在我們平凡的日常裏，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家整理的有關心理描寫的作文，希望對大家有所幫助。
虎子，你在哪兒？你還好嗎？
我常常想着想着，眼淚就悄悄地流了下來。
那是一個寒假，快要出發回奶奶家了，我高興得不得了，因爲我就要見到英姿颯爽的大狼狗虎子了，我又能和虎子一起玩，一起叫了。
剛到爺爺家門口，我便象一支離弦的箭一樣衝進了院子，前院後院、屋裏屋外找了個底兒朝天，可就是看不見虎子的蹤影，心急火燎的我不住地問爺爺：“虎子，虎子呢？虎子哪兒去了，爺爺？”爺爺聽了，嘆了口氣，搖搖頭：“虎子它唉！”這時，我的心底涌出一股不詳的預感。我忙問爺爺：“怎麼了？虎子怎麼了？”“虎子走了！”
什麼？“嗡”的一聲，我的腦袋一片空白。不會的！虎子怎麼會走呢？虎子一定還在家裏！沒錯，爺爺一定是在逗我！
我又開始屋裏屋外奔進跑出地尋找，可虎子並沒有像我期待的那樣，從角落裏一躍而出，搖着尾巴汪汪地叫。我立刻大哭起來，腦海裏不禁回憶起虎子的模樣來：
黑黃相間的毛皮閃着油光，尖尖的耳朵總是豎着，睜着的大眼閃着溫和的目光，看不出來的人會以爲它很兇呢。又溼又粗糙的大舌頭總是貼到我的手上，一下一下地，好暖和的，高興的時候還把上脣翻上來，它會笑呢！我還想起了喂他時的模樣：張着大嘴，坐在我的腳邊，那細長的尾巴帶着比身上不知長几倍的毛，不知疲倦地左右擺動着，眼珠轉來轉去，卻始終盯着我手中的筷子。我總會情不自禁地夾幾塊最大的排骨、最肥的肥肉給它，看它心滿意足地舔着嘴巴，我的心裏可真是快活。
可是現在想着想着我又哭了起來。
我的小小的心一直不能相信虎子已經死了，我堅持認爲它還活着。直到現在，每想起虎子，想起它的身影，我的眼淚總是不自覺地流下來。
虎子，你在哪兒？你還好嗎？
有關心理描寫的作文2頭乃“人之元”，頭髮便是“元之元”。可見，處理好頭髮是何等重要。幾個月以來，我的頭髮瘋長，顯得雜亂無章。愛美之心，人皆有之，尤其是女孩，於是我不得不到理髮店去了一趟。
理髮是一門精深的學問。以本人經驗，首先得選個好地方。但裝修豪華的地方萬不可去，除非你真把錢當做身外之物;而裝修簡陋的地方也不能去，除非你不在乎自己的腦袋。
進了理髮店，坐上那硬邦邦的轉椅，一塊白布往身上一罩，卻不見得多白，還有各種斑點的渲染，宛如虎皮條紋。轉椅正前方有一面大鏡，其妙處就是讓我知道理髮師怎樣“收拾”我的腦袋，合乎了顧客對理髮過程關注的心理。接着，理髮師將起袖子，那氣勢着實嚇人，酷似打架前的準備姿態。隨後，她就勢往我頭上猛抓一把，這動作與拔野草十分相像。到底血肉緊連神經，它積極地傳導着一種感覺――痛。當理髮剪刀觸到頭髮時，我竟有這樣的擔憂：“萬一理髮師忽然瘋了呢?”據說，先前理髮師學徒的時候，是用一條帶茸毛的冬瓜做試驗，有事離開時便把剃頭刀往瓜上一剁，後來學成出師，便常常發生錯把人頭當冬瓜的駭人聽聞的事件。想及此難免有些心悸，於是，爲了做出適當的提醒，我對着那鏡子擰眉皺眼毗牙咧嘴，希望她能看見。不過令我失望的是，她似乎不大注意到我的這些努力，不時拿我的頭像方向盤一樣，左轉右轉，前俯後仰，以迎合她的刀剪……刀剪揮舞，而我卻嚇得呆若木瓜，不敢動彈，只任她擺佈便是了。
終於，一場驚心動魄的理髮在20分鐘零4秒後功德圓滿。尤其令人難忘的是，經20分鐘零4秒的精雕細琢，有兒絡頭髮特別出衆，似乎不願合羣，常常異軍突起，以示身份特殊。
最後，爲表謝意，還得掏包給錢。
後記：
那一次理髮後，我無論走在何處，回頭率100%。
有關心理描寫的作文3那是一個晴朗的下午，我們在操場上體育課，自由活動的時候，我飛快地跑回教室裏喝水。還沒等我下去，下課鈴響了，同學們也陸陸續續回來了。
剛下第二節課時，坐在我後面的小霞突然大叫一聲，說:“咦，我的鋼筆怎麼不見了?這可是新買的呀!”這時，大家不約而同地把異樣的目光向我投來,我一時不知所措，臉“嗖”地紅了起來。這時小霞非常斷定地就說:“樑海晴，一定是你偷了我的鋼筆。因爲上體育時，只有你在教室裏。”我極力爭辯，說：“不，我沒有偷你的鋼筆。”這時，同學們都圍了過來，議論紛紛，我百口莫辯，正不知如何是好。我多麼希望一向與我要好的小霞能相信我，給我一點解釋的機會，可是，還沒等我開口，小霞就氣勢洶洶地翻開我的書包拿起我的筆袋一抖，“唰”的一聲，我的文具全撒了下來。頓時，她眼睛一亮，抓起上週爸爸給我買的那支鋼筆，冷冷地說：“看，這是什麼?你還有什麼可說的?”“這?這是我爸爸買給我的。”還沒等我說完，小霞拿着筆轉身就坐到座位上。我的心像被什麼東西狠狠地敲擊着。
上課了，老師微笑着走進教室。同學們還沒起立，小霞就向老師投訴，說我偷了她的鋼筆。也許是爲了不耽誤上課時間吧，一向細心的王老師也不分青紅皁白，當着大家的面批評了我一頓,還要我課後向小霞道歉。頓時，委屈的淚水像斷了線的珠子唰唰地往下掉，老師啊，你怎麼能這樣武斷呢?我沒錯爲什麼要道歉呢?我越想越冤枉，跳進黃河也冼不清，我真想撞牆來表示我的清白，可是我不能，因爲正上課呢，我要忍着!
放學後,我垂頭喪氣地走在回家的路上。走着走着,突然小霞追了過來,拉着我的手說：“樑海晴，對不起，我錯怪你了，我的'鋼筆原來夾在我的書裏，這支筆還給你，請你原諒我好嗎?”我拿過筆，遲疑了一下，算了吧，得饒人處且饒人!我抿着嘴，輕輕地點點頭，小霞高興地跑開了，我的心情豁然開朗起來。
有關心理描寫的作文4進入八年級，我們班換了一位語文老師，她姓王，聽說她教學水平很高。
但是，事情卻沒有我想的那麼好，王老師的教學方法讓我很不習慣，由此我對語文學習產生了很大的牴觸，怎麼抓重點，怎麼預習……一時間全亂了!我開始討厭這個王老師。
不久，有一個作文比賽，我想報名卻錯過了報名日期，我懷着忐忑的心情找到王老師，儘管我對她還有些反感。王老師非常熱情地答應給我爭取一個名額，而且還在班上表揚了我的寫作積極性，並真誠地希望我能拿個名次。
然而，當別人都交上作文時，我腦子裏卻還是空空的，一個字也寫不出來。王老師沒有問起我這件事，但我心裏總有一絲愧疚，覺得辜負了王老師的心意。
期會考試，我的語文成績不夠理想，我們班的總分也名落孫山，以前我們班的總分，可一直排在6個普通班的第一位呢!我對王老師更加反感了。
上課的時候，王老師在前面講課，我在語文書上塗鴉，我開始有些不喜歡語文課了。後來王老師找我談話，原以爲她會狠狠地批評我，讓我沒想到的是，她放下了“老師”的架子，跟我說話就像朋友一樣。我們談起了我的耳朵，那不完美的耳朵，給我的學習、生活帶來了很多的影響，王老師對我深表同情。談到父母的嚴厲管教，她勸慰我說要理解他們的苦衷，還跟我說要好好孝敬父母。最後王老師真誠地希望我努力，希望我比常人做得更好。
這次難忘的談話，王老師隻字不提我上課的表現，但我心裏很明白。我開始敬重這個王老師了，因爲她教了我許多人生的哲理和做人的原則。
曾經有一段時間，其他班的語文都已講完一個單元了，而王老師才很費勁很詳細地講完了兩課內容。我知道這是因爲那些不安分的同學影響了教學進度，但她沒有告訴我們班主任，因爲王老師愛我們，她更理解我們。每當這時，我心裏就會莫名地愧疚起來。
現在我的語文成績比原來語文老師任教時還要好，的確，這位王老師的教學很有方法，只是深藏不露，需要我們細細品味罷了。每當看見王老師，心裏的愧疚和敬重便油然而生。我慨然一嘆，做個好老師確實不容易，被不懂事的同學誤解，但她還是那麼耐心、熱誠。
如今我早已沒有了那份愧疚，取而代之的是努力，我要做得比正常人更優秀，這也許是王老師最感欣慰的吧!
