在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的我的讀書故事作文，希望能夠幫助到大家。
在我家中，有一本書總是放在我的牀頭。這本書是媽媽在春節時候作爲新年禮物送給我的，書的名字叫做《100位名人成材故事》。每天晚上當我翻開書的時候，就彷彿進入到了另外一個時空，在那裏我瞭解到那些名人是如何刻苦學習和努力實現他們自身的價值。
到現在爲止，這本書我已經基本讀完。書中的每一位人物都給我留下了深刻的印象。書中的每個故事都十分的生動有趣，他們都克服了各種意想不到的困難，最終爲我們人類做出了巨大的貢獻。同時他們的那種精神也一直延續到了現在，激勵着我們這一代的人們。
當我讀到“鐵杵磨針的少年李白”的時候，我知道了學習應該要有“鐵杵磨針”的韌勁，而不能“三天打魚，兩天曬網”。李白從老婆婆那裏明白了這個道理，所以他日後成爲我國古代的偉大詩人，併爲我們後人留下了許多膾炙人口的詩歌。
當我讀到“愛數星星的孩子張衡”的時候，我知道了在我們學習的過程中不光要學書本上的知識，而且還要經常主動觀察周圍的其他事物，並要對不明白的要細心的進行研究。張衡就是經常細心觀察天象，才能夠製造出世界上第一臺觀測天文的儀器——渾天儀。在那之後，他又發明了世界上最早觀測地震的儀器——地動儀。
當我讀到“立志氣象科學的沈括”的時候，我知道了我們在學習的時候，要多問幾個爲什麼。人們經常說能夠提出問題才說明把書本讀的相對透徹，也就是這個道理。沈括就是從小就愛在學習中思考，並且下工夫去鑽研，才寫出了我國氣象方面的鉅著《夢溪筆談》。
“讀書破萬卷，下筆如有神”，這是古人留下來的名言。意思是說只有書讀的多，那麼在寫文章的時候才能夠做到“文如泉涌”；只有把書讀的很精，那麼才能夠在作文章的時候寫出“點睛之筆”；只有把書讀的很透，那麼在敘述的時候才能做到“信手拈來”。
最主要的是，我在這本書中學到了古人的那種堅忍不拔的毅力和刻苦學習的精神。曾經有人說過“成功=1%的天才+99%的勤奮”，這說明學習是一個長期的過程，我必須要牢記他們的這些事蹟，並用此來時刻提醒自己，那麼才能夠在學習上取得好的成績。
我的讀書故事作文2物理刷題了嗎？數學總結了嗎？英語精讀了嗎？雖然才高一，但我已經感受到了理科作業堆成山的壓力，在這種重壓下，書成了我唯一讓心靈暫時停靠的港灣。
午後的陽光愜意而舒適，教室裏充斥着“沙沙”“沙沙”的聲音。我正抱着一本數學必刷題“啃”着，這時，“生物鐘”又一次準時敲響了，我拿了紙，從座位中抽出了新買的《毒木聖經》，悄悄地溜了出去，先倚在門口左右張望，打探一下“敵情”，確認走廊上安全後，再躡手躡腳地溜進廁所中。
一股熟悉的味道撲鼻而來，就進入了一個脫離了書山題海的新世界。十指合攏，伸一個大大的懶腰，推開窗戶，溫暖的陽光灑進了這個新世界。
認真挑選了一個略微乾淨的蹲位，脫下褲子，蹲下去，一氣呵成。雙手捧着書，目光掃過書上的文字，貪婪地咀嚼着，手一頁又一頁地翻過去，陽光躍上的我的指尖，一縷陽光灑在書上，像夢一般，像夢一般美麗夢幻，一會兒躍上指尖，一會兒躍上書本，一會兒又悄然遠去。
我已經完全沉醉在我書中的世界了，當牧師普萊斯在剛果宣揚聖經時，當他想說出：“耶穌是聖人。”卻說出了“耶穌是毒木”。我的心緊跟着書，全然沒有了筆尖的摩擦，題海的壓迫。
這時，括約肌帶來了陣陣感覺，我的身體和我的精神一起達到了高潮，感受到了非一般的寧靜與舒適。
偶爾會有一兩個同學與我一道，捧着書，享受着陽光，享受着寧靜，遇到好的文章，好的段落，我們也會隔着蹲位相互傳閱，猶如一場小型的讀書會。
結束一切後，我倚在窗邊，抖一抖麻木的腿，感受清風的吹拂，享受陽光的洗禮，繼續品着清風，就着陽光，愜意地翻着書。放下書，從窗口極目遠眺，連綿的青山睡在雲霧中，閉上眼，回味着書，享受着着偷來的寧靜。
我的心又恢復了寧靜，又加足了燃料，又要回去開足馬力擼起袖子加油幹。
書香配着氨味，陽光就着清風，無論何時，書都是我心中的一片淨土。
我的讀書故事作文3惠普爾說過：“書籍是屹立在時間和汪洋大海中的燈塔。”我很愛看書，一看到自己喜歡的書我就會毫不猶豫地要求媽媽買回來。
在一次考試中，有一篇文章講的是魯迅小時候聽叔叔說有一本圖文並茂的《山海經》。當我看到這兒的時候我就在想：如果有一天我能得到這本書就好了。
道一天放學，我正準備回家，就看到學校附近新開了一家小書店，我讓媽媽在外邊等我一下，我自己去找《山海經》。走進書店，我看到的是書籍被雜亂無章地堆放着。書店很小，我一本一本地尋找，卻沒有發現那本書。連書店最黑暗，最窄小的書架我也沒放過，但還是沒有找到。無奈之下，我只好走了出去。媽媽看到我失望地走了出來，問：“是不是那本書沒有找到呀！要不然我們再去金鑰匙書店找找看吧！”到了書店，我就開始尋找《山海經》。金鑰匙書店裏的書都很整齊，分門別類，《山海經》屬於國學經典，我在那個書架上快速地看了一眼，還是沒有。媽媽見我還是沒有找到，說：“下次再找吧，我們回家吧。”我卻固執地搖了搖頭說：“不行，我們再去新華書店看看吧！”媽媽起初還不同意，後來在我的軟磨硬泡之下，媽媽才同意陪我去新華書店。半個小時之後，我們來到新華書店，上了3層，我的眼前一亮，大書店果然不一樣！真大！我的個子沒有媽媽高，只好讓媽媽找上邊的，我自己找下邊的。我的眼睛急切地尋找着，終於找到了讓我夢寐以求的《山海經》。我高興地大叫一聲：“啊！”媽媽還以爲我出了什麼事，急忙地走過來問：“怎麼了？”我興高采烈地回答：“媽媽，看！我終於找到這本書了！”媽媽說：“既然找到了就把它買下來吧！這也完成你的一個願望了！”我高興得一蹦三尺高，大叫：“太好了！”在交錢的時候，我捧着《山海經》，一頁一頁地翻看，雖然《山海經》的圖畫已經失傳了，現在只有文字，但我還是很高興。負責收錢的阿姨對我說：“這孩子將來知識肯定會很豐富。”那天，我開心地走出了書店。
書是一把鑰匙，爲我打開知識的寶庫，書是一雙翅膀，幫我飛向智慧的殿堂，書是人類必備的營養品，有了它就不會變得飢餓……
我的讀書故事作文4書，被人們親切地稱爲人類文明的“營養品”。這個比喻，我覺得十分親切。
像大雁飛經藍天，像山泉流經山谷，我每憶及從前的讀書故事，便情不自禁地涌出愉悅之情。在記憶的心扉中，從前的讀書故事恰似一幅流光溢彩的畫卷，也似一卷跳躍着歡快音符的樂章。
幼兒時期的我，就已經顯露出了對讀書的熱愛之情。那時的我啊，常常抓起一張只要印有字的，哪怕是藥品說明書，我都要一遍又一遍地、仔仔細細地讀。令我苦惱的是，我周圍的閱讀書刊少得可憐，完全不能滿足我讀書的慾望。爲此，爸爸媽媽特地爲我訂閱了適合我這個年齡段幼兒閱讀的刊物。就這樣，我擁有了第一本閱讀書籍，也是從那時起，我逐漸步入了書籍的王國。
到了國小時期，隨着文字認識的增多，我的閱讀量也漸漸地大了起來。在二年級時，我訂閱了少兒刊物——《小火炬》。每當它風塵僕僕地來到我的身邊時，便是我樂不可支的時候。剛拿到《小火炬》，急忙打開書，一頁，兩頁，我就像一匹餓狼，貪婪地讀着。
我讀的很快，囫圇吞棗，大有不求甚解的'味道，不到幾個小時，
一本40頁的《小火炬》，就被我讀完了。每到這個時候，我便開始期待着下一期《小火炬》的到來，可是，每期《小火炬》差不多要月底才能到來，現在距離月底還有一段時間，哎！怎麼辦呢？我突然靈光一動，呀！對了！乾脆把這期的《小火炬》，重新再閱讀一遍吧！這次的重新閱讀，我放慢了速度，細細地品味，動了真情實感。我把自己想象成了故事中的主人公，我的心情也隨着故事情節的發展，而起起伏伏，一直到故事的結束。之後的每篇文章，我都用同樣的閱讀方法品讀，每天讀一篇或者兩篇，當最後一篇文章閱讀完的時候，便是月底了，新一期的《小火炬》終於來了！我把上一期的《小火炬》收進了自己的小書櫃裏，當寶似的，收藏着。我就是這樣讀一本書的。
書籍是人類進步的階梯，是全世界的營養品。讀一本好書，就像與一位高尚的智者談話，與書爲友的人，纔是真正聰明的人，才能從自己狹窄的視野中，體會到知識帶來的快樂和滿足感。
我的讀書故事作文5冰心曾經說過：讀書好，多讀書，讀書好。我們隨着年級的增長，讀書的要求越來越高，可惜時間卻越來越短。
現在高年級了嗎，那些低年級的讀物不再適合我了。每當我想看我喜歡的書時候，耳邊都會傳來熟悉的聲音再說：“快點做作業！”我只能在這道聲音的催促下，趕緊做作業。
隨着時間越來越長，一個念頭慢慢地在我的小腦袋裏滋生了……
一天下午，我趁媽媽不注意的時候，偷偷地把旁邊的書架上的一本《城南舊事》打開，塞在作業本底下作業本慢慢往下啦，直到能看到一行字爲止。一看見那一排字，像一個個小精靈一樣，還有着一個獨特的書香味，像磁石一樣吸引着我，但我也不敢全神貫注的讀下去，生怕被媽媽發現。一雙小耳朵仔細地聽着媽媽的一舉一動，小心翼翼，擔心一個不小心被媽媽發現了。
讀着讀着，我那順風耳似的小耳朵聽到一個熟悉的腳步聲，我連忙把作業本往上拉直到蓋住下面的書爲止，然後拿着鉛筆仔細的閱覽一到題目。這時媽媽走過來看見了說：“作業寫得真認真，如果能寫得快一點那就更好了。”說完便走了出去。
我心中暗喜，還好媽媽沒注意，要不然可就慘嘍！媽媽走了之後，我又看起了閒書。心中有想起一件事：如果，作業做得太慢又不太像，現在還是先做幾道題再說吧！
我想完就做，刷刷的幾道題目做完了。不知道是外面的聲音還是我的幻聽，耳邊時不時傳來噪音。在我浮想聯翩的時候，媽媽說道：“吃飯了，吃完再做作業吧！”我心想着：原來剛纔那聲音是媽媽在炒菜呀！想完以後我以百米衝刺的速度去洗手吃飯。
在我吃的津津有味的時候，媽媽走進了我的房間，好像要檢查我的作業。我心裏暗說這不好，按照媽媽以往的習慣她一定先拿起本子檢查的，這樣一來不就會發現我看閒書了嗎？
在媽媽馬上就要發火之際，我悄悄的放下筷子，慢慢地走出門外，立馬跑向外面，可耳邊也隱隱傳來媽媽在說那些不專心做作業之類的話。
我在外面以求暫時的平靜，準備好回去換批評的準備。
我的讀書故事作文6說起讀書的故事，我不由的想起了媽媽常常對我說的：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。剛開始我不理解，媽媽就給我解釋說書讀多了就會有金屋子出現。我慢慢明白了，其實媽媽就是爲了讓我多讀書，在哄我呢。不過在媽媽的“連哄帶騙”下我還是越來越愛讀書了。無論是卡通的、科幻的、人物的……
在暑假裏我就看了這麼一本書叫《裝在口袋裏的爸爸》，現在我還是對它記憶猶新，因爲這本書特別的有想象力，這類書中我最喜歡的就是《超級大腦》。
這本書裏面的第一章《馴狗大師》主人翁叫楊歌，他有一個教育部長，就是他的爸爸，他的爸爸就像跟屁蟲一樣跟着他，就連上學也跟着他，說到這兒你一定會問：上學也要跟着他難道他爸爸是老師？不你錯了，他的爸爸是一個拇指小人，你知道他爸爸爲什麼會是一個拇指小人嗎？好我來告訴你，他的爸爸以前和我們的爸爸一樣，是一個五大三粗的大個子，他之所以會這麼小時因爲他媽媽總是罵他爸爸，當他媽媽每罵一次，他爸爸就會縮小一釐米，久而久之他的爸爸就成了拇指小人，整天在楊歌的口袋裏，當他的教育部長。
這本書裏還有一章叫《智勝猴子》，這裏面的猴子不是森林裏的猴子而是一位瘋狂科學家，總是想着稱霸世界，因爲猴子偷走了楊歌他爸發明的超腦系類的藥水，變成了聰明絕頂的人，他用頂尖高科技，讓地球停止了自傳，但最後還是被楊歌破解了密碼，地球恢復了原樣，但猴子把他所有偷來的原子彈發射出去了，要知道這些原子彈可以讓地球毀滅幾十次，但楊歌的爸爸拇指小人，早就把原子彈的密碼解開了，所以這些原子彈變成了廢彈。
讀完這本《裝在口袋裏的爸爸》系列書後，讓我感同身受對很多事情都有了想象力，比如我時常想象我要是一個超級科學家，我會發明一種藥水，讓這個世界的人們再也不會有病痛悲傷，再也不會有病人；想象我要是一個超級交警，讓這個社會再也沒有交通事故，再實際生活中我會讓自己努力成爲這麼一個人。
讀書不但增長了我的知識、想象力還豐富了我的生活，充實了我的大腦，現在讀書成了我一大樂趣，我愛讀書，因爲書就像一架梯子，讓我登得更高，看得更遠。
我的讀書故事作文7讀，讀的是理想，讀出了書中自有顏如玉，書中自有黃金屋的心得；讀，讀的是意境，讀出了兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來的遼遠；讀，讀的是人生，讀出了十年生死兩茫茫，不思量，自難忘的憂傷。
明月鬆間照之時，不妨靜讀月光。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。月，是孤獨的。月光更是悽慘地撩人。那一彎殘缺的月兒，浸漬了多少遊子、文人墨客的愁緒？我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西，李白似乎成了月神的化身，將對謫友的不捨融入這悽美的月光當中。從此，王昌齡的夢境，便總會被那皎潔的月光照亮，爲那輪盪漾的月影癡迷。我燃燒對明月的情感，繡成晚風中攜手相依的畫卷，那捲幅中掩藏着月光流水般的孤獨。靜佇月河，你能感受到對影成三人的寂寥嗎？
星垂平野闊之處，不妨暢讀江水。天門中斷楚江開，碧水東流至此回，佇足江畔，多少往事如霧靄般氤氳在你身旁。江水滔滔，你會讀懂那是屈子在長吟長太息以掩涕兮，哀民生之多艱；江水平緩如溪流徜徉，你會讀懂那是李煜問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流的哀婉；江水託着客船搖曳在晚風中，你會讀懂那是潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟的琵琶女的愁情。
逝者如斯，不捨晝夜，站在今天重讀昨日。在這個世界裏，時間是經，空間是緯，細細密密地織出了這一連串的悲歡離合，織出了這極有規律的陰差陽錯。在每一個轉角，每一個繩結之中，其實都有一個祕密的記號，當時的我們茫然不知，卻在回首之時，驀然間發現一切脈絡歷歷在目，方纔領悟了憂傷和痛苦的來處。讀昨天，如讀黃花凋謝，又如晴空一鶴，無論領悟的是喜還是憂，都將成爲我們今天寶貴的回憶，明天的堅實基石。
讀，是一顆心對另一顆心的探尋和傾訴，讀出的坦然與釋懷讓彼此的心連得更緊。培根說：讀書足以怡情，足以博採，足以長才。其怡情也，最見於獨處幽居之時；其博採也，最見於高談闊論之中；其長才也，最見於處世判事之際。
曾經滄海，如今風華正茂；滄桑幾度，化爲靄靄青煙。在歷史長河中，人們在品讀春秋之餘，定會堅信：讀盡滄桑始到金。
我的讀書故事作文8“一日無書，百事荒蕪。”這是陳壽眼中的書；“讀書破萬卷，下筆如有神。”這是杜甫眼中的書；“讀書有三到謂心到，眼到，口到。”這是朱熹眼中的書。而在我眼裏，書就像一把鑰匙，爲我打開知識的大門；書就像一扇窗戶，爲我打開心靈的窗戶。
記得一次下課，我正在津津有味地看《紅豺》，不一會，上課了，但是我沒聽見鈴聲繼續看書……到老師說“起立”的時候我才反應過來，心不在焉的聽課，但是，我的手癢癢的，大腦也控制不住自己，時不時想把手伸到抽屜，拿出書看。這時，陳老師總會轉過頭來，看一下我們有沒有做小動作，說話……一會兒，陳老師把頭轉過來，我馬上把書放回抽屜裏；一會兒，老師把老師把頭轉過回去，我把書放在桌子上看；一會兒老師走下講臺，到下面走走，一會兒走到前面，一會兒走到後面，一會兒走到我旁邊，看看我寫的題目，我趕緊把書墊在數學書底下；當老師叫同學回答題目時，我會做好題目，翻開書，如癡如醉地看，還一邊發出“嗯嗯嗯的”聲音，來應答老師。
四年級的時候我是住校的，在睡覺前，我在看一本書——《淘氣包馬小跳之開甲殼蟲的女校長》，那個時候，我看得如醉如癡。突然，生活老師把燈關了，可是我還想看書。於是，我想出來幾個辦法。我躲在被窩了，因爲手錶有熒光，可以看見幾個字，過了幾分種，我的眼睛看得有些酸，就探出頭來，思考辦法。突然，我聽到寢室旁邊的工地建築聲，我想到了一個辦法。我跳下牀，總到窗戶旁，拉開窗簾，一絲微光照進來，我有爬上牀，翻開是，有滋有味地看書，看了一會兒，我的眼睛有點累，字跡也越來越模糊，我決定換一種方法。忽然，彬爾跳下牀，我爲她要去幹什麼，她回答道：“我去上廁所”。我一拍腦袋，自言自語道“我怎麼沒有想到呢！”於是，我跟着彬爾去“上廁所”，順便把書給帶進去。彬爾上好了，叫我和她一起出去，我沒聽見，還在看書，廁所的燈光照到書上十分清楚，我一連在裏面站了十幾分鍾。這時，胡老師大概看見廁所的燈沒關，就推了一下門看見我在看書，罵了我一頓，雖然被罵了，但我還是十分舒服，因爲我從書中汲取了營養。
這就是我的讀書故事。
我的讀書故事作文9低着頭踱進圖書館，這灑滿油墨味的牢籠。
陽光慵懶地瞥了一眼我的書單，哦，多麼閃光的書名！當之無愧的名著！只是我一本也沒看過。
不行，不能比別人差，她吟着《紅樓夢》中十二金釵的判詞，他將梁山好漢如數家珍，而我呆若木雞直喊“聽不懂”……真是無法可想了！
我一定要讀書，無論如何拼了老命當是作業也要讀書。爲了名著的分數，爲了聊天時的面子——這就是資本積累，這就是擴軍備戰！
在高高的落地窗前坐了一天，雨水蜿蜒成溪，把我迷惘的臉割成兩半。
哈欠連天，氤氳了紙上密集如蟻的宋體；眼花繚亂，下雨了，螞蟻在搬家嗎？
手邊是混亂的筆記——家譜、故事梗概——哦，幾百年前發生過這樣一段不好不壞的家史。我背書一般機械地記着人名地名，理清故事的細枝末節——但那又與我何干？
乾脆放下書，放眼望去，滿是沉浸書海的人們，時而皺眉沉思，時而掩卷長嘆，時而捂嘴偷笑，時而又“憤”筆疾書……表情多變，看來是樂在其中。
他們看的書名，聞所未聞，不是我定義下的好書，但又確是好書，獨屬於一個人的好書。
唉，我怎麼能如此功利呢？讀書本是靈魂與靈魂跨越時空的對話啊。
撕毀了書單，我要尋找真正我愛的作家。
卷帙浩繁，字母包圍了我。哦，這兒有我的簡·奧斯汀，那巴斯溫泉邊的座座莊園，修剪齊整的花田和燈火璨然的舞會，一羣多可愛的鄉紳！
啊，還有最愛的雪萊，一塊理想中的淨土。西風召喚着春天，雲雀在枝頭盤旋，普羅米修斯盜來的天火點燃了引航的明燈，迎接生命的凱旋。
約克郡的荒原開滿石楠，冰雪中傲然綻放。艾米麗·勃朗特駕馬駛來，瀟灑的姿態正是荒原上的石楠。
原來世界可以如此遼闊，愛能夠這樣豁達。
我再也不會去死讀書，即使我名著考不好，我知道很多東西是應試教育無法改變的。
譬如圖書館門口的幾十級石階，縱然雨打風吹，也不會長出苔蘚；譬如後園中的千年佔鬆，承受了多少驚雷仍守衛這城裏最後的寧靜；譬如早九點門開的一刻，學生們魚貫而入的瘋狂；譬如殘照池水的夕陽，目送你從安謐踏入繁華……
微笑着走出圖書館，我的大書房！
我的讀書故事作文10書籍是人類進步的階梯，在我看來，書籍便是我成長的階梯……
“真是麻煩啊！”被爸爸逼着整理書房的我，正抱怨着從書架上抱下厚厚一疊書。一不留神，那一疊書就從手上滑落，落到地上發出“砰”的悶響。我腦中記憶的閥門，也隨着書的滑落，緩緩打開。
一本本的開始整理散亂着的書。“咦，這麼古老的書還留着啊。”我撿起一本封面五顏六色的童話書，輕輕拭去那層薄薄的灰，翻開扉頁，那段記憶隨着書頁的翻開，從閥門中奔涌出來。
記得那時候，我還很小，不知忙碌爲何物。整天就喜歡抱着本書，趴在牀上看。童話書，寓言書，神話書都是我那時最愛看的書，經常一看就是一下午，對旁人的話語可謂充耳不聞，爸媽也只好自我安慰：他愛看書是好事。
記得那時候，我還很天真，不知何爲虛假。常常沉浸在那些故事情節之中，爲故事人物的幸福而高興，爲故事人物的死亡而悲傷，爲故事人物的固執而嘆息，爲故事人物的醒悟而欣慰。縱使爸媽告訴我多少次：那些故事都是虛構的。我也依舊我行我素，堅信着那些發人深省，感人至深的故事都是真的。
微笑着合上了書，又拿起一本書，漆黑的封面，用詭異的綠色勾勒出人物的滿臉恐懼，是一本偵探書啊。想來是我國小生涯中最流行的吧。想着，隨手翻閱起來，記憶，又奔涌了起來。
揹着書包輕哼着歌走到了自家所在的單元樓前，看着樓道深深的黑色，剛剛看完的懸疑情節開始回放，遲遲不敢進入。幾分鐘後，我深吸一口氣，下了很大決心似得，畏畏縮縮地進了樓道，突然感到背後一陣冰涼，輕輕地腳步聲傳來，我連忙嚇得跑上了樓，從口袋中掏出鑰匙開了門，進了門後把門關上，這才安心了些。
每每這種情況，我都會發誓再也不看懸疑書了，可是每每都被扣人心絃的情節所吸引，這樣的情況就每每在我的國小生活中上演着。
終於將那一疊書整理好，起身拍拍手，回頭卻看到一排封面花花綠綠的書，是教輔書。它們給我帶來了什麼呢？知識？分數？或許吧。但是它們將我的世界填滿，將我的時間吸收，我就靠着這精神食糧度日。
但仔細想想，這其實和童年一樣，都是人生必經的階段。必定要先苦先累了，才能成功，纔能有甘甜不是嗎？逃避根本不奏效不是。
