當閱讀了一本名著後，想必你一定有很多值得分享的心得，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？下面是小編爲大家整理的讀後有感作文3篇，希望能夠幫助到大家。
《海倫娜的奇蹟》中恩雅真的是位了不起的校長，一個敢於創新，敢於堅持的女校長。在恩雅就任海倫娜中學校長的第一天，情況就對她非常不利。學校全體教職員工都無一例外地穿上了黑色的喪服。從來沒有一所學校會對它的新校長進行這樣的shi威抗議。而20年，海倫娜中學的全體教職員卻爲即將退休的她舉辦了一場盛大的慶典，來表達對這位校長的感謝，這樣的慶典在德國的中學來說是前所未有的。從穿喪服抗議到辦盛典感謝，能讓我們想象到學校該是發生了怎樣的變化，想象到恩雅校長在改革教育路段上怎樣的堅不可摧，想象到恩雅校長在獲得認同中付出了怎樣的心血。說恩雅校長是敢於創新的，那是因爲她堅持讓海倫娜學校走出一條不同的路。
書中第一章“把文字傳給孩子——學習讀和寫”讓我想到了我們學校“書香校園”的理念，迫不及待地看了起來。海倫娜中學是德國的一所綜合中學。一句“一所好學校會不斷爲學生創造各種寫作的機會和環境，並讓他們看到，閱讀和寫作非常有意思，而且受人重視。”就說明了閱讀和寫作不論在國小，中學，高中還是大學都應該受到重視。儘管那裏有一些孩子和大多數的同齡人一樣，腦袋裏裝滿了各種各樣稀奇古怪的東西，但是他們的寫作能力真的很差。越不會寫就越不喜歡寫。學校就想了很多方法激發孩子的寫作興趣，編牆報，寫班級日記，表演自己寫的劇本，師生通信，不同學校間班級通信或是班級自己出一本書。其中值得一提的是20世紀20年代法國的教育改革先鋒塞勒斯丁一直呼籲與要求的“自選文章”是一種“把文字傳給孩子”的非常好的方式。
海倫娜中學當初實行時只能靠排字母印刷，當孩子們將自己的故事一個字母一個字母在印刷機上排出後，單詞拼寫得到了改善，更激發了學生寫作的興趣和自信。我們學校定期出版的《含英》書本就是出自我們學校小朋友之手。記得上學期302班的陳建雄同學拿到了新一期的《含英》後，興奮地對我說：“Miss 黃，這期有我們班同學寫的文章呢！”他爲別人高興之餘，我相信他也很希望有一天自己的作文能被選中刊登，讓全校的同學欣賞。而在閱讀方面，海倫娜中學幾年前因經費不足被迫關閉了學校圖書館。但是他們卻沒有因此而關閉學生閱讀之門。他們決定將閱讀的圖書分發給各班，每班都有圖書館和“閱讀角”。我們學校每個班都有個“書吧”，還有“曬書”和“漂書”等活動有着異曲同工之處。我們學校的“書香校園”理念是走在教育改革前列的，我們學校在實施各種各樣的“書香”活動過程中也遇到過不少挫折。創新是帶着點冒險的。
新事物的出現總會遭到一部分人的反對和批判，但是新事物成熟後總會得到人們的認同。我們學校的語文老師的工作量會比別的學校老師大很多，因爲他們爲了科學有效地“把文字傳給孩子”，讀後感《《海倫娜的奇蹟》讀後感！》。他們要爲孩子們推介好書，爲孩子們寫更多的評語，爲孩子們修改更多的作文……但是，孩子們都喜歡在星期四中午捧着書興致勃勃地讀着，孩子們都希望自己的文章能上《寧波晚報》，《含英》……只要有這些，就夠了，就是成功的。閱讀就是人的終生學習方式。不管在什麼階段都需要去重視和培養這樣的習慣。鄞州高級中學的學生去圖書館借書是不需要刷圖書卡的，你可以隨意的拿到任何地方閱讀。這爲學生的閱讀提供了極大的自由空間。有些人說，這對學生來說是件好事，可是學校不怕學生不還或是弄丟了嗎？鄞州高級中學的校長是這樣回答的：“如果我認爲我們的學生都是君子，那君子會做這樣的事情嗎？只有你不把學生當作是君子，纔會發生這樣的事情。”的確，校長給了學生這樣的信任，學生能不對閱讀感興趣，能不對書本愛護有加呢？
很多事情我們只是沒想到或者是想到了沒敢去做，教育改革就是要有敢於創新，敢於走新路的決心和信心。說恩雅校長也是敢於堅持的，那時因爲她在實現這樣一個奇蹟中飽含了所有的艱辛卻從未放棄過。改革和創新之路上少不了反對者，自然也少不了失望與困難。當1972年恩雅在全體教學會議上，申請取消分數制。當時真是羣情激憤，有的老師甚至握起拳頭猛擊桌子，以示強烈反對。其實所有的老師都努力捍衛分數制，好像一旦沒了分數制，學校就會滅亡了一樣。就在老師們決定保留分數制之時，15歲的約翰尼斯作爲學生代表參加了全校教學會議。他不同意教師們的決定，並隨後去各個班做取消分數制的理念宣傳，去說服心存疑慮的老師們。
經過激烈的爭辯，海倫娜中學決定在爲期三年的實驗階段裏取消兩個年級的分數制。而在三年中讓許多老師多恍然大悟，“學習發展報告”就像分數制還在一樣，學生還是一樣的努力。恩雅成功了，約翰尼斯也成功了！在這樣“取消分數制”的風波中，恩雅從來沒有停止過思考，也從來沒有過煩惱，但是有她這樣執着的人在三年時間裏實現了這樣的夢想。“常演戲的人，數學一定好”“把牆拆了”等活動在改革中走過彎路，甚至犯過錯誤，但在新事物令人不安時，恩雅校長在第一時間給予老師全力的支持。校長對外保護學校，對內則像一個外人，一個權威。
恩雅是位女校長，讓我不禁想到了我們的林校長。同樣身爲女校長，同樣擁有不斷的革新精神。在冬天，老師組織學生跑步暖身是一件很普通的事。部隊裏的士兵排齊了隊伍“像豆腐塊”一樣跑步是一件普通的事。但是，國小生能夠向解放軍叔叔一樣，跑步時一個班一個班像“豆腐塊”一樣跑步卻是件不平常的事。其實，自由和紀律之間並不是絕對的。孩子們們的好動與孩子們的集體意識是不矛盾的。
儘管，剛開始這樣練習的時候，學生們的表現不夠理想，教師們管得很吃力，但是不到一個月的訓練，學生們就能有秩序地跑得很出色了。因爲林老師在一開始就堅信能夠成功，重要的是給予學生和老師們支持和鼓勵。作爲一名年輕的新教師，需要向恩雅校長學習這種教育創新，向恩雅校長學習堅持不懈的努力。當我們面對新事物時，更多的是要帶着發展的眼光去評判；當我們在做新事物時，更多的是要有一份理智的執着和堅定；當我們遇到新困難時，更多的是要去想辦法克服而不是退縮。
記得俞洪敏老師曾經說過人要像樹一樣的活着，不斷吸收陽光雨露，長大了可以爲人們遮陽，死了也可以成爲棟樑之才，製造很多東西，留給後代。而不應該像小草一樣活着，同樣吸收陽光雨露，但是永遠只有那麼大，永遠被人踩在底下。普通的教師儘管不像是校長那樣的參天大樹，但是隻要我們相信自己是樹苗，朝着大樹的方向發展，同樣擁有一份對教育的反思和改革精神，那麼請不要吃驚自己將來將長成大樹的奇蹟。
讀後有感作文 篇2每個人都有童年，並且每個人的童年是不同的，但是，我們每個人的童年有高爾基那麼貧苦嗎？不，我們沒有，我們在家裏是獨生子，是父母親的掌上明珠。
其實高爾基的童年沒有我們幸福，家庭也沒有我們美滿。高爾基從7歲起就沒有了爸爸，跟着媽媽和年邁的奶奶生活，別的小孩都有新衣服，就他沒有，他有的就只有幾件打滿補丁的衣服和一個書包。然而，他沒有埋怨媽媽，而是更努力得讀書，準備孝敬辛苦的媽媽。童年這本書記載了高爾基兒時的一些故事，中間還夾着一點點的苦澀，還夾着做人的`道理：高爾基在這樣艱苦的環境下也能成才，真讓我佩服。高爾基在小的時候就非常喜歡數學。在一節數學課上，老師出了一個題目考在班上的同學，題目是：“1+2+3+4+……+100=？”這可爲難了很多同學，他們一個個都很着急，只有高爾基算出來了，等於5050。從此，老師不會再因爲他們家窮而瞧不起他們，而是覺得他很有數學天賦。我們要向高爾基學習，孔子說得好：“見賢思其焉。”
這本書中書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛他了。外祖父不太喜歡他，兩個舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環境下，他卻走過來了。其實，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個人物來描述自己的童年。這令我深深地體會到了當時那個年代的人的醜陋面目。高爾基的童年跟我們現在比起來，實在是太悲慘了！我們多幸福啊，被父母寵着。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽着老師講課；回家有大魚大肉等着你品嚐；你想要什麼，就給你什麼；如果有人欺負你，大人會毫不猶豫地狠狠地教訓那個人一番。而高爾基那個年代呢？高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負他。我也有些想不明白，那些人做這一類損人不利己的事情幹嗎呢？這些毫無意義的事情值得他們去做嗎？所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學習，千萬別身在福中不知福。這樣優秀的學習環境，這樣美好的童年生活，我們再不好好學習，那就太對不起父母了。如今，眼看童年就要走了，迎來的是充滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最後一刻，稍不留神，童年就會離我們遠去，抓住童年最後的時光，留下我們對童年最美好的印象吧！
讀後有感作文 篇3讀過中外古今書籍，而沒有讀過李宗吾先生的《厚黑學》實在是人生憾事。林語堂評：要知李氏發佈《厚黑學》，是積極的，並非消極的，不是隻嬉笑怒罵而已，是對社會人心實有“建設性”。旨在“觸破奸詐”，引人入正！而李宗吾先生也希望讀者耐心去讀，不可先存一個心說：“厚黑學，是誘惑人心的東西。”
厚與黑，即所謂“厚臉皮”、“黑心子”，是人際交往的兩大法寶，也是運用口才的兩大法器。只有臉皮厚，才能在任何場合下敢於和任何人說任何話，並且不怕別人的脣槍舌箭的衝擊，不怕出醜吃虧，所以厚黑並不是貶義詞，並無善惡可言，而是一種戰無不勝的神奇功夫。善人用之可行善，惡人用之可作惡。不過有寫人咒罵“厚黑口才”是詭辯，是不道德的惡劣行爲，損人利己。安東尼現實中，每一個人都是利己自私的。而在這紛繁複雜的世界上，利己者怎麼可能不損人呢？都要在有意無意間造成對別人的攻擊，一些僞君子表面上指責厚黑，實際上他們自己就是厚黑之人，只不過不願承認而已。
李宗吾先生認爲厚黑學共分三步工夫。第一步：厚如城牆，黑如煤炭。因爲城牆雖厚，轟以大炮，還是有打破的可能；煤炭雖黑，但顏色討厭，衆人不願接近它。所以只算初步的工夫。第二步”是厚而硬，黑而亮/深與厚學的人，任你如何攻打，他一點不動。深於黑學的人，如褪光漆招牌，越是黑，買主越多。人能夠造到第二步固然同第一步有天壤之別，但還着了跡象，有形有色，所以有本事的，我們一眼就看出來了。
第三步：厚而無形，黑而無色，至厚至黑，天下後世皆以爲不厚不黑。這個境界，和不容易造就，只好在古之大聖大賢中去尋找。何況厚黑學是千古不傳之祕，當然要到“無形無色”纔算上境。
在《厚黑學》中，對我印象最深的是求官六字真言，即空、危、衝、捧、恐、送。做官六字真言，即空、恭、繃、兇、聾、弄。教會先生大人們如何遊刃有餘地進行官場，而後又在官場上如魚得水。在官場上要有何種心態，何種理念，既不軟弱，又不過極，只要恰到好處把握了，步步爲營，節節高升！
在書中，李宗吾先生反覆提到劉備和曹操。劉備的特長全在臉皮厚，他依呂布、依劉表、依袁紹，東逃西跑，喪盡廉恥。他最擅哭，以騙取將士的好感。而曹操的特長全在心裏，他殺呂伯奢、殺孔融、殺楊修、東皇后皇於，並鼓吹“寧叫我負天下人，不叫天下人負我“的人生哲學，奸雄的嘴臉暴露無疑。
曹操和劉備是封建政治家的雙絕，他們把厚黑表現得淋漓盡致，運用得爐火純青，而作者又把孫權與項羽、韓信、範縝一一列出來，說明黑不厚或厚不黑都算不上傑出，難成大事。
厚黑之道是人成功的真諦，光有才有能不行，厚黑學到手，心理素質會提高很多，以此制敵，何敵不摧；以此圖功，何功不克。現實生活中的職場競爭、官場競爭、企業競爭等等無一離得厚黑兩字！
