我的第一老師作文

在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編爲大家收集的我的第一老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我已經是四年級孩子了，教過我語文的老師也換了好幾個，然而給我印象最深的老師是一年級時候的語文老師——周老師。周老師的頭髮不是很長，她有時候扎着馬尾，有時候散開來披在肩上着。她中等身材，不算特別漂亮，圓圓的臉，濃密的眉毛彎彎的，兩隻眼睛不大也不小，睫毛長長的，鼻子高高的，嘴巴適中，這不是重點，重要的是，從她那嘴裏說出的話總是和藹可親，這也是我們喜歡她的原因之一。

剛上一年級，我們對未來的學習生活很陌生，非常緊張。我一邊爲比幼兒園大出了很多的學校而自豪，一邊看着高年級同學充滿了膽怯。學校安排了有豐富經驗的周老師教我們。我們上一年級時，她已經五十歲了，她在學校起碼做了二十多年的教師了，她把很多的時間和精力都花在了教書上面。我還不會寫字，連拿筆的姿勢也不正確，她不厭其煩，一遍遍地教我握筆。看着她比媽媽還慈祥的臉龐，聽着她溫柔的跟我們交流，我感覺慢慢地不再害怕了。

她脾氣很好，不像媽媽動不動就發火，什麼事情，她都會很耐心地講給我們聽，就算是批評我們也很委婉，因爲喜歡她，我想讓她注意到我，所以，我學習一直很努力，上課認真聽講。我有點內向，但她講課常常激勵那些沒有信心的，不敢舉手發言的人。所以，上她的課，我會的問題，就積極舉手發言，雖然那時候，我只是個小組長，但我也很開心，很自豪。

此外，她對所有學生都一樣，不論是成績好的學生，還是差的學生，不論分數高的學生還是分低的學生，這使大家都很喜歡她，學習上都有或多或少的進步。她還對學生很關心，不讓任何一個受到欺負，她就像媽媽一樣，呵護着我們快樂成長。

遺憾的是，我們上二年級的時候，她又被安排迎接新生了。現在，我讀四年級了，雖然，教過我們的老師換了好多個，老師們也都很好，但是，我還是會經常想念周老師。

敬愛的周老師，感謝您在我們剛入國小的時候，陪着我們成長，給了我們一段快樂的童年時光！

在人生的旅途中，很難遇見一個可以叫好的老師，就像是天山上的雪蓮，百年難見，甚至某些人一輩子也沒遇見一個好老師。那麼，到底怎麼樣才能夠算是好老師呢？我不知道，也沒有人可以給出一個無可挑剔的標準。但是，我有我自己的看法，我要用樸實的吚呀說出我的想法。

那是大概在四年前罷。當時，我還只是一個慒懂無知的小毛孩子，也許是四年級的學生了吧。自然，我讀的課外書不是很多，偶得一兩本，就只看一兩本。我喜歡寫作，也是我唯一的愛好（這裏“唯一的愛好”是指當時，而並非現在）。平日裏塗塗鴉鴉，洋洋自得，常常提手拈筆，這也許是我看了作文書吧，總是有意外的收穫。

有一次，我們的班主任張老師要我們訂一份報紙。這份報紙擁有着無窮的魔力一般，各科知識盡在一起，實用又方便。我看了一個月之後，又做了這份報紙上的習題，數學、英語、語文的期末成績由原來的90多分彪升到了95分以上。我的爸爸媽媽這次是比前面還要異常地開心，似乎給了他們一個難以料想的驚喜呀！

那時，我還上了一門作文班，假日之餘學習一下寫作，練一練小練筆，豈對我又是快樂呦！同時，我還把這份報紙帶去，寫完了作文之後，就閱讀欣賞一下。這不看不知道，我看了這份報紙的語文類之後，欣喜若狂，原來寫作是如此的輕鬆啊！這上面寫的一些關於寫作方面的小技巧很有用處，如何寫作，如何寫出大作，等等，應有盡有。其實，寫作只不過是一種與人溝通的方式罷了。我也是看了報紙之後才明白的。這報紙上的文章都是學生作文，對我們學生是大有益處的。

我想不用我說出來，你們就猜到我說的是什麼報紙了罷。對了，就是《小天使報》。這還不能說我在胡吹。爲什麼這麼說呢？那又爲什麼不去買一份看看呢？耳聽爲虛，眼見爲實，也不要再讓你自己做井底之蛙了，去買來看一看，才曉得是不是有我說得那麼棒！不過，這畢竟是我看過之後纔想說的話，像它那麼萬能的“老師”，我才捨不得離開它呢！

我還參加過小天使報社舉辦的徵稿活動，還取得了不錯的名次，使我對自己的寫作功底有了更好的認識。它是我的良師，是我的益友。然而，我相信《小天使報》也會成爲你們的良師益友，是我們大家的第一“老師”罷！

如果說，父母教會了我們邁出了人生的第一步，那麼老師教會了我們邁上人生的第一級臺階。

星期天，我在家收拾東西時，發現了我一年級寫的作業紙，看着那幾個“優”字，我想起了我的第一個老師——黃老師。當我跟着媽媽邁進學校的大門時，我覺得一切都非常的生疏，她指着一位老師對我說：“這是你的班主任，黃老師。”我向老師鞠了個躬，叫了聲“老師好”。我仔細打量了黃老師，她的個兒不高，眼睛不大，高高的鼻樑上掛着一副眼鏡，正微笑地望着我呢。黃老師和藹可親，平易近人，剛認識就留下了深刻的印象。一個星期後，我們開始學拼音了，看着黑板上的圈圈槓槓，我不知道是什麼，正等着黃老師給我們認讀呢。黃老師用教棍指着黑板上的“l”問：“你們看，它像不像小棍勒呀?”又接着說：“它像小棍，要不然我們就給它起個名字叫“小棍勒”吧。黃老師又在“l”的右邊畫了個半圓，指着窗上的玻璃問：“你們看，那是什麼?”我們異口同聲地回答：“玻璃”。“對，‘b’就是玻璃的‘玻’的音。”後來學生字時，黃老師又編了個順口溜:“一點一橫兩眼一瞪，是‘六’，兩個小人挨在土堆上是‘坐’。”真有意思！有一天自習課，黃老師佈置好了作業，就戴上眼鏡，認真地改起了試卷。我寫着寫着，就和旁邊的同學說起了話。一擡頭，黃老師正看着我呢，我不好意思的低下頭。下課後，黃老師把我叫去辦公室，問：“你上課是不是和同學隨便說話了?你不是要當少先隊員嗎？”我不敢看着老師，一邊哭一邊小聲地說：“是。”黃老師拿出紙巾，幫我擦了擦眼淚，又接着說:“你要記住，不遵守紀律是不能成爲少先隊員的，以後要遵守紀律。”

四年過去了，我升入了五年級，黃老師又去給其他小弟弟小妹妹做啓蒙老師了。黃老師把一個個無知幼稚的小孩教育成，能看書，能讀報。您就像園丁，幫小樹，剪枝、鬆土、澆水、施肥，讓他們長成茁壯的參天大樹。

當我回憶起學習生涯，總有一張慈祥的面龐出現在我的腦海中，那就是我的第一位老師——郎寧老師。

當我第一次在教室這個最神聖的地方坐下時，最想知道的是什麼？當然是班主任是誰。當時，我好奇地探起頭，只見講臺前站着一位二十來歲的女老師，她高高的個子，披着一頭烏黑亮麗的長髮，正在忙碌着，她就是郎老師。

幾天後，我們開始學拼音。有一次，郎老師出示了一張卡片，上面有一個“1”，然後問：“這個字母像不像一根小棒？”“像！”幼稚的我們應聲附和。接着，郎老師又說：“這個字母像小棒，老師給它起個名字，叫‘勒’。請個同學來讀。”全班同學都不約而同地舉起手。“王銳。”我站起來，讀：“呢——”“不是‘呢’，是‘勒’，讀。”“呢——”我還是讀不準。“下課來我這裏，坐下吧。”郎老師繼續上課，我心裏卻緊張得很，一直想着剛纔的事，以至後來的課我一句也沒聽進去。

下課了，同學們像撒歡的野馬，一窩蜂地衝向操場，平靜的操場立刻沸騰了。而我卻緩緩地走向老師辦公室，懷裏像有隻兔子在跳，心想：“老師不會罵我吧？”過了好一會，才走到辦公室，幾步遠的'辦公室對我來說好像十分遙遠。

我走進辦公室，只見郎老師正等着我。她見我來了，說：“來。”我走到郎老師跟前，郎老師說：“讀一遍給我聽聽。”“呢。”“不是‘呢’，是‘勒’；不是棄音，是邊音。來！跟我一起讀‘勒’。”“呢。”這樣來了幾遍我還是不會。老師也急了，她想了一會，說：“你用手把嘴角往外拉，再讀。”“勒。”我照着老師的方法讀了一遍。“對了！”老師高興起來，“不用手拉再讀一遍。”“勒。”“對了。”老師臉上立刻顯得輕鬆了，說：“會讀了，去吧。”我也十分高興，說：“謝謝老師。”然後走出了辦公室。

自從二年級以後，我們一直沒見過郎老師，但我們知道，郎老師仍然在用她的心血把一個個不懂事的孩子，教育成能看書、能讀報、懂得初步道理的孩子。啊，老師，侮人不倦的老師，你們就像那火炬一樣，用自己的智慧，照亮了別人。

歲月的風輕輕地吹着，時間的腳步匆匆地走着，轉眼間四年已經過去了：熟悉的同學，熟悉的老師，熟悉的環境……都漸漸地離得越來越遠了，但腦海中始終忘不了—她的燦爛的微笑，她就是我的第一位啓蒙老師——施慧敏老師。

施老師的就像學會了孫悟空的七十二變，你會看到她的嚴厲，嚴厲的無法形容哦，你瞧老師的臉上曾經在發怒中變得通紅，嚴厲中又透出一絲疲憊。有時又是一副和藹可親的面孔，烏黑亮麗直髮乖巧地垂在肩上，微笑中綻露一個表情，露出甜美的笑容。

往事像流光溢彩的珍珠歷歷在目：記得四年級的時候，施老師在午休時佈置了一篇作文，要求午休課過了要交，我聽完施老師的習作要求，頓時急得像熱鍋上的螞蟻。哎，都怪那些違反紀律的同學，施老師也沒提前說要寫作文呀，完了！

教室裏靜得出奇，我連自己心臟跳動的聲音都聽得見。同學們都“沙沙”地奮筆疾書着，就我心裏一團亂麻，一點頭緒也沒有。我右手託着腮，咬着筆，右手不停地拍着腦袋，靈感？靈感在哪呢？難道它藏在天涯海角。

施老師似乎看懂了我的心思，走過來，關切地問：“王悅，怎麼了，不會嗎？”

我的臉頓時變得紅撲撲的，膽怯地回答：“嗯…是…是的。”

“這篇作文其實很簡單，”施老師拿起筆，邊說邊寫了起來，“要有同學們的神態，動作，恩…你還可以從他們的神態中揣測他們的心裏想法。”

“那要寫自己的動作嗎？”我猶豫地問道。

施老師笑了笑，輕聲說：“當然可以，但除了這些還不夠，還可以寫寫老師的反應，寫老師的神態變化，還可以……”

這真是雪中送炭啊！“沙沙”，我猶有神助三下五除二便完成了作文：終於搞定了，還以爲這次得……多虧了施老師呀！我信心滿滿地交上作文，還得到了施老師的讚揚。那一天，我樂得做夢都在笑。

隨着時光的推移，我也許會忘記很多，老師，同學……可我一輩子也不會忘記那個批評我、鼓勵我、包容我的第一位啓蒙老師。

我上二年級的時候，有一個既親切又嚴格的老師。她關心同學，熱愛集體，是我敬佩的老師。

“叮鈴鈴！”下課鈴響了，同學們一擁而出，我和我的朋友也在追追跑跑。正在我上樓梯的時候，陸旭東無意一伸手，拍在我背上，我便雙腳離地，雙手在空中撲騰，身體騰空，直往地面飛去。我眼中的景象瞬息萬變，我頓時感到四肢無力，體內空虛。完了，要摔到眼睛了！我怕到了極點，拼命催促着手快捂住眼睛。快點！再快點！說時遲，那時快，我捂住了眼睛，但眼旁的一大塊和嘴邊都破了，留下一攤殷紅。

“老師快來！”不知誰喊了一句，老師便趕了過來，看見我用手捂着眼睛的樣子，老師嚇得說不出話來，趕緊把我扶着，連忙掏出手機打電話：“喂，是項子昊媽媽嗎？請您趕快來，越快越好！”隨後，又叫對方家長過來，我感受到老師的身體在抖，頭上密密麻麻的汗珠從額頭劃到鼻尖，再浸到身上，不一會，老師身上就溼透了。這是低血糖的緣故。

我家和陸旭東家離這兒很遠，開車也要半個小時，我們等了好幾分鐘，老師見我疼的厲害，二話不說地把我送到樓下，攔下一輛車：“去醫院！快點！”說完，用紙巾擦乾血，拿毛巾捂住我的眼睛，用嘴吹我的傷口：“馬上就好了，再等一會兒。”“再快一點！麻煩了！有人受傷！”老師轉過頭說。開了一會，我們來到了醫院。

我們的父母還沒來，老師急得左轉右轉，又打了電話：“項子昊媽媽，我們在醫院，快來！”語畢，老師就跟護士說了幾聲，我清楚的看到老師焦急的表情，幾分鐘後，我就被護理了。爸爸媽媽來了，他們問我的情況，老師也心急如焚，詳細地說出我的情況，一起等我出來。過了一會兒，我出來了，老師和爸爸媽媽立刻過來扶我，我看見老師面色蒼白，手捂着頭，眼皮像擡不起來一樣，看樣子是被嚇壞了。

老師，她雖不是什麼了不起的職位，但在我心中，她永遠是最偉大的。

在的旅途中，很難遇見一個可以叫好的，就像是天山上的雪蓮，百年難見，甚至某些人一輩子也沒遇見一個好老師。那麼，到底怎麼樣才能夠算是好老師呢？我不知道，也沒有人可以給出一個無可挑剔的標準。但是，我有我自己的看法，我要用樸實的吚呀說出我的想法。

那是大概在四年前罷。當時，我還只是一個慒懂無知的小毛孩子，也許是四年級的學生了吧。自然，我讀的不是很多，偶得一兩本，就只看一兩本。我喜歡寫作，也是我唯一的愛好（這裏“唯一的愛好”是指當時，而並非現在）。平日裏塗塗鴉鴉，洋洋自得，常常提手拈筆，這也許是我看了書吧，總是有意外的收穫。

有一次，我們的張老師要我們訂一份報紙。這份報紙擁有着無窮的魔力一般，各科知識盡在一起，實用又方便。我看了一個月之後，又做了這份報紙上的習題，數學、、語文的期末成績由原來的90多分彪升到了95分以上。這次是比前面還要異常地開心，似乎給了他們一個難以料想的驚喜呀！

那時，我還上了一門作文班，假日之餘學習一下寫作，練一練小練筆，豈對我又是呦！同時，我還把這份報紙帶去，寫完了作文之後，就閱讀欣賞一下。這不看不知道，我看了這份報紙的語文類之後，欣喜若狂，原來寫作是如此的輕鬆啊！這上面寫的一些關於寫作方面的小很有用處，如何寫作，如何寫出大作，等等，應有盡有。其實，寫作只不過是一種與人溝通的方式罷了。我也是看了報紙之後才明白的。這報紙上的都是學生作文，對我們學生是大有益處的。

我想不用我說出來，你們就猜到我說的是什麼報紙了罷。對了，就是《報》。這還不能說我在胡吹。爲什麼這麼說呢？那又爲什麼不去買一份看看呢？耳聽爲虛，眼見爲實，也不要再讓你自己做井底之蛙了，去買來看一看，才曉得是不是有我說得那麼棒！不過，這畢竟是我看過之後纔想說的話，像它那麼萬能的“老師”，我才捨不得離開它呢！

我還參加過小天使報社舉辦的徵稿活動，還取得了不錯的名次，使我對自己的寫作功底有了更好的認識。它是我的良師，是我的益友。然而，我相信《小天使報》也會成爲你們的良師益友，是我們大家的第一“老師”罷！

爸爸是我的第一位老師，他的教育方式真的有那麼點特殊。

記得有一次，我一不小心摔倒了，“啪！”我摔了個四腳朝天，我的眼淚在眼眶裏打轉，爸爸馬上用眼神制止了我。可我的傷口越來越痛，我乾脆索性坐在地上哭了起來。

爸爸連忙跑了過來，我原以爲他會安慰我，誰知，他竟扇了我兩個耳光，緊接着他咆哮道：“哭什麼哭！哭能解決問題嗎？”我一聽，越哭越厲害，可爸爸只是在一旁，沒來扶我。

漸漸地，漸漸地，我的眼淚哭幹了，臉上的淚痕也被風吹乾了。我連忙爬起來，不料，腿上還未痊癒的傷口還在隱隱作痛，我又一次摔倒在地。

突然，我似乎看見了爸爸那鼓勵的眼神，好像在說：“孩子，你要堅強！”可我一起來腿就會痛呀！看來只能忍忍了。

我困難地從地上爬了起來，一瘸一拐地向爸爸奔去，但又摔了一跤。我打了個滾，再次堅強地站了起來。朝着爸爸走了過去，爸爸張開雙臂，緊緊地摟住了我。

別的父母都對自己的兒女百依百順，可我爸爸並不是這樣。記得剛開學時，我們班流行起了史萊姆，一種黏稠的東西。每當我看到他們在那兒玩得不亦樂乎時，我就會羨慕地想：這到底有多好玩啊！終於，有一天我向爸爸請求讓他也給我買一盒，結果爸爸拒絕了。

我不甘心，纏着爸爸撒嬌，可爸爸堅決不同意。我生氣地大鬧起來，踢翻了椅子，使勁砸着桌子，坐在了地上。可爸爸不吃這一套，他還是堅決不肯。慢慢地，我的氣消了。幾天後，就在他們玩史萊姆時，就在我還在想史萊姆時，報道上突然說這種東西有毒，班主任還特地在班裏宣讀了此事。我恍然大悟，回到家後，我把這事告訴了爸爸，爸爸對我說：“你需要學會自律、自控，有些東西，不是你想買就能買的。”

我感謝我的一位老師，他既是一位嚴格的父親，又是我人生路上的第一位老師。

我感謝陽光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我要感謝沈老師，她給予了我鼓勵的微笑。

不苟言笑

這是沈老師給我留下的第一印象。老舊的眼鏡搭在高挺的鼻樑上，厚厚的鏡片看得我就直冒冷汗，那度數一看就是500以上。一張不曾咧開的嘴再配上嚴肅的神情，使我一看到沈老師，目光就閃閃躲躲，不敢正視她。

“表裏”不一

這是沈老師給我留下的第二印象。“表裏”：沈老師雖然嚴肅，但她也有可愛的一面，沈老師笑起來的時候就如一縷春風滋潤着我的心田。

記得那是在我值周的時候。我靜靜地在走廊邊徘徊，絲毫沒有注意到一道目光正向我投來，“瑤瑤！”一句和藹的話語傳進我的耳朵裏，我回頭一看，原來是沈老師，我趕緊回了一句“沈老師好！”沈老師看着我僵硬的身子，咧開嘴輕輕地笑出了聲，這是我爲數不多的看到沈老師笑，她笑起來的時候腮邊微微有點兒泛紅，眼角眉梢的皺紋悄悄攏在一塊兒，看着她笑的樣子我也跟着傻笑了起來。

“瑤瑤，現在學習怎麼樣？”她看着我，紅潤的嘴脣抿在一起笑着對我說。我看着沈老師，有點兒不還意思的低下頭去，輕輕地說道：“現在學習也還好。”她點着頭，又繼續問我道：“你家的房子拆了沒？”聽完這個問題，我猛地擡起頭，嘴角還時不時的有些抽說：動，心想：這問題什麼時候來了一個360°大轉彎。我雖然驚訝但還是實事求是地回答道：“還，還沒拆！”一直到最後我們的對話不再是師生之間的了，而是成了好朋友之間的對話，不再使用客套的語言，而是直接變成用“你”“我”來對話了。

關心同學

這是沈老師給我留下的第三印象。以前我的同桌是郎語晨，記得一次他上課時流鼻血，可是這卻一整節課幾乎是每隔幾分鐘就問郎語晨感覺怎麼樣，對他噓寒問暖，出乎了我的意料。

沈老師在我眼中她是一個不苟言笑 、“表裏”不一的人，她所爲我做的每一件事，我深深地記在心的最底處。六年的學習生活結束了，而我第一個想說再見的便是我的第一個老師——沈老師！

漫步岸邊，陣陣微風拂過我的臉龐，也吹得湖水碎金般的閃亮，那晶瑩的水波一圈一圈地盪漾開去，泛起陣陣醉人的漣漪... ...

曾幾何時，我在這片熟悉的土地，與父母一起，感悟人生的真諦。懵懂的我在這裏，成長爲一顆高大的白楊，遠去... ...此時，我懷揣一顆感恩的心，來對我的第一任老師——父母，道一聲：“謝謝！”

在成長的道路中，我碰到坎坷，荊棘時，總有父母慈祥的鼓勵。依稀記得父母那和藹的眼神，溫柔的話語... ...父母是很慈祥的，我們犯錯，他們不會打孩子，而耐心的教導，因爲他們有慈祥的稟性。呀呀學語時，我總是像小尾巴似的跟着父母，學習他們的一言一行，聽父母一字一語的教我簡單的發音，字字清晰、有力。標準的話語使我口齒伶俐，大有所益... ...

啓蒙時，父母又成了我的老師，教我郎朗上口的詩句：“鋤禾日當午，汗滴禾下土... ...”

用鮮明的事例告訴我每首詩的道理；就因父母的啓蒙，使我對文學產生了濃厚的興趣。

入學時，父母已教會了我許多東西：從父母對別人的微笑，我學會了真誠；從父母的眼神中，我學會善良;從父母把少給的一角錢交給小販時，我學會了誠信；從父母攙扶一位老奶奶過馬路時，我學會了幫助... ...

清楚的記得，父母指着那小小的薔薇，讓我學會它那堅韌不拔的意志；託着那粉嫩的荷花，讓我學會它那出淤泥而不染的純潔；靠着那挺拔的松樹，讓我學習他那不畏嚴寒的精神... ...

此刻，我在這裏真誠的道一聲：“謝謝您！” 您對我的哺育，如陽光般溫暖無比，您對我的教育，更使我回憶，謝謝您的教育，謝謝您的呵護，千言萬語道不出您對我的恩情。是您讓我現在如此幸福！

在未來的漫漫長路中，我會怒力拼搏贏得成功！感謝您！我的第一任老師！

母親是我們人生當中必不可少的人物，她可以扮演很多角色，而那個夏天扮演的角色就是——老師。

時光列車帶我回到了幾年前。

那個陰風怒號、濁浪排空的中午看起來似乎有些陰森，沒有父母的陪伴，扎着小羊辮，穿着小碎花裙的我，心理害怕的直打哆嗦，這樣的氣氛似乎很適合做壞事。

窗外的老樹被吹得呼呼作響，雷公也在咆哮，正當我害怕得眼淚水都快要掉下來時，隔壁的姐姐走了過來，對我說：“妹妹乖，不哭，姐姐告訴你一個祕密，只要你去拿20塊錢，雷就不響了。”那時，我堅信不疑，因爲我最怕的就是雷。我擦了擦眼睫毛上的淚珠，說：“可是爸爸媽媽說了，不可以拿箱子裏的錢。”“沒事兒，不是有姐姐在嘛！”她向我眨了幾眼，我有些遲疑，但爲了使雷聲停下，我還是拿給了她，她笑笑的走了，還落下了一句話：“別告訴爸爸媽媽哦，不然雷聲會響得更大哦！乖，等會雷就不響了。”我坐在椅子上，瞪大了發亮的眸子，等待着雷聲的停止，可是它一直在響，一直不停……

幾天後，不知怎的，這件事傳到了媽媽的耳裏，起初媽媽心平氣和的問我怎麼回事，我想起姐姐說的話，心裏一慌，結果瞎說：“我在地上見到了20塊錢。”於是，媽媽拉着我的小手進了廚房，一手握着我的雙手，一手拿起菜刀，一臉怒氣的說：“我已經給過你機會了，說，是哪個手偷得錢！”我撲通一聲跪下，眼淚像連綿不斷的珠子，強忍着哭腔聲說：“右手。”媽媽放下了我的左手，正準備砍時，我臉上的海浪更加洶涌，帶着抽泣聲，又說道：“媽媽，我再也。也不會。會了，求。求求你，不要砍。砍斷我的手！”媽媽見我嚇得不輕，就放下了刀，把我抱到牀上，磨掉了我臉上被髒手擦得黝黑了的淚珠。待我停止抽泣，又溫柔和藹的說：“媽媽不是告訴過你，雷是自然現象嘛，用錢怎麼能買下來呢？這次看在那個姐姐道了歉還了錢的份上，就原諒你了，如果下次再拿，媽媽就不要你了哦！”我頻頻點頭，心想：我絕對不會再聽別人的話了，我永遠都不要離開爸爸媽媽！

那年夏天，母親是老師，是第一個讓我懂得分辨的老師。

書是一條潺潺流動的小溪，那清涼甘甜的溪水滋潤着我的心靈；書是一把金鑰匙，爲我打開了智慧知識的大門；書是一個啓蒙老師，陪我度過一程又一程！

那時我已經認識不少字了，像那種上面一頭奶牛，下面寫一個“牛”字，左邊畫一條哈巴狗，右邊一個漂漂亮亮的“狗”字，我已經不喜歡那種識字圖書了。小時候，我喜歡公主的故事，就選了圖畫精美，有香香的油墨香的《白雪公主》。

8年後，我還記着白雪公主有一頭烏黑，像那黑木耳的秀髮，像雪一樣的白皮膚，像血一樣的紅嘴脣。但是我不明白什麼是黑木耳？我不明白什麼是黑木耳，我去問姐姐：“什麼是黑木耳？”姐姐不屑一顧地說：“黑木耳，你沒吃過嗎？是一種植物，可以吃的，凹凸不平！”我想：黑木耳怎麼會像頭髮呢？但是我不敢問姐姐了，因爲她肯定會說：“哼，小矮人，不懂就不要看！”

我接着往下看，看到小矮人們給白雪公主造了一口玻璃棺材，玻璃我知道，棺材我就不知道了是什麼了。我不去問姐姐，否則她又要訓斥我一通了！我要自己想！嗯，書上說白雪公主就躺在這口叫“棺材”的地方，會不會是嘴巴？不不不，那太危險了！

幾天後，媽媽帶我去買衣服，我看到有一個很大很大的櫃子，裏面是一些假人，還穿着各種各樣的衣服。我“恍然大悟”：“棺材”就是這個呀！看，裏面有多少個漂亮阿姨啊！我明白了，我要去告訴姐姐。去她家時，我洋洋得意地對姐姐說：“我知道棺材是什麼了！”“是什麼嗎？”“就是商店裏那種大大的櫃子！”我堅定地說。可是姐姐卻捧腹大笑，還說什麼，那是櫥窗。現在我更搞不懂了，到底是棺材還是櫥窗嘛？

不過，《白雪公主》成爲了我的啓蒙老師，是它帶着我邁向了文學的第一步，它把我引向了書的世界，文學的世界！