在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編爲大家整理的青春爲題的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
青春爲題的作文 篇1
青春的我們總是急於抓住青春的繮繩，我的青春與詩詞相伴，是怎樣的一種愜意啊！
踏上青春的道路，你看，在岳陽樓上帝范仲淹高吟：”先天下之憂而憂，後天下之樂而樂；“在零丁洋話說報國情懷的文天祥；”人生自古誰無死，留取丹心照汗青；“在雁門高亢的是李賀：”報君黃金臺上意，提攜玉龍爲君死；“的高尚情操，杜甫也在黑暗中低吟：”國破山河在，城春草木深；“老當益壯的辛棄疾也歡唱了：”了卻君王天下事，贏得生前身後名；“蘇軾的激昂高亢；”爲報傾城隨太守，親射虎，看孫郎；“的報國情懷還有張養浩：興，百姓苦，亡，百姓苦。“的憂國憂民。
走在青春的長廊，你聽，馬致遠：古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”的遊子情懷是那麼綿長！還有那匆匆的”馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安“，還有海殘夜年邊”鄉書何處達，歸雁洛陽邊“的思鄉，李白對酒高歌”舉頭望明月，低頭思故鄉“的思鄉情懷引人思索，東坡大醉”但願人長久，千里共嬋娟“的美好祝願。
伴着青春的昇華，你看，李煜的`愁苦是何其酷肖”剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭“李商隱”我我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西“的愁苦引人憐憫。委婉的李清照”只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁“，還有李白”抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁“清幽的愁樂讓人激發心中的不滿與憤恨。
在我們擁有青春時，我與詩詞相伴，聆聽千百年的文章，品味不通平凡的故事，在古詩詞的殿堂，緊緊抓住青春的繮繩，有了古詩詞的相伴，讓我擁有不同平凡的青春。
青春爲題的作文 篇2
青春是無懈可擊的勇氣，走馬觀花不是青春的步伐。走最遠的路，看最遠的風景是年少輕狂時的豪言壯語。多少回憶和歲月掩蓋不了青春的光芒，當夜深人靜的時候，可曾思考過未來的你要以怎樣的姿態面對今天的認知和判斷。一路順風不是最美的風景，從挫折中、迷惘中、輝煌中道出困惑、堅持與豁達，纔是完整的青春。
青春，正如《像達芬奇一樣工作》一書中的一句話，於紛亂中理清思緒，於迷茫中曉明真理。
反應底物：青春伴隨着沉思的力量和精神的交會
在思路蔓延中，文字記錄青春。
青春並不算長,把它記錄下來足可重拾舊事。談起在大學裏的學生記者生涯，讓我看到了文字的力量。你可以隱藏，可以逃避，可以視而不見，卻不能變更經歷的每一輪生活在你生命中刻下的印記。因歸屬，也因唯一。記憶的線索在貫穿時光流的行進中不斷被喚起，飄蕩的空氣顆粒也會在歷史裏永遠銘記電磁波這一刻散發的特徵，就像氣息的定格和在言語間喘息的自我，忠誠於個人經歷與內心，這使得青春的主人時刻無法忘記曾經經歷的點滴。
即使身邊的過客在行走中消逝，唯有一生的經歷和思想是我們價值的體現，不能完全與外在統一的觀點和理念，在與強大環境抗衡的同時，學會自我保護，領略渺小的真實和安全感。
在校報學生通訊社，作爲學生記者，我有幸採訪到了有特長、獲得校級、省級、國家級大獎的校友。按照蘇聯文學理論家巴赫金的話說：“一切莫不都歸結於對話。一切都是手段，對話纔是目的。單一的聲音，什麼也結束不了，什麼也解決不了。兩個聲音纔是生命的最低條件。”作爲受衆瞭解他們的窗口，傳遞他們對於讀者的信念或者語言，無論是華麗還是樸實，每一次採訪，力求讓讀報的人感受到一種來自真誠的努力和發自肺腑的傾吐，既屬青春的動機也屬青春的無意。
中國國際廣播電臺主持人邱水說，採訪的動機很單純，儘可能還原名人的平實狀態，和他們一起關注最內心的東西，但這往往是最難的。我只是個主持人，但我的工作不僅僅是說話。在我的訪談節目裏，核心任務是消解陌生造成的隔閡，同時輕輕摘掉他們在社會上戴了很久的大小光圈。
無論是還原或是在採訪的'過程中學習受訪者的不同之處，採訪本身給信息的流動提供了更爲便捷的方式，讀者由此渠道接近出類拔萃的生命變得觸手可及。
“唯有心沒有級別，唯有心沒有界限。”交流在言語中袒露心聲，青春在信息中彰顯價值。
活化能的作用：激發青春情感，勾勒青春模樣
“大學是一座藏書豐富的圖書館，一羣志同道合的朋友，一口行走江湖的底氣，”陸幼青如是說。一位大學生有感慨，一句“從懵懂無知到成熟老練，從無從下手到有條不紊，這些變化都來自周圍真誠熱情的幫助和指導”，道出了我們共同的心聲。
青春是從小玩到大的朋友在每年兩個假期一小聚，他道道出國留學的無奈和艱辛，從異域差異到油然而生的愛國情；你放棄了職業棋手的薪金去偏遠的雲南小山村做志願教師，融入社會底層尋找真實的自己；我也聊聊迷茫的未來，要用什麼儀式給未來和青春一個完滿的答覆。
青春是在節假日和三四個朋友約好，一拍即合出去旅行，就在網上淘票找路線拿小記錄本勾畫遊玩攻略路線；青春是在外灘和驢友一起看東方明珠，乘着輪渡看夜景，穿過具有建築特色的同濟大學校園，躺在復旦大學光華樓外的草坪上聊人生、談未來、說夢想，歆羨周圍走過的在校生，勵志未來過一種有品質有色彩的生活；青春在硬座火車上一同度過，瀰漫着長夜裏暢談的氣息，搖盪着睡眼惺忪的驢友們；青春在星魂斑斕裏放歌，戀戀不捨地看着繁華都市的一幕幕場景向後倒退，離地面愈遠的飛機將我們帶回出發地。
遇到志同道合的朋友總是如此不可思議，像在青春這場旅行裏，目睹不一樣的驚喜，然後一起經歷不尋常的故事，書寫着屬於自己的青春歲月。青春這趟旅行，讓我們意識到，離開家擺脫習慣去體驗一種異域風情結識新的生命，真好，而後飄離四海回到家見到熟悉的人和事，不用繃緊神經去迎接未知的意外，真好。
活化劑：青春在印隨文化中關懷感傷、傳承人文
爲了連接遙遠的過去，和遙遠的未來，答案就在這裏，即使輸棋也不會改變，就是爲了這件事我纔來的。——《棋魂》
行棋過程中，在黑白雙方包圍與反包圍、棋子之間聯絡與切斷、地方築陣與實空侵消等殘酷無情、驚心動魄甚至悲壯激烈的鬥爭中，針鋒相對、寸步不讓，是大勇敢。一直以來堅定這樣的信念，所以輸贏在我所有的對局之中變得如急劇的旋風，容易在霎時間力量爆發而後慘烈結束。
在輸贏試錯的瞬間和下決心懷着一拼勝負的念想的過程中，這本身便是一種精神力量之下的機遇。要麼勇敢一拼，轟轟烈烈結束戰鬥；要麼忍耐一時，漫漫長路繼續打持久戰。選擇招法的本身藏匿未來的預示與無限可能。
“雙星名人杯”圍棋聯賽的第12輪比賽中，我看到那個曾經的自己，沒有過多迂迴和婉轉，單刀直入地與對方過招、對殺。在成長，在掙扎，在迷茫。
“圍棋作爲一種靜文化，從中產生出多少對人生對社會無窮無盡的思考，不僅對於個人修身養性，而且對民族社會的羣體心理產生深刻影響。”傳承與創新，應當是我們這一代人對於圍棋傳統文化的巨大責任和使命。在體驗輸贏這樣的小事中，能夠感受到圍棋的哲學之美、博大精神的影響，我想我是幸福且幸運的。
如謝國芳大師在《棋語文化》一書中的觀點，“從不就事論事地評一盤棋，而常常是將比賽對局放到一個大的背景去評說，與社會、人生、歷史相結合，將各種賽事的勝負當成“現象”來解剖、研究。”如果將青春也能在一個大環境中以一個全新的視野去解剖，那麼這之中的瑣碎都可以用一種理性的角度去分析和解說。正因不可預知，有可塑性，才讓青春變得觸手可及。畢竟，不論多遠，不管多近，無論何種形式的青春，要先觸手，纔會可及。
有人說，領導、指揮這樣一場博大精深、複雜艱難、變化無窮的鬥爭，要求對局者具有政治家的眼光、軍事家的謀略、數學家的精確、藝術家的想像、詩人的靈感、哲學家的寧靜，是大智慧。
在綻放青春中做自己的領導，正是如此，正因如此，青春轟轟烈烈不爲過，青春絢爛後黑暗不足爲奇。只因，享受過程的不完美，才得以清晰地看到自己。
反應進程：青春在掙扎和凝練中成熟
在閒暇間思考青春的角度和視野。
恰似假期學車時的感覺，雖然教練給每個人講述了倒樁移庫的技巧，定點看線是關鍵。然最重要的一點卻是，駕駛人座高和座椅的位置、頭偏轉角度的不同，決定着駕駛人的視角的不同，那麼也就相應決定了每個人視野的不同，因此每個人所尋求的定點，視野所看到的線的位置都完全取決自己的領悟和摸索。
青春正是如此，因爲所處高度和平臺的差異，看到、面臨、經歷的風景和選擇也就全然不同。唯一可以確定的是，大膽走彎路，纔可能看得到被人看不到的風景，體驗不同選擇帶來的人生感悟。
才能正如《風雨哈佛路》一書中，女主人公說的一句話，“我知道這個世界上到處都有人時刻準備着告訴你事情應該是怎樣的，什麼事情是現實可行的，但同時我也體會到其實沒有人知道事情的結果會是怎樣，除非他親自去嘗試了。”
在貫穿大二一條重要線索中，谷歌——益暖中華第五屆中國大學生公益創意大賽在一夥人的青春裏踩下了重重的一腳。這一足印，奠定了青春的高度和氣場。在青春的戰場上，多少雙眼睛都在盯着我們的發展，何不做出點轟轟烈烈當做成長的見證。
我們的創意經過層層篩選和反覆推究，也同時考慮出發點與最終解決方案存在的差距，用“化學小實驗”、“小小夢想牆”、“小小宣講會”、“雞蛋撞地球”、農藥化肥與廢舊電池回收滿足整個流程的需要。我們將科學啓發思維的思想從小處着眼解答小朋友的疑難，建立成套啓發思維計劃。“小實驗，大夢想——鄉村兒童思維啓發計劃”最終被定爲我們團隊益暖中華的主題，化學小實驗則作爲其中的“招牌動作”。主要成員來自化學專業的我們，將以化學實驗爲着手點，用五彩繽紛的趣味實驗啓發孩子的科學思維，用一個個小實驗催化一個個大夢想。
一路走來，我看到的是一路上大家相互扶持幫助與進步的腳印、交流討論中思想迸發的創意和計劃書從開始的不可行到逐漸完善的雛形。
或許青春就是這樣一抹濃重的色彩。儘管我們付諸努力，將我們大學兩年以來所有學到的、聽到的、收穫到的經驗和方法應用其中。在這次比賽中10個隊友傾盡全力，大家學會了在合作交流中不斷調整方向，在錯誤掙扎、矯枉過正中重拾正題。
最後，儘管我們沒有拿到一紙憑證去實現夢想，但未來的路上我們會更加珍惜這生命裏的小流連、小收穫帶來的意想不到的啓示。尋思着，這或許就是一段跟青春有關的故事，因爲真實所以美好，因爲存在所以不後悔，因爲夢想過所以不是生活在真空和幻想之中。
歌德曾說，平靜中產生天才，生活激流中創造個性。青春的個性正是在這一次次的思考——實施——反思——再思考的循環中形成的。青春是責任，亦是力量。
最終產物：青春是沒有頂峯的上坡路
不管你信或者不信，青春就是一系列連鎖反應和多米諾骨牌效應積累成的有序區間。大學階段的記者生涯、參加青島市或是全國的圍棋比賽成爲我的業餘愛好，這些或許不會成爲職業，但筆下記錄的青春足跡，銘記了兩年學生工作的美好時光。大學，人生的中轉站，不論有遺憾，有不甘，有懊悔，它卻即將爲青春劃上句號。
呼嘯而過的青春不是列車，抑不是一本華而不實的書籍，也不是一盤可以不用斟酌就可以食用完的西餐。列車會在不同的時空裏重複相同的軌跡，但青春不會。書籍可以反覆品味內涵真諦，但青春不會。西餐或許美味可口，用華麗的刀叉結束速食的進程，但青春也不會。
我試圖用七彩斑斕的小花絮來證明，青春應該是這樣過的。
青春會在不同的時空裏描繪與過去全然不同的拋物線，有着每條拋物線的函數、截距和開口的方向，而曲線形狀的好壞卻取決於作圖人的心態和世界觀。
回過頭品味青春，翻看寫過青春的字跡，再也不是一成不變的格式和定律，每一次回顧張望過往的青春會是遺憾、完滿還是精彩，關於青春的段落裏，都全然刻畫着筆者筆下青春歲月之上的那個自己。
走過的人，感慨萬千，身處其中的人，或許不知是用刀叉結束這餐青春美味，還是像品一鍋汲取了生命營養的高湯，用小勺細細品味，閉眼感受最美妙不知其然飄起的清香。
不管怎樣，每段值得回憶的青春，都是值得爲此負責的承諾。
青春被不同的事物劃分或是定義成了不同的板塊。有人用情感分割，親情、友情、愛情填充其中，箇中滋味，自己體會；
有人用空間分離，一場大學聯考的成人禮、獲取果實的盛宴上，將一羣志同道合的朋友分割在了天南海北，用時間的殘酷和距離的考驗，用大學培養人才理念的參差不齊，將同甘共苦的摯友灌輸進截然不同的生活圈子，不知是交集濃縮還是逐漸淡漠；
有人用價值觀、人生觀拆分，於是有着不同故事的青春在一起擦出了交會的火花。
從未想過青春的終點用什麼來界定，因爲一擡起頭，盡是明媚的陽光和刺眼的光暈。青春是沒有頂峯的上坡路。
在活化青春這場化學反應中，學會進取實現和積極主動，不論什麼樣的選擇，都會從不同的領域和角度，都會有不同主人公不同故事的精彩片段，讓我們更加深刻地認識到這一反應的機理和青春這場盛宴的本質。
不同的經歷，造就了每一段青春裏性格迥異的主人，擁有着屬於自己特性的反應底物。交往全然不同的朋友，營造了獨特氣場的組織和氛圍，其活化能自然有別。信仰的文化囊括着本身的涵義和韻味，散發的人文氣息孕育着各自燦爛的青春，各種功效的催化劑也就加速了不同的化學反應。青春在某種程度上是上述因素的綜合，我們不能預知每一場關於青春的反應是怎樣的結果，但我們唯一能確定的就是：
每一場正在上演的青春都是不可逆反應，什麼樣的青春反應底物、多少能量的活化能、何種效應的催化劑、有多少動力促成的反應進程都在冥冥之中，將青春引向一條全新的道路。
青春需要活化，正如人生需要不斷的勇氣的和毅力去催化。
青春，是成人禮這個漫長反應歷程的活化劑。
青春爲題的作文 篇3
如花的歲月逝去你我的小草，帶着回憶，帶着澀澀的痛，帶着深深的憶，似乎又回到了春天。春天對於我來說；只不過是祈求明天比今天好一點吧，只是一點點吧。
飽經風霜的我,早以過了兒立之時，用那沉重的雙手去重複昨天的事，用那帶着鎖鏈的雙腳去丈量古老的.土地，沒有人能夠告訴我；天會多展老，地會多展逆時轉。懞懂月牙昨日升，父母辛勤我拙壯，天給頭腦地給身,從有智謀命難依。
輕輕的.輕輕的走了.昨日的朝霞哭喊着不忍離去!彷彿明早的太陽託着聖潔的花朵在安慰;留下夏的優傷.於是拿着親人的衣裳彷彿在另一個世界裏。思念是一種時光的催殘.用那殘傷的淚.孤濁的目光再也無法尋視。.天依舊、人空瘦，孤居獨憐幼,何時光.耐君償，似得破,無常恨,好心人歸西去了,愁了個家人。悲切切.淚愁流、終不見君影幽幽，夜淒涼，母憂憂，弟憂憂，家憂憂、世上人呀咋不長留,爲人謀福壽。
秋去冬來，大雁一字排開姍姍而去，偶爾留下幾聲鳴叫，我望着遠去的天空，呆呆的等着日落的淒涼，燕兒能飛向南方，去追隨它的志向，時而展翅翱翔，時而互換隊形是多麼的節奏。不知何時再去他那美麗的南京，遊走他那過去的步伐，回憶小時候的頑皮打鬥。記得小時候我們爲一條帶子爭得你追我趕，那是母親的褲帶把他給了大胖，二胖在一旁也要，於是大胖拿起帶子就跑，二胖就在後面追，足足從後山跑到前河沿，都跑不動了，纔到家，媽媽看在眼裏，把二胖說了一頓，還不行，媽媽邊罵邊咬牙切齒的說，我讓你們爭拿起柴刀把帶子剁個七八節，剁完就去幹活走了；於是我們傻眼了，我額言，打哪以後我啥也不敢和大哥爭了，告訴我大哥用完了，小了才能到你那呢！現在想來不該和哥哥爭呀，可人不在了。回想起來愧疚呀。人的一生不是你得到多少，而是你爲別人竟幹了什麼，花泥的離開之前還在爲學生普導，一下班就爲全小區的老年人燒開水用藥療腳，並且有事還給藥吃，被小區評爲最美的人，離開時，我想他一定是念佛往生極樂國了，
青春爲題的作文 篇4
一片花，綻放的是誰的青春？一縷陽光，照亮的是誰的青春？一聲鳥鳴，吟頌的是誰的青春？
“我想回到那自由自在青春的時光，不回頭的奔跑和狂想，我想站在那藍天大海放聲的歌唱，就像青春一樣怒放……”一首水木年華的《像青春一樣怒放》在我耳邊縈繞着，讓我彷彿看到了青春的光芒照亮了我的眼睛……
青春是充滿活力與激情的。
最近有部電影叫《誰的青春不迷茫》，這部電影改編自劉同所着的同名青春暢銷小說，，講述了“屬於我們自己的青春”該片雖然還是傳統的青春片中學霸級人物和叛逆少年，不循規蹈矩的學渣的故事，但片中的矛盾和衝突要更加接地氣。故事裏的高中生活有考試壓力也有青春萌動，有生活負擔也有爲夢想的奮鬥，有歡笑也有淚水……高翔爲了證明自己的夢能實現，毅然登上一棟教學樓的樓頂，駕駛着滑翔機“飛”了起來……
是啊！每個人的青春都是熱血沸騰的，然而，也少不了那份叛逆與拼搏。
一朵鮮花的綻放，讓我猛然驚醒，這是上天賜予我最珍貴的禮物——青春的年華。而自己是那麼的傻：課堂間，爲了不讓老師點到自己的'名字，於是把頭低着；爲了逃離老師的視線，在課桌上堆砌高高的“書牆”，老師在那邊講得眉飛色舞，津津樂道，“書牆”這邊的我手指在鍵盤上跳舞，甚至把耳塞偷偷放進耳朵裏。直到有一次考試，看着同桌滿是紅勾的試卷，心中彷彿有千斤巨石強森壓在心頭，說不出的心酸。
當太陽統治着這個午後，同學們昏昏欲睡，而我卻遨遊與書海中，沉溺與題海里。當同學們爭先恐後地去享受美味的佳餚時，我總是啃着白麪饅頭與古仁人往來，提着手中稚嫩的筆，堅定的目光隨着筆揮動，知道那一道道難題成爲我的“手下敗將”，心中就像喝了蜜一樣甜。
青春的精彩要有我們拼搏奮鬥的姿態，所以我們要有前進、拼搏的動力，在課堂上認真聽老師講課，認真記筆記，在課間一有不懂的問題就問老師。
儘管青春是有煩惱與辛酸的，可正如電影《阿甘正傳》中有這樣一句話：“明天就像巧克力，沒有誰知道下一口是什麼滋味。”是的，明天就像巧克力，或苦或甜，青春的明天是未知的巧克力，或青澀或快樂，可正因爲這樣，我們要有品嚐下一口巧克力的勇氣，不論是苦得讓人流淚，還是甜得讓人感到幸福。
青春的成長固然是辛酸的，而它的顏色也太美。“夢想你的顏色太美麗，天邊的彩虹都無法與你對比，奮鬥只爲披上你聖潔的綵衣，夢想的階梯有我的腳印，沒有什麼不可以……”一首小右的《夢想的階梯》把我喚醒。我們從甦醒再到尋覓夢想，永遠是神祕的東西，成功不是偉人的運氣，而是我們一步一個腳印，有人說看看誰，誰多麼了不起，我想說有天，我也可以走向最高的階梯。我知道世界很精彩，它不是留給死人的棺材，所以還有什麼理由不讓我們的青春活出瀟灑，活出夢想……
奮鬥的青春，成功的花兒爲我們而綻放；溫暖的陽光爲我們而照亮；清脆的鳥鳴爲我們而吟頌……讓我們鑲上青春的翅膀一起奮鬥飛翔吧！
八年級:樑宏萍
點評：作者用排比的設問句展開了文章的敘述，比喻式的寫作手法也爲文章整體增添了詩意。小作者也引用了時下流行的電影來表達這樣的感情，引起讀者的共鳴。“在鍵盤上跳舞”、“堆砌高高的“書牆”，”，這些擬人式的細節描寫都讓文章顯得生動活潑了起來，從層次和結構上看，這都不失爲一篇佳文！
文章不足之處在於，文章的題目過於簡單，在主題的表達上，不能較好的傳達這些思想，因此，建議作者在標題上下些功夫，因爲文章主要表現的是青春的活力與激情，因此，在題目方面，作者還需要再下一番功夫。
奮鬥的青春，成功的花兒爲你們而綻放，享受青春，享受美麗吧！
