想象作文600字：假如我是老師

在平日的學習、工作和生活裏，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的想象作文600字：假如我是老師，歡迎大家分享。

假如我是語文老師，我會一改同學們使用網絡語言的壞習慣。我並不會設定規矩來強制我的學生，但我會通過真實示例和親身感受讓他們懂得網絡語言是如何侵害我們的語言能力。我還會找出時間讓同學們分享報紙上的精彩內容，在這個過程中，同學們可以學習報紙上精煉而美妙的詞語，並應用在自己的文章中。

假如我是語文老師，我會教導他們“讀萬卷書，行萬里路”的道理。我不會讓他們天天面對課本死讀書，而使作文失去靈氣。遊歷有助於開闊心胸，更可以讓同學們以全新的角度審視世界。在欣賞名勝古蹟和自然風光的同時，同學們可以嘗試理解古人的情操和智慧，瞭解關於風物的歷史。

假如我是語文老師，我會讓同學們瞭解更多的歷史。“以史爲鑑，可以知興替”，通過品味不同時期和朝代的歷史，可以讓同學們懂得人生的哲理，做到虛懷若谷，小心慎行。這些人生哲理在歷史的長河中一次又一次地被證明。

假如我是語文老師，我會尊重所有同學的觀點。在我的語文課上，只有觀點的差異和活躍的思維，沒有對個人的批評。在同學們交流爭辯中，碰撞出了思想的火花。這樣的學習方式，比抱着課本死記硬背地要好得多。當同學們遇到不懂或是想交流的問題時，可以直接舉手提問，這樣既可以幫有疑問的同學消除困難，還可以語文課的氣氛變得輕鬆。

假如我是語文老師，我會推薦同學們閱讀對自己有幫助的書，無論是中外的各種名著，還是描述名人一生的傳記，這些都可以成爲同學們挑選的對象。同樣，我也推薦同學們閱讀以金庸先生爲代表的武俠小說。語文的閱讀並不是強制性的，同學們可以利用自己的閒暇時間多閱讀，多看報。這樣既可以學習別人的習作手法，將其歸入自己的知識範疇之中，還可以豐富自己的情感。

假如我是語文老師，我將那嶄新的書本，邁着輕捷的步伐，走上嚮往已久的講臺，這是我的心情將是多麼激動。

我站在講臺上，看着他們——我的學生一雙雙閃亮的、求知得眼睛，我心裏沒有一點怯懦和慌亂。我要用我精湛的講解，贏得他們的尊敬。我的第一節語文課，一定要像一條清澈的小溪，時而泛起朵朵浪花，撞擊那一顆顆童稚的心，開啓盼望着創造的心靈。

假如我是語文老師，那麼染着明媚色彩的教學生涯，就像一首優美的長篇敘事詩，掀開了第一頁。我要激勵我的學生，使他們樹立起遠大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈，理想是燈，照亮前進的路……理想是船舶，載着你出海遠行。”啊！這是我給他們上的一堂思想教育課。

假如我是語文老師，我將叫他們常拿豪邁奔放的《敕勒歌》，我要讓他們和我在一起用飽蘸深情的筆，寫下《祖國，我生命的根》，我要教他們愛祖國，祖國是他們最愛的母親，讓他們意識到祖國的語言是多麼豐富美麗。我要用李白、杜甫的詩，冰心、朱自清的散文，魯迅的小說，讓他們去領會那洶涌、磅礴的氣勢，清新、雋永的風格、剛健、瀉沉的筆觸。

假如我是語文老師，我將有用不完的熱情，在課餘和學生們一起唱歌、跳舞。和學生們一起打籃球。是否有人想問：“你這樣不覺的單調嗎？”我會毫不猶豫的回答：“這恰使我感到充實和光榮。”

假如我是語文老師，我不自高馬大。我要向學生們學習，學習他們身上閃光的地方，不斷提高業務水平，作爲人師表的楷模。對待他們，我們不應該有偏袒的私心。

這就是我，一位未來的語文老師的全部奢望。但這只是假設的。難道假設就不能變成現實？能的，我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動去掉這篇作文期前面的二字“假設”成爲一位名副其實的語文老師。

假如我是老師，我想當一位嚴厲又和藹的老師。如果在我的課堂上，有同學分心或者作小動作的話，我會上前拍拍他的頭，輕聲說到：“不要把你的老師當做玻璃人！好好聽課！”如果這節課由我上，我一定會把課堂氣氛搞得活躍起來，當然，我不會在大家笑得起勁的同時板起臉：“你怎麼舉手這麼不積極？”

假如我是老師，我要做一位充滿孩子氣的老師。我要遵守的原則就是：課上玩中學，下課回憶學，學中玩，我會每天都穿運動鞋，因爲這樣，可以與學生們一起蹦蹦跳跳，可以混進“矮個幫”，可以與他談天說地……，當然，我絕對不會佔用課下的一丁點兒時間來講課。因爲這樣，可以使學生們學得更好，也不至於累得下了課就上課，不至於上着課還在桌底下玩着遊戲，更不至於“借用”中午和早晨的學習時光來玩遊戲。

假如我是老師，我會作一名愛笑的老師，在學生心目中一個傻的可愛的老師。當學生說錯時、講笑話時、逗趣時，我都會笑，因爲在學生心目中，老師笑起來很漂亮！

假如我是老師，我會做一個與學生們溝通的老師。我會鼓勵他們把自己的想法通過各種形式告訴我，讓大家一起來解決。因爲我知道學生心目中，老師不僅令人尊敬，而且令人佩服，我還會天天用日記的形式記錄下來自己的這幫可愛的孩子們，並天天讀給大家聽，因爲學生哪怕得到了老師的一點重視，就會高興地不得了！

假如我是老師，我會與學生們共同寫作業。雖然一個老師需要忙的事情有很多，但是如果在擠出一點時間與學生們共同做作業，我想一定會對班級紀律起到十分重要的作用，因爲無論作業多麼困難，學生們不想做時，總會想起老師，對中，老師也在寫，也在思考！！

假如我是老師，我一定會做一位大家心中的好老師……

五彩繽紛的童年充滿着完美的幻想和渴望，自然就有許多的“假如”：假如我是一名歌唱家，假如我是一位作家，假如我是一名畫家……

我常想：假如我是一名語文教師，我會是怎樣的教師呢我應當怎樣做，才能成爲同學們心目中喜歡的語文教師呢我陷入了沉思之中……

假如我是語文教師，我會做一名和藹可親的教師，臉上會時常掛滿笑容。我會讓自我的課堂充滿活躍的氣氛，而不是死氣沉沉的。每當學習一篇課文時，我要讓學生分主角去演，讓大家有一種身臨其境的感覺，讓同學們都沉浸在愉快的課堂中。在課間，我會把自我當作同學們中的一員，與大家一齊玩耍，比如：和同學們一齊跳大繩，和同學們一齊玩貓捉老鼠，和同學們一齊打沙包……

假如我是語文教師，我會佈置很少的作業，不會讓同學們被許多作業象大山般壓得喘可是氣來。我要爲同學們減輕負擔，讓節省下來的課餘時間，給同學們去讀自我喜歡的書籍，從而開闊大家的視野，增長大家的課外知識，提高大家的寫作本事。

假如我是語文教師，我會帶着同學們走近大自然，親近大自然。春天來了，到處生機勃勃，鳥語花香，我會帶着學生們去郊遊，去感受春天的氣息；夏天，我會帶着學生們坐在學校的大樹下乘涼，一齊談心，一齊讀書；秋天是成熟的季節，我會帶着學生們去採摘，去品嚐果實；冬天，我會和學生們奔跑在皚皚的大雪中，一齊打雪仗、堆雪人。

我這樣的“語文教師”，你喜歡嗎我決定從此刻開始努力學習，爭取讓“假如”早日變成現實！

如果我是一名語文老師，我要帶領我的學生們到先秦戰國時期去看看縱橫家如何周遊遊說於各諸侯列國之間論說自己的陳詞雄辯；如果我是一名語文老師，我要帶領我是學生們到革命戰爭時期去看看革 命先鋒魯迅先生如何一針見血、針鋒相對指斥那些御用文人、漢奸走狗的麻木愚昧。看完了激烈的辯論之後，我們又到古今中外去感受一下美好的生活，領悟一下生活的美好。如果我是一名語文老師， 我要和同學們一起去體驗陶潛筆下的那個與世無爭、清心寡慾的世外桃源，去李樂薇筆下的那個姿態翩然、輕靈而有風度的空中樓閣賞玩；如果我是一名語文老師，我還要和同學們一起到靜謐的清華園 去感受一下朱老先生的悵惘，要到威尼斯這個水上城市去遊覽。在一次次的遊玩欣賞中，我們將身臨其境般的感受到大自然的美、社會生活中蘊藏着的無盡的美。

生活處處都有美，生活中不是缺少美， 而是缺少發現美的眼睛。學習語文，似乎就是在精彩紛呈的世界裏尋找美、發現美、感受美，而語文老師則是像導遊一樣在學生旅遊發現的途中爲他們領路、指方向，或者說給他們介紹一些關於“某景 點”的來歷、背景，從而使他們更生動、形象、深刻地去欣賞其中的美、感悟其中的美，甚至是讓他們因此而能夠創造出更多的美。“美”是生活中必不可少的一員，而“善”與“真”作爲“美”最好 的朋友，它們倆也是生活中不可或缺的。語文老師似導遊般引領學生於生活中欣賞了“美”之後，還影響大海中的導航燈一樣，把學生領向“真、善、美”合一的生活道路上來。中國自古以來就是一個 禮儀之邦，我們追求真、善、美，我們在言行中儘量的做到真、善、美，在行動中真正的參與到構建和諧中國、和諧社會中去！如果我是一名語文老師，我要像一位導遊一般，指引學生去發現真善美， 感受真善美。如果我是一名語文老師，我要像一條路，甘願被學生踩在腳下而讓它們走上真善美的大路、走向成功與勝利！

假如我是滿腹經綸的文科教師，我會辭職。如今重理輕文這種現象越來越明顯了。學習中上等的學生都愛理科，我也是。大家都認爲理科有生趣、靈活、易懂。而文科則枯燥、乏味、晦澀。只有少數學習成績不太好或是與數字有仇的學生纔不得不投奔文科。而學校會用考試平均分的高低來比較教師的教學水平，得不到獎金事小，被人小看事大。弄不好同事升了官，我卻在原地打轉。所以我會辭職。

假如我是計算機一般的理科教師，我也會辭職。因爲理科一向是學校狠抓的重點，學生也把它作爲升學的重重點來學習。各班加補理科，目標只有一個――提高成績。除了一堆作業要批改不說，還要給學生加班加點地補習。於是晚上、週末、寒假連軸轉，學生教師都吃不消，而且學生學習不努力，考過試後成績不好，勞而無功誰願幹？所以我會辭職。

假如我是嘰哩咕嚕的英語教師，我還是會辭職。學生學習困難，本來就已經被語文和數學壓得喘不過來了，現在又加上一門英語。學生都抱怨作業太多，單詞難背，學習太累。一些不懂得知識的家長還找上門來，說什麼中國人說中國話，不要學英語。有的還拿減負爲由，不學英語。可是不學好英語怎能與時俱進，怎能跟上中國加入WTO的步伐。又有多少人理解我們這些生活在“水深火熱”中的英語教師呢？所以我會辭職。

而來自家庭的壓力和社會的謠言也是我辭職的重要原因之一。爲了成績不得不應試的我，遭到社會謠言的數落，把造成學生只會應試，素質不高這種現象的責任全推給教師，而我爲了讓素質教育能和應試一樣得高分，一天工作的時間會遠遠超過規定的工作時間，而且“加量不加價”。花在學生身上的時間多，花在自己家庭的時間就少。就得不到家庭的支持，而且得不到社會的支持，日子難過可想而知，所以我會辭職。

面對種種困難，假如我是教師，我會辭職。

如今教師難當，請大家多給教師一點關照，到時，假如你是教師，你一定不會辭職。

老師的工作是很辛苦的，他們像辛勤的園丁一樣培育着祖國的花朵。人們常說：教師是人類靈魂的工程師。對！我就要做一個靈魂的工程師，教孩子們做有理想、有道德的共產主義接班人。

假如我是剛從師範學校畢業的一位新教師，站在神聖的講臺上，面對臺下幾十張甜甜的笑臉，我絲毫不會害怕，大大方方地向同學們介紹自己：“我叫杜敏，是剛剛從師範學校畢業的，經驗不足，希望大家多多指教。”話音剛落，臺下就爆發出一陣熱烈的掌聲。接着，我也請同學們作自我介紹。介紹完畢，我又和同學們親切交談，這樣，我對班上的情況大概瞭解了一些，我認識了每個同學，也知道了他們的理想、愛好、特長……我還認識了“小書迷”、“鋼琴大師”、“微機能手”、“學習標兵”、“舞蹈王子”……這可多麼有意思呀！

從那以後，我就和同學們像一家人一樣，緊緊團結一起，上課時，我會認認真真的講課，對那些聰明好學的同學，我會有求必應；對那些學習差的同學，我會更偏愛他們，竭盡全力地去幫助他們分析成績差的原因，並幫助他們解決學習上的困難，提高成績。下課後，我還會跟同學們一起做遊戲。噢！對了，我一定不會給學生留下一大堆的作業，壓得他們喘不過氣來，我留的作業不多，但要求好的質量，這樣就會使孩子們有更多的時間參加課外體育運動。

假如我是老師，我一定會像蠟燭一樣把自己的光和熱全部奉獻給學生，我盼望着自己登上講臺的那一天！

評語：開頭直奔主題,讓人一目瞭然。以感受開頭,以感受結尾.這樣便使文章前後照應,首尾連貫,同時又使文章主題迴環復沓,感染力極強。這篇文章充滿了激情,從字裏行間能體會到小作者對教師行業的喜愛之情。全文層次清晰,上下文過渡自然,語句流暢，上下文過渡自然。

我從小就夢想着自己能當上一名老師。因爲老師就像園丁，辛勤地培育着祖國的花朵，無私地奉獻，這是多麼的偉大啊！

假如我是老師，我一定不像有些老師那樣，整天板着臉，冷若冰霜，我要像同學們的大姐姐，對每個同學都關懷倍至。同學們有不懂的問題，我一定認真解答，直到他們聽懂了爲止，一定不讓他們懷着疑惑下課去玩耍。下課的時候，我會認真地爲他們批改作業，如果他們有誰需要我陪他們玩耍，我一定會熱心地奉陪。同學們有快樂的事兒，我會和他們分享；同學們有了煩惱的事兒，我就會幫助他們解決。

假如我是老師，我一定要平等地對待每一個學生，不管是好學生，還是差學生。我要讓他們感受到集體的溫暖，不讓哪一位同學在班上受到歧視。自然，我也會努力地剋制同學們之間的紛爭，儘量地解決同學們之間的誤會。不過，有些事情還得靠他們自己解決。但是，如果“舞刀弄槍”的話，我可是絕對不允許的！我要讓同學們快樂地生活在這個集體裏，不讓他們受到任何傷害。

假如我是老師，我一定不會給同學們佈置太多作業，害的他們每天都被作業壓得喘不過起來，我要讓他們有更多的時間去開闢“第二課堂”，有更多的時間去玩耍，讓他們恢復自由，恢復童年的樂趣。

假如我是老師，我在假日裏一定帶他們去到處玩耍，體驗老師和學生間的親密感情。

假如我是老師，我一定教會同學們做菜、打掃衛生等家務活，是同學們能夠自理生活。。

放假的時候，我帶領同學們去公園划船、釣魚。緊接着我還會帶領他們去家鄉的風景區觀光。如果有機會的話，我還會帶領他們去九寨溝和張家界遊覽、採風，指導他們寫出精彩的作文。

假如我是老師，我一定會像蠟燭一樣，把自己的光和熱全部奉獻給學生。

許多人稱讚老師是辛勤的園丁，哺育着祖國的花朵。我夢想自己是一名老師，和同學們一起在知識的海洋裏遨遊。

假如我是老師，我會用幽默的語言和同學們交流，我會以開心的笑容面對同學們，使他們緊張的心情放鬆起來。

假如我是老師，在教學上，我會讓學習變得有聲有色，不再單調、乏味。我會用遊戲輔助教學，用笑話放鬆同學們的`心情。我會讓同學們快快樂樂、開開心心的得到知識，他們會覺得上課是這樣有趣。我會和家長配合，讓他們在家和在學校一樣。

假如我是老師，我不會偏愛好的學生，冷落差的學生。我要讓他們互相幫助，相互團結。如果有同學遇到問題是，我會不厭其煩地給他講解。

假如我是老師，我不會留特別多的作業，同學們就減輕了負擔，就會認真的完成。然後盡情地玩耍，享受童年的樂趣。如果有學生犯了錯誤，我也不會用體罰，我會耐心的教導他們。

假如我是老師，我會帶着同學們親近大自然。春天，我帶着他們到小河旁的草地上，一邊聽鳥兒唱歌，一邊享受溫暖的陽光;夏天，我與他們到樹林裏去，在茂盛高大的樹下乘涼;秋天，我將帶同學們去田野，感受豐收的喜悅;冬天，我們在一起堆雪人、打雪仗、滑冰，多麼快樂!

假如我是老師，我一定教育好祖國的花朵，讓他們成爲對祖國有用的人才。

如果把老師比作蚌，那麼學生便是蚌裏的砂粒； 您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它，經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。每當我看到老師在講臺上娓娓動聽講課時，同學聽得專心致志 ， 我就會情不自禁地幻想，假如我是一名老師，那是多麼美好的事啊 ！

假如我是一名老師，清晨我便會來到學校。當同學們甜甜地叫我一聲

老師好 ，那時，我會回敬他們一個親切和藹的微笑，讓他們感受老師無限的關愛。

假如我是一名老師， 我不會隨意批評或指責任何一位同學，更不會誤解或冤枉他們，不讓他們幼小的心靈蒙上可怕的陰影。

假如我是一名老師，對調皮的學生，我不會簡單地訓斥他，首先會提醒他。他不聽話，我就會講一些調皮而受到教訓的故事，讓他們在從中吸取教訓，知道自己犯下的錯誤受到教育。以後他們便不會再犯下同樣的錯誤。

如果我是一名老師，我不會佈置像山一樣高的作業，讓學生每天在書堆裏學習，做一個名副其實的書呆子。這樣會讓學生們覺得學習乏味，沒有學習的主動性。作業的多與少跟孩子的能力無關，並不是做的題目多成績就名列前茅，與自身也有關係。我會帶他們去親近大自然，去領略陽光明媚的初春，五彩斑斕的盛夏，碩果累累的深秋，銀裝素裹的嚴冬，去領略世上一切美好事。

假如我是老師，我不會佔用學生的時間。課餘我們一起玩：打乒乓、踢毽子 …… 操場上到處有同學活躍的身影。上課也要有上課的樣子，不能因貪玩而影響課堂紀律。我會把課堂上得生動有趣，把學生的心抓得緊緊的。

假如我是一名老師，我將帶着陽光般微笑，手捧嶄新課本，走進明亮教室、嚮往已久的講臺，面對一羣活潑可愛的學生，那該有多麼幸福呀！

假如我是一名老師，我會好好對待每一位學生，把自己所有的知識都教給他們，讓他們盡情翱翔在知識的海洋中。

總而言之，統而言之，假如我是一名老師，那是多麼好的事情呀 ！

老師，一個多麼富有詩意的名字，老師，一個多麼充滿書香氣的名字，老師，一個多麼偉大的名字，老師是教會我們知識的人，老師是辛苦的園丁，要給祖國的花朵們知識的肥料，有那麼一句話：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”不正是老師品德的表現嗎如果有那麼一天，我成爲了一名老師，那我一定會讓孩子們在快樂中學習，茁壯成長。

春天，正是百花盛開的日子，大地到處生機勃勃，我會在萬里無雲的日子裏帶着那幫活潑可愛的孩子們來到大自然裏，帶他們觀察天上瞬息萬變的白雲，擁抱綠茵茵的草地，然後叫他們用日記本記下這個美麗的大自然，那他們的日記就不會死氣沉沉了。

夏天，熱魔王把魔爪伸向了大地，知了在樹上不停地叫着，表示抗議，我會在他們很無聊時，帶他們玩“老鷹捉小雞”的遊戲，玩得他們淋漓盡致，然後和他們坐在綠陰如蓋的大樹下，和他們一起講故事，然後叫他們用紙和筆寫下這段快樂的時間。

秋天，萬物豐收的季節，我會拉着他們去果園勞動，把一個個黃澄澄的橙子，一個個紅彤彤的蘋果…收進籃子裏，體驗一下農民伯伯的辛苦，最後寫下他們能這麼無憂無慮的坐在教室學習是多麼的來之不易。

冬天，大雪茫茫，在學習疲勞時，利用課餘時間打雪仗，堆雪人，玩得開開心心，上課時他們就會認認真真地學習了。

當他們畢業了，我會默默地鼓勵他們，和我以前的老師一樣，做一個默默無聞奉獻自己的光和熱的蠟燭。

這就是我的願望—當一位老師，但必須要努力學習纔可能實現，所以我更加要加位努力，爲實現自巳的夢想而奮鬥。

假如我是老師，那我一定不要好爲人師。在這個世界上，哪怕是當老師，也是需要平等交流的。當你站在一個道德制高點上去要求別人時，你也就成爲了一個失德的人。

道德是用來要求自己，而不是評價別人的。假如我是老師，我一定要努力和我的學生們成爲朋友。只有成爲了朋友，我纔有可能和他們進行平等的交流與對話，纔有了影響他人的力量，纔有了被人稱爲老師的資本。我以爲教師資格證不是當老師的潛在標準，當老師的潛在標準應該是這個人有影響人的魅力。

當你發現那個人說的每一句話，做的每一件事兒，都可以成爲你學習的對象時，那個人自然而然就成爲了你的老師。你會不自覺地關注那個人，你會不自覺地想要了解每一件事情在那個人是如何處理的，你會不自覺地發現自己在效仿這個人。

“三人必有我師”亦是說老師就在我們身邊的，每一個人都可能成爲我們的老師，只不過三人行裏的老師，不一定做得都是榜樣的角色。在生活中，許許多多令我們嗤之以鼻的人，也可以成爲我們的老師，這些老師以他們本真的面目在我們生活中出現，我們看見了，引以爲戒。

假如我是老師，我希望自己是一個桃李不言下自成蹊的老師，這樣我纔可以影響到我身邊的人，這樣我纔有可能讓身邊的人將我尊稱爲“老師”，這樣我纔有可能有朝一日被人尊稱爲“先生”。

假如我是老師，我會繼續像一位學生一樣去學習，只有不斷地學習，我纔有可能一直都被人當成是一位老師。當一位老師已經停止學習了，那這位老師也就可以去退休了，不學習的老師絕不可能被學生尊稱爲“老師”。

老師就像蠟燭，點燃自己，照亮別人；老師就像階梯，讓學生一步步踏實地向上攀登；老師就像小船，承載着我們在書海中盡情暢遊……假如我是一位老師，我會像朋友一樣，在歡笑中教會學生成長的真諦。

作爲一個學生，最難熬的莫過於期末考前複習的時候。那時，老師會要求我們把所有課文（包括《狀元大課堂》）全部讀一遍，還有《知識大全》、《同步作文》也要讀。我可是深受老師的教學方法和同學們聲音的荼毒啊！每到這時，同學們的聲音就像催眠曲一樣，使我昏昏欲睡，幾乎每十秒就要打一個哈欠，有時甚至快要睡着了。我對老師這種教學方法特別不滿，我常常想，假如我是一位老師，我絕對不會讓學生猶如行屍走肉一般枯燥無味地朗讀所有課文，而是會從衆多課文中挑選幾篇學生們讀得最生硬、最不會背的課文，讓他們多朗讀幾遍。《知識大全》和《同步作文》我也會挑選其中的美文，讓學生們閱讀。

我不僅不喜歡老師的某些教學方法，我還對各科老師喜歡強行“搶”走次科課程的做法感到極度不滿。有時，一學期內我們甚至沒有一節體育課。假如我是一位老師，我一定不會把次科拿來上自己的課，因爲這是一個讓學生消化文化課知識點並放鬆的好機會，而且，也可以讓學生的德智體美勞得到全面發展。俗話說，三百六十行，行行出狀元，有些學生雖然文化課成績不好，但不代表他們其他方面也不好。作爲老師，我要做的就是發現學生身上的優點，挖掘他們的本領，讓他們有一技之長，未來好找工作。所以，我們不應該有主次科之分，每一科都是重要的課程，就像每一個孩子一樣，必須一視同仁地去對待。

假如我是一位老師，我會在實際教學當中，多聽聽孩子們的心聲，不斷改善教學方法，讓每一個孩子盡情發揮自己的才能，讓他們的身心健康地成長。

老師這是一個多麼神聖的職業。每當我聽我們語文老師餘老師的課時，看着她慈祥和藹的面龐，聽着她委婉動聽的語言，總是遐想，假如自己是一位語文老師……

假如我是語文老師，我要致力於教學改革，拋開老一套的教學方法。我要開設自由活動課，讓他們在遊戲中尋找知識；開信息傳遞會和知識討論會，互相交流知識，富自我；幫他們建立一個"班級自制報"，讓同學們的一些好作品得到好的賞識，讓同學們的繪畫等各種才藝不會淹沒，讓同學們變的更加有責任心，讓同學們的態度會變的更加認真，讓同學們的字體得到很好的改善……我要引導孩子們在課堂上各抒己見，暢所欲言。要訓練他們的思維，開發他們的智力，讓他們用智慧的鑰匙去打開科學寶庫的大門，讓他們邁開矯健的步伐，攀登科學知識的高峯。

假如我是語文老師，我會去教同學們如何看書，如何體會書中的語句。讓他們在書中得到快樂，使書成爲他們的知心朋友，讓他們富有愛心，善於思考，富有創意。

假如我是語文老師，我會帶他們去投入大自然的懷抱，盡情領略大自然的美景。春天我們漫步在百花叢中，欣賞奼紫嫣紅的牡丹，純潔嫵媚的芍藥……夏天，我們留戀在浩瀚的海邊，踏着海浪，拾撿貝殼……秋天，我們去欣賞紅葉似火的楓樹林，去山坡上採集標本……冬天，我們要去看鬱鬱蔥蔥的青松碧柏，傲霜鬥雪的臘梅……啊！一切充滿着詩情畫意。神奇的大自然，到處撒下孩子們銀鈴般的笑聲，到處投下孩子們小小的身影，到處留下孩子們小小的足跡。我要他們在自然風景中激發寫作靈感，在歡笑中手到教育。

但是假如畢竟是我今天的一種遐想，明天在向我招喚。爲了實現自己美好的理想，我願荊刷斬棘，去追求，去奮鬥……

我有一個夢想，那就是當一位人民教師，把知識傳授給無數莘莘學子，讓他們學會感恩，學會求知，成爲新時代社會主義事業的建設者。

假如我是一位教師，每當上課前，我會認真地備課。上課的時候，我就會把課堂氣氛營造的異常活躍，不要讓課堂死氣沉沉，不能讓學生無精打采，會讓他們打起十二分的精神聽我講課。講課時，我會把每篇文章講得栩栩如生，把每一篇課文的細節、重點內容、作者的思想感情等都告訴他們。讓同學們聽完之後都能身臨其境，那種感覺，一定會倍兒棒的！

假如我是老師，我會把同學們當成自己的孩子來看待。我會告訴每位同學，犯了錯誤並不可怕，能夠勇於承認錯誤、知錯就改纔是好孩子。如果看到哪位同學又不會做的題，我就會快步走到他身邊，用親切的話語告訴他做題的方法。

假如我是老師，我還會關心學生的生活，讓他們加強鍛鍊身體，不挑吃穿，茁壯成長；讓他們學會自己的事自己做，早日獨立自主地生活、學習。假如我是老師，我會每一週抽出一節課來，讓同學們暢談理想，自由交流，盡情玩遊戲，讓同學們放鬆心情，把所有的煩惱和壓力都拋到腦後，在努力學習的同時，也能夠快樂成長。

假如我是老師，我還會和孩子們常在一起交流談心，講一講我以前的故事，讓他們成爲我知心的朋友，爲他們解決煩惱。

我多麼希望長大後能成爲一名老師呀！

評：這篇想象作文，語言樸實無華，但能與生活實際相結合，表達出了真情實感；文章既是對自己學習生活的回顧總結，又是對未來理想的美好期盼，全文層次清晰，語句流暢。