無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編爲大家整理的辯論課作文600字4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
鈴聲一響起來，同學們立刻端正坐好。今天這節課可是大家期待了很久的辯論會呢！老師開始將主持人的開場白：“社會發展需要科技帶動，而科技卻也對我們帶來了不少危害。今天，讓我們圍繞‘科技發展利大還是弊大’進行辯駁。”
我方同學鄭晨露首先來了個先發制人：“科技發展利大於弊，這是毋庸置疑的。科技的發展讓我們有了今天的美好生活，科技的發展讓我們可以足不出戶觀天下事，科技的發展讓人造衛星升上天空，實現了中或民族的飛天夢。這不都是科技帶來的利出嗎？”對方怎敢示弱，鄭鑫瑤同學立刻站起來反駁：“科技發展的好處你們看到了，那它的弊處呢？科技創造汽車，汽車尾氣會污染空氣；因科技有了工廠，工廠不注意的排放廢氣、廢水，不嚴重污染了我們美麗的家園麼？看如今的白色污染多麼嚴重？這就是科技嚴重的弊處！”好一個漂亮的反擊，我立刻就站起來：“沒有汽車旅遊是要徒步麼？工廠的污染問題、白色污染是人爲的還是科技問題呢？如果人們能正確注意污水、廢氣的排放，會有這麼嚴重的環境污染麼？如果人們能白塑料袋回收環保利用，會有這麼嚴重惡白色污染麼？爲什麼要將人們行爲的錯誤定義爲科技發展的弊處呢？”對方一時無言已對，看他們每人臉上都是沉思的表情，正當我沾沾自喜時，對方辯友又巧妙的轉移了話題。開始了科技其他弊處的反擊。
你看，我方辯友在專心致志思考對策，那是對方辯友在互相討論。原本一方佔了優勢，因一句話的失誤給了對方轉機的機會。場面偶有僵持的思考時候，又馬上被句句辯論打破。兩方辯友激烈爭辯，針鋒相對。個個爭得面紅耳赤。熱火朝天的場面甚爲熱鬧。
……
下課鈴響起時，雙方依然在爭論。通過這次辯論會，鍛鍊了我們的口才，讓我們瞭解到科技發展的利處和弊處。這場有趣的辯論會至今讓我記憶猶新。
辯論課作文600字 篇2人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了不健康的書反而有害。”你對這個問題怎麼看？今天，我們班對這個問題展開了一次激烈地辯論。
你瞧，李澤恩同學站起來說：“我認爲開卷有益，因爲書能讓我們增長知識，拓展思維。書就是我們的長生果，離開書，我們就無法更好的成長。”他的話音剛落，楊彬同學立馬站起來對李澤恩同學反駁：“我認爲開卷未必有益，因爲有些書不適合學生看，看了反而有害。”說完，就神氣地坐下了。
接下來，每位同學都“雄赳赳、氣昂昂”地站起來，發表了自己的意見。此時，我心裏有些發怵：同學們一個個那麼自信，所說的話那麼有條理，我會不會不如他們呢？看着老師那微笑的臉龐，耳邊又回想起老師的話語：“孩子們，無論做什麼事，都要有自信，相信自己是最棒的！”對，我要相信自己的能力，努力一些，我也會說得很好。我的眉頭舒展開了，身心放鬆了，腰板也挺直了。當輪到我發言時，我站起來大聲說：“我認爲開卷未必有益。因爲有些電子書、漫畫、雜誌都很不健康，同學們看了，會影響學業。例如，有的同學特別喜歡武俠小說，沉迷於其中，不能自拔。從而不喜歡學習，最終荒廢了學業，當然從中也不會得到什麼對自己有益的知識。”說完這番話，同桌拍了拍我的肩膀，衝我伸出了大拇指，我開心地笑了。具有火藥味的辯論還在激烈地進行着，我的心，也隨之跳動着……
在這堂辯論課上，同學們既發表了自己的意見，又鍛鍊了自己的表達能力，真是一節讓人難以忘懷的辯論課！
辯論課作文600字 篇3今天，在我們班上舉行了一場有趣的辯論會。
課一開始，劉老師就說：“現在，我宣佈，‘開卷有益與開卷未必有意’辯論會，現在開始！”在這場辯論會中我選擇了正方。
首先，我們正方的小王發話了：“我的觀點是開卷有益，因爲‘讀書破萬卷，下筆如有神。’就像告訴我們要多讀書嘛，所以，開卷有益！”對方也毫不示弱：“古話也不一定是對的，古人亞里士多德那樣的偉人，也說了一句錯話還是人家伽利略改正的呢！所以，開卷未必有益！”（笑聲加掌聲）我方也開始反駁：“人家伽利略有證據你們的證據呢？所以，開卷有益！”（掌聲）這下可把他們難住了，一連三秒都沒人發言。
當劉老師說：“如果沒有的話，你們反方就輸了！”聽了這話，我們正方開心極了，但是好景不長，正在這時，對方舉起了幾雙微微顫抖的小手。原來平靜的教室又響起了反方隊員的聲音：“那玩意是些黃色讀物呢？”這下可把我急壞了：因爲這個問題，在上節課我與同桌的個人辯論賽中，是我以失敗告終的問題。
但我的一位好朋友卻直挺挺地舉起了自己的右手。她不緊不慢的解釋：“偶爾看一兩下，是可以的，這樣可以讓我們知道哪些該做，哪些不該做。”雖然我沒有用雙手給他鼓掌，但我卻在心裏暗暗爲她的發言喝彩……後來，小陳同學又當起了兩面派，我方隊員熱烈歡迎……
快下課了，劉老師宣佈：“本場辯論會結束，雙方打成平手因爲各有各的理由。”
這時，我由“開卷有益”這句話想到一句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神！”
辯論課作文600字 篇4在一個寒風刺骨的下午，伴隨着一聲清脆的上課鈴聲，五二班的同學們匆匆跑進教室，我也跟隨而去，回到自己的座位。教室外天氣非常寒冷，班內的`空氣卻熱氣騰騰。哦！原來我們要開一次辯論會。
當老師在黑板上寫上題目時，教室內安靜得出奇。連老師在黑板上寫字的聲音都清晰地聽到。寫完後，老師說：“我們今天開一次關於開卷是否有益的辯論會”。
這時，無論是前四排的正方還是後四排的反方都信心十足地整了整自己在課間準備的資料。
辯論會開始了，首先陶漢林搶答：“我們要多看書，因爲書是人類的長生果”。陶漢林的話剛說完，緊接着，李庚辛有力的反駁：“你說書是人類的長生果，你不吃飯怎麼長生呀？”這句既有趣又有理的話一下子把正方給振着了，這時正方半天回答不上來。突然正方的人羣中響起一個聲音：如果可以的話我願意，書就是我的生命，爲什麼不去試試呢？哦！原來是張沛東，頓時，班上發出了輕微的驚呼聲。不過我們反方不甘示弱又說啦幾句話語反駁正方，就連平時不愛發言的郭子鈺、李子琦都分別講出自己的觀點。辯論會又激烈的舉行開來。
正當我想發表自己的意見時不知哪陣風把正方的馬曉航給吹來了。更離奇的是，他竟爲我們反方滔滔不絕地辯論起來。演講完畢，全班都大笑不止。
雖然我們都很努力但。最終，我們還是以失敗而告終。我們看着正方興高采烈的樣子，心裏有說不出來的滋味。這時，聶老師發話了：“雖然我們反方輸了，正方贏了，最重要的是我們通過這次辯論會懂得了要多看書，從書中才能吸取更多的知識。等下次再開辯論會時我們要更加努力，失敗是成功之母嗎”聽了聶老師的話後，大家的心情欣慰了許多，同時大家也多了幾分勇氣和信心。我們期待着下一次辯論會的到來。
