在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的怎樣寫好作文，歡迎大家分享。
1、開頭和結尾的寫法：
習作中，一個好的開頭，往往能吸引讀者閱讀的興趣;一個好的結尾，往往能起到深化主題，增強感染力，引發讀者更多的回味。因此寫好開頭和結尾對於成功地完成習作至關重要。
開頭的方法及特點：
開門見山：文章一開頭就直接扣住題目，簡潔，避免離題。如《桂林山水》。
介紹背景：說明情況和背景，讓讀者容易理清事件的來龍去脈，很快把讀者帶入到文章當中。如《一夜的工作》
提出問題：文章一開始就提出問題，可以起到引人入勝的效果。如《迷人的張家界》倒敘引入：這種方法會在讀者心中造成強烈的懸念，激發讀下文的慾望。如《梅花魂》
但無論採取怎樣的形式開頭，都應該做到以下兩點：第一，要能吸引讀者，產生深讀全文的慾望;第二，要簡短有力，清楚小巧，不宜拖沓。
常用的結尾方法和特點：
昇華主題：揭示文章主題，昇華中心思想。如：《再見了，親人》
總結全文：概括總結，能讓讀者明白作者的寫作意圖，非常自然。如：《鳥的天堂》
照應開頭：能使文章前後呼應，首尾連貫，結構緊湊。如：《十六年前的回憶》
另外還有用事件的結果做結尾，引用別人的話做結尾，抒發情感，表達希望或決心做結尾等形式。在結尾寫作中要努力做到，果斷乾脆，簡潔有力，呼應中心，留有餘味。而不能出現虎頭蛇尾的草草收場，使作文出現頭重腳輕，或者是節外生枝，拖泥帶水，使結尾臃腫，讓讀者產生厭煩的感覺。
2、寫好過渡和照應：
在習作的評語中我們經常看到這樣的字樣：銜接自然，結構緊湊。這些實際都是過渡與照應在作文中起到的作用。
過渡是指上下文之間的銜接或轉換，是段與段之間聯繫的橋樑。過渡的方法多種多樣，但都應該做到自然、靈活，承上啓下，語氣連貫，起到銜接或轉換的作用。常見的方法有：按時間順序過渡、按空間的順序過渡、利用總分關係過渡、按因果關係過渡、按轉折關係過渡等等，在這些過渡方法的運用中，經常會有一些起着過渡作用的詞、句、段，這是我們判斷過渡關係的標誌。
照應是文章上下文內容之間的互相呼應照顧。即前面的內容要分步說清，在後面有照應，寫後面的內容，前面也要有交待。前後照應可以把事情說得更清楚，讓前後聯繫得更緊密。常見的方法有：首尾照應、內容與題目照應、關鍵地方重點照應等。
3、如何寫人：
寫人是習作學習中最重要的方法之一。寫人最關鍵的方法就是要抓住人物的特點寫。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，只有抓住人物身上個性化的東西，才能把人物寫活。通常寫人要抓住外貌、語言、動作、心理等方面，突出人物的個性。下面分別從這四個方面說明我們在習作中應該注意的問題：
外貌描寫是指人物的容貌、身材、服飾、姿態和神情等方面的描寫。寫外貌一定要抓住人物的特點，突出人物的性格、展現人物的內心世界。果戈裏說過：外形是理解人物的鑰匙。 寫外貌最忌諱的是“公式化”“一般化”“千人一面”。外貌描寫不在全而在精，另外不僅要注意靜態的外貌(肖像)描寫，更應抓住人物動態的外貌(神態)進行描寫。
在描寫人物的語言時，應該符合人物的特徵(一個人的語言是就好比是這個人的身份證，是別人所不能重複的)，要力求準確、生動、口語化;要通過語言反映出人物的性格，內心活動和精神面貌;要注意抓住人物說話時的語氣神態和動作。只有這樣才能把人寫“活”，纔會讓人讀起來真實可信。
動作描寫要準確具體;要能反映出人物的思想感情、性格特徵、內心活動、精神品質;要真正爲表現人物的個性服務。這樣寫出的人物就會具有鮮明的個性特徵了，形象也會生動起來。
要想使你筆下的人物栩栩如生，單靠外貌、語言、行動的描寫是不夠的，還必須深入細緻地探索人物心靈深處地思想、情緒、感受和產生這些內心活動的原因和發展過程。因爲人是有感情的。在現實生活中，除了外部的語言、動作和表情神態外，還有內容心世界中的喜、怒、哀、樂、思念、嚮往、愉快、憂慮等等。如果我們在習作中適當穿插了一些人物的心理描寫，對於充分揭示人物的性格，深化作文中心，增強習作的感染力是非常有好處的。
以上所說的只是描寫人物的基本方法，除此以外還有許多方法，比如：通過記敘事件來表現人物;通過人與人之間的關係來表現人物;通過正面描寫和側面描寫來寫人;通過對比來寫人物等等。這些方法我們還要在自己的寫作實踐中繼續體會理解。
4.如何敘事：
事件，是習作中最主要的內容之一，敘事也是習作中最基本的能力之一。我們每天都會遇到許多事情，有時我們是親歷者，有時我們是旁觀者。
從選材的角度來講，我們應該注意：選擇感覺最深的事件來寫;選擇新穎的事件來寫;選擇新穎的角度來寫。只有這樣才能保證習作的新意。
從方法上來講，首先，寫事時要注意全過程的設計與構思，最重要的是把事情的經過寫清楚，尤其是要把事情的經過寫詳細、寫具體，其次要在事情的重點部分加重筆墨，以突出文章主題。最後還要特別注意人物在事件中的作用，地位以及與其他人物之間的關係。
5、如何寫景：
景物，包括自然景觀和人文景觀。
要想把景物寫好最重要就是觀察，觀察時首先要安排好觀察的順序。然後進行多層次，多方面，多角度的觀察，比如顏色、姿態、味道、動態和靜態等，從不從的層次和角度進行觀察才能景物的特點來。
描寫時，首先按照一定的順序來寫，可以按景物的空間順序(如：《人民大會堂》)，按景物的時間順序(如：《火燒雲》)等，這樣可以使作文條理清楚，能體現出景物的整體層次。第二，要特別注意抓住景物的特徵來寫，寫出它的獨特之處。要調動多種感官觀察和感受景物的特點，抓住景物與衆不同的地方，進行細緻地描寫。還要注意景物的變化，如：一陣風或一陣雨，都會引起景物的變化，要善於抓住這些變化，把景物寫“活”。在描寫時要注意多種修辭方法的運用。第三，還要注意努力做到景中有情，情景交融，把自己對景物的真實情感融入到景物描寫當中，有這樣才能給讀者留下深刻的印象。(如：《桂林山水》)
6、如何狀物：
狀物就是把把看到的動、植物或靜物形象地描繪出來，講清它的特點，並表達出自己的聯想，讓讀者有如見其物的感覺。
狀物首先要做好的也是觀察，細心觀察生活中的人、事、物是我們應該具有的一種良好習慣。在進行習作之前我們就要對所要寫的“物”有所留心，有所觀察。
寫動物時，要注意抓住動物的特徵和生活習性，如：《我家的貓》、《翠鳥》等。
寫植物時，要抓住特點來進行描寫，如植物的根、莖、葉、花等各部分的形象，調動不同的感官去感受。同時還要熟悉它的生活習性，比如描寫“夜來香”，就要知道它開花的特點，寫“無花果”就要注意寫出它“無花”的原因等。只有這樣才能寫出個性，寫出新意。
寫靜物時不僅要抓住其外形、形狀、大小、顏色、構造等，更要寫出它的功能、用途並將其與實際的生活聯繫起來，融進自己的感情。
7、如何寫想像作文：
以一個假設的身份或在假設的環境中，敘述可能發生的事件，()通篇以想像爲主的作文，就叫想像作文。在習作中我們要注意區分想像作文與作文中的想像的不同。抓住想像作文的特點進行習作。
寫想像作文應該注意以下幾個方面：
(1)想像要以事實爲依據，要合情合理，不能胡思亂想，胡編濫造。
(2)想像要大膽，要有創造性，有自己獨到的見解，即構思要“敢想別人所未想”，寫法上要新穎，有吸引力。
(3)想像作文在內容不僅要求新，而且要有意義，有趣味。
(4)想像作文的構思要精巧，故事情節要曲折生動，引人入勝。
怎樣寫好作文2俗話說：“織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾。
所謂“豹尾”，便是指結尾時筆法要簡結、明快、乾淨利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的餘地。
其實，在我多年教學過程中，我們發現無論任何學科和知識，總會有一些考試技巧或者提分技巧都是立竿見影的，只是我們有沒有發現而已。
下面這篇文章，就是一個全國語文特級作文教師總結寫好作文十大訣竅，很容易，很簡單語文提分很困難，作文拉分最常見，仔細分析高分卷，原來裏面有訣竅。
小時候寫作文總是想着湊夠字數，當時要是碰到能這麼總結的老師就好了。
一、字數三四五
這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。
如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發着誘人的清香。一根一根都看得那麼清楚，很挺拔的樣子。”經指導後改成：“草綠了，高了，散發着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節奏感？
二、一秒鐘的事寫三百字
還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關於破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫杆，新的校運會紀錄誕生了！
怎麼變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等；還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功後同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？
三、寫想不出現“想”
遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子裏跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎麼寫？最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎麼辦呢？”
按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何？“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎麼辦呢？”是不是更簡潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。
四、要動連着動
文章要一波三折纔好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連着動——學會連續使用動詞。某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”（一句話把文章就給寫完了）
學會動詞技巧後將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯着，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉着，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
五、遇到“很”和“非常”想一想
對於文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過無數學生習作，蔣老師發現出現頻率最高的字眼包括“很，非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼？
比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
六、環境裏面有“真”“情”
到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在爲我哭泣。”
孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？爲什麼不能寫身邊更真實的東西呢？雲、霧、桌子，哪怕是電線杆都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境裏，還要讓人活在真實的環境裏。
七、不用成語
作文爲什麼寫不長？都是成語惹的禍！蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什麼天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現爲妙。
比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖着身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。
八、寫說不單寫“說”
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“……”；
張三無可奈何地說：“……”；
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅乾巴巴的地寫“某某說”。
九、一段話裏至少出現6個標點
很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣爲止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如，。？！……：“”這些標點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練後，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去後，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。
十、寫外貌不用“有”
作文如何寫外貌？孩子的作文裏總會看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭髮，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”
如果你試着讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經蔣老師指導後修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭髮自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了？
老師認爲，孩子學習寫作一般要走過4個階段：1、寫作並不神祕；2、寫作需要技巧；3、寫作強調個性；4、寫作就是生活。一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會順利走到第三階段，甚至
第四階段；但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。
傳授的技巧就是針對這些部分孩子。家長完全可以在家裏運用以上技巧對孩子進行有針對性的訓練。而對於那些已經走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵他們的個性創作。
怎樣寫好作文3作文是體現語文水平的一種最直接的手段，無論考試，或是與人交流，或是生活中的應用，作文無處不在。語文所學的基礎知識也就是全部爲作文服務的，所以對於基礎知識的應用，也是作文的基本能力的體現。學會了識字，就要組成詞語，學會了詞語，要學成語，歇後語，然後就開始用他們組成句子，最後句子就可以拼成，這就是作文的基本形式。所以要提高作文水平，不能好高騖遠，要一步一步的來，先打好基礎，掌握字詞句等基礎知識；然後就是對於基礎知識的靈活運用了，如何把他們有機的結合起來形成一篇漂亮的；最後，也就是最關鍵的一步，在中體現自己的風格，自己的思想，讓栩栩如生，所謂“文如其人”，就是中融入了自己的思想，有了生命的感覺，只有在文中加入感情的調味品，纔會真正的漂亮精彩。
好了，下面我們來介紹一下，各種的各種類型的寫法：
一、人物篇
首先，寫人的是我們最先接觸的一類，也是作文中最基礎的入門功夫，那麼應該如何把這門功夫練好呢？我們來看下面這幾步：
我們看一個人，通常都是看外型，這纔是第一感覺，最直接，最簡單的感覺。外型又要從哪些方面來看呢？無非就是從上到下從左到右了，始終要有一種基本的順序。比如：我寫一個人，我可以先寫他是一個什麼人，年齡，給人第一眼看上去是什麼感覺（精神，快樂，漂亮……）然後，從頭開始：臉，鼻，嘴，眉毛，耳朵，眼睛，頭髮，鬍子……其中，不是要你什麼都寫，什麼都詳詳細細的描畫，只要體現出一個人的基本特徵就可以了。尤其注意，“眼睛是心靈的窗戶”，一個人的心靈，你對他的感覺，第一特徵就是通過眼睛體現出來的，這是刻畫一個人性格和形象的最好的方式（炯炯有神，黯淡無光，熠熠生輝，盼顧生輝，佈滿血絲的眼睛……）。然後，一個人的頭髮體現人的精神狀態，比如說：精神的短髮；飄逸的長髮；烏黑靚麗的頭髮；微卷的頭髮，淋了雨，頭髮緊緊地貼在額頭上……所以有重點地描畫一個人的外型，可以很好的表現一個人的內在，加入一些華麗的詞語和手法，可以讓更爲出彩，也可以讓你刻畫的人物如在眼前。
寫完外型，這就是最基本的人物框架就出來了。我們要做的就是豐滿這個人物形象。通過什麼豐滿呢？無非也就是：動作，語言，神態，以及通過這些東西所表現出來的人物性格。這些東西又要藉助一個什麼東西出現在我們的裏，從而來收穫我們想要的效果呢？這就是通過敘述一個人的一件事情或幾件事情來反映一個人物的基本性格。這事情可以選擇我們都經常遇到的（比如說買菜，是如何討價還價的……），體現出這個人的`與衆不同；也可以選擇特殊的事情（比如說什麼大事情啊，起火什麼的……）表現一個人的臨危不亂，性格堅韌等。
好了，的基本框架出來了，但是不要忘了一點哦。什麼都要加上我們心裏的想法，豐富內涵。比如自己覺得這個人怎麼樣啊，好不好啊，什麼地方值得學習啊，什麼地方我們要引以爲鑑啊，從他這裏我們學到了什麼，得到了什麼啊……這樣，纔是一篇完整的。
二、景物篇
景物和寫人有着一定的區別，也有着很大的聯繫。寫景的着力點主要是在景物（事物）的外型描寫，而寫人也要寫外型，但主要是要通過性格去把人寫活。景物外型特徵是什麼樣子的，山水，天空，大地，高樓大廈，宮殿，溶洞……這一系列的東西，各自有不同的特點，要描寫要抓住其特點，就是體現一件事物特點的一個“眼”。山水可以寫他怎麼怎麼秀麗，如何的高，如何的美，漂亮，甘甜……天空，寫出遼闊的感覺，鳥兒飛，雲朵漂，太陽照……大地，是荒涼還是肥沃，是貧瘠還是富庶……花是什麼樣的花，花瓣花蕊，葉子是怎麼襯紅花的……作品又是什麼樣的作品，有什麼特點……
寫完了基本外型，O，寫景的主要問題就解決了。但是，我們要順便解決一下把寫活的問題了。當然，還是一樣，加入自己的所想，所思所感，以情動人，寫景的寫死了，沒感情，別人就會沒有一點興趣，寫活了，帶着感情的山山水水，就人人都會期待會神往。感嘆一下大自然造物的神奇啊，感嘆一下祖國山水的秀美啊，感嘆一下能工巧匠們的奇異構思啊，感嘆一下作者的匠心獨運啊。寫景的就O了。
三、記事篇
記敘文還是比較好寫的，存在的問題應該不是很大。無非就是六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果。
但是要特別提出注意的一點就是：記敘文不是流水賬，要有輕有重，有詳有略，通篇下來波瀾不驚，沒什麼意思，讀者看起來也沒興趣。什麼時候要寫的詳細呢？事情的關鍵部分，體現事情中心的一句話，一舉一動，都可以詳細描寫，突出其在中的重要性，也體現出自己寫這篇的心意。其他部分可以略寫，稍稍帶過。故事情節也要有起有伏，所謂的“文如看山不喜平”，有跌宕起伏的情節纔會更加的引人入勝，引起讀者的好奇心，想看下去。這纔是好。
最後就是對於這件事情的看法了咯。自己覺得這件事情怎麼樣啊，好不好對不對啊，如何發生的啊，來龍去脈啊，都可以寫一下。你可以把這些表達自己感情的事情放在結尾，有些什麼思想收穫；也可以把他們放在中間，採用夾敘夾議的手法。比如：我放學回家，看見了馬路上有人被車撞了，司機怎麼做，態度如何。是趕快跳下車來，把傷員送醫院，還是不管不顧，或者說是下車罵人。交警叔叔來了，又是怎麼處理這件事情的。中間，他每做一個什麼事情，我就可以想，他這是幹什麼，他準備接下來要幹什麼，這樣對不對？然後他又怎麼做，結果出乎我的意料，世上還是好人多啊。等等這樣的思想也可以在記敘事情的時候同時寫出來。這樣的鋪墊本身也就是有了一個起伏，什麼誤會啊，什麼形象突然高大起來啊，什麼終於明白了啊，這種句子在中不要怕多，有了各種情節，故事就好開展了，情節有時候比文采更容易吸引人。尤其是在這種敘事的裏面。
四、想象篇
這個不想說太多，出題的可能性也沒有前面那三種高，本身考驗的是想象能力，只要誇張，不違法，想怎麼玩怎麼玩。但是要注意用詞，這是將來的事情，正在啊，曾經啊，之類的詞看清楚地方再用。還有，想象文啊，就要分清楚想象，期待，夢見，幻想……這些詞彙的基本含義。想象，是自己的想法，可以是空想，也可以是理想；什麼幻想啊，這是一種空想，在大多數情況下是，難以實現的，要注意詞語的用法，不要什麼幻想自己是醫生啊，自己是醫生這一點是通過自己的努力可以做到的，並不是不切實際的，所以不要用幻想，可以用想象，也可以用夢見自己成了一名醫生。
其他就是注意一些基本詞語的理解和使用了。這個不詳細說了。
五、讀（觀）後感
這個很好寫，對於提高語文水平也很有幫助。第一，你要提高語文水平要多看書啊，很有一些什麼收穫，記下來就是了。這就是讀後感。
讀後感，主要就是這幾個點：1.寫的是什麼；2.作者表達的什麼意思；3.我有什麼收穫。要寫讀後感，寫個中心思想，寫幾個主要的段落大意，或者電影電視給人的震撼什麼的。然後自己覺得怎麼樣，收穫了什麼東西。比如愛國啊，比如自己的懶惰的壞習慣啊，比如不愛學習啊，比如好好聽爸爸媽媽的話啊。這都是收穫，可以多寫一點，怎麼想的怎麼寫，囉嗦一點都無所謂，主要是要把作者的一個思想和自己的看了書或者電影電視收穫的思想表達出來就很好了。
六、其他（應用文，材料作文，看圖作文）
這其他的就基本上沒什麼很大的問題了，應用文：假條，信，借條，收條什麼的，就是一個基本格式問題。不存在太多的說法，寫信的話記住對方是看信的人，用第一人稱對第二人稱的方式來寫。材料和看圖作文其實就是和記事的一個內容的，只不過這個事情需要你去想象一下，然後自己再抓重點，所以顯得略有難度。
總而言之，作文在於國小無非就這麼幾類了。寫法基本也就在這裏，但是，具體的工作還是要自己來做，對於字詞的理解和運用啊，好的句子，詩詞在於中的運用啊，句子的通順啊，一些基礎知識的問題。要在基本的練習中完成。所以建議還是多看書，然後對於字詞的理解和運用在實際中加強運用。錯別字，和詞語的應用，要尤其注意。
