在平時的學習中，是不是經常被寫作文難倒？我想你可能需要一些作文素材。你知道如何積累作文素材嗎？以下是小編收集整理的會考關於成長的作文素材，僅供參考，歡迎大家閱讀。
會考成長的作文素材1
孩子的成長需要父母的教導（塞曼迷途知返）
荷蘭一次海壩決堤，人們從洪濤中救出一位拼命掙扎的臨產的婦女，這人就是後來榮獲諾貝爾獎的物理學家彼得·塞曼的母親。塞曼進大學後，被花花綠綠的城市生活迷惑了，追求穿着遊樂，物理竟不及格。母親看到他的成績單，百感交集，淚流滿面地說：“早知你是這樣一個平庸之輩，我當年真不該在洪濤中拼命掙扎！”母親一番話使塞曼暗暗下了急轉向上的決心。畢業時，塞曼成績優異。31歲時，他在老師的幫助下，在物理學上取得了重大成績。19XX年，他和老師同時獲得諾貝爾獎金。
文學與成長（一本書挽救了一個小偷）
《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基，在雙目失明、全身癱瘓的情況下，每天都要祕書給他讀來自各地的信件。一天，有一封特別的信引起了他的興趣：“敬愛的奧斯特洛夫斯基：
您好！我是一個小偷，在火車上偷了一隻皮箱，打開一看，見有一本書，書名是《鋼鐵是怎樣煉成的》。我隨手翻翻，沒想到竟放不下手，以至一口氣讀完了。我深深被小說主人公所感動，決心向保爾·柯察金學習，痛改前非，重新做人，把有限的生命獻給共產主義事業，臨終時，絕不因虛度年華而悔恨終身……”
祕書讀到這裏，奧斯特洛夫斯基高興得笑了起來。
誠實與成長（櫻桃樹的故事）
傳說華盛頓小時候曾把父親心愛的一棵櫻桃樹砍倒了。父親回來發現後，質問家人：“這是誰幹的好事？”華盛頓心裏有點緊張，但想了之後，還是勇敢地走到父親面前，帶着羞慚的神色說：“爸爸，是我乾的！”父親反問道：“小鬼，把我心愛的櫻桃樹砍倒了，你不知道我要揍你嗎？”華盛頓見父親怒氣未消，便回答說：“可我告訴你的是一個事實呀！”父親聽後，不但沒有懲罰華盛頓，反而讚揚說：“承認錯誤是英雄行爲，要比一千棵櫻桃樹還有價值。”
成長要遠離陰影（“永遠走出監獄”）
法國詩人散文家讓·熱內，生於19XX年，襁褓中被父母拋棄。15歲時，他因偷了一件小東西而被作爲盜竊犯送進兒童教養院，從此發誓要終生行竊，向社會報復。二次世界大戰前，他蹲遍歐洲的少兒教養院和拘留所。之後，他被帶進上流社會。在一個名叫奧裏沃爾的社會組織負責人鼓勵和幫助下，1945年，35歲的讓·熱內開始發表小說和劇本。他曾在一次電視採訪中講：他勤奮寫作，是爲着“永遠走出監獄”。這個曾是竊兒的監獄常客，獲得了1983年度法國文學大獎。
成長是一個自我完善的過程（拉孟伊卡哈改過自新）
諾貝爾獎金獲得者，西班牙的醫學家桑迪雅哥·拉孟伊卡哈自小生在一個外科醫生家裏，由於好逸惡勞而不願學習，在校各門功課都不及格，因偷錢被學校開除後，又結識了慣偷而遊蕩於外。待他回到家中，父親被活活氣死，鄰居也無人理他。壓力終於使他幡然悔悟，就此刻苦攻讀，高中畢業已名列前茅，入大學後更加發憤，25歲成爲母校的首席醫學教授，後因學術上的創新和創立神經細胞學說於1960年獲得諾貝爾醫學獎金，成爲聞名於世的醫學家。
成長也需要激勵（一位姑娘的批評改變了格林尼亞）
法國的維克多·格林尼亞出身於有錢人家，自幼生活奢侈，不務正業，人稱他是一個沒有出息的“二流子”。在一次盛大的宴會上，格林尼亞意外地受到一位年輕貌美的姑娘的羞辱。姑娘對格林尼亞說：“請站遠一點，我最討厭你這樣的花花公子擋住了視線！”驕橫的格林尼亞生平第一次遇到別人對他的蔑視和冷遇，他怒不可遏。可是這令人無地自容的恥辱並沒有使格林尼亞失去理智，他像一個昏睡的人被猛擊一掌後突然清醒過來一樣，開始對自己的過去產生了悔恨之情，他留下一封家信，悄悄地離開家鄉。信中寫道：“請不要探詢我的下落，容我刻苦努力地學習，我相信自己將來會創造出一些成績來的。”此後，他潛心於學問，在導師巴比埃的指導下研究金屬鎂所引起的有機合成反應，創立了格林尼亞反應。這一成就，使他於19XX年獲得了諾貝爾化學獎。
會考成長的作文素材2
小西瓜
有一個孩子，在一大片瓜田邊玩耍，看到了許多大個的西瓜，他很想嚐嚐。
瓜農問他：“你想買西瓜嘛？”孩子點點頭。
瓜農準備摘一個又大又熟的西瓜給他，孩子說：“對不起，現在我只有三角錢。”
瓜農看這孩子非常可愛，便說：“那我摘一個最小的西瓜給你。”
孩子想來想去，卻不同意，說：“不，我想要一個大個的，但我現在就挑那個小西瓜，不過，我要一個月後再來取。”他把三角錢交給了瓜農。
孩子是聰明的。因爲他懂得時間可以轉化爲成長。有時候，我們想要的，一時得不到，但不必急於求成，用時間經營也能改變一些看似不變的東西。
成長其實就是一個時間的歷程，用時間好好經營，可以改變很多事情。
學無止境
一羣工程學高年級的學生正在等待他們參加畢業典禮和工作之前的最後 一次測驗。
他們談論着他們現在已經找到的.工作或者他們將會得到的工作。四年的大學學習，他們很自信，覺得能夠征服整個世界。而接下來的測驗也很簡單，因爲可以帶任何東西，只是不能交頭接耳。
教授把試卷分發下來，只有五道評論類型的問題，學生們笑了。
三個小時過去了，教授開始收試卷。學生們看起來不再自信了，他們的臉上是一種恐懼的表情。沒有一個人說話，教授手裏拿着試卷，面對着整個班級。
他俯視着眼前那一張張焦急的面孔，然後問道：“完成五道題目的有多少人？”
“完成四道題的有多少？”
“三道題？兩道題？”
都沒有人舉手……
學生們開始有些不安，在座位上扭來扭去。
“那一道題呢？當然有人完成一道題的。”
但是整個教室仍然很沉默。教授放下試卷，“這正是我期望得到的結果，”他說，“我只想你們知道，即使完成了四年的工程學習，仍然有很多的東西你們還不知道。這些問題是與每天的普通生活實踐相聯繫的。”然後他微笑着補充道：“你們都會通過這個課程，但是記住——即使你們現在已是大學畢業生了，你們的教育仍然還只是剛剛開始。”
人生的教育不能以學歷作爲終止，任何時候都不要忘記學習，所謂“活到老，學到老”，任何時候都不可以在知識方面感到滿足，生活可以教給人更多的東西。
別 人 的 路
一個人要穿過沼澤地，因爲沒有路，便試探着走。雖很艱險，左跨右跳，竟也能找出一段路來，可好景不長，未走多遠，不小心一腳踏進爛泥裏，沉了下去。
又有一個人要穿過沼澤地，看到前人的腳印，便想：這一定是有人走過，沿着別人的腳印走一定不會有錯。用腳試着踏去，果然實實在在，於是便放心走下去。最後也一腳踏空沉入了爛泥。
又有一個人要穿過沼澤地，看着前面兩人的腳印，想都未想便沿着走了下去，他的命運也是可想而知的。
……
又有一個人要穿過沼澤地，看着前面衆人的腳印，心想：這必定是一條通往沼澤地對岸的大道，看，已經有這麼多人走了過去，沿此走下去我也一定能走到沼澤的對岸。於是大踏步地走去，最後他也沉入了爛泥。
世上的路不是走的人越多了越平坦越順利，沿着別人的腳印走，不僅走不出新意，有時還可能會跌進陷阱。
