爭吵國中作文

在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編收集整理的爭吵國中作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

有一天，從屋裏傳來了爭吵聲，到底是誰在吵架呢？哦！原來是鉛筆。橡皮和削筆刀之間發生了爭摯呀！

鉛筆帶着一頂大禮帽，得意洋洋地走來，說：“我是對主人最有用的文具，如果沒有我，主人就不能寫字了。而你們呢？就算主人少了你們，主人也不會覺得怎麼樣的！”沒禮貌，橡皮擦火冒三丈地說，“那如果主人寫錯了呢？那就去請來太上老君也幫不了主人阿！就得我這位明星橡皮擦出出馬啦！哈哈哈！”誰說的，我纔是最有用的文具，如果主人沒有錯，鉛筆粗了，拿什麼來削筆呢？鉛筆都粗了不能寫字了那還留着你這塊橡皮擦又有什麼用呢？”削筆刀用它那瞧不起別人的眼神望着大家。“誰說的我纔是對主人最有幫助的文具呢！哼！”鉛筆說，“不，不，不，是你太小孩子氣了，你這個“小baby”就不要在這裏說話了，我纔是對主人最有幫助的！橡皮擦毫不留情地說到。“NO，NO，NO，我纔是，你們倆不用爭了，我纔是那大名鼎的對主人最有幫助的文具呢！削筆刀說。

爭論聲把正在午睡的字典爺爺吵醒了，字典爺爺三步並做兩步急忙跑來，“我都聽到啦！你都是對主人最有用的文具呀，主人少了你們任何一樣文具，都不行呀！”字典爺爺說。他們三個聽了，情不自禁地把頭低了下來，從此，他們和睦相處，守望相助，過着快樂的生活。

人與人之間爭吵是無法避免的，但每個人面對爭吵的態度都不太一樣，有些人屬於冷靜派，會先思考再解決問題;有些人則屬於激動派，一遇爭執馬上變臉;有些人卻選擇忍氣吞聲毫不反擊，像只病貓一樣，只有不甘心。

一次，班上有個跳舞比賽的活動，我跟我的朋友一起參加，不久，隊裏的人跟我說，她們想讓我的好朋友退出，因爲不喜歡她。之後她也知道這件事，而跟我大吵一架，從此友情決裂。每當遇到對方，總是視而不見，當作不認識，看到對方出糗，都會互相取笑，故意讓對方惱羞成怒，搞得天翻地覆才肯罷手。

在爭吵之間，有好幾次想跟她和好，但臉皮卻怎麼都拉不下來，又被她洋洋得意的樣子給氣壞了，又很後悔當初進退兩難的我，爲什麼不早點跟她說對不起，害得現在兩敗俱傷?不過，後來我想再這樣下去也不是辦法，所以還是硬着頭皮去跟她道歉，她也接受了我的道歉，現在我們又再度成爲好朋友了。

爭吵之後，我這才發現，原來道歉是需要有很大的勇氣才辦得到，而且並非要拼個你死我活來解決問題，要當個冷靜派的人，在爭執時必須先控制好自己心中那怒吼咆哮的小惡魔，不然再怎麼忍氣，不知不覺中小惡魔就會跑出來攻擊別人，所以控制自己的情緒，是很重要的。

爭吵之後，我跟好之間的友情變得更深厚也更穩定，不會再因爲一些小事鑽牛角尖，引起糾紛。經過這件事我們終於知道，只要有良好的溝通與一顆包容的心，不管是什麼事都簡單輕鬆地解決。

我和尹思源以前是一對要好的朋友。以前與她玩兒時，有時高興，有時生氣，有時難過，有時興奮。但她的種種行爲有時讓我感到厭煩，所以我們現在不是最好的朋友了。

記得有一次，我們吵架了，並不只是因爲她弄壞了我特別認真做的小瓢蟲。

那天中午，我和尹思源一起玩橡皮泥。她帶的橡皮泥又多又好看，並且做出了一個雖不太精美卻顏色豔麗的小蝸牛。我做的比她的好一點，但顏色比她的暗，因爲我帶的都是暗淡的顏色。“借我看看。”她說着拿過我做的瓢蟲，左看右看，“你做的還行，但顏色太難看了！”她不小心一用力，我的瓢蟲身上就被按了個窩。我生氣了，說：“真討厭！”她邊擺弄自己的橡皮泥邊笑着說：“對不起。”我想，不就是自己的橡皮泥顏色豔麗嗎，有什麼可炫耀的？顏色好看有什麼用？做的不精美照樣不好！於是，我想讓她知道我當時氣氛的心情。我對她說：“借我看看你的好嗎？”她交給了我，我故意用力把她的也按了一個窩，她的作品也走了形。“你是故意的！我去告訴阿姨！”但那時阿姨不在，她只好氣氛地修補她的小蝸牛。

忽然，我覺得很不安，想起以前我畫畫時沒帶筆，她主動借給我的情形，和我們一起玩兒時，她看見一個老奶奶拎着一包沉重的東西走來，主動提議去幫助的情形。我想，像她那麼一個人心腸的人，怎麼會故意破壞別人的東西呢？

我看了看她，她仍悶頭做着。我想：“她如果是故意的話，應該是天下奇聞了吧。”我覺得我該向她認錯，但萬一她不同意呢，我向她認錯豈不是太丟臉了？

忽然，我想起亡羊補牢短文“只要及時改正錯誤，才爲時不晚”的道理。於是，我鼓足勇氣說：“對不起。”但她只是看了我一眼，我又說：“對不起請原諒我，我們和好吧。”她說：“真的嗎？再也不吵架了？”我使勁點頭，說：“對、對、對！”“啊！太好了！”於是我們拉了勾，以作爲保證。

今天中午午休的時候，我看了一會兒書，去換書回來的時候，看到了瑜婷的手電筒，我很想要。可是她不給我，我就偏要。

後來瑜婷把手電筒給了日凱，我就把它搶了過來。瑜婷說先還給她，等我看書認真後再給我，我沒同意。瑜婷又說先給我，讓我認真看書，我同意了。後來瑜婷又讓我把手電筒還給她，我不同意，兩個人就吵架了。

再後來瑜婷說這個手電筒是國禮浩的，瑞特又說這個手電筒是他的，於是我們四個人就吵起來了！瑞特一定說這個手電筒是他放在抽屜裏的，是誰偷了他的。看到我手裏的手電筒，他問我：“你爲什麼偷了我的手電筒？”我說：“我沒有，這是林瑜婷的手電筒，不信你去問問她！”瑜婷說：“這是中午吃飯的時候，從國禮浩那裏收過來的，吃完飯再還給他！”國禮浩也說這是他的。結果我說這手電筒是瑜婷的，瑜婷和國禮浩都說是國禮浩的，瑞特說是他的。我們就這樣吵了起來。

一會兒後國禮浩停止了吵架，我、瑜婷和瑞特繼續吵了一會兒。因爲國禮浩說自己沒有這個東西，瑜婷偏說這是國禮浩的。再一會兒瑞特也看書去了，我和瑜婷又繼續吵，她讓我把手電筒還給她，我不同意。瑜婷又說讓她用一下，用一下，我猜她拿過去就不會再給我，就不給她。後來來了很多同學來管我，越來越多的同學都來了，說來說去，很吵，我感到很煩很煩，就哭了，還胡亂打了大家。

後來應老師來了，把我和瑜婷帶到了辦公室。老師和我聊了一會，又和瑜婷聊了一會。應老師告訴我這是瑜婷的東西，如果我想要就要經過瑜婷的同意，如果她不同意，我就不能搶也不能要。這就是我錯的地方。

現在我明白了，不能搶別人的東西，也不能打別人。我以後一定要改正！我想對林瑜婷和被我打的所有同學說對不起！希望以後還能做好朋友！

（後來我給瑜婷打了電話，向她道歉，並希望以後還能和她做朋友。她答應了，說以後還和我做朋友，我很開心！）

一天，在“文具世界裏”，有一個文具盒裏住着一個家庭，分別是鉛筆、橡皮、轉筆刀和練習本。不知怎麼的，一對好好的夥伴爲了誰對鉛筆的作用最大，而發生了一場爭吵。

橡皮說：“我對鉛筆的作用最大，如果鉛筆寫錯了字，我可以幫它擦掉錯字！”

轉筆刀聽了，不服氣：“哼！你算得了什麼，如果鉛筆的筆尖斷了，我可以幫它削筆，它又可以寫字了！”

練習本怒氣衝衝的說：“你們倆個說來說去，總是沒有我的本領大！如果沒有我的話，鉛筆就不能畫畫、寫字了，就會變成一個廢物了！”

可橡皮和轉筆刀仍然不認輸，三個人就在那兒吵起來了。鉛筆急忙跑過來，問清了情況，就說：“你們對我都有用。橡皮可以幫我擦錯字，轉筆刀可以幫我削筆，練習本可以讓我在它身上寫字呀。咱們還是和睦相處吧。”可它們都聽不進去，練習本大聲對鉛筆說：“鉛筆！我對你最有用，它們都沒有用，對不對？”鉛筆搖搖頭。它們三個爭來爭去。

“是我！不是你！”

“我的用處最大！”

“是我！”

……

正當它們吵的面紅耳赤，不可開交時，文具盒不耐煩了，大吼一聲：“別吵了！”這時，文具盒裏鴉雀無聲，文具盒這才張開嘴說：“鉛筆，我給你出一道題，請你寫一首詩。”鉛筆點點頭，說完，正準備寫，叫到：“我在哪兒寫呢？”練習本急忙跑過來說：“在我身上寫吧。”鉛筆正寫着寫着，又叫到：“不好，我寫錯了！”“我來幫你擦。”橡皮說。過了一會兒，鉛筆有喊道：“我的筆尖斷了！”轉筆刀說：“來，我幫你削吧。”一會兒，一首詩寫好了。

文具盒說：“通過這件事，你們懂得了什麼？”鉛筆、橡皮、轉筆刀和練習本一起說：“我們懂得了，朋友之間要互相幫助。”“對，文具當中，不能少掉你們其中的一個，因爲只要團結友愛，互相幫助，才能做好一件事。”文具盒說。

從此，它們成了一幫最好的朋友，有事大家一起商量，還認認真真的爲人們服務。

今天陽光明媚，是個好天氣。我揹着沉沉的書包走在上學的路上。忽然，我的書包裏隱隱約約的傳來說話聲。我連忙把書包放到路邊的長椅上，奇怪地打開了它。

只見書包挺着脹脹的大肚子，嘆了口氣，說：“唉，我的肚子越來越大了，我都快喘不過氣來了。課本和文具都快出去吧！”“當然不行了！”語文、數學課本默契的說，“我們是主科，每天都有語文、數學課。要是我們不見了，小主人會很着急的。”書包聽了，只好說：“那文具盒出去吧。”文具盒生氣的說：“我可是小主人學習的必需品呀！要是沒有我，鉛筆、橡皮、尺子這些物品在哪兒安家呀？再說了，小主人每堂課上都要用到它們。如果我出去了，小主人以後上課該怎麼辦呢？還是作業本出去吧。”這下，語文、數學、英語作業本可就不樂意了：“憑什麼讓我們出去呀！小主人寫作業都要靠我。而且老師有時候也會在課堂上和同學們較對作業的！如果我們出去了小主人肯定會被老師罵的！”

聽了這些話，書包無可奈何地說：“那音樂、美術、科學這些課本出去吧。畢竟小主人一週只有一兩節課需要你們。”音剛落，這些課本就嚷嚷開了：“那怎麼行？課程表經常變來變去的，小主人要是上課找不到我們，就會被老師罰站的！”這時，大家的目光都投向了在角落裏的字典爺爺。但是字典爺爺的脾氣不太好，所以大家都不敢說出口。最後，還是文具盒鼓起勇氣、壯着膽子小心翼翼地說：“字典爺爺，要不您出去吧。”字典爺爺氣得白花花的鬍子都翹起來了：“小主人讀書、寫作文遇到不會的字都要問我，你們竟然敢小看我！”

我笑着說：“別吵了，我可以把一些課本放在課桌的抽屜裏。”這麼一說才把衆怒平息了下來。從此以後，大家又重歸於好了。

例如“只見書包挺着脹脹的大肚子，嘆了口氣”，這些詞語，既生動又形象地展現了書包不堪重負的現象的。當然，文章讓人留下最深刻印象的應該是文具盒、作業本以及字典之間相互鬥爭的激烈過程，從言語上表明瞭作者的書包裏面滿載着各種事物，讓它以及喘不過氣來了，無論是各個角色心理的描寫還是語言的描寫，整個爭吵的過程充滿了溫馨和快樂。

啓蘭是一個很愛乾淨的女孩子，所以她經常洗澡。也有很多洗髮露、潤髮素、沐浴露。

這一天，在啓蘭要洗澡的幾個小時前。浴室裏傳出來一陣陣的爭吵聲。原來又是洗髮露和潤髮素在爭吵。還不時的有沐浴露勸架的聲音。

“你有啥了不起的，那麼小。看我多大。”洗髮露驕傲的說。旁邊的潤髮素不服氣，說：“你有啥了不起的，不過大一些罷了。”洗髮露聽了已後很生氣，說：“我可以讓主人的頭髮很乾淨，把細菌都殺死。你哪會啥？”潤髮素驕傲的說：“我會的可多了，我可以幫主人把頭髮弄順、弄亮、弄光滑。你不行吧！”就這樣它們吵來吵去，沒完沒了。一會在旁邊的沐浴露說：“你們別吵了，別吵了。煩死了。”可是它們不聽。突然沐浴露想到了一個辦法。它對洗髮露和潤髮素說：“你們不是想知道主人最離不開誰嗎！我有一個辦法，那就是主人要洗澡的時候，要用誰，誰就躲到我後面。到時候你們就知道了。”

馬上啓蘭就來洗澡了。她放好水，就開始洗了。正當她要洗頭到時候洗髮露就躲到沐浴露的身後了。啓蘭發現自己的洗髮露不見了很着急，就說：“這可怎麼辦？我可不能沒有它。我的頭會很髒的！”洗髮露聽到後就趁啓蘭不注意的時候驕傲的走了出來，並對潤髮素說：“你看吧還是主人不能少我！”潤髮素只是“哼！”了一聲。啓蘭又看到洗髮露，很高興。她用完洗髮露後，就要用潤髮素了，可是潤髮素已經躲到沐浴露後面了。她又着急的說：“怎麼潤髮素也不見了？我少了它也不行呀。我的頭髮就不會又亮又順了。”潤髮素聽到後也驕傲的走了出來，並對洗髮露說：“主人也少不了我。”

啓蘭洗完澡以後，沐浴露對洗髮露和潤髮素說：“你們知道了吧，主人誰都少不了。所以你們以後就別吵了。而且要互相學習，做作好朋友。”洗髮露和潤髮素都點了點頭。說：“好！我們在也不吵架了，而且要做好朋友。”

從此以後洗髮露和潤髮素真的是一對好朋友，再也不吵架了。

在我的家裏有一個漂亮的水果盤，盤子裏可熱鬧了，裏面有蘋果、香蕉、橘子等水果和黃瓜、西紅柿等蔬菜朋友。它們經常爲一些小事爭吵。

今天，我們要分組做一盤水果拼盤。聽，水果們又開始爭吵了，爭吵着都說主人會把自己打扮的最好看。

黃瓜得意地說：“瞧，我的身材像月亮一樣彎彎的，多美，再加上又嫩又脆的肉，做拼盤一定好看，”

“不對、不對，”小橘子提高嗓子叫到：“我的模樣小巧玲瓏，多可愛呀！橙黃色的果肉比糖還甜，用我做拼盤一定精美，”

“錯了、錯了”一羣小西紅柿不甘示弱地嚷道：“我們色彩鮮豔，營養豐富，用我們做才美呢！”……水果們嘰嘰喳喳吵個不停，個個躍躍欲試都要大顯身手。

上課了，老師給我們講了一些做水果拼盤的要點，同學們和水果們都仔細地聽着。水果拼盤比賽開始，狡猾的蘋果乘我不注意，“哧溜”一下，滾到我的面前，我眼睛一亮，這紅蘋果像個小娃娃的臉，我抓起紅蘋果，用小刀輕輕地在蘋果的正面削了一個小臉蛋，再雕出嘴巴、鼻子、眼睛出來，“呵呵，”紅蘋果朝我笑着：“我可愛吧，我美吧。”我心想，拼盤只有蘋果太單調了，還需要用別的水果點綴一下才更美。我看着盤子裏的水果，只見它們爭先恐後地嚷着：“選我、選我，我保證讓你滿意。”我拿起黃瓜，切成薄片一個挨着一個地圍在蘋果周圍，再把剝開的橘子一個個整齊地躺在黃瓜片上，接着又用香蕉片、獼猴桃片裝飾着。

哈哈，一盤漂亮的拼盤終於拼出來了，只見蘋果娃娃立在盤子中間甜甜地笑着，最裏面一圈的黃瓜片輕輕地託着小橘子，像朵盛開的花蕾，小西紅柿、香蕉片、獼猴桃片們手牽手地圍着它們跳舞，水果們綻開甜美的微笑，充當主角的蘋果讚歎到：“沒有你們點綴，也拼不出這麼漂亮的水果拼盤啊！”

水果們再也不吵不鬧了，它們和諧地相處，成了最好的朋友。

以前，爸爸媽媽就愛吵架，有時爲了一件小事，吵得連結婚證都翻了出來，準備離婚，可是到現在也沒離的成。

最近，爸媽又吵了一架，詳細經過就聽我來說吧：

那是一個星期日的中午，我在家做作業，忽然，媽媽推開了門走了進來，我感到很奇怪：媽媽現在應該在店裏幫爸爸看店，

怎麼有空回來呢?於是，我便問媽媽：“媽媽，你現在不在店裏幫爸爸看店，回來幹什麼?”媽媽說：“我回來拿東西。

”聽了媽媽的話，我沒有再問什麼，又開始做作業了。

過了一會兒，爸爸打電話讓我去店裏幫忙看店，我更奇怪了：媽媽難到不在嗎?我帶着疑問騎着自行車去了店裏。

來到店裏，我問爸爸：“媽媽呢?”爸爸生氣的說：“走了!”聽了爸爸的話，我不敢再問。

我來到爺爺那裏，問爺爺：“爺爺，媽媽呢?”爺爺回答：“走了。

”“爲什麼走了?”“和你爸爸吵架了。

”“爲什麼吵架?”“她不肯你爸爸進貨。

”這時，我恍然大悟，我知道媽媽回來是拿東西走的。

其實，以前也有過這樣的`情況，我根本就沒有在意，可是現在，我真的很氣憤，不是替自己氣憤，而是替我那個不滿7個月的弟弟氣憤，

弟弟還要媽媽的呵護，還要喝奶，媽媽現在走了，弟弟該怎麼辦?我真想說一聲：“媽媽，我恨你，你是一個不負責任的媽媽，

你既然生下了弟弟，就應該對他負責，要不然當初就不要生他!”

就這樣，我和爸爸在一起過了幾天，有一天中午，我驚喜的發現媽媽回來了，還帶了許多好東西，我才知道他還是關心我們的，於是我在心裏悄悄的原諒了她。

爸爸和媽媽爭吵的事也就這樣不了了之了。

“幹嘛？”“你幹嘛擠我？”“很擠啊！”夜深了，書包裏的課本說話了，我聽到這說話聲，就從牀上爬起來，靜悄悄地來到書包旁聽課文的爭吵。

先是語文書開口了：“我是老大，你們看，主人每天都把我放在書包裏，從家帶到學校，再從學校帶回家，帶來帶去的，主人永遠不嫌我重，不嫌我煩。再說了，主人寫課堂作業本和陽光課堂等都需要我呢，數學書主人幾乎不用，只有在數學課上纔會用到。英語書呢，主人偶爾把它帶在包裏，也是很少用的。科學書嘛，就更不用說了，主人永遠不會把它放在書包裏經常放在身邊的，而且，在科學課上，主人也很少用它。總之，我就是老大，除了主人比我更大以外，誰也別想佔我老大的位置！”

“憑什麼要把老大的位置給你啊？我纔是老大！”數學書反駁道，“主人把你天天帶在身邊是因爲需要你的作業很多，主人如果不把你帶來帶去的話，主人的作業就沒法完成了。主人沒有經常把我帶在身邊是因爲需要用我的作業較少，不用天天都放在包裏，只用放在學校裏就可以了。就算我沒有天天跟你們在起，但我還 是最大的！”

“爲什麼你們說是老大我們就得聽你們的呀？我敢說我纔是真正的老大！你們想啊，主人要用到我的時候就好很愛護我，很保護我，因爲如果主人的媽媽叫主人要聽讀我的時候，要是主人找不到我或忘在學校了，那會是多麼地着急啊！要是真的找不到我了，主人肯定會被她媽媽打的！所以，你們不要輕易就說自己是老大，否則.......否則後果自負！！”英語數也非常生氣地說。

“嗨，你們怎麼都不理我了，只顧自己在那說？”一直沉默不語的科學書說話了，“我，雖然從來不會被主人帶回家，但，但主人在需要我的時候也是很愛我的！比如說，考試快要來臨，主人要複習知識準備考試的時候，也是會拿出被許多書壓着的我，拿出來複習的！因此，你們不要這麼瞧不起我！到真正考試的時候，你們就會知道我的本事了！”

這時，直在旁邊聽的書包爺爺說話了：“你們每個都是老大，如果缺了你們中間的任何個，主人都都很着急的！只有團結心，你們纔會知道每個人都是平等的！”

我聽了這課文的爭吵和書包的教誨，非常驚訝，現在才知道課本也會爭吵！各位讀者，請你們不要像課文樣爭吵，因爲爭吵是得不到答案的！只有和睦相處、齊心協力，纔會成功！

一天一根鉛筆得意洋洋的在寫字，嘴裏不停的說着：“我是我是用處的！我是用處的！”

橡皮聽見了，氣沖沖的跑了處來說：“誰說你是最有用處的，你看我可以把你寫的字擦得乾乾淨淨，我擦，我擦……"："啊！終於擦乾淨了，然後大吼一聲我是用處的。

尺子被一聲大叫吵醒了，拿着吧扇子在手中扇來扇去，好像一位大爺似得。旁邊還有兩個小跟班。大模大樣的走了出來管閒事的說：“幹嘛呢！幹嘛呢！”橡皮說高傲的說：“我們再比誰最有用，所以我是最有用的”。鉛筆不服的說：“你，最有用，笑話，我最有用，我可以幫助別人寫字。”尺子笑着說：“no，no，no，我最有用，我可以量角，畫角，畫直線，畫射線，你們行嗎？”說完就大笑起來，鉛筆盒昂首挺立的走了出來說：“我的用處最多，行嗎？你們天天在這裏住，認同我就是你們的家，你們的用處能比我的用處大嗎？”他們就這樣一直吵了幾天幾夜。把書包爺爺吵醒了，書包爺爺打斷了他們的爭吵，對大家說："你們不能爭吵，大家都是平等的，我們應該和平相處，這樣我們才能開心呀。“

大家聽了書包爺爺的話，覺得很有道理，他們都認識到了自己的錯誤，他們都記住了書包爺爺的話，每天都和平相處，快快樂樂地過着每一天。