在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的假如我是班主任優秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任，是管好一個班的領頭者。如果是一個好班主任，他帶領的那個班會蒸蒸日上，如果是一個不稱職的班主任，那麼班級就會日漸衰落。其實，能不能做好班主任，是看他對這個職務的熱情夠不夠多。還要付出努力，制定班級計劃，還要根據平常的行爲習慣，再進一步去完善。這就是我認爲當班主任的職責，與管好班集體的方法。
如果我是班主任的話，我會像上面那樣做。
如果有一位同學，平時成績很好，可是一次期末考試，考差了，是因爲太緊張，發揮失效，我會告訴他：人有失手，馬有失蹄。雖然這次因爲某種原因失敗，總結失敗原因，下一次就會成功了，不要老在一個地方摔跤，但摔跤並不可怕，只要爬起來，繼續向前走就對了。失敗是成功之母，失敗後，在經過自己的努力奮鬥，成功就在不遠處。下一次，這位同學，就會總結失敗原因，考試就不會怯場了，也不會應爲緊張，擔心害怕，而考不了好成績了。
如果有一位同學上課和別的同學說話的毛病，我會讓他將心比心，讓他想一想，如果自己是老師，下面的學生在講話，大吵大鬧，一點也不遵守課堂紀律，還是其他同學也跟着講。讓一個班變成了菜市場，老師還拼命的用尺子敲着桌子，叫着同學安靜安靜。如果這位同學爲自己的行爲感到羞愧的話，那他以後也就不會這樣做了。
假如我是班主任，我會好好的管理好班級。並對那些調皮搗蛋的學生制定教育方案，在與家長一起溝通，商量。在按照實際情款不斷的改善，完善這方案，使這個班集體變成團結和諧互助的班級體。
假如我是班主任優秀作文2不知在未來的某一天，我在暨陽國小五(六)班當上了班主任。在9月1日那天，我整理好自己的情緒，帶着微微的笑容跨進了五(六)班的大門，跨進教師的第一步。“哇”。我在心裏面叫起來，“原來那些學生都是和我這個老師一起讀過書的。”一想到我都當老師了，他們還在讀國小，我就有些飄飄然了。
這是我第一次上課，所以有些緊張，感覺手一直在抖。當我說出：“同學們好!”這幾個字時，雖然聲音有些顫，但同學們還是回答了：“老師您好!”“這學期由我來擔任五(六)班，我姓胡，古月胡，名旭兒，你們可以叫我胡老師。”我說。
等我把第一課的基本內容給學生講述過後，便讓他們做《課堂作業本》。沒過多久，課堂裏就有了動靜。我把眼鏡一推說：“周袁炳，你能不能安穩一點。”過了一會兒，周袁炳便又開始玩起小動作來。“周袁炳，下課你給我到辦公室來。我一邊死死盯着他看，一邊生氣地說。“叮鈴鈴”。下課鈴終於響了。我收拾好書本，走出教室來到了辦公室。我沒坐多久，語文課代表跑進來說：“報告，胡老師，邵寶鑫和鄭鈺釗打起來了。”我連忙走進教室，勸起架來。“大家都是好朋友怎麼能打架呢?即使你一時不爽老師可以幫你解決啊。”我生氣了，“你們兩個明天每人寫一張不少於五百字的檢討書，並且把你們家長叫過來。”……
接下來還發生了讓人意想不到的事情。終於，捱到了下班時間。“哎，老天啊，當一個老師有這麼難嗎?我教一天的書，頭已經大起來了。
小小雞毛，我的快樂童趣!
假如我是班主任優秀作文3我的夢多得像天上的繁星，有時夢見自己是爲人類造福的科學家，有時夢見自己是可愛的小精靈，有時夢見自己是救死扶傷的醫生，有時夢見自己是童話中的公主……但是令我印象最深刻的是夢見自己當上了一名老師。
以前，我經常拖拉作業被老師罰。記得有一次，我的家庭作業忘抄了，第二天到了學校，老師讓我把沒寫的作業寫三遍，此時我不高興了，但不得不硬着頭皮寫，才寫了一半還不到呢，我的手就又酸又麻……唉!不知過了多長時間，終於寫完了。我伸伸懶腰，打了一個長長的哈欠，此時，我是多麼想當一名老師呀!
我當老師時，不會給同學們留太多的作業，讓他們自由支配剩下的時間，使他們浸在快樂之中，不使他們因爲寫作業而成爲“特困生”。當我們班有人考0分時，我會幽默的說：“你真是個好孩子，考了個鴨蛋給父母吃，他們一定會很高興的。可是考100分更好，就有兩個鴨蛋吃了，對了，還有一根香腸呢。”
假如我是老師，我一定要做個同學們敬重的.老師。當同學們遇到煩惱時，我會走到他身邊，俯下身子，認真傾聽他們的心聲，儘量幫助他們排憂解難，讓他們快樂成長。
當同學們快樂時，我會問他們爲什麼高興，然後同他們一起哈哈大笑!
假如我是老師，我不會整天把同學們悶在教室裏，我也要在課餘時間帶他們到戶外去玩耍，在玩耍中學到知識，讓他們能開開心心度過每一天!
假如我是班主任優秀作文4老師，是人們最羨慕最尊重的人，老師的事業，是太陽底下最光輝的事業，因爲，是老師用自己勤勞的雙手，托起了明天的太陽。所以，從小，我就有當老師的理想。我常常想：
假如我是老師，我會非常關愛我的每一個學生。學生遇到了困難，我要當成是自己的困難，儘快幫學生解決。對成績差的學生，我更要耐心的幫助他們樹立信心，把他們當成是自己的朋友。學生偶然犯點小錯誤，我也決不體罰他們，而是要讓他們自己去找原因，自己去培養文明的和習慣。
假如我是老師，我會利用最優秀的教學方法，引導學生主動思考，自主學習，讓學生當堂掌握當堂學習的知識，而絕不是靠“題海戰”把學生埋在作業堆裏。我要把學習變成最快樂的事，讓每一個學生都熱愛學習，並且都成績優秀。
假如我是老師，我要和每一個學生做朋友。學習時，我和他們一起學習，一起討論，一起享受成功的歡樂;課外，我要和大家一塊兒唱歌、跳舞、爬山、野營或參加社會實踐活動。大家開開心心，沒有憂愁，沒有悲傷。班裏的事，大家管;個人的事，全體幫。人人都爲生活在這樣一個班集體而感到幸福和自豪。
假如我是老師，我不要求學生各門功課都得滿分。我要把培養學生的能力和習慣放在第一位。學生會思考，會自己解決問題，這比什麼都重要。但是，要從小養成良好的學習與生活習慣，只有這樣，才能成爲有用的人才。
老師就是園丁，學生好比幼苗，在老師的心血和汗水澆溉下，今天的幼苗，明天就會成長爲國家的棟樑。所謂“良師興國”，就是這個道理。我一定要向做一個“良師”的目標邁進。
