在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的四年級的老師的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級的老師的作文 篇1
我一直夢想當一名小畫家，老師的表揚。但我在素描班中成績屬中等，所以我一直在努力、認真地畫，可線條還是畫不直、畫不美。哎！我真是沒用啊！到底是怎麼回事呀？對畫畫我是比較感興趣的，但爲什麼總是畫不好呢？直到今天的素描課上，聽了汪老師講畫畫的要領，再經過我一遍遍努力地領會，並在腦中不斷地找靈感，終於將線條畫直了，圖案畫美了！我自我感覺今天掌握了要領，找到了靈感，畫得很好，國小生作文《老師的表揚》。給汪老師看時，連汪老師都點頭稱好，並鼓勵我說：“你今天畫得特好，進步得也很快，繼續努力！”聽了老師的這幾句話，我都快要高興瘋了！怎麼可能？怎麼可能呀？！我會嗎？我可以畫到這種程度嗎？我簡直不敢相信這雙手是我的呀！這都是我的靈感起了作用。從這以後，我更加努力了，畫畫前我總是先靜下心來，尋找靈感，然後再提筆畫，效果果然不錯，就這樣，我一天一天地練，每天畫一幅，再練幾頁專畫線條。我以前練習畫線條時總嫌煩，但我聽到老師的表揚以後，再加上畫靜的靜心，現在我畫多少都不厭煩。
現在我特別高興，有時會情自禁地欣賞自己的畫，甚至都不敢相信是出自於我的手畫出來的！如果是真的，我會一直這樣練下去，爭取得到老師的更多表揚，更希望我的.努力能圓我一個小畫家的夢。
四年級的老師的作文 篇2
我的英語老師姓張，她眼睛不大，戴着一副近視眼鏡，高高的鼻樑翹起來，長長的頭髮飄起來，像一個仙女。聽起來特別美吧！其實呀，英語老師還有一個特點，那就是喜歡占課。
上週五，我們正在上語文課，張老師突然走進教室，和語文老師商量說：“我下週有事，這節課我來上吧！到週一我把課還給你。”語文老師只好走了。英語老師快步走上講臺，大聲說：“大家把課本P2——67頁全讀一遍，然後我們玩一個遊戲。”同學們一聽，興奮地歡呼着開始拼命朗讀。
20分鐘後，把課文都讀完了的同學們，都滿懷希望地期待着老師的遊戲。可老師卻又扯高嗓門說：“下面我們把單詞和目錄讀一遍。”無奈，我們就只好又讀了一遍單詞和目錄。可不知過了多少分鐘，下課鈴響了，我們也沒玩成遊戲，只好一個個沮喪地下課了。
到了週一，早上開完了晨會，英語老師就走進教室準備上課。同學們都議論紛紛，有的.說：“不是說好換課嗎？怎麼還來上課。”還有的人說：“就連英語老師都不做好榜樣，太不像話了。”這時，語文老師也來到了教室，看見了英語老師已經站在講臺上了，只好嘆着氣下樓了。
這就是我們的張老師，因爲她給我們上課多，複習多，所以我們的英語知識掌握得特別牢，英語成績也有了很大的提高。
大家雖然都嫌棄她說話不算話，但是在心裏還是很佩服她的，她是一個敬業的好老師。
四年級的老師的作文 篇3
我真心覺得我的語文老師很失敗，鼻音很重的他，講出來的話，我根本都聽不懂，上課的方式很無聊，通常就只是把課本里的東西念一念，根本沒有花心思，不知道他知不知道我們的不滿。
我決定勇敢的當個烈士，跟老師諫言，跟他來個角色互換，我當老師如何？
但一拿到語文講義，我就有點反悔了，我竟然也只能跟着課本上的解釋，照念一番，但我很有智慧的舉例說明，加上一點點的笑話，還叫班上那個正在打瞌睡的同學起來講笑話，一下子上課的氣氛就好起來了。
爲了加強大家的印象，我竟然又再度不能免俗的發考卷給學生寫，看見他們滿臉的不屑，我的心一凜，完了！我的腦海裏浮現語文老師的`嘴臉，我纔不要步他的後塵呢！
我決定要求同學只寫這一張，但是隻有寫的正確無誤的人，可以只寫一次，隨便敷衍我的人，就要落入“寫不完”的苦命輪迴，大家一聽，頓時認真了起來，我這時加碼：“可以先看三十分鐘，再好好作答，別說我沒給大家機會哦！”
那次的考卷，成績出乎我意料的好，所以，我相信只要動點腦筋，學生不會只是傻傻的嫌棄老師而已。
奇怪的是，我開始也有鼻音了，天哪！我該不會太入戲，連這個也要模仿了吧！最好只是感冒了吧？
四年級的老師的作文 篇4
大自然是人類的好老師，給了我們許多有益的啓示。讓我們交流一下人類在大自然中得到其實後的發明和創造吧。
人們仿照水母耳朵的結構和功能發明了風暴預測儀。他能提前十五小時隊風暴做出預報。保證了航海和漁業的安全；人們又根據蛙眼的視覺原理，研製出一種電子蛙眼這種電子蛙眼裝入雷達系統後，雷達的抗干擾能力明顯提高。這種雷達系統能快速而準確的識別出特定形狀的飛機，航船和導彈等。特別是能夠曲區別真假導彈，防止以假亂真。電子蛙眼還廣泛應用在機場及交通要道上。在機場，它能監視飛機的起飛和降落，若發現飛機要發生碰撞，能及時發出警報。在交通要道上，它能指揮車輛的行駛，防止車輛碰撞事故的發生，人們又根據野豬的鼻子能測毒的'奇特本領，研製出了世界上第一批防毒面具。
大自然有這麼多奇特的東西都被我們發現和利用，還有許多奧祕沒有被我們發現，我一定要多觀察，發現更多的祕密。
大自然一一你雖然不聲不響，卻給了我們無窮的力量。大自然一一人類的好老師。
四年級的老師的作文 篇5
生活中我時常感受到許多人對我的關愛。母親的愛、父親的愛、同學的愛其中，我的語文老師丁老師給我的關愛，最讓我難忘。我的`作文成績一向不錯，可是，在四年級下學期的期末考試中我的作文遭遇了滑鐵盧，被扣掉了12分！當我拿到發回的考卷時，卷子上那鮮紅的-12深深地刺痛着我，我的眼淚不爭氣地涌了出來。丁老師看在了眼裏。她評講玩卷子後，走到我的面前，對我說：楊?矗?驢畏叛ш蟮轎野旃?依匆幌隆?”我的心頓時提到了嗓子眼兒，心裏如同十五隻吊桶打水七上八下。我耷拉着腦袋來到了丁老師的辦公室，心裏忐忑不安地等待着丁老師的批評。楊?矗?閼獯巫魑目鄯鍾械愣噙稀?”丁老師嚴肅地對我說。我低下頭，漲紅了臉，心想：完了完了，丁老師一定要批評我了。丁老師好像猜透了我的心思，和藹地說：這次沒考好下次要努力哦，我知道你是個好孩子，這次是發揮失常了。說着，丁老師拿出餐巾紙幫我擦去臉上的淚珠。我擡起頭望着丁老師慈祥的臉，心裏的石頭終於落了地。丁老師讓我拿出考卷，仔細地給我講解，告訴我哪些句子不恰當，哪些語句不夠精煉，又教了我一些寫好作文的方法，然後，陪着我把考試的作文又重新寫了一遍。寫完作文，天色已晚，丁老師牽着我的手，把我送出了校門。這件事兒已經過去了很久，可是現在想起來仍像是昨天，丁老師給我的關愛已深深印在我的心裏。大地作紙，大海爲墨，難寫師恩。一日爲師，終生爲母，我永遠記住了您丁老師，我的好老師！
四年級的老師的作文 篇6
我有一位和藹可親的語文老師──吳老師，她長得可真漂亮，高高的個子，長長的頭髮總是紮在腦後，笑起來總能看到一排整齊潔白的牙齒和形如月牙兒一樣的眼睛。她的聲音像百靈鳥一樣清脆，讓人感到她是一位充滿了活力和擁有無盡快樂的人。
記得在一年級的時候，我們不懂得遵守學校的校規，同學們的口袋裏總是藏着鈕釦、小石頭等小玩意，還常常捉些小螞蟻放在課桌裏，上課時便偷偷地在課桌下看小螞蟻爬來爬去，一點兒也不聽老師的話，老師雖然生氣，卻捨不得責罵我們。後來，吳老師上課時就增加了遊戲活動，表現好的同學還能得到小獎品呢！漸漸的，大家不再玩東西了。下課後，我們常常會看到有的同學利用課間休息，向老師請教一些問題，這時候吳老師就會微微地彎下腰，面帶微笑，側着頭仔細聽，並認真地解答。如果這時有調皮的同學在她身邊打鬧，她就微笑着拍手示意，請同學們安靜。
記得在上《荷花》這一課時，爲了讓我們更深刻的理解課文，吳老師用最標準的普通話給我們範讀課文，她那輕鬆、活潑的語調，使我們一下就領會了作者喜愛荷花、讚美荷花的思想感情。從那以後，朗讀感悟成爲我們最喜歡的學習方式。在學《趙州橋》這一課的時候，爲了讓我們清楚地瞭解趙州橋的樣子，她在黑板上畫了一座趙州橋，並且還爲我們唱了一首關於趙州橋的歌，吳老師真是多才多藝！臨近期末考試了，吳老師上網查閱了大量的`複習資料，精心設計了複習課，讓我們在輕鬆愉快的語文活動中掌握課文的內容及重點。在期末測評中，我們班的成績達到年級第一。
吳老師是那麼慈祥、那麼親切，她對工作是那麼認真負責，一絲不苟。媽媽說得對：沒有一個老師不愛自己的學生。可我還是想說：我們的吳老師，是最好的老師！
四年級的老師的作文 篇7
這真是一堂有趣而難忘的科學課，因爲潘校長給我們做了一個“逆天”的實驗。
科學四上的第三單元學的是“聲音”。我們的課上着上着，突然有同學提問：“校長，聲音在水裏能不能聽清楚呢?”這句話似乎勾起了校長的興趣：“嗯，我也不知道，咱們做個實驗就知道了!”於是他就地取材，隨手搬了一個沒有蓋子的大塑料盒，讓同學接水，然後掏出自己的iPhone手機，放起音樂。
看見校長這樣的舉動，同學們忍不住嚷嚷起來：“校長!那可是iPhone啊!別亂來!”“校長，您是不要手機了嗎?不要了給我呀!”“校長，手機弄壞了我們可賠不起!”“校長……”同學們這樣焦躁，校長卻和顏悅色，一點緊張感都沒有，還擺擺手說沒事。同學們見校長不聽勸告，也就都回到座位上。校長轉過身，拿起一些保鮮膜，把手機包裹起來，放入水中。“噓!”校長一個提醒，全班都安靜了下來。“死了都要愛……”一片安靜中還能隱隱約約聽到“信”在手機裏飈高音。“哇!真的'有聲音哎”。
校長取出手機，手機還是完好無損。“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”，我們還沒過好癮，下課鈴就響了。
儘管這件事已經過去了半年多，我還是記憶猶新。如果十年後，我有幸當上了老師，我一定要像幽默風趣的潘校長那樣，爲同學們營造一個充滿樂趣的學習環境。
四年級的老師的作文 篇8
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。每個人都有自己喜歡的一位老師，而我最喜歡的老師是我以前的班主任一一符老師。
符老師是我的語文老師，中等身材，長了一個烏黑的秀髮，帶着一副眼鏡，顯得非常有學問。
符老師是一位非常懂得尊重每一個人自尊心的人，同時也是一位非常有教學經驗的老師，她生起氣來就會皺着眉頭，緊盯着那個做錯事的同學，溫柔卻來就像一隻小貓，摸着每一位同學的頭表揚他。
記得三年級的一個課間，我與一名同學在玩耍時，一不小心碰碎了放滅火器的櫥窗玻璃，這幾天符老師剛好不在，有一位較嚴厲的老師帶我們，我的心情萬分焦急，緊張地不知如何是好，我和那位同學站在外面。這時我忽然看見一位老師向我走來，我更害怕了，真想一頭栽到地縫裏，於是我低着頭等待老師的訓斥，但是我卻發現這位老師並沒有說什麼，他只是路過
後面的'幾天裏，我一直都在忐忑不安中度過的。
符老師回來了，發現了破碎的櫥窗玻璃，經過符老師的一番調查後，發現是我乾的，於是單獨將我叫到門外，我承認說是我乾的，我低着頭，等待符老師發落，可是符老師並沒有說我，反而表揚我說：“勇於承認錯誤，就是好孩子。”還親切的問我身體有沒有受傷，最後反覆叮嚀：“放滅火器的櫥窗玻璃易碎，玻璃碎了沒有關係，人受傷問題就大了！”這時我的心中的石頭落了下來。
雖然事情過去了很久，但今天想起來還有一股暖流。
符老師，您是我從一年級到現在唯一的一位教導有方、和藹可親的語文老師。
