咦，這節作文課四班的王老師站在我班講臺前，一臉的神祕，他要幹嘛呢？
只見王老師小心翼翼地彎下腰，從講臺下面拿出了一個粉紅色的包包。同學們議論紛紛，有的說是吃的，有的說是化妝品。王老師微笑着從粉紅包裏拿出了兩套燒杯，燒杯裏還各有小玻璃瓶呢。這又不是科學課拿燒杯幹嗎？難不成要做實驗？我們腦子裏充滿問號。
果然，王老師開始做實驗了。他先給一號大燒杯盛滿自來水，又給小瓶子裏也灌滿水，接着從口袋裏取出了一支鋼筆，擠了四摘墨水在小瓶子裏，然後大拇指按緊小瓶子拼命搖晃，直到水和墨均勻混合在了一起，最後，拎着小瓶子上系的線，輕輕地，直直地，慢慢地放進大燒杯裏，就像細心的.媽媽把小嬰兒放入搖籃一樣。“要溢出來了。”有同學忍不住說。可是，奇蹟出現了，小瓶子裏的墨水竟然絲毫沒有滲出來。
【點評：注意紅色表示先後順序的詞語和藍色表示動作的詞語，以及一個比喻句。老師要求的“有序、準確、細緻”是不是做得很好呢？】
第二個實驗開始了，過程幾乎一樣，只是老師拎出一個熱水瓶把熱水倒進小瓶子裏，又滴了幾滴墨後搖勻。當裝滿熱水的小瓶子放進盛滿冷水的大燒杯裏時，變化太奇特了！那小瓶子裏的混合墨水竟然像火山噴發一樣噴涌而出，頃刻間，水面上層藍湛湛的，優雅而迷人。同學們驚訝極了。
原來，這是熱氣上升，冷氣下降所造成的。看着看着，那兩個小瓶子似乎變成了兩種人，一號小瓶像滿腹經論博學多才的人卻不顯現自己的才能，二號小瓶也像博古通今的人，他把才華施展出來，給人們帶來了驚喜。
