在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的與詩同行作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛詩人，愛古詩，愛不同的寫作風格，是它們把人生裝點的更加生動、有趣，令人回味無窮。每當悲傷時，詩人會捧起一首快樂的詩，撫平悲傷。每當想放棄時，詩人會捧起一首讓人發奮圖強的詩，激勵自己……
在那曲折的小路旁，種着一棵高大挺拔的柳樹。陶淵明先生在柳樹下飲酒自樂，他遠離了那黑暗的官場，來到了這美麗的世外桃源，他不願爲五斗米折腰。陶淵明先生，我願追隨你，和你相伴而行，追求心靈的純淨。
走到衆鳥高飛盡的敬亭山旁，一位詩人正高舉着酒杯，望着明月。沒錯，他就是詩仙李白，他舉杯邀明月，告訴月亮自己內心的孤獨……
看着高舉酒杯的他，敬愛的詩人，我願與你同行，遊覽祖國的大好河山，天生我才必有用，放下孤獨悲傷，與滿滿的正能量同行。
蘇軾佇立在江邊，望着潔白無瑕的明月，想起了皇上的命令，想起了離別時親人的淚水，不禁吟出了“但願人長久，千里共嬋娟”這樣流傳至今的名句。蘇軾先生，我願跟着你，學習你身上那股不服輸的勁兒！
看着陸游先生揹着一個大包，走在路上。他跋山涉水，不停地往前走，前面彷彿已走動盡頭，可他仍繼續往前走。突然，他發現前面出現了一個村莊，那兒的人們正捧着鮮美的食物等着他呢！陸游先生不禁說出了“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”這樣的千古名句。陸游先生，我願跟你一起，學習你堅持不懈的精神。
詩人們，我願和你們一起，看這美麗的萬千世界，遊覽祖國的大好河山，讓我們一路走，一路記，一路學，來到夢想的彼岸。
與詩同行作文 篇2喝彩，是對一個人鼓勵和欣慰的一種表現。如果你希望更多人爲你喝彩，那麼，就請你去努力拼搏吧！
記得那是一次古詩競賽。那段日子是十分艱苦的。只是老師爲我們準備的習題就有三大本。整整一個月的時間裏，我不能玩電腦，不能看電視，更不能和小夥伴出去玩耍。我每天面對的，只是一首首古詩和一句句枯燥的詩句。我盼望着考試的日子快點到來。這時我又生病了，但是我沒有放棄，而是努力地堅持了下去。漸漸的，我發現了與詩爲伍的樂趣。當我將古詩幻化成一幅幅美麗的圖畫時；當我與詩人隔着時代暢談時；當一個個朝代踏着節拍向我走來時，我不再煩惱，而是更努力地投入到學習之中。
經過了多天的努力，我終於迎來了考試的日子。這捲紙上的題我答得十分順利。當別人還在爲最後兩題而冥思苦想時，我已經到了檢查階段，這一切都猶如神助。過了幾天，捲紙發下來了，當全班同學知道我得了滿分並獲得特等獎時，個個都向我投來羨慕的目光，緊接着是一陣雷鳴般的掌聲，大家都爲我高興。因爲我努力了，我拼搏了，我成功了！
與詩同行，我收穫的不僅僅是老師和同學的讚賞和認可，更多的是收穫了面對困難，毫不退縮的信心和勇氣，我怎能不爲自己喝彩呢？
與詩同行作文 篇3小的時候，母親就教我背詩了，我最早背的詩就是唐朝詩人駱賓王的詠鵝：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥青波。之後，我背了越來越多的詩，|也就越來越熟悉它們了。
這幾天來，經過曾教師對我們的輔導，我此刻不僅僅瞭解到了一些詩的賞析，還會自我寫詩了，雖然我初學寫詩，寫的不是異常好，可是我還是在詩的階梯上前進了一步。
兒童詩的那三首《我們去看海》、《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》讓我體會到了這些兒童詩的作者的童真，也讓我發現了詩歌的魅力，增長了我對寫詩的樂趣，就這樣，我寫了第一首詩――《春》。“春天隨風潛入，春雨潤物無聲……”我越寫越來勁，一下子寫了四小節。我還看到了別的同學的四季詩，讓我彷彿身臨其境，沉醉在了自我的幻想之中。
星期五午時的最終一節課，教師讓王一帆小組的成員展示了他們做的幻燈片，他們的主題是：輕叩詩歌的道門。幻燈片裏介紹了許多關於李白的故事，有《李白名字的由來》、《力士脫靴》等，最令我驚奇的是他們小組寫的四季詩，春、夏、秋、冬的詩他們都做了，可是我還是最喜歡黃清源寫的《春天》，“小草，小花像一位舞者，扭動着柔美的身體；竹筍從土裏探出頭來，看看新的世界；就連平常不說話的河流也復甦了，河流嘩嘩的唱着美妙的歌曲；它們組成了一個美麗的組合。美麗的春天來臨了……”這首詩的最大的特點就是運用了許多擬人的手法這樣就能夠突出春天的生機勃勃。還有一些小組的作品也是十分好的，例如：《時間》、《食物的哭訴》……各種類型的詩讀起來的“味道”也不一樣，有的是帶着幾分諷刺，還有的有一點借物抒情的情感。
經過本單元的學習我們大家都體會到了詩歌的魅力，也會自我寫詩了，更增長了我對寫詩的興趣。
與詩同行作文 篇4與詩人同行，你會感嘆自然的偉大；與詩人同行，你能感受世事的滄桑；與詩人同行，你會了解詩人的內心。
來到浩瀚無邊的'滄海旁，我看到了一個高大的背影。他站在高處，向着遠處無垠的大海唱着：“東臨竭石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏。幸甚至哉，歌以詠志。”啊，他不就是東漢末年的霸主——曹操嗎？他生在東漢末年這個戰亂不斷的年代，想當治世能臣卻因此空有一腔熱血和抱負，“老驥伏櫪”的他並沒有因此灰心沮喪，而是重新振作起來，憑藉着自己的智慧和膽識，闖出了一片天，成爲了雄視天上的霸主。雖然他被人們稱爲“奸雄”，但他毫不介意，張口就道：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”好像在對他們說：“隨便你們怎麼說，反正我有遠大的抱負，就算當奸雄，我也一定能成功！”多麼自信的語言啊。當今世上，還有誰能有如此的自信和雄心壯志呢？啊，可愛的奸雄，我願與你同行，去感嘆，去感悟。
一轉眼，我們又來到了唐朝，一位位風格迥異的詩人讓我領略到了不同的藝術魅力。這時，我看見一位偉大的現實主義詩人，他就是杜甫。他在李白之後，跟着李白的足跡走了過來。他也多麼想成爲像李白那樣豪放、不羈、充滿浪漫主義的詩人啊！於是“會當凌絕頂，一覽衆山小”的他憧憬着未來。不料，一場安史之亂徹底打碎了他的夢，他變得深沉，他的詩也變得現實了。他終日彷徨，以淚洗面，希望能早日統一國家，讓百姓過上安定幸福的生活，但是，唐王朝的無能又讓他徹底失望，只好一個人喝酒，吟着：“白頭騷更短，渾欲不勝簪。”啊，憂國憂民的詩人啊，我願與你同行。
詩人，一個美好、高貴的詞彙。輕輕地走近他，細細地品味他，與他同行，你一定會發現一個新的世界。
與詩同行作文 篇5因爲你，讓我明白了什麼是“採菊東籬下，悠然見南山”的閒情逸致；因爲你，讓我明白了“白了少年頭，空悲”珍惜光陰；因爲你，也讓我明白了“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的豁達開朗。你就是那位我深深想感激的對象——詩文。
邁着輕盈的腳步，我走進了詩文的世界，讓我感到了“隨風入夜，潤物細無聲”的喜悅。好鳥相鳴，嚶嚶成韻，盡享受“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕琢春泥”的勃勃生機。走進詩文的世界裏，總會有意想不到的收穫。啊，詩文，你讓我感受到了語文的魅力，教會我如何去感受大自然的和諧與生機。
知了的叫聲漸漸地奏起了一趣動人的和絃，那偶爾拂過耳畔的微風，稻田裏的蛙聲此比伏，讓我真正感受到“稻花香裏說豐年，聽去蛙聲一片”。望着那“接天蓮葉無碧，映日荷花別樣紅”的美景。是你，詩問文，讓我感到中的奧妙與玄機。
求風颯颯，仰望那十五的滿月，你會想到蘇東坡的“但願人長久，前裏共蟬娟”，會想到李白的“舉頭望明月，低頭是故鄉”的感慨嗎？是你，詩文，讓我學會了如何珍惜此刻，憧憬未來。
白雪皚皚，你能看到“忽如一夜春風來，樹樹梨花開”的到來嗎“到處是銀裝素裹，你看不到春的清晰在哪裏？是你，詩文，讓我明白冬的純潔，留給自我一片空白，好好反省自我。
當我失落時，你教會我“車到山區必有路，船到頭自然直”；當我貪玩時你教我‘少壯不努力，老大徒傷悲》。”
詩文，我的恩人，你是那閃耀夜空的明月，照亮我迷失的方向；你是那乾旱的雨露，給予我生的期望；你如那熾熱的太陽，感染我冰凍的心。讓我展翅遨遊在你的世界中——詩文。
詩文，我感激你一向以來陪伴在我的聲旁，讓我不感到寂寞。
與詩同行作文 篇6中國古詩文的寶庫可真是博大精深,星光燦爛.古詩文更是我國文化的精髓。古詩文有一種精闢的美,一種其他文體無法取代的美。
面對那些小說,故事，我更喜歡古詩文.喜歡它合轍押韻,朗朗上口;我喜歡它詞句精練,通俗易懂.我喜歡它意境優美,含有哲理.古詩使人心胸豁然開朗,思想爲之昇華.甚至連外國人都讚歎和欣賞.
我最早的啓蒙老師是媽媽，在她的指導下，我從小就對古詩文產生了濃厚的興趣，剛上學時就會背一二百首古詩文了。上三年級時，我在媽媽的指導下利用課餘時間如飢似渴地閱背誦。由於背的多，我的記憶力也逐漸提高了。僅僅一年內，我就會背四百多道詩詞文賦了。在誦讀過程中，我認識了豪放的李白;認識了憂國憂民的杜甫;認識了滿腔熱血卻含冤屈死的岳飛……
通過誦讀古詩文, 給我了很大發。孟郊的“誰言寸草心,報得三春暉”,讓我知道了子女對母親的深情;愚公移山的故事,讓我知道了世上無難事,只要肯登攀的道理;賣油翁的故事,生動形象地告訴了我熟能生巧的道理。
古詩文不僅是我的良師，更是我的益友。它時時在提醒我、教育我。記得有一次，我與同學爲了一件小事鬧翻了，心裏十分生氣。這時，我想到了孔子的“九思”一—視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，岔思難，見得思義。比起古人，我爲一件小事與同學爭吵，破壞了我與同學之間多年的友誼，實在膚淺，真是不應該!最後，我主動道歉，“化干戈爲玉帛”，與那位同學又和好如初了。
古詩文的內容博大精深，包羅萬象，使我深深的陶醉其中。 每讀一首好詩，都使我感到中華文化的博大精深：“羌管弄晴，菱歌泛意，嬉嬉釣叟蓮娃”這是對美麗的錦繡河山的讚美：“談笑有鴻懦，往來無白丁”這是對淡泊名利的高尚情操的詠歎：“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營”這又是多麼深沉激越的報國情懷!
牀前明月、水上芙蓉,生活中的一點景緻足以引發古人無窮的浮思;大江東去、破浪，古詩文當中記載了多少成敗得失、警世之理!知不覺中，古文已經在我的心中佔據了一個猶如“親朋密友”的重要位置。學習古詩文不僅是一項任務，更是一種樂趣。古人的才情讓我們許多後人都望塵莫及，欣賞古詩文，就是享受生活，品味人生。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”古詩文是我國傳統文化的驕傲!我愛古詩文，朋友們，來吧，讓我們一起“讀千古美文，做少年君子!”
希望更多的人會與古詩文爲伴，與我國古代文化爲伍，繼承發揚我們的傳統文化。
與詩同行作文 篇7在這一段時間裏，我們開展了“與詩同行”的活動，在本次活動中，我們瞭解了詩歌的起源，學習瞭如何欣賞詩歌，學習了在生活中如何運用詩，並且自我動手嘗試寫詩，從中體會到了詩歌文化博大精深。
在活動中，同學們分別收集了詩詞資料。我負責收集了現代詩和古詩。我盡情的欣賞這些詩人千古傳頌的作品，我新認識了一些詩人，如柳永、高適，還有唐宋四大家—關漢卿、鄭關祖、白樸、馬致遠。我又認識了現代詩人郭沫若、徐志摩、桂文亞、雨果、狄金森等。我明白了我國最早的詩經總集—《詩經》，距今已有兩千年的歷史了，它凝集了我國古代人民智慧的結晶。
我還明白了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，能夠分爲格律詩、自由詩；按題材分，分爲童話詩、寓言詩、散文詩……
這次活動讓我感覺在詩的海洋裏徜徉的感覺真是太奇妙了。如果把是比作沙漠，我覺得我只得到了一粒小沙子；如果把詩比作細雨，我只得到了一滴小雨滴；如果把詩比作天空中的星星，我只得到了羣星中最小的一顆。我要繼續在詩的海洋中遨遊，盡情感受詩歌的無限樂趣。
與詩同行作文 篇8詩，是一種崇高美的精神之光的閃爍，是自由心靈在廣闊世界飛翔時撞擊出的火花。每當誦起詩詞，心中不禁生起一種奇異的感覺，聖潔、莊嚴、神祕……於是，我不知不覺地踏進詩色彩斑斕的世界，越走越深，越來越喜歡上了詩。
我喜歡詩，因爲詩的美麗與神奇，每當吟起“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”時，眼前不禁浮現出一幅栩栩如生的春意圖；每當吟起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”時，不禁想起了盛夏之時，萬荷齊綻；每當吟起秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜”時，眼前不禁浮現出美麗的秋菊；每當吟起“牆角數枝梅，凌寒獨自開”時，腦海中不禁浮現出傲然挺立的梅花……
我喜歡詩詞，因爲它交給了我許多道理。“莫等閒，白了少年頭，空悲切”在滿江紅裏，岳飛大獎據用這句話提醒我，要珍惜時間，要做好未來；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”文天祥大將軍讓我體會到了一個愛國志士視死如歸的大無畏精神；“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”李白讓我找回了真正的自己，讓我再次擁有追求勝利的信心和勇氣……
李白、白居易、杜甫、陸游等著名詩人，是歷史長河中璀璨的星辰，他們的光芒永遠照耀着中華。而我，是詩海中的一隻小舟，我在詩中前進，尋找詩的寶藏……
我們一起前進吧！尋找新的光輝吧！
與詩同行作文 篇9一路與詩意同行，在詩意的滋養下，我感受、體驗。
我在書籍中尋找詩意。
紅樓一夢，恍如夢一場。夢初，花繁映月，葉亂搖風；夢中，跌宕起伏，撲朔迷離；夢醒，卻早已是“一縷香魂隨風散，三更不曾入夢來”。花開幾度，蕊冷香殘，這是一場悽美的夢境，多少生命消逝，卻留下了優雅和詩意。
徜徉詩詞之海，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”是陶淵明的悠然；“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”是李白的坦蕩；“葉上初陽幹宿雨，水面清圓”是周邦彥的清靜……
我在自然中尋找詩意。
當“竹外桃花三兩枝”，那是春在散發請帖。當粉荷垂露，盈盈欲滴；白荷帶雨，皎皎無瑕，那是夏在翩然起舞。當金色的麥浪翻滾，那是秋在狂放奔跑。當漫天白雪紛飛，那是冬在靜靜訴說。
步入山林，擁抱自然。綠葉如同綠色的精靈起舞，松鼠跳躍着自然的旋律，耳畔傳來流水聲，風鈴般悅耳。夕陽西下，我看見晚霞絢麗得可以做跳舞的衣裳，鋪滿天際……
我在歲月中尋找詩意。
歲月就像一條河，左岸是無法忘卻的過去，右岸是充滿未知的將來，中間飛快流走的，是值得把握的年華。左岸的河水較爲平靜，上面漂浮着記憶的碎片，有彩色的，也有灰白的。中間的河水留得最快，泛着七色光。右岸的河水難以看清，似乎平靜，又或波瀾？然而無論如何，我們依舊向前邁進，向着未知邁進。
人生之中，有朝陽的華彩就必定有落日的餘暉，有絢爛的蛻變就必定有孤寂的滅亡，有成功的輝煌就必定有失敗的黯淡。我們唯一能做的，就是讓詩意包裹心靈。在失意時，它會點亮一盞燈，伴我們穿越漫長而孤寂的黑暗，使心靈不會乾涸。
一路與詩意同行，在詩意的滋養下，我探索、成長。
