【導語】人物傳記也是記敘文體的一種，但人物傳記主要是寫名人或偉人的生平、事蹟。 下面關於 人物傳記的國中作文，希望可以幫到您!
人物傳記的國中作文 篇1
某年，無意在電視上看見根據他的小說改編的電視劇《春風沉醉的夜晚》，外景是在徽州的郡城歙縣，油然而生親切之感。郁達夫倒是真的來過徽州並留下一篇《屯溪夜泊記》。與郁達夫同行的還有林語堂。他們因不堪那聲名遐邇的徽州府郡歙縣城裏旅店的齷齪，趁黑趕往屯溪――郁達夫在文中稱之爲“小上海”的地方，如此的“美稱”不知從何年何月已從人們的傳說中消失。小上海果真繁華，這一班大名鼎鼎的作家們竟然投宿無門，大小旅店都掛上客滿的牌子，於是，只得求助當地的警察局，可這山溝裏的“大-蓋-帽”們並不買大作家的賬。直折騰到午夜一點，也未落實住地，最後，林語堂提議租來一隻大船，搬上行李，作一回“天隨子陸龜蒙”的風雅來。
木船停泊新安江上，浮家泛宅，圍燈夜話，船底江流有聲，滔滔東去，一直流向郁達夫的老家富春江。離船一箭之地是那座明代的石拱橋。我在徽州的日子，也常常在江邊散步，站在老橋上總會想到郁達夫的那些文字。屯溪雖是文化古城，出了很多的文人，自然也少不了文人的行跡，但在我的印象中恐怕只有郁達夫的這點文字讓人懷念，並由此對小城產生一種說不出的神祕感，如今已無法想象 當年小城的模樣，不過這座建於明代的青石板老橋依然葆存着往昔的一些信息吧。橋頭便是那條有名的聞說建於宋朝的“老街”。事實上，在郁達夫的筆下，對這個黃山腳下的小城似乎沒什麼 好的印象，下面便是他的又一遭遇：“我在舊貸鋪裏，買了一部歙縣吳殿麟的《柴石泉山房集》，語堂在那家假古董店裏，買了些核船、翡翠、琥珀、以及許多碎了的磁。”可見，那時的這條老街已是“古董販子”們活躍的場子了，用現在話來說，這些“古董鬼”那時就開始吃旅遊 的飯。不過那年頭，儘管是“假古董店”也尚能買到一些舊貨，現在的旅遊 店清一色的新產品，專吃那些揣着來掏寶揀漏心態的“聰明人”。要說屯溪人會經營的智慧那可是由來已久的，這是徽商末流的舊傳統。郁達夫說，那天，屯溪下着雨 ，他們上岸在一家酒店裏，要了一碟炒四件，一斤“雜有泥沙的紹興酒”，被敲去了兩塊大洋。於是，郁達夫憤然寫道：“這小上海的商家，別的上海樣子倒還沒有學好，只有這一個欺生敲詐的門徑，都學得來青勝於藍了，也無怪有人告訴我說，屯溪市上，無論哪一家大商店，都有討價還價，就連一盒火柴，一封香菸，也有生人熟面的市價不同”。郁達夫的牢騷發得可謂“入木三分”。記得我初來屯溪，倒是特地找了一位熟悉的當地人，來老街買些木雕、磚雕之類的小什件。老徽州的古物已被後人們變賣殆盡，就連這些老房子上的零部件也成爲稀罕的古董寶物了。店家同他講着一口屯溪土話，談到“草皮”（鈔票），也是嘰哩呱啦，神祕兮兮。包好了木雕，出了店口，朋友忽然遞給我一些錢，說是店家給他的“回扣”，我這才知道，這屯浦的水真是深啊！文章的末了，“青衫憔悴的才子”，“遇着紅粉飄零的美女”，吟哦了一首七言絕句：“新安江水碧悠悠，兩岸人家散若舟；幾夜屯溪橋下夢，斷腸春色似揚州”。才子佳人，總算又回到風（流）雅（好）上了。
人物傳記的國中作文 篇2
今天，讀了《曹操》這本書後，我 對曹操這個人又有了新的認識。
以往人們提起曹操，我 就會聯想起戲臺上那一位“挾天子以令諸侯”的白臉奸臣，在這裏，人們只是看到了曹操陰險、狡詐的一面，卻未看到他治國有方的另一面。‘曹操其實是一個很有本事的人。
試看，經過多年的戰亂，農業生產遭受到極其嚴重的破壞，中原地區出現了“白骨蔽平原”的悲慘景象，於是曹操積極推廣“屯田”方針。屯田方針分“軍屯”和“民屯”兩種。“民屯”就是召集百姓，編成組來開荒種地，屯田農民直屬國家管理，可以不服搖役，收穫 時只交給國家四至五成的糧食；“軍屯”就是邊防將士守邊種地，收穫 的糧食全都上交給國家。由於曹操此舉，才使中原農業得以很快的恢復。
此外，曹操的知人善用也是很突出的一個優點。他打破了漢末以來官位世襲的傳統，宣佈重用那些出身低賤卻有專長的人。如曹操手下的張遼、徐晃等雖然出身寒門，但有一技之長，都被提拔成了大將。所以當時自願投奔到曹操門下的人也很多，形成了猛將如雲、謀臣如雨的盛況，爲他日後奪取天下打下了基礎。
曹操的軍事才能也是極其突出的。在戰爭 中他常能以彼之長、補己之短，變被動爲主動，化劣勢爲優勢，創造了許多以少勝多、以弱勝強的輝煌戰例。()如公元200年官渡之戰中，袁紹想以十萬大軍的優勢兵力，直搗曹操的政治中心許昌，想一舉消滅曹操。當時曹操手下只有兩萬的兵力，當他得知袁紹要發動總攻時，便同謀士分析當時的形勢，利用袁紹優柔寡斷、內部意見不統一的弱點，設計打敗了袁紹，平定了北方。
對我 特別有啓發意義的，是曹操“任人惟賢”這一點。我 們班的班幹部人選歷年來一直沒有什麼變動，一些組織能力差的同學 仍連續幾年擔任班幹部，而一些有工作 能力的同學 卻不能在班上大顯身手。爲什麼我 們就不能借鑑曹操的用人方法 呢？
於是我 向老師 請示，親自爲班上主持了一次班幹部選舉大會，讓同學 們投票選舉自己 心目中稱職的班幹部。經改選後的班委會，不久便使班裏的工作 呈現出蒸蒸日上的局面。
通過讀《曹操》這本書，不僅使我 全面地瞭解了曹操這個著名的歷史 人物 ，而且使我 增長了許多歷史 方面的知識。更重要的是，它對身爲中隊長的我 來說，還提供了很多管理班級的好辦法呢！
人物傳記的國中作文 篇3
哈哈，我利用了一個寒假的時間，讀完了我國古典四大名著之一——鼎鼎大名的《三國演義》。當然，讀完一本名著後，也有許多我喜歡的人物啦！嘿嘿，就讓我一一介紹吧！
我最喜歡趙雲，他字子龍，家鄉在常山真定，乃是三國時期蜀國的五虎大將之一。他身長八尺，闊面重頤，威風凜凜，有勇有謀，使一條長槍。在曹操與劉備的一次大戰役中，劉備軍大敗。趙雲保護着奄奄一息的阿斗，在曹營軍中殺進殺出，屢破重圍，砍倒大旗三面，奪武器三條。他作戰勇猛，威名遠揚，一生中有着許多輝煌事蹟，打過許多勝仗。
其次，我喜歡姜維。他字伯約，使一條鋼槍，文武雙全。諸葛亮去世後，蜀國的大事就交給了姜維。他曾多次打敗魏國大將鄧艾等人。蜀國一天天衰落下來，姜維竭盡全力，使出渾身解數，都沒能挽回漢室（蜀國），自刎了。他生前屢建奇謀，可與諸葛亮媲美。
我還喜歡諸葛亮。他字孔明。身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，是三國中的軍事家、戰略家。他幹過舌戰羣儒、草船借箭等驚天動地的大事。他輔助劉備，常勝於敵人——魏國名將司馬懿。但最終與敵對峙以久，不幸病死於五丈原。
人物傳記的國中作文 篇4
她長着一頭烏黑的長髮，一雙黑黑大眼睛，一個小鼻子和一張能說會道的小嘴。她樂於助人、學習優秀、工作認真負責。提起她，每個人都翹起大拇指。她是誰?她就是我們班的。
她非常樂於助人，上次學校舉辦運動會，她和張月都代表我們班參加了長跑比賽。比賽都快開始了，可張月還沒有借到跑鞋。見了，把自己的跑鞋借給了張月。張月連連擺手，搖着頭說：“不行，你把跑鞋借給了我，你怎麼跑呀?”一邊從書包裏掏出一雙舊跑鞋，一邊說：“你穿吧，我這兒還有一雙呢。”“可你的跑鞋又小又舊，不合腳，怎麼跑呀?”張月一邊說，一邊把鞋還給。倆人互相推辭着，這時，老師吹哨了，讓比賽選手做準備。不容分說，把新鞋穿在了張月的腳上。然後拉着張月去起跑線做準備。
比賽開始了，穿着新鞋的張月遙遙領先，第一個衝到了終點。而因爲鞋太小，不合腳，班裏跑得最快的她名落孫山了。
比賽結束了，同學們都替她感到惋惜。可她卻沒當回事地說：“誰跑第一不都一樣，爲班裏爭了光就行了，雖然我沒跑第一，但張月領到了第一，爲班裏爭了光，這不是好事麼，還惋惜什麼。”
樂於助人的事還很多，如：誰的東西沒帶，她準借;班裏記好人好事的本子壞了，她準換;圖書角的書壞了，她準補;要爲誰捐款，她準帶頭捐……
她不光樂於助人，還學習進取。她不光自己的學習在班裏名列前茅，還組織了“一幫一”活動，幫助差生培養興趣，提高成績。生病了，他仍堅持上學。
她不僅學習優秀，還對工作認真負責。老師教給她的任務，她肯定一絲不苟的完成。班裏的記錄不好，她肯定帶頭管理。有一次開班會，她是主持人，可那天她生病了，但在開始的前一分鐘，她又出現在大廳，帶病主持了班會，開完班會，她纔回家休息。
人物傳記的國中作文 篇5
小時候，爸爸媽媽在外地打工，我一直和奶奶住。奶奶家有一張竹蓆，但使用了很多年，上面破了一個又一個的洞，原本油亮的竹蓆變得灰濛濛的，洗的時候都不能用力，一用力說不定哪就斷了。可奶奶就是不扔，打了一個又一個的補丁。那時我心裏就給奶奶起了一個外號——吝嗇奶奶。
有一年冬天，奶奶舊病發作了。整天咳嗽，還渾身關節疼痛，家裏人都勸他去醫院看一看，可她卻說：“都老毛病了，扛一扛會好的。”沒辦法，爸爸只好把醫生請到家裏來，結果奶奶把醫生開的藥全部吃光了，當然病也好了。我開玩笑地問奶奶：“奶奶，您不是說不吃藥也會好嗎？怎麼把藥全吃光了呢？”奶奶一本正經地說：“你知道什麼呀！你爸爸把藥買了，花了那麼多錢，又不能退，我不吃誰吃！浪費了怎麼辦？”哦！奶奶是怕浪費那些藥才吃的呀！
還有一次，我幫奶奶收疊洗乾淨的衣服，發現奶奶的衣服、褲子已經很破舊了，衣服和竹蓆一樣失去了原本的豔麗。褲子也打了幾個補丁，褲腳都磨爛了，可奶奶就是不換。這天，奶奶發現另一個地方破了，正準備去補。我好奇地問：“奶奶，您過生日時姑姑不是給您買新的了嗎？破了就丟了算了！”可奶奶卻說：“補補還可以穿嘛！在家裏穿舊的還自在些！”我聽了之後，感覺奶奶真是個十足的吝嗇鬼。
後來的一件事，使我改變了對奶奶的看法。快過年的時候，爸爸媽媽回來了，我們去買年貨，我看上了一個很貴的玩具，爸爸媽媽都不給我買，奶奶卻向前走去，從褲兜裏拿出了一張張皺巴巴的紙幣遞給了收銀員。這對奶奶來說可是一筆不小的花費。這些可都是奶奶省吃儉用積攢下來的，我一下子愣住了，一向吝嗇的奶奶居然會捨得拿出這麼多錢給我買玩具！
就在那一刻，我才真正理解我的奶奶，原來她對自己很吝嗇，但對我卻無比的慷慨啊！其實，“吝嗇”奶奶並不吝嗇。
人物傳記的國中作文 篇6
喲！你看，劉老師來了，瞧他一臉的高興樣兒，雙手揹着，挺着個大肚子，眼睛眯成了一條縫，嘴裏哼着只有他自己才聽得懂的曲兒，又在辦公室裏，晃來晃去了，真活似一個“彌勒佛”。
劉老師已年近花甲，卻格外吸引人，因爲他的長相有三奇：一是兩鬢上長滿了絡腮鬍子，你一定好奇這有什麼驚奇呢？可別說還真有，他的鬍子只是外面一圈長長的，中間卻是極短的，那樣子形似一個“地中海”；二是他腮邊上有一顆大黑痣，這本不足爲奇，但與衆不同的是痣上還長了幾根毛，每一根毛都還打着旋，那樣子別提有多搞笑了；三是他的`肚子微微隆起，高興時把手拗到後背，挺着一面大皮鼓，當他搖頭晃腦地走起來時，活像一個笑容可掬的彌勒佛。
他不僅長相奇，他教學風格也很出奇，每次考試我們班數學成績總是名列前茅，之所以這樣，都源於老師幽默風趣的教學風格，他能將枯燥乏味的知識弄得和變戲法一般有趣，不信請看那一課：
那一課講的是倒數，劉老師時而拿起粉筆在黑板上撰寫，時而揮舞着雙手努力使我們明白其中的道理，他講得繪聲繪色，同學們也聽得津津有味。突然，劉老師拿出一支筆，舉起來，筆尖朝上，我們都瞪大眼睛，以爲他又要變什麼戲法，只見他捏住筆桿，忽然把筆倒過來，筆頭朝下，神祕地對我們說：“你們看這個動作叫什麼？”同學們不約而同地說：“顛倒。”這時，劉老師一轉身將筆投擲出去，穩穩地掉在桌子上，隨後將聲音提高了8度，對我們說：“沒錯，倒數就是這個原理，讓分子和分母交換位置。”說着還雙手一叉，伸出右手大拇指和食指微微彎曲，上下顛倒翻動着，不停地做着顛倒的示範。大家哈哈大笑，本來不懂的知識，在老師的生動講解下，一下子就領悟了。老師看我們都懂了，也跟着大笑起來，他一笑呀，肚皮又不停地抖動起來，似乎全身都跟着一起顫抖。
這就是我們可敬可愛的“彌勒佛”——劉老師。
人物傳記的國中作文 篇7
衷心感謝在我們前進路上的每一個人。——題記
兩年前，作爲新手的我，整日的在體育館的一張張乒乓球桌前徘徊，就像一匹迷途的小獸，找不到方向。
在這裏打球的人，大多擁有瀟灑的擊球動作，規範的姿勢和過硬的球拍。而我呢，既沒有技術，又沒有好的球拍，只能孤零零地站在球桌旁邊，用羨慕的眼神看着別人打球。那天，一隻手搭上了我的肩頭：“小夥子，怎麼了？”那是一個蒼老的聲音。我回頭望去，是一位70多歲的老奶奶。這是一位慈祥的老人，頭髮梳得十分認真，沒有一絲凌亂。可那一根根銀絲般的白髮還是在不多的黑髮中清晰可見。微微陷下的眼窩裏，一雙深邃的眼眸，悄悄訴說着歲月的滄桑。老人家正用慈祥的眼神望着我，令我心頭一暖。
她將我拉到一張無人的球檯旁，示意我和她打幾球。她打球真是厲害，她打球的動作雖不張揚，但卻如行雲流水一般自如。球速雖不算快，但卻球球帶旋，彷彿一把重鐗，雖不帶鋒，卻有十足的威壓。我幾乎不是在和她打球，而是她的球迷。
老奶奶皺了皺眉頭，她仔細觀察我打球的動作，很快找出了原因：我打球的姿勢不對。她讓我半蹲着打球，並讓我將手放下去再提起來，模仿拉球，接球的動作反覆演練……那天我打乒乓球的技術水平進步神速。
以後我每次去體育館，都會去找她練球，她從不嫌棄。每次當我打出一個好球，她就由衷地誇獎我，跟我分析這球爲什麼打得好，從擊球的動作，技術要領如何把握的好，讓我體會深刻。如果球沒打好，她就會幫我分析原因，並指導我矯正不規範的打球動作。在她的鼓勵和指導下，我打球的姿勢越來越標準了，進攻漸漸地犀利起來，防守變得越來越穩重。之後去體育館打球。再也沒有人瞧不起我了。我再也不是隻會在球桌前觀戰的“菜鳥”了。
如今，只要我去體育館的乒乓球檯，必定還能見到那位老人。看見她慈祥的目光，就能讓人得到一種勇氣，隨即一個猛抽過去，又得了一分。
人物傳記的國中作文 篇8
姐姐是姑姑家孩子，她今年研究生畢業，我今年上七年級；她的生日是12月26，我的生日是12月23；她畫畫特別好，我——好像沒有特別好的。
爲什麼說她畫畫特別好呢，那是因爲去年疫情期間，我需要畫一幅風景畫作業。看着窗外的草坪，棕櫚和竹叢，還有掩映在竹叢後的房屋，我覺得這個風景就很好，看起來也不太複雜，就想把它畫下來。可是等我真的開始畫的時候，才知道有多難。畫的小草就是一團雜亂無章的小豎線，畫的房子像幾何圖形，畫的竹子又像長長長粗的草……我擦了改，改了又擦，忙活了一個小時，還是不滿意，急的我心煩意亂。沒辦法了，就把姐姐請過來了。
姐姐重新拿出一張紙，看了一陣窗外，拿起鉛筆，只見筆尖在紙上輕盈地流動。遠處的房屋，竹叢，近處的草坪，棕櫚，不一會兒間就已經躍然紙上。姐姐邊畫邊教我：畫前先大致確定一下各個物體的遠近比例，畫線條不能太用力，捉筆要靈活，不要把看到的都畫下來，要學會取捨…說話間，一幅栩栩如生的風景畫就出現在我面前，比窗外的原景更生動，更有感染力，我對姐姐的畫功簡直佩服極了。
可是在讀研究生之前，姐姐從沒在一家美術興趣班上過課，沒有專業的老師指導，她完全是屬於自學成才，這也是讓姑姑特別驕傲的地方。
在大學期間，姐姐加入了學校的宣傳部，攝影、拍視頻、參加創新大賽，成爲了學校的風雲人物；在放假期間，她的同學在外面打短工的時候，姐姐在家裏畫了幾幅畫，就掙了一千多塊錢了。
姐姐憑藉着自己的努力，在跨專業考研的時候，以專業第一的成績考上了蘇州大學的美術系，學業結束的時候，她的畢業論文也是寫得最好的一個。
姐姐是從露採國小，第二中學一路走過去的，我也正沿着這條路往前走着。姐姐在前方的地平線爲我豎立了一根醒木的標杆，我將在它的指引下，走出我自己的路。
人物傳記的國中作文 篇9
當天還是矇矇亮時，一陣洪亮的啼哭聲便打破了黎明的寂靜，一個活潑可愛的男孩便來到了這個大家庭，他就是我的爸爸。
因爲當時家裏貧苦，大家希望他長大後可以擁有榮華富貴，便給他起了一個挺俗氣的名字——“榮富”。
爸爸幼年時，因爲家裏貧苦，直到九歲，才進入井坑國小讀一年級。爸爸在校總愛調皮搗蛋。有一次還沒放學，他就與幾個同學跑到學校附近的一間放棺材的老屋裏玩“躲貓貓”。有個人在找他時，不小心滑了一下，從梯子上摔下來，竟然剛好掉進了棺材裏，把他和其他夥伴樂得笑痛了肚子。
在校頑皮，可是在家中他卻又顯得十分懂事。十歲就會破柴，做一些重活。日子苦雖苦，但是一家人在一起自力更生，生活也算美滿。
可不幸的事終於發生了。在爸爸十五歲那年，敬愛的爺爺因意外與世長辭了，家裏就像突然斷了頂樑柱，使貧困的家庭雪上加霜。失去了經濟來源，爸爸面臨的就是失學。
可是，奶奶毅然扛起了生活重擔，並未因爲生活的變故而耽誤爸爸的學習，而是勒緊褲腰帶，省吃簡用，繼續供爸爸上學。爸爸更是珍惜這來之不易的學習機會，加倍努力，希望靠讀書得到工作，改善生活，打造一片新天地。可是天意弄人，大學聯考時，他落榜了。
此後，爸爸並沒因爲大學聯考失利而消沉下去。爲了改善家庭的貧困面貌，他想辦法學會了開拖拉機。之後，家裏東借西湊，好不容易湊齊了錢買來了拖拉機。可不到一年，錢沒賺到，又出了車禍，賠了許多許多的錢。於是，家裏的生活變得更困苦了。
後來，爸爸陸續換過幾輛車，但是“運氣”實在太差，總是出多進少，家中也變得窘迫起來。無奈之下，他便賣掉了拖拉機，到外地打工“討生活”，一直到現在。
由於爸爸媽媽的努力，現在家裏的條件又開始好起來；我也能安心學習，再也不會像爸爸當年那樣爲學費發愁了。
人物傳記的國中作文 篇10
郭盛是西川嘉陵人（今四川南充），原來是賣水銀貨的，在黃河裏行船運貨時，遇上大風，把船吹翻了，貨都沉進河底。那時的黃河和現在不同，水流量很大，貨物無法打撈，弄得血本無歸，不敢回家，無奈之下，只好浪跡江湖。
以前在嘉陵時，郭盛跟當地張提轄學過畫戟，由於他天性聰明，很快就學的技藝嫺熟。步入江湖後，他憑着這手武藝拉起了一支隊伍，落草爲寇。他喜歡穿白色戰袍，江湖中就送他綽號賽仁貴，因爲唐朝名將薛仁貴就是終生喜歡穿白袍的。
郭盛拉起隊伍後，一直沒有一塊合適的根據地。某日，他路過對影山，看到這裏環境不錯，兩座山峯，深邃秀麗，中間是一條大路，既適合居住又適合打劫，就想在這兒紮下來。通過打聽得知，這裏已經名花有主了，山上的大王姓呂，兵器也是方天畫戟，這下激活了他那顆好勝之心。自從踏入江湖後他還沒遇上過對手，現在碰上一個同樣使戟的人，他就想較量一番，於是率隊氣勢洶洶打上門來，提出與呂方PK，誰獲勝誰就當對影山大王。呂方不想跟他打，提出兩座山一人一座，大家相安無事，郭盛不同意，非要打，他的真實目的是想較量一下畫戟的功夫。結果打了十幾天，兩人旗鼓相當，不分勝負。恰在此時，宋江一撥人過來了，上前勸解。兩人打了多日，已經有惺惺相惜的意思了，這下正好就坡下驢，握手言和，隨後共同跟着大隊上梁山了。
授銜時，他排在55位，被封爲地佑星，和呂方兩人一左一右護衛司令部。他的職務也是守護中軍馬軍驍將，就是司令部騎兵警衛二團團長。
徵方臘時，郭盛和呂方一起參加了慘烈的烏龍嶺大戰，他和呂方策馬向山上衝鋒，結果被山上守軍扔下的一塊大石砸中，連人帶馬死於嶺下，也很悽慘。
郭盛後代出過兩個大名鼎鼎的人物，一個是他的玄孫——一代大俠郭靖，一個是郭靖的女兒——峨眉派創始人郭襄。
人物傳記的國中作文 篇11
紹興似乎從古至今是一個出名人的城市，也可以說，這個城市是以名人而新的。但是一踏上紹興，腦海裏便只有“魯迅”這個深刻的印象罷。也是因爲魯迅，給紹興添上了些許濃郁的“書氣”。
紹興總會給予人一種“老夫子”式的感覺。在冬天裏，紹興可算是非常的冷，只不過還帶一點清新，讓人從沉悶中釋放出來。昨晚的雪還未化完，便堆積在檐上。小水珠從中滲出來，極有聲韻地“嗒叭”垂下來。“橫眉冷對千夫指”的魯迅的孩提住所就坐落在紹興市區。第一次看見，真彷彿是幾十年前的古鎮，永不褪色的意蘊，與這日新月異的城市相映成趣。在魯迅故居的一條街上，有不少民間特色工藝品擺在那兒。還有瀰漫的臭豆腐的香味飄散，似乎再次強調了紹興的飲食特色。中間的水道上三三兩兩的停着烏篷船，似乎還在重現昔時的江南水鄉。不少戴着烏氈帽的遊客與老人穿插在人羣中，別有特色。
在這個昔日輝煌的大戶人家裏，雖是大年八年級，卻還是擠滿了前來探尋的遊客，不乏有聞名而來的老外。魯迅的故居很多被修建，只留下故屋裏的木板中的裂縫去探個仔細了。最真的，還是魯迅故居里破損不堪的椅子，還有不成樣子的一觸即崩的棉絮，還有魯迅睡過的木牀，反應着當年這個偉大的歷史人物的點點滴滴。我們還從被從遠處“搬”來的三味書屋中看到了魯迅所用的課桌與椅子，桌子上的那個“早”已經依稀，只是那黑白拓片還在描寫着這一段“軼事”。則在“百草園”中，或許上面的雜草們已經做了幾十年的替更，但是那片土地還在，用潔淨的輕紗一樣的雪把這方寸土地輕輕地蓋住，令人不禁想覺三尺土追尋當年魯迅的腳印。這時下起了淅淅瀝瀝的雨，從那連珠中，竟讓人品味出江南的濃郁氣息。更像是一幅水墨畫，掛在故鄉的記憶中。
一片屬於紹興的棕黃色，記憶中的人兒還在吃着茴香豆，喝着溫黃酒，安靜地聽着，屬於烏篷船的故事……
人物傳記的國中作文 篇12
我的媽媽雷厲風行，幹什麼都快、準、狠，就像一個＂女魔頭＂一樣。
雙休日的時候，要上課，她會送我？不不不，媽媽只會淡淡地從包裏掏出五塊錢，甩了過來，並撩了撩頭髮說：＂快上學去，早飯自己在路上解決。＂除非有時候碰上極其惡劣的天氣纔會送我，當然，這只是極少數時候，不然你想都別想。媽媽對我的學習也很嚴厲，她規定我每天的作業都必須在9:30之前寫完，否則就要寫三張卷子，不過，這一規定，讓我寫作業的速度大大提高。
但是媽媽的另一面也有時候會顯露出來，那是在我生病的時候流露出來的。去年，玫瑰花開得正熱烈，紅如火焰，粉如朝霞，空氣中總是瀰漫着一股濃濃的花的香，但是，我的日子卻不好過，因爲我不知怎的，頭痛難忍，經常痛得晚上翻來覆去睡不着覺，白天因爲睡眠不足顯得怏怏的，媽媽察覺到我的不對勁說道：＂走，上醫院看看。＂到了醫院我終於有些站不穩了，便依在媽媽的懷裏，這要是平時，她肯定會像我擺擺手，多大的人了？怎麼還跟個小孩子一樣。但這天不一樣了，媽媽伸手抱住了我，這讓我的心隨之顫了一下，＂要做一下核磁共振。＂護士姐姐說，聽到這裏，我抖了一下，媽媽拍了拍我的頭說：＂不怕，咱不怕。＂後來，在各種聲音的轟鳴下，我竟有一絲睏意，不禁想起了小時候，媽媽也是像現在一樣，溫柔如水一般，我有什麼需求都依着我。
在玫瑰色的花海中，總有那麼一兩個人在爲我們遮風擋雨，是什麼？是父母的愛呀！
人物傳記的國中作文 篇13
自讀《貝多芬》一書後學到了很多他的優秀的品質，個性使我佩服的是他那種頑強地與命運抗爭的精神。
貝多芬的童年是痛苦的，人生對他來說就好像是一場悲慘而殘暴的鬥爭。父親急於想開發他的音樂天分，使用暴力迫使貝多芬練習各種樂器，當他稍長大一些，厄運又一次降臨到了貝多芬的頭上，他失去了最親愛的母親，貝多芬悲痛欲絕，只有寫信向朋友哭訴。
痛苦又一次降臨，慢慢地貝多芬耳朵的聽覺越來越衰退，他的內臟也受着劇烈的痛苦的折磨，但他還是瞞着所有人，直到他再也不能隱瞞了，才寫信給韋格勒醫生和阿曼達牧師這兩位好友。
生命的沸騰掀起了音樂的終曲，貝多芬渴望>幸福，他不願相信自己的不幸是不可醫治的，他渴望治癒，他渴求感情，他充滿着期望。也許此刻你的成績是差了點，但這並不代表以後你依然是這樣，必須要相信自己的實力，對自己要有信心。
貝多芬與命運抗爭，最終成爲我們學習的楷模，悲慘的命運和痛苦的考驗不僅僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上。每當我遇到困難而退縮時，每當我受>挫折而落淚時，我就會想起貝多芬的身影，那頑強的品格值得我們學習，我們要時時刻刻做到：不管做什麼事，不管有什麼困難，我們都就應像他一樣堅持不懈！堅信陽光總在風雨後！
人物傳記的國中作文 篇14
寒假期間，我讀了世界名人傳記——陳景潤。這本書，感觸很深。他冒着政治風險，頂着壓力，面壁10年研究出的“歌德巴赫猜想”，取得了令人矚目的成就，給迷茫的一代青年樹立了榜樣，指明瞭人生的方向。陳景潤對國家和民族的貢獻以及他廣泛久遠的影響已遠遠超出了學術領域。他影響了一代人乃至一個時代。陳景潤小時候學習很刻苦
他平時不愛講話，但在課堂上總是用心舉手搶着回答問題，討論數學的時候，臉上充滿靈氣。我以前卻不愛舉手回答問題，認爲會了就行了，有時認爲舉了手老師也不必須叫我，所以練習發言的機會就少了。
老師給我指出這個問題後，我也認識到自己表達潛力確實退步了，因此在上學期我也用心舉手，但和陳景潤比起來還差得很遠我也愛看書，比如：三十六計就看了好幾遍，但我看書的時間每一天不固定，有時多，有時少，有時還不讀。所選書的種類也比較少。爲了練習口語表達，老師推薦我在家讀書時要大聲，但我總是不好意思讀出聲。
媽媽跟我說：“爲了提高潛力，要戰勝自己。”以後，我要多多讀好書，多多積累知識，多多鍛鍊潛力。我此刻年齡雖然很小，但我的生活條件比陳景潤小時候好多了，因此，我要刻苦學習，將來也做個像他那樣爲國家爭光的中國人。
人物傳記的國中作文 篇15
上語文課，老師要大家找出喜歡的一位科學家，並在課堂上報告，於是我興沖沖的到小書蟲樂園找到一本描述中國偉大科學家張衡的故事。張衡是東漢偉大的科學家，他從小就天資聰穎，並且喜歡思考，兒時便展現出驚人的天賦。長 大後雖受人提拔，但他仍然放棄了當官的機會，而專注的埋首於研究中。
張衡可說是上知天文，下知地理，樣樣精通，其中在數學、天文和機械的表現更爲突出。他發明了有名的地動儀”，這個地動儀能夠很即時的測出地震的位 置，有一次，地動儀顯示出洛陽西方有地震，當時人們都不相信，過了幾天，快馬入京報告發生了地震，方位正是洛陽的西方，此時大家不得不佩服張衡的發明。地 動儀不僅成爲地震測量的始祖，更顯示出當時張衡擁有不凡的科學能力。
張衡的另一發明渾天儀”打破了原本中國人對天文的蓋天說”，這個發明能夠準確的顯示出日月星辰的運行方向，絲毫不差；他後來發明了水鍾來讓渾天儀 自動運轉，變成了兼具報時功能的水運渾天儀”。此外，他還打破了人們對日蝕和月蝕的迷信，提出了科學的解釋；他也計算出圓周率到小數第二位。這些發明和 貢獻，在當時的技術來說，是相當不容易的。
張衡一生的成就，受到世界各地科學家的推崇。我們要學習他主動思考的精神，也要感謝這位偉大的科學家，爲我們的科學研究打下紮實的根基。
人物傳記的國中作文 篇16
東漢時期，有一位傑出的科學家名叫張衡。那時候，經常發生地震。每發生一次地震，都會影響到很多地區。不僅城牆、房屋大量倒塌，還會死傷許多人畜。
當時，人們把地震看做不吉利的徵兆，認爲是得罪了上天的結果。張衡卻不這麼看。他認真記錄、研究地震現象，經過細心考察和分析，發明了一種測定地震方位的儀器——地動儀。
地動儀用銅鑄成，形狀像大酒罈。頂上有凸起的蓋。四圍鑄有八條龍，龍頭對準八個方向，每條龍的嘴裏含着一顆小銅球。龍頭下面，蹲着八隻銅鑄的蛤蟆，仰着頭，張着嘴，對準上面的龍嘴。要是哪個地區發生了地震，朝着那個方向的龍就會張開嘴巴，吐出銅球。銅球噹啷一聲，正好落在蛤蟆的嘴裏。人們聽了，就知道哪個方向發生了地震。
公元138年2月的一天，地動儀正對西方的那個龍嘴突然張開，吐出了銅球。按照張衡的設計，這就說明京城西部發生了地震。可是那一天，京城洛陽的人們沒有一點兒感覺，也沒有聽說附近有哪兒發生了地震。大夥兒議論紛紛，都說張衡的地動儀是騙人的玩意兒，甚至有人說他造謠生事。
過了兩天，有人騎着快馬來向朝廷報告，說離洛陽一千多裏的金城、隴西一帶發生了大地震，還發生了山崩。大夥兒這纔信服了。
張衡發明的地動儀，是世界上最早測定地震方位的儀器。他的發明創造，爲我國的科學事業做出了卓越的貢獻。
人物傳記的國中作文 篇17
讀了《人民英模》這本書，我感慨萬分，心情久久不能平靜，在衆多英模中，我最喜歡，最敬佩便是“中國導彈之父”錢學森。
我喜歡錢學森爲了祖國，拋棄國外優越工作條件，優厚待遇，毅然回國愛國主義精神。當時中國是一個貧窮國家，要錢沒錢，要設備沒設備，搞科學研究實在是困難，然而，錢學森無時無刻沒有忘記祖國，無時無刻不想回到祖國，當他聽說新中國成立消息後，毅然拋棄了美國給予他一切：金錢、地位、名譽，不顧美國聯邦調查局人員反對，經過漫長五年，纔回到他魂牽夢繞祖國，這種大無畏愛國主義精神，難道不值我們學習嗎？
我喜歡錢學森對待工作認真負責，對待科學永不滿足攀登精神。歷經磨難錢學森回國後，並沒有忘記自己回國使命，他向中共中央，國務院提出建議，成立了火箭、導彈研究所，被任命爲所長錢學森立即投入了工作，他夜以繼日、廢寢忘食地從事人造衛星、運載火箭以及衛星探測儀器研製工作。在他組織指導下，我國創建了自己火箭、導彈航天事業。我國第一顆人造地球衛星上天，第一枚州際導彈發射成功，“神舟五號”飛天，“長征”火箭騰空……這都傾注了他心血。
無疑，“兩彈一星”研製成功，凝聚了錢學森畢生心血，也是他不斷攀登、刻苦攻關結果。我們也要學習錢學森這種不忘祖國，報效祖國愛國主義精神，懷着感恩心去報效祖國。
人物傳記的國中作文 篇18
母親是偉大的，也是無私的。正如冰心所說：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的廕庇？“我就有這樣的感受。有一次，天氣非常不好，下起了傾盆大雨，雨越下越大。在交作業時，我發現數學書沒帶，就趕緊認母親給我送來。打完電話，就在學校門口焦急地等待母親，等了一會兒，沒有看見母親，我就想：怎麼母親還沒來，難道母親不來了？正在我這麼想時，大雨中出現了一個模糊的身影：長長的頭髮，修長的腿。
等那身影再近些時，我才發現那是母親，母親向我跑來，我定眼一看，母親竟連傘都沒打。我一時竟愣住不動了，愣了好久好久。直到母親把我”搖“醒。我看了看母親：全身溼透了，還不時的咳嗽；再看了看自己：身上全是乾的，沒有一處有被雨淋溼的痕跡。我是多麼的希望在雨中奔跑着來給我送書的不是母親，而是我那該有多好，這樣母親就不會感冒了。正當我準備將雨傘給母親時，母親迅速將數學書塞進我的懷裏，我摸了摸數學書，心裏頓時起了疑問：數學書怎麼是乾的呢？
母親都被淋溼成”落湯雞“了呀。我從疑問中回過神來時，發現母親已經一點一點的從大雨中消失了。望着母親漸漸消失的背影，我的淚水就像斷線的珠子一顆一顆的落在了乾燥的地上。
人物傳記的國中作文 篇19
我的母親今年已經五十多歲了，她的眼睛大大的，留着長長的辮子，笑的時候眼角有一些皺紋。在別人眼裏我的母親是一個普通的母親，但是在我的心中，我的母親卻是一位偉大的母親。她無微不至的關心着我。
那時一個冬天的傍晚，母親像往常一樣騎着自行車來學校接我回家。凜冽的寒風呼呼的颳着，天氣十分寒冷。母親吃力地蹬着自行車，坐在後面的我被凍得牙齒直打架。我緊緊地摟住了母親。這時，母親停下車，親切的說：“冷了吧，忍着點，快到家了。”母親說着把手套摘下來，戴在我冰涼的小手上，又摘下圍巾給我係上。接着，又繼續吃力地蹬着車往家趕，我覺得沒有剛纔那麼冷了。
終於到家了，母親趕緊掏出鑰匙開門，可沒想到鑰匙竟然掉到了地上。原來母親的手已經凍僵了，不聽使喚了。我拾起鑰匙開了門，進屋後我趕緊給母親捂手。啊，母親的手像冰一樣涼，我這才注意到母親的手，只見母親的手上裂開了許多小口子，有的還滲出了血，一雙手被凍得又紅又腫，一定很疼很疼，難怪母親連鑰匙都拿不住了。我使勁地幫母親搓着手，好讓她的手快點暖和過來。我心裏暗暗責怪自己；真不懂事，母親的手有凍瘡，爲什麼還要帶母親的手套呢，要是我不戴母親的手套，母親的手也不會凍成這個樣子了。母親抽回了幾乎凍僵的手，撫摸着我的額頭說：“乖孩子，會疼母親了。”
這就是我的母親，他寧可自己挨凍也要把溫暖送給我，我愛我的母親。
人物傳記的國中作文 篇20
我的母親是個普通的婦女，可在這個不普通的家裏，她要做母親，也要做爸爸！
從此，我和母親開始了艱難的生活。爲了讓我讀書，多少個夜晚，我朦朧得看到母親在辛勤地工作。
有一次，我看上了一本書《贈人玫瑰 手有餘香》可它價格不誹：39元，天啊！這對當時的我來書簡直是個天文數字，因爲我清楚的知道，母親一個月的工資才300多，她怎麼可能給我錢買書呢？可我真的對它愛不釋手，我硬着頭皮向母親要錢，母親猶豫了一會兒，說：“你後天再買，我後天會給你錢！”我愣住了，晚上，做好了作業，我躺在牀上，不一會兒就睡着了。
第二天早上，我下樓，頓時，我愣住了，母親，還在工作，淚水一滴滴落下，這是懊悔的淚，我哭喊着投進母親的懷抱，“母親，我不要了，我真的 不要了！”“傻孩子，母親這麼辛苦，是爲了你的未來，多讀書有什麼不好，只要你努力，母親做什麼都值！”說着，母親也哭了
那天晚上，母親照常工作，我也陪着她，直到9點多，母親逼着我睡覺，我纔去睡覺
第三天早上，我下樓，母親已經去上班了，桌上除了早點，還有39元錢，我的眼睛又溼潤了，那天，我去書店買回了那本書，如獲至寶，回到家，我立刻貪婪的讀起來
那本書，我一直珍藏着，它是母愛的見證，我要一直藏下去，時時刻刻提醒自己，無論將來走到哪裏，都不可以忘了母親！
又快到生日了，我做了一件禮物送給母親，因爲：子女的生日是母親的苦難日啊！
人物傳記的國中作文 篇21
您的眼睛雖不大卻特變有神，就像夜空中的星星在閃爍。您對我的鼓勵，關愛和辛勞包含在您的眼神中。
“走啦，今天做題仔細些，相信自己，天生我材必有用！”看看母親把着們，豎起大拇指，微微上揚的眼角旁不知何時多了一道道歲月印跡。直到我進了電梯，她才緩緩關上房門。每天清晨都如此，可我卻不覺厭煩，從她那堅定的目光中，我看到了她對我的鼓勵，彷彿一盞明燈在黑暗中爲我指明方向。
放學時，校門口擠滿了迎接“小皇帝”“小公主”的家長們，手中揣滿了零食和飲料。遠遠地，我便看見了母親，踮着腳，擡着頭，眼睛眯成一條縫，這更加深她那歲月的印跡。她那佈滿血絲的眼中，黑而亮，我立即揮手示意，她笑了，是那麼舒心。一絲絲暖意慢慢涌上心頭，在這寒冷的冬季母親的眼神如陽光溫柔而燦爛。
夜深了，靜謐地能聽見樹葉的沙沙聲。輕輕地打開房間的門，母親正在客廳看着電視劇。猛然間，我發現屏幕上顯示着“靜音”！爲了不打擾我學習，母親只看字幕！看着她時不時揉着渾濁的雙眼，我的心深深顫動了。輕輕把門關上後，淚水情不自禁溼潤了我的眼眶，看到您那漸漸蒼老的眼睛，我的心更酸了……。
望着窗外那寂靜的夜空，點綴着明亮而璀璨的星星，我感到無比的幸福。母愛——世界上最偉大的情感，母親的愛，母親的相伴，母親的眼神給予我無盡的信心，鼓勵着我，感動着我，伴隨我勇敢的在學海中前進！
人物傳記的國中作文 篇22
寒假的期間，我讀了世界名人傳記——陳景潤這本書，感觸很深。他冒着政治風險，頂着壓力，面壁10年研究出的“歌德巴赫猜想”，取得了令人矚目的成就，給迷茫的一代青年樹立了榜樣，指明瞭人生的方向。陳景潤對國家和民族的貢獻以及他廣泛久遠的影響已遠遠超出了學術領域。他影響了一代人乃至一個時代。陳景潤小時候學習很刻苦他平時不愛講話，但在課堂上總是積極舉手搶着回答問題，討論數學的時候，臉上充滿靈氣。我以前卻不愛舉手回答問題，認爲會了就行了，有時認爲舉了手老師也不一定叫我，所以練習發言的機會就少了。
老師給我指出這個問題後，我也認識到自己表達能力確實退步了，因此在上學期我也積極舉手，但和陳景潤比起來還差得很遠我也愛看書，比如：三十六計就看了好幾遍，但我看書的時間每天不固定，有時多，有時少，有時還不讀。所選書的種類也比較少。爲了練習口語表達，老師建議我在家讀書時要大聲，但我總是不好意思讀出聲。
媽媽跟我說：“爲了提高能力，要戰勝自己。”以後，我要多多讀好書，多多積累知識，多多的鍛鍊能力。我現在年齡雖然是很小，但是我的生活條件比陳景潤小時候好多了，因此，我要刻苦學習，將來也做個像他那樣爲國家爭光的中國人。
人物傳記的國中作文 篇23
我姓李，名午陽，因爲我是中午出生的，太陽很大，並且媽媽也想讓我陽光大方。我今年滿了我的幸運數——12歲。
我皮膚有些黑，但還是眉清目秀，美中不足的是我黑。個子矮，我認爲是天意，老媽給我吃鈣片，喝牛奶……可我就是不見長高。
我性格很善良，也古靈精怪。我成績不錯，算得上聰明伶俐了，我媽給我起這名，讓我陽光大方，可我不僅沒陽光大方，反而還有點冷漠。
我的優點可多了，我一口氣就能說出十個以上，我英俊瀟灑，樂於助人，與班上同學相處融洽，也很聰明，有一個裝滿豐富知識的大腦，有雙勤勞的手，總幫家裏幹活，喜歡打抱不平，有以大欺小我總會拔刀相助，打抱不平，給欺人者灌心靈雞湯。
我在補習班上喜歡講話，有時別人不小心打我一下，我便和他對打，這毛病總改不了。
有時還不懷好意地嘲笑別人，後來我知道別人不高興，非常慚愧，再也不取笑他人了。
英語是我的苦惱，每天晚上老媽總壓着我背課文，默所有的東西，可每次都沒考好，認真聽課也只能這樣，唉，是不是老天沒看見我的努力。不過沒關係，我又不去外國，英語跟我有啥關係！我一不去外國，我二不當翻譯官。我真正要當的是科學家，祖國雖然強大，雖然美麗，但資源不多了，所以我成爲專門研發資源的環保專家，爲祖國出力。
人物傳記的國中作文 篇24
大家好，我叫肖明康，今年我11+1歲，成功升級爲青少年。我的體重總在35kg45kg徘徊不定，儘管不穩定，我卻一直不發胖，那些胖子們一直羨慕不已呢！我的身高說高不高，說矮也不矮，比個子高的矮一個頭，比個子矮的高一個頭。我以前可是一帥小夥，聽媽媽說，我出生時白白胖胖，漂亮極了，所以，鄰居們都很喜歡抱我，摸我的臉蛋，可是我卻十分嬌氣，他們還沒抱，我就會大哭不止，媽媽只好抱着我，搖搖我的身子，我纔會停止哭鬧，所以平常只有媽媽抱着我，我纔會乖乖的。
等我長大了，我有了自己的愛好那就是畫畫，每天我都畫幾十幅畫，有小動物，水果，蔬菜，還有一些風景畫。
一天，我對自己的名字產生了疑問，便問媽媽爲什麼要給我取這樣的名字？媽媽回答道：“你的名字的意思就是我們希望你陽光開朗，健健康康呀！”
我平時特別愛笑，彷彿我除了笑就沒有其它表情了，每天我都笑口常開，是家裏的開心果，使得爸爸媽媽笑得合不攏嘴，有時遇到挫折，我總是十分樂觀地去面對。
有一次，數學單元考試，我因爲粗心只考了87分，但我並沒有因爲那次沒考好而心灰意冷、不思進取，而是笑對失敗，認真吸取教訓，尋找原因，發奮圖強，終於，在第二次考試中取得了98分的好成績。
我呢，愛吃愛玩、樂觀向上甚至還有點瘋瘋癲癲，我就是這樣的人，種種性格組成了獨一無二的我。
人物傳記的國中作文 篇25
吳用，綽號智多星，道號“加亮先生”。他“似秀才打扮，戴一頂桶子樣抹眉樑頭巾，穿一領皁沿邊麻布寬衫，腰繫一條茶褐鑾帶，下面絲鞋淨襪，生得眉清目秀，面白鬚長。”
吳用原本只是一位私塾先生，但因結識了晁蓋，並協助晁蓋等人智取了生辰綱，爲躲避官府而上了梁山，也因此開始了他的“軍師生涯”。
梁山三打祝家莊時，多次失敗，吳用使用連環計，與祝家莊內的人裏應外合，攻破祝家莊。宋江鬧華州時，吳用爲救出史進和魯智深用金鈴吊掛。派時遷等人計誘徐寧上山，打敗呼延灼。在宋江成爲山寨之主後，扮作算卦道士，計誘盧俊義上山，並散佈盧俊義已經投降梁山的假消息，在元宵節時，在大名府內放火，攻打大名府，從而也收服了盧俊義。在攻打曾頭市時，用反間計誘使文恭偷襲，從而攻破曾頭市。也多次協助宋江爭取招安，最後梁山起義軍受招安後，他被朝廷封爲武勝軍承宣使，又因宋江被害，自己又忠於宋江，所以他自縊於宋江墓前，並被葬於宋江墓側。
從吳用生平來看，他的足智多謀就是智慧的化身，但他也有兩面性，在戰馬龍嶺時，因用計失誤而導致慘傷無數，還有作爲軍師沒能阻止晁蓋負氣攻打曾頭市，從而說明人不是完美的，也有不能脫俗之時。此外，吳用身上的重義氣，顧全大局，忠誠的品質也被細緻展現，這樣也保證了小說的現實性以及吳用形象的多元化。
人物傳記的國中作文 篇26
自讀《貝多芬》一書後學到了很多他的優秀的品質，特別使我佩服的是他那種頑強地與命運抗爭的精神。
貝多芬的童年是痛苦的，人生對他來說就好像是一場悲慘而殘暴的鬥爭。父親急於想開發他的音樂天分，使用暴力迫使貝多芬練習各種樂器，當他稍長大一些，厄運又一次降臨到了貝多芬的頭上，他失去了最親愛的母親，貝多芬悲痛欲絕，只有寫信向朋友哭訴。
痛苦又一次降臨，慢慢地貝多芬耳朵的聽覺越來越衰退，他的內臟也受着劇烈的痛苦的折磨，但他還是瞞着所有人，直到他再也不能隱瞞了，才寫信給韋格勒醫生和阿曼達牧師這兩位好友。
生命的沸騰掀起了音樂的終曲，貝多芬渴望幸福，他不願相信自己的不幸是不可醫治的，他渴望治癒，他渴求愛情，他充滿着希望。也許現在你的成績是差了點，但這並不代表以後你依然是這樣，一定要相信自己的實力，對自己要有信心。
貝多芬與命運抗爭，最終成爲我們學習的楷模，悲慘的命運和痛苦的考驗不僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上。每當我遇到困難而退縮時，每當我受挫折而落淚時，我就會想起貝多芬的身影，那頑強的品格值得我們學習，我們要時時刻刻做到：不管做什麼事，不管有什麼困難，我們都應該像他一樣堅持不懈！堅信陽光總在風雨後！
人物傳記的國中作文 篇27
同窗一年又半載的同學兼好友——姓唐名吉菲兒，我們都叫他“菲兒”。我曾經問過她名字後面爲什麼跟“兒”，她說她想當飛行家，所以“flyer”。
菲兒個兒比較高，也比較苗條。她的頭髮很長很直，就像特殊處理過一樣，總是紮成低馬尾，給人溫婉的感覺。但美中不足的是濃密的黑頭髮裏摻雜着部分引人注目的白頭髮，這也是其與衆不同的特點。菲兒臉屬於健康色，不怕曬太陽，淡淡的眉毛裝點在炯炯有神的眼睛上方，屬於完美搭配。
在我的印象中，菲兒下午剛到學校時，總是一副沒有睡醒的樣子，愛手託着腦袋，嘟着嘴發呆，不過這應該是她在養精蓄銳，上課鈴一響，其便生龍活虎了。菲兒是非常優秀的，上到考試下至足球賽，可以算是樣樣精通。先拿考試來說，幾乎沒有失誤的時候，語文方面屬於學霸級別，從基礎知識到她都能夠應對自如。數學和英語也是拔尖兒的。不只這樣，她的英語口語也是很厲害的，發音準確，詞彙量大，讓其在英語方面獨樹一幟。
菲兒不止成績突出，人還活潑幽默又謙和，也愛笑，總能見到她樂呵呵的樣子，帶動周圍人進入一個歡樂的世界。菲兒還很樂於助人，記得軍訓時，她教我們一個宿舍的人套被套、疊被子，經常是先幫着整理好我們的牀鋪，然後再整理自己的。
總而言之，在我眼裏心裏菲兒是一個無可挑剔的人，是值得我們學習的好榜樣！
人物傳記的國中作文 篇28
她是一個機靈鬼，一雙炯炯有神的眼睛，一張調皮的臉，一頭烏黑髮亮的頭髮，矯健的身姿，使她更加活潑動人。
她是個開朗的女孩，願意和別人談心，訴說自己的歡樂和苦惱。面對快樂，我們會哈哈大笑，一起開心，面對煩惱，我們會一起想辦法，實在沒辦法，就坦誠接受，而且如果你有苦惱，有困難，去找她，她會盡量幫你脫離苦海，讓你開心每一天，快樂每一刻。如果她沒有辦法幫助你，她會給你講笑話，想盡一切辦法讓你開心。
她的機靈主要是體現在數學上，當我們遇上一道難題冥思苦想時，她已經算出了答案。當我們向她請教時，她又會不厭其煩地爲你講解，直到你弄懂爲止。往往我們被表面現象迷惑時，他能深入觀察，做出正確答案，她有時有點不認真，能考98分的試卷偏要倒過來，成了89分，她爲此苦惱了不短的時間。
她喜歡遊山玩水，到處亂跑，她經常帶我到丹鳳公園、三角湖、小樹林等地方玩，在那些地方，可以呼吸到新鮮空氣，感受到自然的味道，欣賞到美麗的風景，體會到心與自然之間一種奇怪的微妙的關係，我們一起釣魚，捉迷藏、玩遊戲、觀日落……
可是，她也有缺點，她最大的缺點是不認真，一道題還沒讀完，掃了一眼，拿起筆來就去做，結果可想而知，平時經常會因爲一個小細節不注意，而失去了寶貴的分數，因爲一個地方沒有複習到，丟掉了一個非常重要的知識點……
她就是我的好朋友微微，一個調皮可愛、活潑開朗、機靈好動的陽光女孩。
人物傳記的國中作文 篇29
一個人成功的發展都離不開老師的導引。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”也就是說，凡是能夠給我們“傳道、授業、解惑”的人，都是我們的老師。我們在日常生活中，一般意義的“老師”所起到的主要作用是“授業”，我們想要獲得更多的“傳道、解惑”，那要看自己的機緣如何了。“名師出高徒”，作爲“百姓”圈子中的我們，一輩子很難遇到名師，即便有此機緣，名師能夠給我們“傳道、解惑”多少，主動權很少在我們這一邊。而我們所讀歷史人物傳記的主人公，對我們的教導卻是坦率和真誠的。凡是能夠讓後世爲其立傳者，其人在當時一定是個響噹噹的名人。
且不言其最終是成功還是失敗，單就生命個體而言，這個人肯定是將上天賜予自己的生命在其所處的社會條件中發揮到了極致，不枉其一生，這正是我們芸芸衆生苦苦追尋的。這個人既然已經逝去，他便主宰不了後人對他怎樣評說，他生前所留下的一切痕跡，都會成爲爲其立傳所要取捨的素材，任人評說。他把自己的光輝與陰暗盡向世人展現出來，我們在讀他的傳記時，是借鑑還是學習吸收，都在我們讀者自己。
因爲我們選擇了他的傳記，他就不自覺地成爲了我們的老師，這位“名師”不是很真誠嗎？這便是我所認爲的讀歷史人物傳記的意義。
