無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編爲大家收集的老師作文4篇，歡迎大家分享。
“多變，多變，真是多變！”這是我們班的一位同學對英語老師的評價。老師怎麼會變呢，這到底是怎麼回事呢？我們一起來看看吧！
今天上午，同學們個個興高采烈，爲什麼呢？因爲第二節我們又可以聽英語老師講課了！上課了，英語老師夾着一疊試卷走進教室，登上講臺，面帶微笑對大家說：“首先我給大家講個故事，好不好？”“好——”一聽“故事”我們都振奮起來，目不轉睛地看着老師。
“從前，有個聰明人，一次他非常餓，就買了幾個燒餅。他吃了三個覺得不飽，繼續吃，吃到第六個的時候飽了，他哭了：‘我怎麼這麼笨，我爲什麼不先吃第六個燒餅呢？那麼，其他幾個我就可以以後慢慢吃了’......”
“哈哈......哈哈......”我們笑得前仰後合。老師接着說：“他只吃第六個燒餅能吃飽嗎？”“不能——”“他笨嗎？”“笨，太笨了！”我們狂笑着。“笨就對了，我看更笨的是咱們班的某些同學，”教室裏安靜下來，老師變得嚴肅起來，“任相智，郎瀚，郭釗成這次考試你們怎麼考的？難道你們想要學那個只吃第六個燒餅就能飽的人，平時不努力，不積累，就能掌握知識，考試考出好成績嗎？”他們幾個你看我，我看你，不好意思地低下了頭。“同學們，知識在於積累呀......”
唉，真是多變，看着吧，還在變呢！
下課了，我和幾個小夥伴在後院玩耍。“喂，那幾個同學，過來吃棗了！”老師給我們每人分了一大把，又變爲和藹可親的老師，“哈哈”，我們的笑聲和老師的笑聲一起飛向藍天......
變，變，還在變，這就是我們多變的英語老師，你喜歡他嗎？
老師作文 篇2“你聽不懂人話嗎……”一聲”炸雷”從二樓學生處響起,身在五樓正在上課的我們卻也聽得清楚分明。此時，大家都會不約而同地把同情的目光送向後門，不知又是哪個倒黴的傢伙捱了訓。不一會兒，教室的門被推開了，進來了一個垂頭喪氣的同學，而緊跟其後的正是我們的班主任兼學生處副主任陳老師，剛纔就是他獅吼功從兩樓一直響徹到五樓。
陳老師，大名陳國慶，虎背熊腰，一臉橫肉，帶着一副眼鏡卻絲毫不顯得斯文，反而更透出了一股凶氣，嘴角總是向下揚，好象每個人都欠他錢似的，即使高興也無法從他臉上看到絲毫笑容。一次上課時，他爲了告訴我們他很高興，就時刻不停地說：“大家看，我在微笑…….”其實，他所謂的微笑不過是將下揚的嘴角放平罷了。要說他長相好看，那實在是說不出口，他卻總說自己很帥，像個男人。有次，一個同學開玩笑說他是這個學校最帥的老師，以至於他後來幾天的語文課上每次都回講到這件事。
陳老師在自己的語文課上總是愛拓展，有一次，我們正認真地聽他講題，只見他講着講着突然話鋒一轉——跑題了，開始高談闊論講其他的東西了，想到什麼說什麼，說到他的偶像劉德華時，還高唱了一曲，結果一首歌裏沒幾個音唱對，他還自以爲是地點點頭，又開始講其他事情，結果他越說越遠，最後繞不回來了，害得我們下課後望着做了一半的筆記愣了半天……
陳老師從來都是一臉嚴肅，然而在特殊情況下，他也會顯得緊張，那就是當他見到異性時。話說一位同學的媽媽來找陳老師，這位媽媽經過打扮後人挺漂亮，由於他兒子沒做作業被陳老師要求打電話叫家長。只見一直一臉兇相的陳老師一見到這個媽媽，臉上的凶氣立刻消失了大半，並微微泛紅，顯出了一絲侷促不安的神情。原先想好的批評的話，如今卻一句也說不出來，只是結結巴巴地說：“他…..還好……還好……”顯得特別費勁。如果你再近些一看，會發現他的兩隻手放在桌下絞在一起，不停地互相揉搓，而且因用力有些發紅，似乎是竭力剋制緊張的心理。等家長走後，他又似是鬆了口氣，把背往椅子後一靠，才漸漸恢復平靜……每次看見女性家長時的侷促不安又故意裝淡定的樣子,我們總不禁莞爾,這與他原來裝兇的樣子還真是相差甚遠呢!
老師作文 篇3夏天已經到了。曾經那瘦弱多病的葉已經變得柔韌健康了，稚嫩的小臉已顯得成熟穩重。
中午，驕陽似火。葉已經被炙烤得奄奄一息，根也遭受了如此的折磨。但她努力地向地下深層掘去，費了九牛二虎之力才找到一點兒水份。她毫不猶豫地將這生命之水運輸給了葉，而自己已經苟延殘喘。她鼓勵自己一定要挺過去，她不能丟下葉不管。
可能是老天爺被她感動得流下了眼淚。正當她快停止呼吸的那一刻，天下起了傾盆大雨。
老師作文 篇4一直以爲，上政治課的人(老師，家長)總是很可惡，總以爲像侯老師那樣“名副其實”的“懶豬”(只是他常說自己懶)絕對像我們這羣懶豬一樣，不會訓我們，也不會給我們苦口婆心地上政治課。卻不料，侯老師這個“懶豬”居然深藏不露……
侯老師一人教我們全校的物理課(我們學校八、九年級僅六個班)他時常顯得很懶散，或許是因爲班太多，他一人管不過來，或許是由於天生就懶，不管什麼原因，這些都不是我們學生所關心的，我們反而很喜歡這個“懶”老師，不對我們發脾氣，也不檢查我們的作業。
於是我們師生共同度過了“懶懶散散”的半個學期。轉眼間，中期考試即過，“某某得多少分”“最高分在某某班”……都說分數是學生的命根，若隱若現的`傳聞讓我們也不失學生的本分，天天盼，時時盼，盼星星，盼月亮，總算盼到了今天――物理試卷閱完了。據可靠人事透露：本次閱卷者爲同年級二班的同學也，但無論如何，今天總該把試卷發下來了吧，也好讓大夥對自己的分數做最後的垂死掙扎。
下節課是物理課，我迫不及待的盼望上課鈴聲的到來，以往從未對它有過如此的期盼，可今天……終於，“叮叮呤呤……”，我的心劇烈地狂跳起來，猶如一隻忐忑不安的兔子，目不轉睛的盯着前門。
終於“懶”老師來了，我們高呼“萬歲”，但他的“行李”大出我們所料，纖手裏僅撰着一本孤零零的教本。“唉！……”一片嘆息聲，或許是一個合格的心理學專家，他立刻便明白了我們的意思，輕輕地放下教本開始了漫長的“政治課”。
“你們的卷子嘛，暫且放在我那兒，期末複習時再拿出來評講，那分嘛，你們也不要太惦記，多就多，少就少唄，不管怎樣都已成定局了。＂這話可說到我們心坎裏了，話音剛落，便有幾位忍不住的同學大膽的說：“二班的同學給我們亂閱的呀！”“哎呀，同學嘛，總有閱錯的時候，人非聖賢孰能無過，連我們老師也難免會閱錯的嘛，不要斤斤計較嘛”。哼！纔不是，就像班主任說的那樣，一分一釐都要去爭，我們不斤斤計較纔怪呢。大夥都露出不滿的樣子，嘴裏還不時的嘀咕着什麼……“懶”老師終因寡不敵衆，見此窘狀，也只好投降罷了，白皙的臉似乎有些紅漲，“哎呀呀！不着急嘛，若有５分以上的誤筆則可以找我改分，在此以下者——免談。”聽罷，大夥也知道他已開了最大的恩了，但仍懷不滿，“那４點５分也並非小數目啊，若多得了則是幸運，可要是泡了，那可要遺憾萬年哪！”“老師，快點發卷吧！”這深得民心的話語，惹來大家的一呼百應。“你們別得寸進尺！”“懶”老師吼起來了，他兩腮的鬍鬚劇烈的抖動起來，老虎發威了？我心裏嘀咕着。他高高地舉起了書，似乎意識到什麼又輕輕地放了下來，語重心長地說：“你們關心分數是好事，但不能死盯着分數嘛，學習還是要學的，以後的日子照樣要過的，最好嘛……是更加努力，爭取在期末考出好成績，至於過去嘛…過去的輝煌不代表以後的輝煌，過去的失敗不代表以後的失敗，人嘛，總應往前看的…”
以前的“政治課”我從未用心去聽過，品味過，也從未從中明白些什麼，並且也從未真正的理解那些看似懶散的老師，不知道他們也同樣對每個同學的好。這節課我聽得很仔細，很認真，甚至很動情，我所期盼的東西並沒有得到，但我卻得到了一個意外——人不要總盯着過去，而應放眼未來。
