實用的讚美的作文(優秀4篇)

在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的讚美的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

讚美的作文 篇1

有時候，一個人，聽着一些歌，會回憶一個人。每當我聽着老狼唱的《同桌的你》，我的腦海中第一個浮現的總是她。

她有一張小巧的瓜子臉，平平的劉海，淡淡彎彎的眉毛下是一雙大大的愛笑的眼睛。能說會道的嘴巴如果不說話總好像是微微嘟起的。看了這段文字，你是否認爲她是一個很文靜乖巧的女孩兒。那麼，你錯了，大錯特錯。她偏偏是一個活潑的、有時候還笑裏藏刀的不安分的'女孩。

雖說她整天和我們瘋瘋顛顛、嘻嘻哈哈，但是她的成績卻總在班級前五名。她不僅成績好，還樂於助人、處處爲他人着想。同學有什麼不懂的問題，都愛去找她解答，她也總是樂呵呵地幫同學們解答他們的疑惑。

說起她的樂於助人，我想起了一件事：那本是一個晴朗的下午，可是沒過多久，老天爺一撇嘴，眼淚就開始簌簌地往下滴了。我的心猛地一沉，完了，我沒有帶雨傘。家又離得這麼遠，難道回到家的時候會成爲落湯雞？放學了，我揹着書包站在窗前等待着老天不再哭泣。這時，她走到我的身邊問我，“你沒帶雨傘嗎？”我點頭。她笑笑，對我說，“沒關係，我今天剛好帶了兩把傘，可以借你一把呀！”

那天，我回到家準備睡覺的時候，大雨還在不停的下。

第二天到學校，我才知道，原來她昨天只帶了一把傘，而她把雨傘借給了我後，自己淋着雨跑回家，所以今天發燒了不能來學校上課了。

是了，這個女孩兒就是我們班的——鄒燕婷！

讚美的作文 篇2

今年的冬天，不像往年的冬天，沒有雪，沒有零下低溫的冷空氣。可是，聞到那縷縷梅花香，你還是能夠感受到冬天的到來。 從前，我覺得在雪中的梅花，是最美的。梅花的枝頭上，鋪蓋着朵朵雪花，成堆似的壓着枝上點點梅花，花蕊裏散發出沁人的幽香，雪花的冷夾雜着梅花的淡香，就算是湊近聞，也是若隱若現，雅緻的暗香，不濃亦不招搖。 可是，沒有雪的梅花，卻更是耀眼的存在。芭蕉葉已經枯萎的不成樣子，像是被火燒過一般狼狽不堪，銀杏的葉子也在沒生氣的草地上鋪成金色的毯子，看多了也不覺得新鮮。可唯有梅花，在這條道路上，最爲特別。 梅花的紫紅色，在現在的人看來，有些俗氣。可是，這並不能影響梅花的魅力。梅花在國畫裏，是花鳥圖中常有的重要角色。與鳥雀，仙鶴一起，梅花不曾遜色，獨自在畫上，也絕

不顯得單調。那種藏在畫裏的梅花，不管何時看，都會被驚豔到，而現實裏，人們對梅花，時常是忽略的，可是，無人欣賞，並不是因爲梅花不美。梅花不曾不美豔過，只是人們，越來越沒有欣賞這番美麗的時間和能力，永遠都將梅花的美，留在記憶裏的課文中，圖畫裏。亦或者，像我一般，無聊時，才注意到了，這冬天唯一的美色，是梅花。 梅花是最有骨氣的花，在寒天裏盛開的那般好，被雪壓着依舊香，最可以證明這一點。古有王安石的詩詞讚美梅花，“牆角數枝梅，凌寒獨自開。”有著名愛國詩人陸游的“無意苦爭春，一任羣芳妒。

零梅花，是百折不撓，是堅貞不屈，是傲然獨自香，是粉身碎骨亦不倒。 梅花來的簡單，是淘氣貓無意走動，髒了的爪子留下的印，是作畫時隨意幾點墨汁點染出來的“敗筆”。梅花，不多好看，不多複雜，卻最有節氣。小時候，聽着那些詩詞，也覺得梅花高不可攀。可是，梅花自然也是易懂的，那便是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”這便是我從梅花當中，尋得的第一個道理。而後若遇上那些“懸崖百丈冰”，我也定要像梅花一般有骨氣。 自然，我也大概明白，這不追趕潮流的`梅花，是最不會過時的。人們不懂梅花真正的美，在冬天被風雪迷了眼，梅花在暗處悄然的開，安然的散發出幽香。

明白的人，自然不會錯過，那不畏風雪的梅花。梅花，究竟承載着多少人的讚美，引得多少人的敬佩，而這其中，梅花又究竟是如何的美，在於我們是否能夠看到梅花的魂。

讚美的作文 篇3

小草，在生活雖然不被看起眼，但是他的身上有着一種頑強的精神

在哪一個地方，處處能找到小草的`痕跡。有一次我在公園散步時，看見幾個小男孩抱着足球在一大片一大片的綠色草地上歡快的踢了起來。在草地前面插着一塊指示牌：“愛護每一棵草，就是愛護自身的家園，所以我們以後應該一致行動起來，不讓自身的家園毀滅。”我走到裏草地不遠的凳子上坐了下來，看着他們踢球。突然一個男生，把球踢中了那塊指實拍。踢爛之後，又悄悄的逃走了。頓時，這片草地幾乎不成樣了。我想小草也是一條生命啊！

生命雖然短，但是，我們能讓有限的生命體現出無限的價值。小草這種頑強的生命力令我震撼！

讚美的作文 篇4

讚美很簡單，我們每個人都會做，可大家好好想一想，在別人有着出色表現的時候，你有誠意地去讚美過被人嗎？

這個世界是公平的。當別人有了突破時，應給予別人最真誠的讚美與鼓勵，在自己出類拔萃的時候，別人也會肯定你的表現。記得那是三、四年級的事了。那時的我，雖然還小卻很愛習作，每當老師讓我們寫作文時我都會高興得手舞足蹈。我一直把習作當成一種樂趣、愛好。每次老師都會把寫得好的作文當範文念給我們聽，而這些範文裏幾乎每次都少不了我，每次唸到我時，我都會覺得心裏美滋滋的。

記得那是四年級的一個星期五，老師讓我們週記想寫什麼就寫什麼。我回到家，仔細想了想要寫什麼呢？忽然來了興致，自己創作了一首小詩。

星期一中午，周老師把我叫進了辦公室，我忐忑不安地思考着：我最近犯了什麼錯？沒有呀！難道是上課開小差？就在我做着各種猜想時，周老師卻說：“這首詩是你自己寫的`嗎？你什麼時候學會寫詩的呀？”也許周老師怎麼也不會想到小小年紀的我竟有這樣的寫作才華。聽到這話，我不由得結巴了起來：“啊，嗯，是我自己寫的，我在書上讀過詩，我就試着自己學習了寫，所以……”周老師欣慰地笑了笑：“寫得真不錯，讓我看到了驚喜，繼續努力喲！”

我也甜甜地笑了笑，正準備轉身離開時，老師雙突然急促地喊道：“回來！”我剛放下的心又懸了起來：周老師剛纔表揚了我，現在不會是要批評我吧？

我緩緩地轉過身來，可在我面前的不是老師的責罰——周老師徑直地將手裏的一顆剝好的杏仁塞進了我的嘴裏。我根本沒有反應過來，等我走出辦公室腦海裏一下子涌出了剛纔的場景，我覺得連空氣都是那麼的美妙！那顆原本普通的杏仁，就像春日裏那溫暖的陽光般起射進我的心田，那裏面裝滿了老師對我的愛和肯定，也給了我信心與鼓勵！

一個學期下來，我的作文上A+比班長甘信宇的都多！這讓我感到無比的驕傲和自豪。

現在，我漸漸明白了，老師念我的作文，給我的作文打上A+或是把寫的好的句子用波浪線勾起來，是對我的一種肯定，是一種讚美，是希望我能朝着這個目標不斷地努力，拼搏，但不能把它當成自己驕傲自豪的藉口，不能因爲這個A+或畫的波浪線而拿去炫耀。

我曾看到過這樣的一本書，書裏告訴了我讚美別人能傳遞多少溫情，被別人讚美時又是何等的快樂。它還告訴了我怎樣去讚美別人，並讓我把它用於生活，我開始喜歡關心同學了。每當在學校或街上碰到同學，都會主動打招呼——“嗨”、“哈嘍”……就這樣，我的朋友圈迅速增長了，跟朋友的距離也漸漸拉近了。

其實，讚美是我們生活中必不可缺的東西，他是讓我們迅增友誼的一句話，它是讓我們積極向上的一個眼神，他是讓我們感到溫暖一個微笑……

讚美別人，快樂自己，相信大家都是懂得讚美會讚美的“有心人”，那就讓我們一起去讚美吧！