在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的五年級敘事作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
海邊有座美麗又漂亮的小城，小城有許多的橡樹，那裏流傳着一個悽美的故事。
三十年前，小城只是一個破爛的漁村，哪裏非常的荒涼，在一棵老橡樹的附近有一個小屋，裏面住着母子倆，他們非常的貧窮，靠着打魚爲生，有一天，兒子看不下去了，心想：我要離開這裏去其他的地方工作，賺點錢回來，再把這個漁村建好。
於是到了黃昏的時候母親雙眼含淚地送別了孩子，孩子依依不捨地離開了媽媽和溫暖的家。
孩子走後，每天的黃昏，母親在老橡樹下，望着遙遠的大海，盼望着兒子的歸來。
夜幕降臨了，一艘一艘的小船已經陸續回到了港灣，港灣打開了所有的燈塔，但是還有一艘小船沒有回到港灣，港灣望着遙遠的海域，期待着那艘小船的歸來。
歲月的流逝，終於有一天，樹下再也沒有了母親的身影，而多了一座孤墳，老橡樹枯死了。
又不知過了多少年，那墳前出現了一個成年人的身影，成年人跪在墳前大哭一場。
小漁村足漸地變成了一座小城，據說是因爲那個年輕人做出了無償的捐款，買回了一萬棵橡樹苗。
小山墳上的那棵橡樹一直望着他腳下的孤墳，彷彿在說話？“我的兒子你終於回來了！”
五年級敘事作文 篇2相處了三個月，真心覺得印證了這句話：人不因美麗而可愛，而因可愛而美麗。就是她，那個如春風般溫暖我們的心靈的人——曹老師。
剛轉入六年級時，我已準備全身心地投入到了緊張的學習當中，也以爲她一定向所有老師一樣——成績決定一切，而她沒有，甚至連成績最差的同學她也能發現他的優點，加以表揚。因爲在曹老師的心中沒有一個人是很差的，每一個人都有優點。她的教育方式更讓我的心中溢滿了陽光，更讓我改變了原來的想法，也使我看到了成績以外的東西。
她是我們班的班主任，這個調皮搗蛋的班級。那時，他寫了一封信給男生們，一次，我無意中打開了這封特別的信——“大男孩們，老師很喜歡你們，也充分相信你們，加油吧！”這樣美妙的話語在信中處處皆是，那一刻，我的心靈竟也受到了觸動。
那忙忙碌碌的身影，那嘴角掛着微笑的她，成了我始終忘不了的剎那。每天，她親自掃地、拖地，她雙手緊緊握着那沉重的拖把，嘴角依然還是那恬靜的微笑，但眼神中彷彿多了一份勞累，她的眼睛靜靜地盯着地面，那似靜非靜的畫面，讓我看得入了神。忽然，她回過頭來，她那黑黑的雙眸，就如透明的鏡子般，與我對視，一下子照進了我的`內心，真美，真好。
我始終忘不了那美好的笑容、溫暖的話語，如春風般拂過我的心靈，使我成長……
五年級敘事作文 篇3“布穀,布穀……”布穀鳥在歡唱。“晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。”一點也不假。農民都在田裏忙農活,精心照料那些小苗們。就在這耕耘的好時節,我和媽媽一起來到了火車站周邊的鄉村,準備看看這裏的田園風光。
在農民那小小的房屋後,大片大片金黃的麥苗映入眼簾。極目遠眺,麥田好似金色的海洋,麥子隨風擺動,想起了層層麥浪。
“媽媽,你看——”我指着一塊西紅柿地說道：“那是西紅柿。”媽媽順着我手指的方向望去,回答道。一個個西紅柿都掛在人自形棚架上,紅得像一盞盞小燈籠,青的像一顆顆綠瑪瑙。
在田邊的水渠旁,幾隻雪白的鵝昂首闊步地走來走去,不時扇幾下翅膀。它們的脖子始終挺着,一動不動,好像頭上頂着一灌水。
田埂邊上,幾個孩子在採野花。紅的、白的、黃的、純潔、嬌小、鮮亮；色彩豔麗,芬芳撲鼻。大人們在田裏鋤地,辛苦勞作。草叢中,一位老爺爺在放牧。一切都是那麼和諧。
“布穀、布穀……”布穀鳥唱得更歡了。
赤日炎炎,到了中午,該吃午飯了,我和媽媽離開了田園。這裏的一切雖然不像城市裏那麼繁華,但是,這裏也同樣美——因爲這裏有農民的汗水,有孩子的歡笑,還有農民對豐收的無限期盼。
這篇記敘文記敘了“我和媽媽觀看田園風光”的事情，抒發了我對田園的喜愛，“因爲這裏有農民的汗水，有孩子的歡笑，還有農民對豐收的無限期盼”。文章語言生動形象，風格自然質樸，選材小中見大，感人至深。
五年級敘事作文 篇4我學拉二胡已經有一年多時間了。那是一天晚上，我正在看電視，忽然看到有一個小朋友在拉二胡，拉得那麼優美，那麼動聽，我的心動了一下，就央求媽媽帶我去學拉二胡，媽媽同意了，帶我買了一把二胡，並找了一位老師，我的二胡學習生涯就這樣開始了。
記得那是我學二胡的第一天，剛到家，媽媽就半開玩笑地說：“江奕文過來，讓我看看你第一次拉二胡的水平怎樣?”我興奮地說：“沒問題!”就拿起二胡按照老師的要求有模有樣地拉起來。可一拉，二胡就發出“沙拉，沙拉”的噪音，難聽極了。連我自己也不好意思了。媽媽好像看出了我的心思，於是鼓勵我說：“萬事開頭難，你想真正地把二胡拉好，不能光靠三分鐘的熱度，一定要有恆心，肯下工夫。”媽媽的話深深地激勵了我。在剛學二胡的那段時間，由於手指不靈活，我每拉一個音都要花很長時間才能按準，按到位，而且琴絃把我的手指尖都磨掉了一層皮。我有時真不想拉了，但媽媽的話不斷在我耳邊響起，於是我一直堅持練習。無論我的功課有多緊，我都要擠出時間來練習二胡，做到“拳不離手，曲不離口”。我的二胡也越拉越好。
在我第一次考級的時候，我心裏一直想着媽媽的話和老師對我各種錯誤動作的糾正，並不停告訴自己不要緊張，就這樣我基本發揮了正常水平。在考完的一段時間裏，我一直焦急的等着考級結果。終於有一天老師給了我考級證書，當我看到證書上寫着“優秀”兩個字時，我高興地跳了起來，心想：我終於成功啦!
現在的我，二胡已經拉得非常優美，動聽了，我也越來越喜歡拉二胡了。
五年級敘事作文 篇5每個雙休日，我寫完作業就在家裏看電視、玩電腦。就像個“懶蟲”一樣，整天呆在家裏。
有一天，爸爸不知怎麼了，正在我專心致志的玩電腦時，他居然說要帶我去健體。我皺着眉頭一點兒也不想去，但是看着爸爸那不容爭辯的眼神，我只好服從“命令”。爸爸帶我來到體育場，領我在跑道上跑步。剛開始我還佔領上風，但是跑了半圈後，我已經都累得氣喘吁吁。這時候，爸爸追上來了，笑着說道“這麼快就跑不動了，繼續加油吧！”我才無論爸爸說什麼三七二十一，飛快地跑到草坪上躺了下來。不知什麼時候，爸爸也來了，他說：“做什麼是都不能知難而退，一定要知難而進。就比如你剛纔的事情，你很累爸爸可以理解，但是是你如果沒有好的身體，怎麼能夠快樂；怎麼能夠好好生活；怎麼能夠完成你的夢想；怎麼能夠好好學習呢？”聽了爸爸的一番話後，我堅定地站起身去跑步，連爸爸都追不上我呢！
現在，我受到了爸爸的啓發，擁有了健康的身體，對生活也充滿了期望。
五年級敘事作文 篇6朵朵家的大門上被寫上了一個“拆”字，“這裏要蓋公路，請你們搬家！”工人的一句話讓朵爸朵媽傷透了頭腦，搬哪去呀？只有朵朵興奮不已，她急忙打電話給搬家公司：“喂，是搬家公司嗎？我要搬房子，要搬到天空上去！”爸爸媽媽哭笑不得，可是搬家公司回答道：“可以，我們馬上就來！”房子真的能搬到天空上嗎？不一會兒，搬家公司排了一個巨大的吊車，吊車把房子吊起來，放到了雲朵上，只見雲房子散發出光芒，那些光芒變成了一個大天梯。朵爸朵媽與朵朵順着梯子爬上去，哇，雲房子可真大！天空上，太陽照耀着雲房子，往下看，一切都是那麼小。“呀！快遲到了！”朵爸看了一下表，趕忙拿起行李箱去工作，“爸爸！我們這是在雲房子上呢！”朵朵的一句提醒，救了爸爸一命。“要是雲房子會動就好了。”爸爸感嘆道，那雲房子似乎聽懂了，開始動起來，而且，雲房子還知道爸爸的公司在哪裏。朵爸往下一看，下面是堵車的現象“幸好我們在雲房子，無憂無慮的，還不怕堵車！”哈哈，這個雲房子可真好！送走了爸爸，還得讓朵朵去上學，朵媽在家裏做事。“誒，我的毛巾去哪了？”朵媽正在找她的毛巾，只聽“嘀”的一聲，毛巾被一隻手拿着，送到了朵媽的面前，“嘿，高科技啊！”朵媽說。等朵爸和朵朵回來，朵媽告訴他們，“這雲房子是高科技呢！早上我的毛巾不見了，他還找到給我了呢。”聽朵媽說，朵朵很高興。第二天早晨，在她牀頭櫃旁都爲她準備好了早餐等，不用說，是高科技雲房子乾的。多多一家感嘆道：“雲房子真啊！”
雲房子是想象出來的，但願今後會有這樣的雲房子。
五年級敘事作文 篇7近期校園裏開展了第二屆“足球文化節”，各年級之間的足球較量也擦出了火花。兩天前，我們（3）班與（2）班進行了激烈的足球賽，以7：0完勝！
比賽開始了，我方高森接到球，便向對方場地奔去，那速度直接把對方甩出十步距離，突然對手一個箭步從後衛跨過來截球，高森朝他看了一眼，又在“不經意間”看了一下球門的位置，接下來他胸有成竹地做了一個假動作：右腳裝做要踢球的動作，左腳快速地把球往後一勾，一個漂亮的轉身，把對方都看愣了一秒。只見他把球傳給靠近球門的陳程，陳程帶球繞開了對方几個隊員，一腳射門。“太好了！”我們發出了喜悅的歡呼聲。
下半場，上場的幾位隊員配合地天衣無縫，郭旭東帶球進攻，對方出來阻斷，他一個轉身把球傳給了程勇，程勇帶球準備射門，見對方守得太牢，又把球傳給了高森，高森見對方朝自己奔來，二話不說，乾淨利落地射門。在比賽的過程中，對方隊員摔過跤，我方隊員也摔過跤，但他們不怕！
這樣的堅強，這樣的拼搏，這樣的合作精神不正是我們所需要的嗎？
足球賽不就是人生的剪影嗎？一次次追逐，不就是我們努力追求的步伐嗎？一次次跌倒，不就是我們在努力追求中失敗的背影嗎？一次次合作，不就是我們努力追求中缺一不可的嗎？一次次成功，不就是我們的努力有了回報嗎？
足球賽不僅僅看重成績，更看重所有人爲勝利所拼搏的過程，人生也一樣，不管你成功與否，只要問心無愧。
球星離不開足球，球迷離不開足球，我們也離不開“足球”！
五年級敘事作文 篇8今天吃過午飯，我正忙着收拾，藝文小朋友跑過來對我說：“老師，子旭踩我腳了！”由於我正忙着幹活，便隨口問了句：“他向你道歉了嗎？”藝文說：“說了。”我說：“哦，那不就行了，回座位上去吧！”於是我接着幹活，等我忙完，我發現藝文仍坐在座位上無精打采，一臉的不高興。於是我走到他跟前，輕聲問道：“你怎麼了？”|她沒理我，連頭也沒擡。我想，她大概還在爲剛纔那件事而生氣。於是我問她：“藝文，你是不是還在爲小朋友踩了你的腳而生氣呢？他不是已經向你道歉了嗎？”藝文擡起頭，兩眼淚汪汪的說：“老師，你還沒問我的腳疼不疼呢，子旭道歉後還說我是個嬌氣包呢！”我連忙說道：“哦，對不起，你的腳現在還疼嗎？”藝文說：“剛纔還有點疼，現在不疼了。”我又把子旭叫過來對他說：“子旭，你踩了別人的腳，道歉是應該的，怎麼能說人家嬌氣呢？以後不能這樣做了。”子旭點點頭，回去坐下，這件事才終於平息。
這件事讓我得到了許多啓示：小朋友之間出現了問題，應慎重對待，不可因爲是件小事而草率處理，這樣也許會失去一次孩子向你敞開心扉的機會。教師應關心、理解孩子們的心理感受。
這是一位老師的教學反思。文章通過自己處理一件自認爲很小而傷了小朋友的心的事，告訴我們小朋友之間出現了問題，應慎重對待，不可因爲是件小事而草率處理，這樣也許會失去一次孩子向你敞開心扉的機會。能從教學的點點滴滴領悟事理這是教師最可貴的品格。
五年級敘事作文 篇9這個週末爸爸媽媽都沒事，決定帶我去看恐龍，這可把我激動壞了。
一路是我不停的問他們是去博物館看恐龍化石還是其他的什麼恐龍嗎？他們都不理會我，只是在那偷偷的笑。
不一會兒，我們來到一個地方，聽他們說，這裏叫“龍井”。那裏面真的有恐龍嗎？我帶着疑惑與期待的心情走進了龍井。
走了一會兒，我看見一些用樹枝修剪成的恐龍，我想這是到了恐龍園的大門了，又繼續向前走。可是走了半天也不見恐龍。
我問媽媽：“您說的恐龍在哪兒呀？”
“你不是看到了嗎？”媽媽反問。
“我怎麼不知道？”我又問。
“就是那些用樹枝修剪的恐龍啊！”媽媽溫柔地對我說。
“啊？”我有些失望，這時我看見媽媽也有點失望，我又問媽媽：“您怎麼像有點失望？”
“我以爲你看到這些‘恐龍’會高興得跳起八丈高呢。可是……”媽媽說。
我連忙說：“我看到這些恐龍已經很高興了！”
“真的嗎？”媽媽面帶笑容地問。
“當然是真的了。”我撒了謊。
這一天的心情可謂是五味雜陳，開心和失望各佔了一半。之說以說開心是因爲看到媽媽開心，而失望則是因爲自己對媽媽說了謊話，我感到內疚和不安，我再也不想撒謊了。
