在平日的學習、工作和生活裏，大家都經常接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的依然九年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
風不定，人初靜，明日落紅應滿徑。——題記
暑假時的夜晚總是吵鬧的。蛙鳴聲，知了聲，蟈蟈的歌聲，還有小孩子嬉鬧的笑聲。每每路過窗邊，看着樓下頑童的追逐打鬧，只覺得思緒被牽引回了幼時······
不知，是第幾個晚上，第幾個經過窗邊了。只見樓下花園處的石椅上，坐着兩個熟悉的身影。那兩個身影在向我揮手，忽而眼前一亮，只覺得這情景像極了幼時：一羣小孩在我家樓下，手呈喇叭狀，大喊我的名字，亂烘烘地一片，又吵又笑。我可憐巴巴地徵得媽媽的同意，這才興沖沖地下了樓。可是這些孩子們，那羣夥伴也只剩下這兩個了。
還似曾經，我也揮手向他們示意，便興沖沖地下了樓。不知哪個孩子大叫一聲，大家都朝我奔來。燈火闌珊處，看見兩個身影緩緩向我走來，一胖一瘦，一高一矮。他們逆光而行，腦袋後的馬尾辮一甩一甩，我看不清他們的臉，但我卻十分清楚他們是誰。
這一年，是我與他們相識的第十年，還未懂事時，我與他們便已經是“排排坐，吃果果”的玩伴；稍稍長大了，我們成了無話不說的好朋友。我們一起哭過，笑過，一起犯了錯誤受懲罰，一起惡作劇被大人訓；也曾經吵架，鬧不合過，互相不搭理對方······
十年時光，我們再也不是當初那個瘋丫頭了，充滿我們每天生活不再是玩樂了。那個晚上，我們聊了很多小時候的事，也互相扒一扒童年的“黑歷史”。離別時候相約，明天接着一起玩吧！我微笑，滿懷期望寄予明天。
我是一個對過去有執念的人，是因爲我覺得今天的生活不夠好。可是我漸漸發現，今天的生活也是有精彩之處的，於是我開始期待明天；希望明比今天更精彩。
第二個晚上，我開始跟他們講我現在的生活，講學校的趣事，如今的愛好。離別時再相約；明天再見了！
凡是到達了的地方，都屬於昨天。哪怕那山再輕，那水在秀，那風再溫柔。我終有一天會與他們分離，所以我能做的，只有今天珍惜他們，期望明天還能珍惜他們。
沉寂十年的朴樹發表了新歌“風吹過的，路依然遠”你的故事講到哪兒了。”是啊，路依然遠，眺望遠方，橫亙在我們之間的是冗長的時間，讓人望而卻步。但是，如果懷有期望，這又算得上什麼呢？走吧，把故事繼續下去，明天接着啓航！
依然九年級作文2一年前，我們形影不離，在校門口擁擠的人羣中，你對我說：“我們要是都考上了同一所中學，那我們就一定會是一個班，這樣，我們就能一直做朋友了。”這句彷彿不經意的話，卻在我心中留下剎那的溫暖，於是我使勁的點頭：“嗯！”
如今，你卻食言了。我還清楚地記得畢業那天，你含着淚對我說：“對不起，安子，我要去七中了……我們不會在同一所中學了……”你叫着我熟悉的外號，而你的神色，卻是令我陌生得哀傷。“沒事的。”我用這三個字不斷地安慰着她，又好像是在安慰我自己。
朋友，你是否依然安好？我會翻出你送給我的小禮物，一遍一遍的回憶；我會整理出你給我的賀卡，一次一次的閱讀。我問我自己，用得着這樣放不下嗎？不用，但是十一年的友誼，卻是永恆不變的美好。
我來到林蔭道上，我知道，這裏曾有你奔跑的身影。那是一個雨天，同樣，也是我的生日。她會來嗎？我的'心裏一直在重複這個問題。不一會兒，門鈴響了，我急忙去開門。只見全身溼透的她，把一個盒子交給我：“祝你生日快樂！”我沒有接盒子，而是有些責怪的問她：“爲什麼不打傘？”“我走的太忙，忘了。”她把盒子塞過來，轉身向電梯走去，“那我就先回去了！”我有些疑惑：爲什麼走的這麼急？後來，我才知道，，她那天要補習一天，其實本來是沒有時間的，她趁着下課休息，從上課的地方跑了過來。那一刻，我覺得我是幸福的，因爲我有一個這樣的朋友。
朋友，你是否依然安好？我們會在課間一起玩耍；我們會在週末相互串門；我們會在公園嬉戲打鬧；我們會一起去旅遊，一起笑，一起哭……
天漸漸涼了，在閒暇的午後，電話鈴聲突然響起——“喂？安子，是我啊！”電話那頭興奮的聲音響起，使我彷彿又重回了那在校門口擁擠的人羣中，你對我說了怎樣的話，我的心是怎樣的溫暖……
電話那頭說：“安子，我們要是都考上了同一個高中，那我們就可以經常見面了，我們一定能一直做朋友！”這次，我沉默了。因爲——
這句話是如此的似曾相識。
依然九年級作文3我本是一張潔白的紙，主人只在我身上寫了兩行字，發現寫的不夠滿意，就索性把我扯下，隨手一扔，把我拋出窗外……
我好心傷，唯恐落到乾淨的街面上，或是懸掛在高高的枝頭上，你想啊，那會多影響市容!我更擔心葬身於污泥中，抑或淪落到垃圾堆，果真那樣，我就慘了——永無翻身之日，更不敢奢望發揮餘熱了——不是嗎?我還是一張有好多空白的紙。
也許命運還有幾分眷顧我，外面正颳着不大不小甚至還有幾分和煦的風，我有幸隨着風兒飄飄悠悠——
我落到了一位老婦人的陽臺上，風停歇了，我駐足察看着老婦人的一舉一動：老婦人顯然很勤儉，她先是淘米，然後用淘米水擦拭傢俱——真奇怪，用淘米水擦拭的傢俱亮麗如新。她還用洗衣服用過的水涮洗拖布，把喝茶剩下的渣子晾曬起來——我知道，她想收集它們做一個既舒適又能幫助改善睡眠的茶葉枕頭。
看到這一切，我從心裏羨慕淘米水、洗衣水、茶葉渣——聰慧的主人將它們變廢爲寶，充分利用——它們充分實現了自身的價值。
一陣風起，我來到了一位妙齡少女的窗臺上。我探身望去，她的房間裏太漂亮了，五顏六色，情趣盎然。我定睛一看，呵呵——那桌上的鏡框使用一次性筷子拼合而成的，古色古香;筆筒是用色拉罐改造的，精美別緻;收納盒是用點心盒改裝的，實用而美觀。再瞧牀頭櫃上擺放的洋娃娃，是用飲料瓶、碎布片和彩毛線精心組合的，牆上懸掛的手提包是用牛仔褲的褲腿創意縫製的……看來，在心靈手巧的人面前，好多廢舊物品是可以搖身變成能夠裝點生活的小飾品的。
想着想着，有一陣風起，我竟然飄到了“廢舊物品改造展覽館”。透過明亮的大玻璃窗，我看到一個美輪美奐的世界：吸管組裝成的玩具自行車，童趣十足;幹樹枝製作的牆壁掛鉤，充滿田園風味;舊報紙摺疊成的小籃子，別具一格;易拉罐製作的燈籠，富有創意;廢舊光盤組合而成的檯燈罩，精巧玲瓏;紙盒拼湊在一起構造的層樓，精美絕倫;透明玻璃瓶裝入不同高度的彩色液體做成的敲打樂器，炫目耀眼……一件件藝術品令人大開眼界，讚不絕口。
風有些大了，我不得不依依不捨地離開。隨着風，我不知又飄落到哪兒。不甘淪落的我多麼想有一個人能接納我，讓我物盡其用，用我打打草稿，演算演算習題，或者利用我摺疊成小船、小籃什麼的，或者把我和其它廢紙集合在一起再回收利用也好啊!
我禱告着，上蒼啊，請賜予我用武之地——
我依然有用!
依然九年級作文4時光飛逝，轉眼我們已經九年級。時光改變了太多太多，但我們的歌聲卻不曾消失。
不知怎麼，我們似乎對唱歌情有獨鍾。下課的氣候，中午的時候，楊岸凝楊朝旭總愛放聲歌唱。從藍蓮花到像夢那樣自由，首首如癡如醉，句句聲嘶力竭。只見他們閉着眼睛，拿着一根k_35，坐在木板凳上投入地歌唱，連腿也跳起了搖擺舞。在他們的腦海裏，自己一定站在舞臺中央聚光燈下盡情表演呢吧！
有時一個人唱，另一個人啪地一拍桌子，彷彿好聲音裏的導師轉身，唱的人便好像得到極大的肯定，陶醉的表情中又加了幾分享受。有時兩人一起唱，那可真是有趣—兩個一臉陶醉的人完全不在一個調上，他們的和聲絕對是對耳朵的挑戰，簡直就像一個噪音源。但不管怎樣，他們都是我們緊張的九年級生活中一道靚麗的風景線。
愛唱歌的不止他們倆。上課前，我們總會唱上一首，全班都唱歌的樣子真是美極了。每個人的臉上都洋溢着開心的笑容，心中也都是歌詞帶給我們的滿滿正能量。有人的身體像隨風搖晃的小草般隨着節奏擺動，有人拿着中性筆唱得十分投入，有人邊唱邊微笑着看着前來上課的老師，彷彿在問“我們唱的好不好聽？”李宸鑫的歌聲孔武有力，劉蘇慧的高音卓爾不羣，還有每個人隨着歌曲發出的吶喊，讓我們在歌聲中緩解壓力，在歌聲中寄託希望。
有一段時間，我們總愛唱《光明》，“雖然挫折的創傷已讓我寸步難行，可我堅信光明就在遠方”，總能讓我們的情緒達到最高潮，把對未來的期望融進每個字中，歌聲也格外嘹亮。甚至，唱這首歌時，郭老師曾經因爲唱得好沒有給我們留作業，就連隔壁辦公室的幾位性情中人，都特意跑來讚賞一番。
我們唱的《勇敢勇敢》讓胡老師把QQ簽名改成了“勇敢勇敢”，我們唱的《老男孩》讓陳老師懷念起年少時光，郭老師在我們唱完每一首歌后都帶着愉悅的表情讚美一番，任老師更是把我們唱歌的樣子錄下來給家人看。
不知不覺，短暫的九年級快過去了一半，而我們的生活隨着嘹亮的歌聲變得豐富而多彩，充滿希望。
