以努力爲題作文

在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的以努力爲題作文，希望能夠幫助到大家。

“把握生命中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。”不錯，每個人心中都有自己的夢想，想要實現夢想就必須要付出辛勤的汗水。我的夢想是當一名老師，想培養出更多國家的棟樑。這看起來很容易，可真真做起來會有無數困難向你挑戰，無數的挫折向你撲來，當然，這是件不容易的事。想要實現願望，就必須學會勇敢與堅強。這彷彿像老鷹一樣，搏擊風浪，大雨，飛出高山，不知疲倦的飛······一直飛到終點那兒——也就是實現了夢想。但只要勇敢去面對，都是能克服的。

我很欣賞一位名人說的一句話：“世上無難事，只怕有心人。”這充分說明世上一切困難的事情只要你有心就一定能夠辦到，只要你肯努力，就一定能實現夢想。

就拿現在來說吧。在學校上課時，不能做小動作，也不能和別人講廢話，要好好聽老師講課。老師的肚子裏全是“墨水”，全是學問。現在不聽的話太可惜了，對我來說等於浪費了一半的生命。長大了，當了老師，要借用以前老師的經驗，這樣才能講好課。學習是經驗，這樣才能講好課。學習是學無止境的。{學無止境，何以言滿}這個故事讓我記憶深刻。告訴我們：學，是沒有境界的，想學好就要孜孜不倦地學，長大才能當上一名好老師。

“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。”讓我們以書爲徑，以苦作舟，向着夢想而努力吧

我們擁有健康的身體，富有快樂的生活，但卻不願意努力學習；身有殘疾、家境貧寒的人卻一直在努力。這很讓我們自愧不如。

殘疾人劉偉能用腳彈鋼琴，他是怎麼做到的？因爲他的信念和努力，他相信自己可以做到，那美好的願望讓他成功。

在學習中，你是否遇到不會的題就空下？我相信有不少人會這樣做；你是否遇到困難就退縮；你是否遇到點挫折，就不在振作？是的；你是否學到一半就放棄？但是，只要努力，你便會超過昨天的自己，一天比一天強，最終成功了。

張海迪五歲胸下、下肢癱瘓，但他並沒有放棄自己的一生。他的家中完成了所有學課，又自學了大學英語等世界語。並學會了醫術，無償治療達1萬多人次。

史蒂芬。霍金在17歲患上了盧伽雷病，醫生對此病束手無策。但他在挫折中站了起來，繼續研究。他是當今最傑出的科學家之一。

貝多芬雙耳聾了，但他卻依舊努力創作，至死創作了九首交響曲。

海倫。凱勒因患急性胃充血、腦充血而被奪去視力和聽力。她享年88歲，卻有87年生活在無光、無聲的世界建，但她仍完成了14本著作。

我們生活美好、健康，卻不如殘疾人，我們應發奮讀書，努力學習！

上個星期二下午，美術老師上了一堂中國話。更令我刮目相看的是，老師一筆筆地臨摹着，好像春天的桃花真的盛開了一樣，那般奇妙。於是，我便愛上了畫畫。

每天回家，作業寫完後，開始蒐集大量的有關於“畫中國畫的技法”這一類的網頁，一看就是半個小時以上，常常忘卻了時間。一天下午，我搜索到了一幅荷花圖，立刻就被它吸引。它畫面構造十分簡單，用筆細膩清晰，容易畫又美觀。於是，我迫不及待得獎毛氈鋪上，生宣紙放置好，調色盤、水桶、顏料等也各歸其位。安置好後，我將一直大號的羊毫膏筆捏在手心，浸一下水，又沾了點墨，畫起荷葉來。左一筆，右一點的。

這時，我聽見走廊裏有人走來——是爸爸。我捏了捏筆，停住了一會兒，問“爸爸，有什麼事嗎?”說完，我又開始忙活起來。但是這時，爸爸眉頭鄒得緊緊的，厲聲吆喝道“文文，你作業寫完了嗎?”“當然寫完了”我自信的回答道。“那你就不能再複習一下，再多讀一點嗎?書多讀總是好的。”我看着語重心長對我說教的父親，真不知該如何回答，只應了句“我會好好學習的。”父親聽了沒再說什麼，只是帶走了一臉的擔憂，出了房間。

過了幾天後的一個週末，我正心急地打開電腦，發現電腦怎麼也打不開，被加了密碼。後一想明白是父親將電腦封鎖住了。我關了機，坐回座位，心裏很難過。真想對父親說“我在努力，我沒有因畫畫而忘記讀書啊!”

生活就如同一杯綠茶，在快樂中摻雜着一絲辛酸，在苦澀中夾雜着一縷甘甜，苦與樂伴隨着我。

學習生活雖然十分辛苦，但是也充滿了快樂，這些辛苦的點點滴滴爲我在成長的路上掛起一盞盞彩燈，照亮我前方的路。高中生說國中生很空閒，國中生說國小生空閒，但我身爲一名國小生，從來沒有感到過空閒，我很辛苦，但我辛苦得快樂。

每天晚上，我便在燈光的陪伴下學習，奮筆疾書，偶爾遇到難題目停下來思考片刻，在大腦中拼命思考，然後用自己認爲不錯的回答寫在上面。寫完後還要看英語書，背課文、背單詞、預習明天的知識。

在辛苦中，我也體會到了快樂：每天上英語課時，老師總會表揚我，我的心裏可開心了，這一次次的表揚使我受到前所未有的鼓舞，連考試都變得不那麼可怕了。記得那一次英語考試，我毫不畏懼，沒有緊張得腦子一片空白，我從容地做了起來，一個個答案如流水從我腦子裏蹦了出來，而且一點兒也不勉強，做完後我就迅速地檢查起來。當老師批完卷子後，我一看，得了一個高分：99分，全班第二，雖然考的不錯，但我是課代表，沒有考到全班第一是很遺憾的。我雖然高興，但不知足，繼續努力起來，一個又一個好成績從我這裏誕生，我喜上眉梢，這都是辛苦的付出換來的成果呀！

對啊，不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。於是，我又學了起來，一年>四季，從不間斷，功夫不負有心人，我的英語水平越來越好。我辛苦，但我快樂着！

站在落地玻璃窗前，俯視着華麗的城市。我感到無助，我在想：偌大的城市，如果我不努力，那麼在這城市中也定然不會有我的一席之地。

白天，太陽如耀眼的燈光，照耀着每一個人。車去車來，人流時而擁擠，時而惶急。站在紅綠燈旁，不禁想：當我長成他們那樣大時，我是否會像他們一樣，急急忙忙的走過，日復一日的來往。當我已經厭煩這樣的生活時，我是否已經被生活所逼，要無奈的接受這一切。

晚上，燈光如白天陽光的照射，那麼白亮。我站在燈紅酒綠的繁弦急管旁，看着偌大的城市從吵鬧變成很寂靜很安靜，我開始變得害怕起來。我害怕我將走失在這寂靜安靜的城市，就這樣安靜的走失，無人問津。

我已經迷茫了，迷茫在這偌大的`城市中。

我知道在如今社會中，不努力就不會有結果，可即便很努力很努力，也不一定有結果。可就算是這樣出，我們還是不得不去努力，去爲我們自己的未來拼，拼出一個燦爛的未來。讓我們以後的家庭有一個保障。

曾經看到過一句話：收拾好心情就出發，收拾好自己就奮鬥，準備好一切，就會開始一個嶄新的未來。現在的我，何嘗不是這樣，只想對自己說，加油，努力去拼搏。美好的未來在等着你我。

親愛的，努力，珍重！

讀了《魯濱遜漂流記》這本書，我被魯濱遜的堅持與努力深深感動着。

魯濱遜因爲自己的冒險家的夢想去航海。1659年9月1日，是他離家的日子。一天，海上突然颳起風暴，大家都失蹤了。有的死了，有的下落不明，只剩下魯濱遜一個人，被海水衝到了陸地上，於是他開始想辦法在這個荒島上活下去。

魯濱遜是一個善於思考和觀察，他堅持不懈努力向上。所以才能在島上度過了20xx年2個月15天。魯濱遜雖然被大海衝到了荒島，但他用自己萬能的手創造了奇蹟。這對任何一個人都是一個無比巨大的災難。可是魯濱遜沒有知難而退，而是在種種危機下生存了下來。

在發現食人族時，魯濱遜的內心是那麼地害怕與焦慮，但是他冷靜下來，用他的智慧又勤勞設置了許多陷阱和“防護牆”。

到後來，魯濱遜竟然救了一個野人，並取名星期五，是因爲他是在星期五那天被救的，星期五是即將被野人吃掉的野人。自從被魯濱遜救過之後，他一心一意爲魯濱遜做事。魯濱遜也願意把自己的食物分給他，教他說話，並且手把手的叫他種植蔬菜，做生活用品。他們一有空就在一起聊天，魯濱遜也比一起拿開心了許多。

在種種波折後，魯濱遜終於回到了英國。我不禁爲他的堅持不懈而讚歎!每當我遇到困難時，都會想起魯濱遜，然後自己想辦法，解決問題。

我好想長出一對翅膀，學會飛翔，越過“自我”這道險關，取得夢想，盡覽人生的輝煌。

最難戰勝的是什麼?不是事業，不是難題，而是自己。只有超越了自己，才能達到真正的極限，凌駕於巔峯之上。戰勝了別人，只屬於某一方面的勝利，是物質方面;戰勝了自己，是精神方面的勝利。既然取得了精神方面的勝利，還有什麼難題能拘束你在人生上自由發揮呢?每個人都會被某種事物誘惑而導致慾望的激發，如貪婪，嫉妒等。當我們受到這些心理引誘而不思悔改時，到一定時間就會走進深淵。如果我們具備美好的品質來彌補這些心靈漏洞，我們就戰勝了自我，戰勝了從內心深處迸發出的慾望。

我曾經在<兒童文學>讀到這樣一篇文章<真正的勝利者>：從前有兩個孩子一個天性聰慧，一個普普通通。第一個孩子經常受到大人們的誇獎，一次偶然的機會，它見到了一顆非常名貴的寶石，從此，他對事物有了慾望。而第二個孩子，深知自己不聰明，因而勤奮學習，並且從別人身上得到了許多美好的品質。此後，兩個孩子經常在競爭的社會上相遇。因爲第一個孩子勒不住自己脫繮的邪惡品質而坐牢;而第二個孩子卻靠勤奮，美好的思想品質而當了一家跨國公司的老總。事實何嘗不是這樣呢

超越自我往往比超越別人更加重要。

在這個呼喚創新的時代，習作教學的創新也勢在必行，習作創新要求學生有創新的條件，創新的意識。

1.充分閱讀

葉聖陶先生說：“學語文主要靠學生自己讀書、自己領悟。”因此，教師要給學生儘可能多的時間讀書思考，並適時地點撥、引導，努力讓學生做到在讀中理解內容，在讀中體會思想感情，提高學生的閱讀理解能力。

2.大膽想象

豐富的想象是創新的翅膀，因此教師在學生閱讀時要注意啓發學生大膽地進行創造想象。通過訓練，學生的想象力得以充分發揮，創新意識得到培養，學生習作的熱情也就大大提高了。

3.積極發問

疑是思維的開端。對學生的提問，教師應儘可能地滿足，因爲任何壓抑、干擾都將使創新的心靈受損。教師要尊重與保護學生的好奇心，創設激發學生質疑問難的學習環境，把他們的天真好奇誘導到科學的軌道上來，讓學生養成想問題、問問題、挖問題和延伸問題的習慣。

4.自由評議

課堂上，老師應給學生充分的“自由”，鼓勵學生大膽提出獨到的見解，針對學生在議論時的非常規或創新意識的見解，及時給予評定的表揚，心靈火花閃現，纔有豐富多彩的習作內容。

5.自信表達

有了自己的見解，就得讓學生自信、大膽地說出來。既鍛鍊了口語交際能力，又積累了寫作素材。學生書看多了，活動豐富了，生活積累豐厚了，就會有傾訴和表達的願望，就會自然而然地嘗試寫作。

學習生活雖然十分辛苦，但是也充滿了快樂，這些辛苦的點點滴滴爲我在成長的路上掛起一盞盞彩燈，照亮我前方的路。

每天晚上，我便在燈光的陪伴下學習，我不停地揮着手奮筆疾書，偶爾遇到難題目停下來思考片刻，在大腦中拼命思考，然後用自己認爲不錯的回答寫在上面，寫完後還要認真地翻看英語書爲自己溫習的功課，預習明天的知識。一個又一個夜晚，我在這些作業中勤動腦，動筆，雖然每天都很累，都到了很想睡覺的時候了，但是我依然打起精神，努力學習。

在辛苦中，我也體會到了快樂：每一天的作業都能受到老師的表揚，我心裏甜滋滋的：每一次的作業上總有許多答案能得到老師的讚許，使我受到前所未有的鼓舞，連考試都變得不那麼可怕了。記得那一次英語考試，我毫不畏懼，沒有緊張得腦子一片空白，我從容地做了起來，一個個答案如流水從我腦子裏蹦了出來，而且一點兒也不勉強，做完後我就迅速地檢查起來。當老師批完卷子後，我一看，得了一個高分：96分。我雖然很高興，但不知足，繼續努力起來，一個又一個好成績從我這裏誕生，我喜上眉梢，這都是辛苦的付出換來的成果呀！

在前進的道路上，我就如一隻勤勞的蜜蜂，在花的王國採集花粉，給別人帶來方便，給自己帶來快樂。我又如一個海，不斷地，永不滿足地充實自己，於是，充實的過程將是愉快而有意義的。如果有人問我：“你不覺得學習枯燥嗎？”我會回答：“不，因爲我雖辛苦，但我快樂着。”