加愉快地解決。

語文課更是特別，不知不覺我們便成爲了演員、導演、監製、和攝像。在《去年的樹》裏，我成了大門，感受大樹的變化，在《蟋蟀的住宅》中，楊老師又帶我們體會小蟋蟀建造洞穴，耙掃平臺，修整臥室，讓我感覺身臨其境。您就是這樣，帶我們快快樂樂學習，讓我們愛上了語文課。

已經六年級了，我們會珍惜與您在一起的時間。有千言萬語想與您傾訴，但哽咽的喉頭卻不聽話，僅僅匯成了一句話，流着淚向您表達：“謝謝您！您是我這輩子最好最好的啓蒙老師！”

我的啓蒙老師是高老師，我記得他教我們的時候，有時他對我們很慈祥，但有時對我們也很嚴格，我們大家正是這位好老師的教育下變成現在的好學生，我要謝謝，我的這位啓蒙老師高化友老師。

記得上國小一年級的時候，有一次，老師找了幾個同學上黑板，默寫生字詞，其中一個就是我，當時我站在講臺上的時候，心裏很害怕，我害怕我寫錯了，老師開始說了，我在心裏做好了充分的準備，他讓我們寫“出來”的“出”字，我嚇了一跳，因爲這個字寫的不好，總是有點分不清的感覺，最終，我還是寫了下去，我發現我寫的很工整，我從心底裏高興，我又看了一眼我旁邊的一位同學寫的，我覺得他寫得不好，還從心裏嘲笑他，我以爲我寫得既對又工整呢！但是我發現我錯了，我寫得雖然好，但是我寫得不對，那個“出”字應該不能接在一塊，而是要分開的，被我從心裏嘲笑的同學卻對了，他的字雖然寫得不好，但是他寫對了，我很傷心，正在我傷心的時候，老師問這是誰寫的，我一看，原來是我寫的，我緩緩的舉起手，老師用杆子把我的手打得通紅，眼淚在眼眶裏打轉轉，我不敢擡起頭來看老師，因爲我已經沒有勇氣了。

從那一刻開始，我在想我一定要好好學習，不要辜負老師們的希望，從那以後，我的生字詞錯的已經很少很少了。

我以有這樣一位老師爲榮，高老師將是我學習的好榜樣。

即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啓蒙的學生！

彈指一揮間，我們已經離開國小老師兩個春秋，記得我們在畢業之前與老師擁抱，那種感覺我沒有忘記，很清楚。記得我們與老師說過“再見”，這不是幻想，我們在放假的第一天去看望我的國小老師——蘇老師。

我們見面時竟然很尷尬，不知道該說些什麼。是老師打破了沉寂，她說：“放假了吧？”一句很普通的話，讓我們覺得很溫馨，彷彿是回到了國小。我們逐一坐到沙發上，很拘束自己的樣子。她又給我們洗水果，還特地讓她的小女兒到樓下買了幾隻雪糕，雖然在冬天吃雪糕是很荒謬的事情，但是卻溫暖。

我們終於不再沉默，重溫起舊事，往事歷歷在目。又說着學校發生的事情，真的好希望蘇老師可以一直做我們的班主任，直到地老，天荒……雖然她不在我們的中學，但她永遠是我的老師，“園丁”這個崇高的稱號永遠屬於她！

和老師在一起的時間溜得好快，已經4：30了，老師又提議請我們去吃飯，我們有點兒驚訝，老師請學生吃飯，這種事情我們是第一次看見，也第一次聽說，大多都是學生家長請老師的。我們不好推辭，便同老師去吃快餐。雖然不是山珍海味，但是我們吃得很好。飯後，老師非要送我們回家，我們知道，老師身體一直不是很好，還是不讓她走太多的路了。可她非要這樣做。直到把我們每一個人安全護送回家，我與老師告別的時候說了“再見”，相信有這兩個字，我們會再相見！我很喜歡這句對老師說的話：

您不是演員，卻吸引着我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造着一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

我喜歡讀書，那麼我是什麼時候養成讀書的習慣的呢？那我就要從我第一個當老師的老師開始了。

任老師是我的幼師。在我的印象中，她是一個溫柔善良的奶奶。她有一雙嚴厲的眼睛，眼睛裏藏着愛撫，寬闊的額頭上佈滿了歲月抹過的皺紋。歲月把她的頭髮染成了白色，銀白色的頭髮捲曲着，讓人覺得和藹可親。

上課的時候，任老師手裏拿着一個紅色的小盒子走進教室。學生們好奇地睜開眼睛，紛紛發言。

任老師笑着對我們說：“同學們，今天我們來玩一個遊戲——填字遊戲。每個學生都有機會抓住盒子裏的謎題，合適的學生會有機會得到小禮物。”學生們都歡呼起來。

遊戲開始了，大家都衝到前面抓拼圖，但是都沒有猜。終於輪到我了。我的手在盒子裏摸來摸去，摸到了一個小紙團。打開一看，上面寫着：關門了（打個字）。

我急中生智，緊張地思考我所學的單詞。我靈機一動：“老師，是雜字嗎？”“恭喜你，你猜對了。”老師遞給我一個漂亮的書籤和兩塊巧克力作爲我的獎品。學生們羨慕地拍手。一邊吃巧克力，一邊欣賞着精美的書籤，卻看到上面寫着：讀書壞了，寫字如神。然後任老師生動地給我們講了這句名言的作者杜甫苦讀成爲唐朝著名詩人的故事……我被迷住了。

就這樣，任老師用遊戲引導我愛上了讀書。我非常感謝她。

在我的印象中，讓我最最難忘的是‘王爺爺’

王爺爺就住在我家旁邊，從我出生到長大幾乎都是在他家長大的，這也使我們建立了深厚的‘友誼’。從我蹣跚學步道奔跑似箭，從我牙牙學語到語言通順，這些都少不了王爺爺對我的細心照顧，由於家中忙碌，我整天就‘賴’在了王爺爺家，每次都擾爺爺飯吃不飽，覺睡不好，讓我深感愧疚。爺爺不但不訓斥我還陪我一起鬧。每次爺爺到菜市場買菜，我就跟在爺爺的後面就是一條尾巴，怎麼甩也甩不掉，所以大家稱我‘跟屁蟲’。但是爺爺不這樣認爲，每次到菜市場您就叫我騎在您的肩上，生怕我丟了。

爺爺最得意的是我這個‘小助手’。當爺爺在批改作業時，我幫爺爺整理批改過的作業，但是每次衣服上都會沾上一些紅墨水，最後還是您幫我收拾殘局，爺爺把衣服放進盆中，我光着腳在上面使勁踩，還把院子變成澡堂。

爺爺陪着我玩耍、嬉笑，幹那些別人認爲很愚蠢的事情，陪着我瘋，陪着我耍。但是那一次我恨您。有一次我看見玉玉手裏拿着一個可愛的洋洋娃，我趁她不注意‘搶’了過來，可我一不小心把洋洋娃金黃的頭髮扯了下來，爺爺看見了，說；‘你太不乖了。’我氣的把爺爺推倒了，我哭着跑走了。

但是天有不測風雲，您身體越來越虛弱，不能起牀了，直到您去世，我非常傷心由於我的無知，我的惡習讓您傷心。

王爺爺您是我的啓蒙老師，是您讓我懂得‘人的一生有擁有也有失去’，謝謝您，王爺爺 。

我的啓蒙老師——徐榕榕。她有一張瓜子型的臉蛋，戴一副近視眼鏡，透過透明的鏡片能看到她那炯炯有神的眼睛。她高高的個子，一頭烏黑的長髮，走起路來總是精神抖擻。徐老師上課時，她總是帶着淺淺的微笑。她那和藹可親的樣子，讓我們小朋友感覺到她就像大姐姐。

剛上一年級時，我們還不能適應國小的環境。課間我們經常在一起追逐、吵鬧。有一次，我不小心摔了個筋頭。我的膝蓋露出了一個洞眼，胳膊也流血了，我痛得直流眼淚。徐老師知道以後，連忙送我去診所，幫我處理傷口，防止感染。我本以爲這下要挨訓了，沒想到徐老師卻用安慰的口吻說：“勇敢點！不要因爲一點小傷而退縮！以後要小心一點，不能在像今天這樣了。”這件事雖然過去了，每當我想起來的時候總覺得心裏暖暖的。

有一次，徐老師教我學“耐”字。由於筆畫太多，對於才上一年級的我們來說挺難的。我們總是記不住這個“耐”字怎麼寫。徐老師教給我們一種簡單的方法，將“耐”字拆成“而”加“寸”來記憶。果然，我們很輕鬆地將“耐”的寫法牢記在心中。徐老師教我們寫字也很認真，她總是一筆一畫地教我們。她朗讀課文也特別有感情，同學們都喜歡聽徐老師講課。

現在，我都讀三年級了，每當想起徐老師，我就心存感激。

是誰，像天使一樣保護着我？是邢老師；是誰，在我有困難時，伸出援助之手幫助我？還是邢老師。是邢老師領我走進了知識的殿堂。邢老師有一頭漂亮的捲髮，一雙炯炯有神的眼睛，一張能說會道的嘴，一個挺挺的鼻子。老師的口才、文筆都很好。

老師喜歡給我們講一些老師出去玩的故事。有一次，老師上課時，無意間聊到老師去新疆玩的事，他就把出去玩的事告訴我們。老師也很嚴厲。有一次，我和丁子琪在睡午覺時說話，被老師知道了，點了我和丁子淇的名，剛點名時，我們不敢說話，可過了一會，又開始說了，老師忍無可忍了，叫丁子淇下去罰站。我們後悔了，老師叫丁子淇回去睡覺，後來，我和她都睡了。

我的老師也像父母一樣。有一次，我的同學樑康樂的手給摔骨折了，邢老師一知道立刻送樑康樂去校醫室。我能看出來老師很着急、很擔心，樑康樂也很感謝邢老師。

現在我五年級了，在學教裏看見邢老師，我仍然像一、二年級一樣，跟老師打招呼。談起往事，我感謝老師在我幼小的心裏插上了心靈的翅膀，爲我的未來開闢了一條新的道路。

這就是我的老師，雖然她不教我了，但她對我的教育之恩我會永遠銘記在心。十年樹木，百年樹人。我的老師像一根蠟燭，燃燒了自已，卻點亮了別人，她就是這樣一位老師，一位可敬又可愛的老師——邢老師。我會永遠記住她。