（集合）關於老師的作文15篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的關於老師的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關於老師的作文1

古人云：“百善孝爲先”，意思是說在各種各樣的善行裏，孝順是排第一位的，是最先要做的。

子路借米、黃香溫席、哭竹生筍、綵衣養親、上書救父都是家喻戶曉，婦孺皆知的孝順故事，感動人心。這些故事影響着，教育着，啓迪着一代又一代的人們。

可親可敬老師經常教育我們：孝順是中華民族的傳統美德，大家都要爭做孝順的孩子。媽媽也經常叮囑我：“交朋友時，要謹慎選擇，選擇講禮貌的，愛學習的`，品行好的，尤其要看他是否能孝順父母，孝順長輩的，因爲一個連自己的父母都不孝順不關愛的人，(除了他自己)他還會去愛誰呢？

這樣的人，他的朋友肯定會越來越少，他的人生肯定會越來越孤獨。

看來，成長的我們沒有理由不選擇學會孝順。

孝順是不忘父母的叮囑，做讓父母放心的孩子；孝順是爲父母端水倒省茶，搗衣捶背，做父母貼的孩子；孝順是認真讀書，學好本領，做父母省心的孩子……

孝順就像一顆晶瑩剔透的寶石，鑲嵌在我們的心坑裏，閃爍耀眼的光芒，給我們的生命帶來璀璨，帶來價值。

關於老師的作文2

有的人喜歡嚴格的英語老師，有的人喜歡認真的數學老師，而我喜歡博學的語文胡老師。

胡老師不高不矮，不胖不瘦，一雙銳利又有神的眼睛，鼻子高高的，還剪了流行的頭髮。

胡老師講的可好了，可以讓人完全沉浸在文章中，不信的話你繼續往下看。

有一次，上課鈴一響，同學們馬上回到自己的位置坐好，等待胡老師的到來。胡老師一來，同學們就向胡老師問好，老師說：“同學們，今天我們來學習《古詩三首》。”我聽着他讀着課文，我彷彿自己是詩人，看着這些美景，我漸漸沉浸在詩中，老師讀到哪裏我便走到哪裏。接着，胡老師要開始分析古詩了。這時，我眼前的景色就更迷人了，直到下課我纔不情願的“走出詩境”。看見了沒有?胡老師講課的時候就是有這種迷人的'魅力，總能深深地吸引着我。

胡老師批改作業的一絲不苟也讓我敬佩。有一天我在課室裏做家庭作業的時候，我不小心把“機器”寫成了“機哭”，胡老師在批改作業的時候發現了我的錯誤。於是，胡老師在課後抽出時間來，然後到我身邊來指出來叫我改正，我在心裏暗暗地佩服他的眼力。

胡老師不僅在工作上認真，而且在生活上很關心我們，有一天我們跑完步後個個滿頭大汗的，氣喘吁吁的，胡老師見我們暈頭轉向，東倒西歪的。去附近的雪糕店，給我們準備了大大的驚喜，買了很多很多雪糕買來給我們解暑。

啊!胡老師就像燃燒的蠟燭，像吐絲的蠶。我喜歡這樣的老師——胡老師。

關於老師的作文3

在我人生的道路上，有許多的老師，教會了我很多的知識，而最讓我感激不盡的就是我的鋼琴老師。我的鋼琴老師姓田，臉上總是掛着笑容，每次我有問題時，都會不厭其煩的來教我。

那是一個夏天，田老師突然對我說：“這次我們有個活動。”田老師頓了頓說，“我決定讓你去舞臺上彈琴，我知道你很怕，但離活動還有好幾天呢，你有好多準備的時間。”此時我臉上的笑容比哭還難看：田老師，你逗我玩的吧？你一定是逗我玩的……可一看到老師的堅定，我立馬就知道，這一次我就是非去不可了，我的臉黑得像我家那鍋底似的。到了表演那一天，我心裏不斷念着：“千萬別出錯，千萬別出錯……”一看到臺下黑壓壓的一片，我的.心就像頭兇猛的大象，砰砰亂跳。

接下來，有請下一位出場者！”廣播響了起來，此時我的雙腳像灌了鉛似的，踏出的每一步都無比沉重。可就這時，我又一次看見了田老師那燦爛的笑容，我頓時找到了自信。既然田老師對我都有了信心，我自己豈不是更要打起精神了？剎那間，我的腳步堅定有力。“我一定不能讓田老師失望啊！”當我成功完成演出，看着下面震耳欲聾的掌聲時，我熱淚盈眶。那張充滿笑容的面龐至今都會時不時地浮現在我的腦海裏，那張笑容是我見過的最美的笑容，她給了我一生的自信。

關於老師的作文4

一陣刺耳的笑聲從玻璃隔音門傳了出來，教室裏站着一濃眉大眼，擁有着大鼻子，厚嘴脣的大哥哥，誰能相信，這位年輕的小夥子竟是我們的聲樂老師大梨。

走進教室，他手抵着講臺，面無表情地迎接我們到來，我們陸續入座：“大家好，我是你們本學期的聲樂老師，大梨，爲什麼叫大梨呢？因爲我愛吃梨。”

空氣冷凍了幾秒，而後傳來他具有穿透力的笑聲，原本面無表情的我也被他那笑聲逗笑了。他笑起來眼角有不明顯的魚尾紋，嘴巴張得老大，像是要把話筒吃了，十分不顧形象，但還是十分帥氣。待他安靜下來，繼續講到：“我常居住在廣州，因這發票在廣州。”他努力忍住笑意：“週末回來看望父母，也是回來看看你們啦！”

他被他老土的情話惹得發出鵝般的笑聲，似乎忘記了他要上課，他繼續嘮起家常：什麼家裏的大黃狗被雞和鵝打了啊，自己去洗鞋店洗鞋被坑了啊。說了一大堆“廢話”，我也喜歡聽“廢話”。

說着說着，他伸出腳，炫耀他亮得發光的皮鞋，隨手抽出一張紙，當着衆人的面：擦皮鞋！不是用紙擦的`！還邊擦邊對着我們傻笑！我無奈地笑着：這是老師嗎？怕不是個孩子王吧！

愛笑的老師運氣都不會差，能擁有這麼喜歡他的孩子。

在學校的綠樹陰下，時常聽見好一陣陣笑聲。

關於老師的作文5

鮮花感恩雨露，因爲雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩天空，因爲天空讓它飛翔；高山感恩大地，因爲大地讓它高；我感恩我的老師，因爲老師的鼓勵讓我不斷地完善自我。

記得一年級時，我是一個非常膽小的學生，上課從不敢舉手發言，雖然考試時，我常常得滿分，可每次竟選班隊委，我總得不到很多同學的認可。二年級時，新來的班主任文老師發現了我的問題，便鼓勵我大膽舉手發言。有一次上語文課，文老師要我們理解一個詞語並造句，我想舉手，但又怕說錯了，正當我猶豫不決時，文老師向我投來了鼓勵的目光。

於是，我鼓足勇氣，把手高高舉起。文老師立即請我回答，我居然眉飛色舞地回答了問題，文老師微笑着，向我點點頭。下課後，文老師把我喊到辦公室，撫摸着我的肩膀，溫柔地說：“石虹宇，你是一個很不錯的孩子，以後要向今天一樣，大膽些，把你的`熱情充分展示出來，好嗎？”老師親切的話語，就像一股清澈的泉水，流入了我的心田，滋潤着我。我激動地點了點頭。

得到了老師的讚許和鼓勵，我的膽子越來越大。

老師，您爲了我們的成長，真是用心良苦。因此，我想由衷地對您說：“感恩您老師！”

關於老師的作文6

有一棵大樹，我們在春天倚着她幻想，在夏天倚着她繁茂，在秋天倚着她成熟，在冬天倚着她沉思……這棵大樹便是給予我們無限關愛的老師。

記得有一天，外面下着傾盆大雨，而我忘記帶雨傘了，就在書店避一下雨，而我沒有想到的是雨越來越大，我眼看着時間一分一秒的過，生怕上學會遲到。突然，有一位漂亮的老師，溫柔地對我說：“你好，小朋友，你這是沒有帶雨傘嗎？”我吞吞吐吐地說：“是的，我原本以爲今天會出很大的太陽，結果呢？又下雨了，就害得我沒有帶雨傘。”老師親切的回答：“小朋友，來，跟我一起走吧！我送你去上學，剛好我從你學校那兒經過。”我溫柔地答道：“這，這不太好意思吧！老師又摸了摸我的頭，對我說：“這有什麼不好意思的呀！沒事，來吧。”說着，那位老師就把我送到了學校。

到了學校，我的心裏總是浮出那位老師的身影，心想：那位老師可真善良啊！她不僅把我安全的送到了學校，還給我打了一會兒傘。長大以後，我如果再見到了他，我願用我無私的關愛來溫暖她的心。經過這件事後，我一直把那位不知名地老師銘記於心。

老師您的身體是一座橋樑，引我們來到這個充滿寶藏的'知識世界;老師您的臉龐是永不落的太陽，給我們生生不息的能量。

老師您把愛給了我們，讓我們踏着健康，充滿關愛的成長。感謝您老師，感謝您對我們無限關愛，感謝！

關於老師的作文7

張老師個子高高的，一頭漂亮的直髮長長的，如同瀑布一般披在肩上，煞是好看。有一雙圓圓的大眼睛，好像會說話;高高的'鼻樑下面有一張能說會道的嘴巴。但她卻是一位“多變”的老師。

有一次，張老師火冒三丈地走進教室，好像吃了槍藥一樣，把一疊卷子重重地摔在講臺上，我們瞬間感覺大事不妙。教室裏瞬間安靜下來，同學們大氣都不敢喘，個個如臨大敵似的。

果然，這次我們班的語文成績考了全年段倒數第一。“上九十分的一個也沒有，最高分八十五分，不及格的有十幾個。”張老師陰着一張臉，很生氣地說。我們班沒有一個人敢說話，就連平時最搗蛋的同學也老實地坐着，大家都不好意思地低下了頭。

接下來我們開始髮捲子，當發到最高分時，老師的臉馬上“陰轉晴”了，露出笑臉說：“班上最高分是你，真棒!”同學們都看呆了，小聲嘀咕着：“剛纔還那麼生氣，怎麼一下就笑得那麼開心了。”到發到我同桌時老師說：“王明考得很好，也是第一名。”同學們都驚呆了，他平常不是天天考不及格的嗎?怎麼一下子就考第一名了，老師回答道：“不是正數第一名，是倒數第一名。”同學們瞬間哈哈大笑，只有王明臉紅紅地低下了頭。卷子發完了，張老師見同學們心情不好，就改變語氣溫柔地說：“一次失誤沒有什麼大不了的，別放心上。”瞬間同學們覺得心頭有了一股暖流流通全身，也開心了不少。

這就是我的“多變”老師。時而笑臉如花，時而暴跳如雷，性格如此多變，但不變的是對我們的愛!

關於老師的作文8

老師，大家都說您培養了祖國的棟樑，我卻要說，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！您像一根紅燭，爲後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神就是――燃燒！不停的燃燒！您講的課，雖然很嚴格，但卻是那樣的豐富多彩，每一個章節都彷彿在我的面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個斑斕的新世界，如果沒有您思想的'滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的

靈魂之花啊！您講課的語言，悅耳得像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您稱讚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是希望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花私錦！您爲花的盛開，果的

成熟忙碌着，默默地垂着葉綠茵！您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己，這無私的奉獻，令人永誌不忘。春蠶一生沒有說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李就是對您最高的評價。

關於老師的作文9

對於老師，同學們談及的時候經常露出一絲奸笑，也許，是因爲給老師起了一個更加“形象”的名字吧，也許……

在我心裏，從來就沒有真正地去敬佩過一個老師，因爲與老師相處的時間基本上都是在課堂，我也不喜歡和老師說話，但是最基本的打招呼還是有的。和老師無話可說，僅僅課堂上的`時間着實難以發現老師的可敬之處，就算有也是在當老師解開了我榨乾腦汁也想不出的謎題的時候，我會在一瞬間覺得，我會在一瞬間覺得，老師是世界上最偉大的人，這樣的題居然也能解。但是諸如此類的的事我又能記得多少，又記得了多久？

對於笑容可掬的老師，同學們說“噁心”；對於面無表情的老師，同學們說“那是剛出土的乾屍”；對於走路慢條斯理的老師，同學說“做老師有什麼了不起的”；對於“快馬加鞭”的老師，同學們說“趕着投胎呢？”……在學生看來，老師飾演着一個令人厭惡的角色，怎麼做都看不順眼，而老師的話就是“聖旨”，“抗旨”就要“殺頭”，搞不好還“誅九族”。整個校園的植物和着風中飄蕩着的讀書聲跳舞，是那麼得和諧，但是學生與老師，總讓人感覺一種貼切的格格不入。

關於老師的作文10

鈴鈴鈴......下課鈴響了，這是早上的最後一節課了，肚子也餓的直叫。正想走出教室門口，慢着，老師嚴肅地對我們說：“你們先別走，都回座位站着。”我們聽到老師的語氣便知道老師要發火了，以爲他很少會那麼的生氣。我們就只好乖乖地回到自己的座位上站着。有的同學還敢在那說話，老師啪的`一巴掌打在了桌子上，教室裏一下子變得靜了。而我就嚇得跳了起來，老師看了看我，我頓時呆了......過了一會兒，老師說：“你們上課就知道說話，一點都不認真聽課，考試的成績又不好。你們馬上到操場上站着，我讓你們知道老師上課的辛苦!

我們到操場上站着，天空上猛烈的太陽照着我們，真讓人難受，唉......早知道就不講話了，每個同學都這樣說。

老師說：“我上課那麼辛苦是爲了什麼呢？你們又不學，說多了也白費，不如我不說，好讓你們說話，我也照樣有工資拿！！！！我都是爲了你們好，讓你們好好學習，長大了找一份好的工作。”

我們知道老師的苦心，他也是爲了我們好！

老師，你就是那無私奉獻的人，奉獻出了你的時間，來教我們學習知識！

關於老師的作文11

趙老師是我們班的體育老師，他時常戴着一頂棒球帽，脖子上掛着一個哨子，遇到我們問好時總是嘴角上揚，看起來十分和藹可親。但你可別被趙老師的表象騙了，現實中他可是一隻“披着羊皮的狼”。因爲上課時的趙老師極其嚴厲，一絲不苟，被同學們稱爲“魔鬼教練，”這外號怎麼來的呢？且聽我慢慢道來。

一次體育課上，班上一位脾氣極差的同學生氣了，怒目圓睜，眉毛成了倒八形，臉紅得宛如一顆紅彤彤的`蘋果，整個人就像是一座即將爆發的火山。老師看到了厲聲呵斥道：“你幹嘛？”這時，副班長上前解釋道：“老師，這位同學平時脾氣就這樣，他一發脾氣，其他老師也束手無策。”趙老師一聽，更是火上澆油，更加大聲呵斥道：“什麼叫平時脾氣就這樣，全班40幾個人爲什麼就你搞特殊？”那個同學被趙老師吼得怔在原地，無話可說，只能憋在心裏生悶氣。我們都暗自在心裏稱讚道：趙老師真厲害！

趙老師雖然嚴厲，但也有幽默風趣的一面。有一次老師拿到了一張請假條，請假條上同學不小心把自己的名字簽在了老師簽名欄，趙老師便打趣地說：“哎，還真謝謝你，替我簽了個名。”我們都哈哈大笑了起來，那位同學聽了更是笑得合不攏嘴。

你說，這樣既嚴厲又幽默的老師，怎不叫人喜歡？

關於老師的作文12

世上有千千萬萬雙眼睛，有蘇明娟渴望讀書的眼睛，有媽媽溫柔的眼睛，也有孩子們天真的眼睛。但我永遠忘不了老師那雙嚴厲和藹、可親可敬的眼睛。

老師的眼睛，是會說話的眼睛。每當我做錯事的時候，老師那雙和藹的雙眼會變得嚴厲起來；每當我做了好事時，老師那雙嚴厲的雙眼就會變得很可親可敬。

老師的眼睛，幫助我糾正錯誤。課堂上，老師正在津津有味地講課，我的手卻不聽使喚，不由自主地伸進桌洞裏玩起了小賽車。突然，我似乎感覺有人在盯着我，擡起頭一看，原來是老師正用嚴厲的雙眼盯着我，好像在說：“上課要認真聽講，不能做小動作哦！”我立刻坐端正了，老師的臉上才露出了親切地微笑。

老師的`眼睛，鼓勵我自信前進。上課時，老師提出了一個問題，我很快就想到了答案，剛想舉手，可一看到別的同學還在思考，我又膽怯了，手又慢慢放下了。老師好像知道我的心思似的，向我投來了鼓勵的目光，好像在說：“勇敢地舉起手來，相信自己，你是最棒的！”我自信地舉起了手，並且大聲地說出了正確答案。老師又向我投來了讚許的目光，看着老師的眼睛，我心裏像喝了蜜，美滋滋的。

老師那雙嚴厲和藹、可親可敬的眼睛使我終生難忘。

關於老師的作文13

鳥兒喜歡蔚藍的天空，魚兒喜歡浩瀚的大海，小苗喜歡芬芳的泥土，蝴蝶喜歡美麗的花朵，我最喜歡的，是我的語文老師——梅老師。

梅老師是一個充滿青春活力的'好老師，她身材雖然不高，但是苗條、勻稱，有一頭烏黑的頭髮，一張充滿自信的臉上有一雙會說話的大眼睛。她的身上經常有一股香噴噴的味道，讓我好想離她近點再近點。

梅老師既時尚又幽默。她講課的時候總是不時冒出一句俏皮話，逗得我們哈哈大笑，不時講一個小典故，引發我們的思考。我覺得上語文課簡直就是一種享受。

梅老師還是個以身作則的好老師，她教育我們要多讀書讀好書，自己也帶頭多看書。在我們上閱讀課的時候，她也會捧着一本書，津津有味地讀着，和我們一起討論好的片段，分享一些精彩的章節。梅老師要求我們養成預習和記筆記的習慣。有一次，梅老師把課本忘在講臺上了，我無意中打開一看，發現裏面密密麻麻全都是字，我恍然大悟，原來梅老師教得這麼好是因爲她精心備課的原因啊！看來，我要想學好語文也要做好筆記才行。

光陰似箭日月如梭，轉眼我已經是五年級的國小生了，一想到再過兩年就要國小畢業離開梅老師了，真讓人傷心啊！如果可以，我真想一輩子都當國小生，永遠做梅老師的學生！

關於老師的作文14

再勇敢的人也有絕望的時候；再堅強的人也有脆弱的時候；再自信的人也有失望的時候。當你疲軟的站在成功於失敗的門檻上時；當你的付出被化爲烏有時；當你開始陷入絕望的`深淵時。你期盼這什麼、此時，我多麼希望有人扶我一把，鼓勵一下……

我以前是膽小而又內向的，而正是老師一次又一次的期待與鼓勵中變得開朗，這就是我的語文老師。

每當我安於現狀時，正是他告訴我：“孩子，前方有更美的風景等着你，你怎能貪於小風景而停止不前呢？人的潛力是無限的，你怎麼能小看自己呢？祝你百尺竿頭，更進一步。”可以說我是在他的一次次鼓勵、提醒與一次次期待中脫胎換骨的。

記得我上四年級時，他叫我去投稿，我信心滿滿的答應了，一天……兩天……三天……，我的稿子如泥牛入海不復返，我吃飯不香，睡覺也不好，我變得沒精打采。而這一切都沒逃過他的眼睛。

那一天，他找到我，對我說：“今天等等好嗎？”放了學，他找到了我，牽着我的手，什麼也沒說，只是用一種深不可測的目光望着我，那目光的堅定中含有鼓勵，威嚴中又透出體貼，好似一潭清澈的泉水，閃閃發亮。我明白了，我打起了精神，衝他笑笑。回到家，提起筆，文如山泉一般泄出。

終於，我的徵文成功了，這時，我想高聲對他說：“老師謝謝了，是你讓朽木中長出了‘愛迪生’，是你讓差生中出了‘瓦特’感謝你在成長路上給我的鼓勵。”

成長路上，老師啊！是你牽着我的手。

關於老師的作文15

從二年級到六年級，我們的語文老師都是柯老師。她瘦瘦的身材，戴着一副眼鏡，看上去很嚴厲的樣子。我有點怕她。

記得有一次， 老師佈置了一篇作文讓我們回家寫。回到家後，我苦思冥想了好久也沒有一丁點兒寫作文的思路，想着想着就睡着了。媽媽看我睡着了趕緊叫醒我，讓我把作業做完才能睡。可是，我還是寫不出來。媽媽讓我打電話請教柯老師，可是我不敢打，急得都哭了。第二天到了學校，我心裏很着害怕，不知該如何是好。糾結了半天，我還是鼓起了勇氣去找柯老師。走進柯老師的'辦公室時，柯老師正忙着批改作業。我很緊張，低着頭告訴柯老師我不會寫昨天的作文，生怕柯老師突然發火狠狠地訓我一頓。可是，柯老師不但沒有訓斥我，反而耐心地又把昨天佈置的作文仔細地給我講解了一遍。她一段一段地給我做分析，點明瞭文章的中心，一步一步地教我作文的寫法。無論我提出什麼樣的問題，她都耐心地做出解答，直到我完全明白以後才讓我離開。

經過這件事，我明白了柯老師雖然表面看起來嚴厲，但其實是非常善良的。在我們需要關心和幫助時，她總是很有愛心，不耐其煩地開導我們，教育我們。我喜歡柯老師。