在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編爲大家整理的我的老師寫人作文6篇，歡迎大家分享。
我的老師寫人作文 篇1
我的語文老師算不得美女，但是她給我們留下的印象可深了。
當我第一次看到她的時候，就已經深深的喜歡上她了。她有一雙像星星一樣一眨一眨的眼睛，有一張能說會道的嘴巴，兩隻不大不小的耳朵。
老師很聰明，每節課她都會抓住重點詞來教我們。該背東西的時候，她不讓我們死記硬背，要我們抓住關鍵詞編一個答案。老師還說，只要回答時有關鍵詞，那麼這個問題就一定會得分的。
老師爲人很低調，是因爲無論她多優秀，她從來不張揚。
老師有時候也會很兇，但我明白：那一定是我們做錯了事。
爲了我們，她連自己的孩子都不管了。那是一節晚自習，老師正講着，突然有一個小女孩兒哭着跑進來。我心想：這是誰啊？沒想到她喊我們老師一聲：“媽媽！”我立馬明白了―這個女孩兒就是老師家的小女兒啊！
我的老師寫人作文 篇2
我的漢文老師是門源的，他的名字叫xxx，他是我們最好的夥伴和朋友！他是一個幽默的老師。他有一頭黑黑頭髮，單眼皮的眼鏡，白白的臉，彎彎的眉毛，小小的嘴巴。上課時，他嚴肅，但有時候也會講一些有趣的笑話，但這是在我們想睡覺的時候纔講的，講完後，教室裏有活躍起來了！但他在我們這裏只待一年，他是從門原來我們這裏的，半年過去了，大家都捨不得離開老師。
在一個晚自習上，老師和我們聊天，聊着聊着，大家都快哭了，因爲，老師說：等你們期末考試考完後，我就要離開這裏了！他還說：我很舍不的你們，好想把你們都帶回門源去，但這是不可能的。時間一點一點過去了，快要下課了，叮鈴鈴，下課鈴聲響了，幾個男同學站在門前，不讓老師走，我們也哭喊着說：今晚就是要呆在教室裏，我們也不要您走！老師陪我們待了10分鐘後，安慰着大家，讓我們回自己的宿舍了！
這就是師生之間那深深的感情啊！老師，我和同學們永遠忘不掉您，永遠永遠！
我的老師寫人作文 篇3
自從升入國中以後，我認識了許多新的老師，其中給我留下印象最深的要數我的語文老師——李老師！（開門見山開頭，直接引出下文。）
她個子不高，（詞語重複，刪去。）身材中等，戴着一副鑲白邊的眼睛（眼鏡），一看就知道是一個博學的語文老師。她經常散着頭髮。尤其是她走路很輕，經常神不知鬼不覺地來到你身邊。（語言不美，刪去，難道老師是“女鬼嗎”？注意肖像描寫的章法，注意用詞將人物寫的傳神，給讀者印象深刻！）
李老師上課語言詼諧幽默，課堂上經常起到拋磚引玉的效果。（中心句，使文章段落格式清晰。）在講解語文課時，有一些需要我們記下的文學常識，李老師會經常講一些小笑話和典故來加深印象，在聽了這些小故事笑話後，這些知識已成爲我們永恆（改爲：永久）的記憶。有關閱讀方面的知識，她善於總結技巧，找到知識的切入點，高效的引領我們學習，而且如果聽不太懂的時候，她總是不厭其煩地給你講解，自從上了李老師的語文課後我愛上了閱讀，愛上了唐詩宋詞，我深信是李老師在我的身體（用詞不準，建議改爲：心靈）裏埋下了文學的種子。（缺少必要的描寫，不要只是一味地平鋪直敘，明白？）
我的語文老師是一個“變色龍”（注意引號的用法，不然你筆下的老師真的成了反面人物的代表了。）。在語文課上是那樣的和藹可親、平易近人，但在班級管理上對我們的要求是非常嚴厲的。李老師同時兼任？班和我們班的班主任，兩個班的學生加在一起有一百五十人。老師平時經常教導我們要做一個正直、有責任心、懂得感恩的人。對待一些上課開小差，課下小打小鬧、亂說瞎話的同學，一經發現李老師對他們毫不客氣，所以我們班的幾個搗蛋鬼在李老師面前真是循規蹈矩從不敢造次。自習課時，班裏安靜得連根針掉在地上都能聽到。（就是缺少描寫技巧的運用，望你今後多在描寫上苦下功夫，文章纔會生動感人！）
這就是我的新老師，我相信在新老師教育下我會更加進步！（卒章顯志結尾，緊扣主題。）
我的老師寫人作文 篇4
剛上二年級，我們班來了一位新的語文老師——樑秀娟老師。樑老師也是我們的班主任，同時還教我們的《品德與生活》課。
樑老師留着漂亮的齊肩短捲髮，中等身材，不胖不瘦。可能有三十多歲，比我媽媽年輕一些。樑老師說一口標準的普通話，十分好聽，也特別溫柔。
樑老師有個特點，她上課時右手總愛上下舞動，那樣子好玩極了。
我最喜歡樑老師給我們上課了，因爲不管是語文課、還是品生課，都特別有趣。樑老師經常用一些獨特的方式來給我們上課。一次品生課，樑老師帶我們到校園裏觀察螞蟻；還有一次，樑老師帶我們在校園裏找昆蟲。我們都覺得很開心，因爲在校園上品生課可比在教室裏上了有趣多了。樑老師的語文課也很特別：今年愚人節，樑老師讓我們去學校花園找她藏的禮物，成功地“忽悠”了我們，原來是愚人節的`玩笑。樑老師讓我們把這件事寫成一篇文章——“我們上當了”。很多同學的這篇文章都寫得非常好。
去年秋天，樑老師還曾經帶我們週末去做一個活動——“我和銀杏有個約會”。按照樑老師的要求，我們每個小朋友都壯着膽子，去跟陌生人打招呼，然後請求陌生的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、或者哥哥、姐姐們回答關於銀杏的幾個問題。通過這個活動，我們不僅鍛鍊了自己的膽量；而且還懂得了關於銀杏的一些知識。我們還很開心地和大自然有了親密接觸，感受了秋天銀杏樹葉的那種美麗。
我們班同學都很喜歡樑老師，因爲樑老師的知識給了我們無限的溫暖和巨大的鼓勵；更因爲樑老師的課堂帶給我們無比的快樂和真正的開心。
我的老師寫人作文 篇5
老師是辛勤的園丁，老師是滋潤我們的雨露；老師是滋潤我們的束束陽光……然而，在我們傷心難過的時候，老師是第一個來安慰我們；當我們錯題連篇的時候，老師又是第一個來給我們耐心講解……胡老師，是您讓我懂得了人生的道理。有一件事讓我很難忘去。
記得我剛來的時候，我對這裏的一切都異常陌生，擔心同學會欺負我，因此，我每次走路都非常小心。然而，每當這個時候您都會是第一個過來安慰我。每當我作業做得不好時，您都會耐心的給我講解……
記得有一次，我晚上回到宿舍洗漱完後，就躺在牀上想一道數學題。就在這時，您來了，輕聲地叫了我一聲，我立馬坐了起來，看見您圓圓的臉頰，炯炯有神的雙眼，還有您微笑的嘴脣……您親切的問我：“韓明真，這幾天有沒有同學欺負你？學習上有什麼困難？如果有，要及時告訴我。”“沒有！”您微笑着說：“如果遇到困難，你要及時找我哦！早點睡吧，晚安！”“晚安，胡老師！”我看着胡老師離去的背影，我的雙眼潤溼了，想着胡老師慈母般的話語，我的心久久不能平靜……
直到生活老師叫我，我才重新躺下。啊！胡老師，您就是我的第二位母親，您那親切的微笑，慈母般的話語，都深深地印在了我的腦海裏。在這裏，我祝您身體健康！節日快樂！
我的老師寫人作文 篇6
如今我已經是一名國中生，然而我卻無法忘記我國小時五、六年級的班主任侯老師。
說實話，侯老師長得並不漂亮，但卻有一種令人無法抗拒的親切感。她像一個天使，給人以很溫暖的感覺。
五年級新學期，我和其他同學一樣寫作業。突然，我想起來我的同桌昨天忘記帶橡皮了。我偷偷地瞄了瞄四周，確定沒人注意到我，我便微微側了下身，用手半掩着嘴，關切地問：“喂，你今天帶橡皮了嗎？”她點點頭。恰巧，我看見侯老師一臉怒色地朝這邊走來。我感覺不妙，心虛地低下頭寫着作業。侯老師走到我面前，指着我大聲地批評起來。我看見別的同學都停下筆來，用異樣的眼神卻看着我。我覺得特委屈，心裏不是滋味。就像是我的心被人一刀一刀地割，一下一下地疼。眼淚瀰漫了眼眶，我咬了咬牙，忍了下去。
晚上，我像發泄般地把一肚子不滿吐露在了第二天要交的作業本。
第二天，我交上作業本後就後悔了。照着候老師的脾氣，和昨天K我的傷害力，就衝我寫的作業，我今天就更慘了。“分屍”就算是最好的了。作業本發下來了，我小心地翻開了作業本。作業本的評語裏先是三個端端正正的字“對不起”。我的心頓時像被陽光洗禮過般豁然開朗。暖暖的感覺散佈了全身。對侯老師的誤會一下子全都煙飛雲散了。我也明白了侯老師這麼做，其實是不想讓我影響了他人。
我真的很感謝侯老師。一個老師竟然能放下架子給自己的同學道歉，這是何等的天方夜譚。然而侯老師卻能做到。侯老師就像春風，能把知識淙淙地教給了我；侯老師就像一個朋友，能爲你排憂解難，侯老師就像一位天使，能用最親切的笑容溫暖人的心靈，侯老師就像一眼清泉，能洗滌我的心靈。在畢業時，我爲侯老師寫了一首語言可能比較幼稚的小詩：
六年時間
如一日般短暫
我卻忘不了您的音容笑顏
如果我是條小船
您則是指引方向的風帆
雖不起眼
卻讓我拼平安
再過不久我就要開帆
獨自航船
心中雖不願
但也只能祝願帆
一路平安
我用這首小詩表達我對侯老師的感謝我已經踏上了新的旅程，只希望保存這一份珍貴的記憶!
