【推薦】老師的作文

在平日的學習、工作和生活裏，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編收集整理的老師的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

當你軟弱的雙腳橫跨在成功與失敗的門檻;當你把淡淡的足跡在無人問津的驛站;當別人把你的付出當作午夜的風景，你是否想找個人扶你一把，是否想要一句鼓勵呢?是誰能給予你這般關懷?她——就是我們可敬可愛的老師啊!

老師您的雙眼是同學們心靈的窗口，是一個無比美麗而又多麼莫測的世界啊!在那個世界裏有數學的計算，哲學的推理，歷史的闡釋，未來的預測，有微觀的分解，又有宏大的綜合……每當同學們覺得灰心喪氣時，您總用溫柔、激勵的目光鼓勵;每當同學們取得好成績驕傲時，您總會用嚴厲的目光壓制，是在您的鞭策中，我們才漸漸成才!

老師您的話語好似潺潺流淌的泉水，滋潤着我們的心靈，洗滌着濁污泥漬，每當同學們做了錯事，您總用您那兩片薄脣教導我們怎樣做人;每當我們成功時，您總是鼓勵並告訴我們不要驕傲，是在您的希望中我們纔有了今天的收穫!

老師您聽慣了感謝，聽慣了頌揚，同時您也聽慣了批評，但您總是默默無聞，與世無爭，等待着公平的事實。無論是感激，還是流言蜚語，您總是平靜的對待，毫無怨言!

老師您的手骨肉分明，就是這又大手接着我們的小手走進了人生的第一課，就是這雙手在我們摔倒時，用力把我們扶起;就是這雙手在我們掉隊時，不停地把我們推進隊伍，讓我們與其他孩子一樣成長;同時也是這雙手托起了民族的希望，祖國的未來，社會的憧憬!您就是民族的發展，社會的脊樑!

老師您是人類靈魂的工程師，教會我們做人的道理;您是辛勤培育，祖國花朵的園丁，辛勤耕耘，等待碩果;您是犧牲自己照亮別人的蠟燭，默默無聞，毫無怨言。

老師您是一所珍貴的鑰匙庫，在漫長的教學路上，您會把一把把開啓智慧之鎖的鑰匙交給我們;老師您是一個巨大的打印機，在漫長的教學路上，您會把同學們的優缺點全都打印在您的心裏;老師您是一本裝滿知識的書，在漫長的教學路上，您會教我們做人的道理，學習的要領;老師您是一支裝滿墨水的鋼筆，在漫長的教學路上，您會把一滴滴寶貴的墨水，全都滲透在我們的腦海裏。

老師，正因爲有了您的鼓勵、鞭策，我們才漸漸成長;正因爲有了您的希望、期待我們纔不斷進步;正因爲有了您溫柔的告誡，我們才一個個進入優等生的“步隊”!老師因爲有了您的信任，我們才一次次成功，一次次鼓起勇氣出發!

謝謝您的一路呵護，一路教導!我會終生受益，終生難忘!

初入國小，漫漫長路，是您帶領我開啓人生之旅，熬過人世滄桑，老師，我想你了……

六年之長，我看着您慢慢變老，您瞧着我慢慢長大。還小，我看不見您對我們的用心；大了，我卻無法很快再見您一面了。不知，您可否還記得我，我這樣一個“渾球”，呵呵，應該不可能了吧，您的記憶力沒有以前好了。

有這樣一個片段，總是縈繞腦中，久久沒有抹去過。

那樣平凡的日子裏，我們惹出了那樣的事，那是我第一次，第一次看您在我們面前流淚……

我們受不了年紀較長的人的欺負，與體育老師賭氣，將學校裏的幾個足球和排球都踢飛了出去，並且還理直氣壯地，和校長爭論。我們找死嗎？對！本地人和高年級的人都欺負我們，偌大的學校，竟可以沒有我們的容身之處，那時候沉不住氣，一股腦地把脾氣全發了，闖了大禍。但老師您不該那樣的，我不希望你老邁的身體再去承受那些怒火。

老師一臉深意地看了我們，眼神中充斥着火花，但深處卻蔓延着無奈。不黑不白的棕黃膚色，一頭烏黑亮麗的捲髮，披至肩頭，油亮油亮的，給老師提了幾分神氣。但臉上的幾條條又深又長的皺紋已擋不住蒼老，眼角的魚尾紋長至太陽穴中部；嘴角微微下沉，失去了原有的笑意與活力；小巧的鼻子微微皺起，有些不耐煩，但更多的是無奈，可憐。她抿了一下薄細的嘴脣，頭也不回地離開了。去找那位”可敬”的校長了。盯得有些時候了，雖然已經離開了，但那消瘦的身影還殘留在門外幾瞬。失落，難過，煩惱，傷感……通通在那時爆發，有哭的，有氣的，有走的，有睡的……

她回來了，眼角的魚尾紋更深了，眼睛紅紅的，瞳孔中有着空洞，無助，失望……她走近些，微弱的說：“沒事兒了，下次……下次別再這樣了，沒用的，別惹他們了聽到了嗎？”，他說得很平淡，兩半脣張合的很小，我看的見，她很難過。空氣寂靜得出奇。大家沒說什麼，等着它下步動作。

下一秒，他果斷地蹲下來，細弱的手臂圈住自己，嗚咽的聲音傳來。烏黑的頭髮一顫一顫的，瘦弱的身軀也隨着顫抖。腦子裏一片空白，只有一句話在回傳：“我錯了，錯了……”大家鬨然一片都蹲下，一人一句的安慰着她。“我們不會再這樣，您別哭！”“不會再這樣了，對不起。”“老師，我們錯了……”千言萬語，不過證實着，我們錯了。

風華是一指流砂，蒼老是一段年華。以後再也不會了，老師，我以後一定聽話……

老師，我想你了，希望你未來，還有記得我……

她高高瘦瘦，眉清目秀，頭髮微卷，帶着一副眼鏡，衣冠整潔，樸素大方。這就是我們的“潔癖”老師——婁老師。

婁老師不但在穿着方面有“潔癖”，在班級衛生方面，她也有“潔癖”。“呀！婁老師要來檢查衛生了，我得把地再擦乾淨些！”午飯後的教室中，常常會從某個同學嘴裏冒出這句話。這全源於婁老師定下的公約：每天中午12點15分前，每位同學必須把自己的桌椅下方打掃乾淨，並把課桌整理好，隨後她便會來檢查。“值日生，外面還有垃圾！”“某某某同學，今天的地擦了嗎？怎麼這麼髒啊？”“我倒要看看是這個小黑點厲害，還是你厲害！”如果你聽見了這個聲音，不用說，這肯定是婁老師來檢查我們的衛生了。她一絲不苟地檢查着黑板、講臺，課桌、圖書角、開心農場……。因此，我們班的地板總是一塵不染，都能映出人影來了，值周老師也誇我們：“這個班可以成爲衛生免檢班了！”

婁老師，對於我們的作業也有“潔癖”。她要求我們把作業的字寫得工工整整，要像練字一般對待作業上的字。作業本要保持整潔，不能有塗改。要是你的字寫得龍飛鳳舞，那就對不起，你最好自覺重寫，否則婁老師罰起來可是很“狠”的哦！婁老師還要求我們的作業本的每一張紙都要平整，不能有一個角翹起來，要像熨斗熨過那樣，沒有褶皺。她還經常教導我們：“書本也是有生命的，它也想要乾乾淨淨的樣子，所以你們要好好保管書本，不能在它身上亂塗亂畫哦！”

婁老師在管理同學們的日常行爲時，也會犯“潔癖”。以前有些同學一下課，就會在教室、走廊裏奔跑，弄得自己滿頭大汗，到上課了，也無法靜下心來。“潔癖大王”婁老師怎麼會允許同學們這樣犯迷糊呢？於是，她便想出了一個妙招——開設“開心農場”。這招還真靈，“開心農場”像磁鐵一樣，把同學們牢牢地吸引了。每天早上一到校，同學們便會將蔬菜們搬到走廊中，讓它們享受日光浴；一下課，同學們便會去測量蔬菜的長度，看看它們是否有長高；中午，我們便會給蔬菜喝水，幫它翻土；放學時，我們還跟它們依依不捨地揮手告別。“潔癖”老師的這個方法真是太巧妙了！既能讓同學們靜下心來觀察植物，又能豐富同學們的課餘生活，真是一舉兩得呀！

婁老師真是一個“潔癖””老師啊，但正因爲她的”潔癖”，才讓同學們養成了好習慣，才讓我們的班級越來越優秀。

人的一生中，會有許多老師。他們或許是和藹可親的；或許是不苟言笑的；或許是雷厲風行的；也或許是和風細雨的。今天，我就來和大家說說我認識的一位新老師。

爲了提高閱讀理解能力和寫作水平，我媽給我報了個課外班。據說這位老師年過半百，教書已經三十多年，帶的學生多，成績好，桃李滿天下。到了上課的地方，因爲上一個班還沒有下課，我只能坐在外面的椅子上一邊寫作業，一邊忐忑地猜着新老師是什麼樣的。

“吱呀——”門開了，裏面所有的學生都跑了出來，頓時教室空無一人。我懷着緊張又期盼的心情向裏面走去，只見一位皮膚很黑，又瘦又高，帶着眼鏡的男老師坐在那裏。看到他臉上嚴肅的神情時，我想：“完了，這個暑假估計沒好日子過了。”更令人驚慌的是第一節課只有我一個人來，連一個可以幫我“吸引火力”的人都沒有。

上課了，他並沒有像其他老師那樣讓我打開課本，而是先和我聊了一會兒，問我哪一方面不是很好，並讓我做了自我介紹。緊接着他讓我打開書本，看上面的文章並用自己的語言複述，而不是直接做題。而且，不管我概括的怎麼樣，他都會鼓勵我。慢慢的，我也有了信心，變得更愛交流了。除此以外，在遇到某個歷史事件時，他都會給我講自己的經歷或是瞭解的歷史故事，讓我明晰當時的時代背景，更好的理解文章。

記得在上《騎自行車翻山越河》時，文中有許多筆墨是描寫過去生活的。怕我們不瞭解當時的生活情況，老師跟我們講述那個年代的20元是筆怎樣的“鉅款”，並在黑板上畫出來文中出現的二八式自行車的樣子，還說當時的自行車不僅是交通工具還是運輸工具，並感慨今天的生活多麼幸福。這種有趣的講課方式，讓我更好的理解了文章的內容，引發了我對舊社會的思考和感悟。同學們像嘰嘰喳喳的小鳥，提出了很多問題，並展開了激烈的討論。在這種輕鬆的氛圍中，我們彷彿看到了作者騎着一輛二八式自行車，經歷了人生中的一個個困難，車輪不停，見證了時代的發展和進步。不知不覺中，愉快的一節課就這樣結束了。

在這種新穎的教學方式下，我學會了許多常見題型的解法，也瞭解了許多歷史事件，擴大了知識面。

這就是我的新老師——唐老師，雖然看上去十分嚴肅，不苟言笑，但對學生卻親切和藹，幽默風趣。我相信，這個暑假我們會相處的很好。

在還沒與吳邦榆老師相見時，我對他是十分好奇的。因爲班主任那句“不要欺負你們吳老師啊！”覺得有些不解——哪有老師會被學生欺負？我們對班主任的“警告”嗤之以鼻，也連帶着對這位素未謀面的老師沒有好印象——會不會是個喜歡打小報告的老師？

我們的相遇是必然。歷史課，他大步走進教室。我們無數雙小眼睛盯着他，他不慌不忙地自我介紹，完畢後便開始講課。我們的第一次相遇十分平淡無趣，本以爲日後的歷史課都會如此枯燥，誰知他總給人驚喜。

課前的提問總是我們的噩耗，但吳老師的提問總是讓我們忍俊不禁。被提問的同學少有能完整回答的，他卻不曾懲罰任何人。他向我們吐槽他自己心太軟、不喜歡懲罰我們，此時面帶糾結與無奈的樣子，真是非常可愛了。那一刻，他不是嚴肅的學者，而是一位慈祥和藹的鄰家老伯。歷史課上的笑容是我們對他的認可、讚美和尊重。而“心太軟”也是他的大標籤了。

歷史晚自習，吳老師總是要一臉委屈地責怪我們不復習歷史，卻也體諒我們課業負擔重，並不真的發脾氣。偶爾歷史作業佈置多了，面對我們的哀號與撒嬌（其實是苦苦哀求），他總是一臉無奈地說：“要不遲點交？”緊接着，在全班歡呼雀躍中發出一聲嘆息：“嘆，怪我心太軟。”風扇在轉動，老師在講，粉筆在黑板上吱吱地響。同學們聚精會神地聽着、看着。我看着熾熱的陽光從玻璃窗打進來的樣子，還有那明晃晃的水杯……這應該是夏天最美好的樣子。

炎熱的盛夏，我能想到最浪漫的事，就是抱着很多資料找吳老師問題目。認真負責的“心太軟”老師會耐心地爲你解答疑問，還會爲你拓展知識，時長不限。夏日炎炎，你在開着空調的辦公室裏援疑質理，時長是整個課間，不浪漫嗎？不心動嗎？既緩解了暑熱，又學習了知識，豈不美哉？

時光如流水，轉眼間，一學年即將結束，我們正在期待着與“心太軟”老師接下來的相處時光。而“心太軟”老師與這個班級共同擁有的美好記憶，會在以後的歲月中醞釀、發酵，終成葡萄酒那樣濃厚香醇吧！

雅斯貝爾說過：教育意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。謝謝“心太軟”的吳老師，盛裝見證了我們的成長。

開學第一天，“高”老師就給我們留下了深刻的印象。

我們第一次見面時，老師讓我們談談我們的技能。當我們聽到這個消息時，我們立刻得到了力量。教室裏滿是小手，活像一個大超市。小王徑直走上去做了一個優美的空翻。這個動作太棒了！就連“高”老師也鼓掌。

“老師也想要一個！”我不知道誰提出了這樣的建議。老師側身一翻，這個開幕式太酷了！

"一個！"“來吧！”學生們興奮地反覆附和和鼓掌。

我們的“高”老師在哪裏，我不知道他是在假裝尷尬還是真的在猶豫:“我太高了，我不得不在這裏轉一轉，變成一個在教室裏遊蕩的大風車？”

“哈哈哈……”一陣笑聲幾乎掀翻了屋頂。

就是這樣。在語文課上，我們每天都笑得很開心。當淘氣的高老師看到它時，他補充道:“你不能每天都這樣笑，否則你的頭會缺氧的。我該怎麼辦？”又是一陣笑聲，這笑聲，可能連天上的神仙也會好奇地下來看看吧！

“高”老師的教學方法也很不尋常。

看！她對我們咧嘴一笑:“我有一個缺點，那就是我很懶。我喜歡讓你在黑板上寫單詞。”

奇怪，黑板上寫的不是都是老師爲我們寫的嗎？

這不是真的。學習第一課時，我們談論了一首讚美老師的詩。小劉同學首先站了起來:“春天的絲蟲會織到死去，每晚蠟燭都會把它們的燈芯抽走。”

“說得好！請上來寫下來！”“高”老師吹噓道。

小劉充滿信心。他大筆一揮，大步走向黑板。寫完後，他大搖大擺地回到座位上，期待着"高"老師的表揚。

"錯了！"“小劉寫錯了一個字！”.原來，“眼淚開始幹了”寫的是“眼淚乾了”！正是在這種輕鬆愉快的氣氛中，我們學到了知識，避免了錯誤。“高”老師真高！

偷偷告訴你，我仍然是班上的“一字老師”！單詞老師的任務是，在每節語文課結束之前，老師會在新單詞中特意留下一個單詞讓我們查找和學習。我是引導我們學習的小老師。我太驕傲了！將來，我必須讀更多的書，查更多的字典，以確保我作爲“一個字的老師”的地位。

其實,“高”的老師不是高，而是劉。至於爲什麼我們叫她“高”老師，你能猜到嗎？

老師乃是起航之帆，學生乃駕驅舵手，人生乃航行之舟，再大風雨，再多困難，始終有老師恩育助力揚帆。

多少年季節輪迴，多少個春夏秋冬，您用真情播着智慧的種子。黑板上的粉筆不停的揮舞，您卻用汗水換來了同學們的成就。老師，您像一位辛勤的園丁，您的房間徹底明亮，您在嘔心瀝血地備教案，憔悴的身影映在玻窗上，任勞任怨地爲我們付出，從不計較回報。

花兒要感謝陽光，因爲陽光撫育它成長；鮮花要感謝雨露，因爲雨露滋潤它成長；蒼鷹要感謝長空，因爲長空讓它飛翔；高山要感謝大地，因爲大地讓它高聳；大地要感謝小草，因爲小草讓它美麗……我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。

老師，感謝您在我成功時，同我分享喜悅；在我失敗時，給我無盡的安慰；在我失意時，給我莫大的鼓勵；在我得意時，同我享受欣喜。老師，您是嚴冬的炭火，是酷暑裏的濃蔭傘，是湍流中的墊腳石，是霧海中的航標燈。

老師，感謝您沒使學習變成勞動而成爲一種歡樂，感謝您讓我明白自身的價值。有句話，一直留在我心裏∶感激“傷害”你的人，因爲他磨練了你的心態；感激“拌倒”你的人，因爲他強化了你的雙腿；感激“欺騙”你的人，因爲他增進了你的智慧；感激“蔑視”你的人，因爲他覺醒了你的自尊；感激“遺棄”你的人，因爲他讓你學會了獨立。老師，我十分感謝你，讓我在成長中不斷進步。當我們犯了錯誤時，您總是耐心地教育我們，直到我們認識到自己的錯誤改正爲止，並在以後的學習、工作中，不斷督促我們，使我們不斷進步！當我們生病了，老師，您會對我們噓寒問暖，而您生病了，卻帶病爲我們上課。老師，我們的心靈震撼了，我們爲有您這樣的好老師自豪！

老師，您把自己的一切奉獻給了教育事業，把最深的愛給了我們，而留給自己的是乾裂的手，沙啞的喉嚨，頸椎、腰椎的毛病。現在我們理解了老師的辛苦，我們會長大的，對不起，我的老師！

感謝老師對我們的關懷，感謝老師帶領我們前進，感謝老師傳授我們知識，感謝老師教會我們做人的道理……老師，所有的感謝都不足以表達我對您的感激之情，我會牢記您對我的教誨，長大後做一個對社會有用的人，不辜負老師對我的期望！

我們會更加努力的，因爲一路有你，我敬愛的老師。

在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒着生命之火，永遠都充滿着生機與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢?他在課上給我們講做人的道理;在課後是我們的益友，如果同學遇到不明白的問題，她還會耐心地教導我們，沒錯，他就是我們的老師， “蠟燭時刻在提醒着我們，要處處爲他人着想。”這也許是老師常說的吧!

一年了，老師曾爲了我們掉過多少“珍珠”?而我們呢?卻時常惹她生氣，心中真是難過，也很後悔：我，一名中學生，沒有全身心地努力。老師，我想對您說：“您爲我們操勞，任勞任怨;您帶我們進入知識的海洋，在那裏遨遊，使我們懂得書中的樂趣;您精心備課，與我們一起品味書中美妙的午餐;您如好朋友似的關切我們;是您，是您，還是您!您像一根紅燭，爲後輩奉獻出所有的光和熱!您的品質和精神，可以用兩個字來形容那就是——燃燒!不停的燃燒!您像一隻會說話的小鳥，來爲我們講課，是那麼得豐富多彩，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

老師您曾經說：路要自己去走，於是我開始了尋夢之路，多少次努力，多少次失敗，多少次站起，謝謝你，在我人生中的好老師!一年又一年， 風風雨雨，您爲了我們嘔心瀝血，請接受我對您深深地感謝和炙熱的愛， 您的影子印在我腦海裏。您是一位老師，您把手中的紅燭高高舉起，在我的心中點亮，高高掛在我們的頭頂， 讓它燃燒您的詩意和激情，讓它照亮您的心靈和行程，讓它點燃您的機智和活力，讓它升騰您的恆心和愛心!您把手中的紅燭高高舉起，照亮我的人生。您情願燃燒您的每一寸軀體，讓我們獲得生命的青春。您在跳動的燭火中昇華、在血液的鮮紅中奔騰。正因爲您是一個老師才無悔粉筆灰 染白您的雙鬢，只要您的希望能把我們的前路照亮卻寧願把自己化作灰塵，平平淡淡的三尺講臺卻是您的人生舞臺。

因爲熱愛，您深情地演繹着您的人生，因爲執著，您纔會微笑着寫下希望而擦去了功利，因爲熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，因爲執著，選擇詩滿人間，畫滿人間，爲什麼“珍珠”總在您的眼中飽含?因爲，您有一生對我們深沉的愛。 在這個特別的日子裏我想對老師您說聲：“老師您辛苦了!” 願您在今後的日子裏更加健康快樂!

“一日爲師，終生爲父”這句古話我的父母從小就教育我，我對這句話也情有獨鍾。我也有這麼一位“父親”。她對我的關懷像涓涓細雨連綿不斷。

記得我上幼兒園時班裏來了一位新老師，她是我們的數學老師，她姓葉，長的很高很漂亮的女老師。葉老師對我們很和藹，以至於她剛來教課我們都很喜歡她。

因爲新老師的到來，我們的班裏組織去郊遊，我們學生一聽這個消息，全班歡呼雀躍。年少的我們邁着鏗鏘有力的卻又緩慢疾行的步伐，一路有說有笑、蹦蹦跳跳的來到了公園。剛剛到公園，葉老師吩咐我們先坐在草地上休息休息然後再自由活動。我們這幾個喜歡和老師聊天的同學湊到葉老師旁邊談天談地，不知是什麼時候談到老師的姓，葉老師說她特別喜歡葉，於是給我們講故事：“有個小女孩得了絕症，她對着窗前的樹說“如果這棵樹的最後一片樹葉掉落，那麼我也該離開這個世界了”。一位老畫家知道了這件事，她畫了一副栩栩如生的葉子帖在樹上。小女孩又存活了很長時間，直到老畫家去世女孩也沒有去世。”深秋的樹葉隨着一陣風又一次刮下來，堅強樹葉依然挺立在樹上。我知道葉老師喜歡樹葉，我便悄悄的離開爬到樹上，挑了一片最綠最大的樹葉，用力一拉時結果重心不穩，從樹上跌倒在地上。葉老師聽到我的哭喊聲立刻飛奔過來，她仔細的檢查了我的腳踝，有點腫了，他便給我的父母打電話，但我的父母因爲離這裏太遠過不來，於是葉老師肩負起作“父母”的責任。她揹着我還領着其他同學，從公園裏慢慢往學校趕。她那弱小的身軀揹着我，我都不是個滋味。走了才一小段距離，她就已滿頭大汗，雖然秋天不是很熱，但揹着我還是很吃力。她的汗珠上映着我的影子，那汗珠像緩慢的蝸牛，從老師的臉上爬到腮處，最後落在地上。我也不是個滋味，用自己的衣袖爲老師擦了擦汗，她回頭對我一笑。最終我們艱難的回到了學校。

我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。老師像一座通向知識海岸的長橋。老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。老師像一棵大樹，爲我們遮風擋雨。老師，大家都說您培養着祖國的棟樑；我卻要說，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！您像一支紅燭，爲後輩獻出了所有的熱和光！

她，比我大。長長的斜劉海半遮着她那方方的'眼鏡，但卻遮不住她的愛美之心。她每天都會塗眼影，畫眼線。有時，陽光透過窗戶照射在她的身上，她的眼睛上就會閃閃發光！五天之內，她的衣服鞋子款式就沒一天是重樣的。我總是默默驚歎：哇！她的衣服好多啊！

記得上學期，我們學校的合唱隊去中心國小參加比賽。一切都準備好了！――歌曲，服裝，走臺。可誰給我們化妝呢？這時候，她就隆重出場了！

只見她拎着一大包化妝品，婀娜多姿地走進了體藝館，臉上露出美麗的微笑看着我們。“哇！好多的化妝品啊！”猶如一顆水珠蹦進了油鍋，大家都沸騰起來了。一些同學雙手捂住了張得老大的嘴巴，發出了嘖嘖的讚歎；更有些膽大的女同學徑直走到了她的身邊，翻開了大大小小的包。“眼線，粉底，脣彩，哇！這些都是你買來給我用的嗎？”一位同學翻着裝滿了化妝品的包，看着琳琅滿目的產品驚奇地問着。

“沒有啊！”她微微一笑，“這些都是我從家裏拿來的，都是我自己的呀！”那位同學呆呆地看着她，像是被定住了一樣，無法置信。我也被震驚了，哇！這……這工具也太齊全了吧！

她很快進入了“專業化妝師”的角色。只見她輕輕用手托起了一個女同學的下巴，右手拿着眉筆，刷刷兩下，眉毛就畫好了。她後退幾步，端詳着自己的作品，滿意得點點頭：“不錯，眉清目秀的小姑娘呀！來，我幫你塗上眼影，保證你貌美天仙！”女同學聽得眉開眼笑，不住地感謝：“謝謝！請幫我化得美一些！”她笑眯眯地答應着，手下卻沒有停止動作，就像是一隻白鶴一樣，上下翻飛着，舞蹈着，從容而優美。她一刻也沒閒着，時不時歪過頭，對身邊正在給別人化妝的老師說：“哎，這是舞臺妝，這邊再化的濃一點。”“親，用這種顏色的脣彩可能好一點，顯氣色！”看她這一副指點江山，唯我獨尊的樣子，我猜測她肯定很專業。怪不得她每天都像一個模特一樣出現在校園裏呢。

不過，你可千萬別被她愛臭美的外在欺騙，就以爲她是“花瓶”喲！我最佩服的是她的教學能力，輔導我們班的同學在各級各類報刊雜誌發表了許許多多的文章，還幫助我們很多同學獲得了各級各類的徵文大獎，慈溪市，寧波市，浙江省，甚至全國大獎也囊括其中。嘿嘿，她經常掛嘴邊的一句話是：“女孩子們，咱們得要做一個美貌與智慧並存的女子喲——”

嘻嘻，你現在猜出她是誰了嗎？沒錯，她就是我們的班主任——謝老師。

十一國慶期間，我和爸爸媽媽看《攀登者》這部電影時，看到畫面中皚皚白雪覆蓋的一座座高山，就立刻想起上次爬玉龍雪山時那驚險又刺激的情景，心兒怦怦亂跳。

去年寒假，我和爸爸媽媽去雲南遊玩，在探訪了民風淳樸的大理古城、風景優美的蒼山和洱海後，我們就“漫步”到麗江古城，去瞻仰國家5a級景區玉龍雪山的風采。

首先，我們乘車來到山腳下，“哇，好美麗的雪山啊！”我感嘆道。巍巍高山，層層疊疊，銀裝素裹，分外妖饒。然後我們要坐纜車到海拔4506米的半山腰，乘坐纜車時，媽媽告訴我，玉龍雪山最高處海拔5596米呢，不過遊客能到達的最高高度是4680米，聽到這些數字，我似乎心跳加速，有點緊張了。

到了半山腰，一層層潔白的雪覆蓋在高山上，像是給高山穿上了潔白的外衫。往上看去，陡峭的山峯在霧氣中隱隱約約地出現在眼前。看到如此美景，我此時似乎不太緊張了，反而有些小激動，想看看從高處往下看是什麼情景呢。

隨着人流，我們往上爬呀爬，爬了不到50米時，我感覺有點不舒服了，呼吸有些不自在，心兒怦怦亂跳，爸爸媽媽說，這是高山缺氧的反應，連忙把隨身攜帶的氧氣瓶給了我，說只要按住上面的按鈕，氧氣就會像氣球放氣一樣地放出來，於是我試了試，果真如此，氧氣真的放出來了，我大口呼吸着新鮮的氧氣，心情逐漸放鬆下來，然後繼續奮力往上爬。

當我爬到雪山第二個標杆4591米時，這裏有一個爲遊客準備的休息區。我有點累了，於是我想快點到休息區裏休息一下，但我實在等不及了，就跑了上去。到了休息區，我好奇地往山下看去，遠處的房子就像積木一般大小，路上的行人也跟小螞蟻似的，就連我們路上見到的大山也變得矮小起來，站在玉龍雪山之上，大有“一覽衆山小”的感覺。

休息了一會兒，看到不遠處終點4680米的標杆近在咫尺，我就興奮起來，拉着爸爸媽媽繼續向上攀爬。我不顧爸爸媽媽的叮囑，一路小跑起來，哎呀，我的頭有點暈，心跳加速，爸爸媽媽發現我不對勁兒，也急忙跑上來。媽媽看了我一眼，說：“高山氧氣稀薄，你還亂跑亂跳，頭不暈纔怪呢。”爲了我的身體安全，爸爸媽媽決定不再繼續爬了，我們只好下山，與我心中的距離失之交臂。

這一次攀登玉龍雪山，我們爬到了4602米，距離終點也只有一步之遙。這一天，我體驗到了高山缺氧令人難受的感覺；這一天，我奮力站上了登過的最高的山峯；這一天，我的心兒怦怦跳。

我們學校有很多精彩紛呈的課，但我最喜歡的就是充滿歡笑的的科學課，因爲其它老師來上課的時候，總是板着臉嚴肅地走進教室，我們只能端端正正地坐在位置上等待老師，可是，只有在科學課，我們就是最開心的時候了。馮老師十分體量我們，所以他說：“我不需要你們坐得端端正正，你們怎麼坐都行，只要認真把知識聽進去，你們吵一點也無所謂。”正應爲這樣，我們都親切地將馮老師稱爲“老馮”。老馮經常給我們開玩笑，講一講自己小時候的事，我們都聽得津津有味。

“上課”我一聽到這充滿魔性的聲音時，我就知道馮老師來了，馮老師的課非常有趣，這是我喜歡這堂課的原因之一，每當馮老師講得激動的時候，馮老師手和腳都用上了，口水噴得一地都是，有一次，馮老師把腳放到那小櫃子上，面向我們，哎喲，老馮從一個大老爺們變成了一個性感的模特，那條腿可……而且馮老師穿着一條較緊的褲子，馮老師的腿上的肉清晰可見，這可把我樂的哈哈笑個不停。

馮老師有時像一個小孩子，和我們感同身受。馮老師很瞭解我們，每一天都要上這麼多課坐得那麼端正，所以一到馮老師的課的時候，我們想怎麼坐就怎麼坐，愜意的很！只要把伶俐的小耳朵豎起來，專心致志地聽他上課，馮老師就開心了。馮老師對我們非常好，上次，學校抽到他上教研課，他說毫不猶豫地選擇我們班，因爲他相信，也喜歡我們班。上次的美食節，他也對我們很好，他說：“如果你們碰到我，你們想要吃什麼，我就給你買去。”我們班開心得一蹦三尺高。

儘管我那一天實在沒精神，可一到馮老師的課，我就恢復了精神，滿血復活後充滿活力地上課。科學課上我和張航銘最積極，馮老師提出一個問題，我跟張航銘爭先恐後地回答，並與馮老師積極開展討論。

“上課！”每次聽到這個聲音，我像一支箭一樣迅速站起來，馮老師很尊重我們，次次都向我們鞠躬90度，就這樣開始一節課。我們班每個人都很尊重馮老師，像兄弟一樣對待馮老師。“小馬哥”這個親切的名字就是馮老師取得，說的就是馬浩偉，那是一次，做一個實驗時，馮老師說把馬鈴薯放進水中，他就開玩笑地說：“把馬浩瑋放進水中。”全班立馬轟動，鬨堂大笑！

我最喜歡的課就是馮老師的科學課，因爲馮老師的課是最有趣的。

蔡老師是我們學校的獨輪車老師，他是一位十分幽默有趣的老師，是一位騎車技術高超的老師。

記得一次上體育課，炎炎烈日灸烤着大地。剛在操場上跑了一圈下來，此時我已經大汗淋漓，豆粒大的汗珠順着臉頰流了下來滴在地上。站在烈日底下，感覺就像是要蒸發了一樣。終於，我們盼星星盼月亮終於盼到了體育老師的一句話：“解散！”我們歡呼起來，終於可以逃離烈日的烘烤了！我來到陰涼的地方乘涼，突然見蔡老師從籃球場走來，我頓時興奮無比，因爲蔡老師幽默有趣，是我的“好朋友”。我朝他連跑帶蹦過去，拉住了他的手，嘴角上掛滿了甜美的笑容，“嗨，蔡老師！”“嗯？是你呀！上體育課嗎？”蔡老師笑着問我。“那是，在操場上上的不是體育課那還有什麼呀？”我故作問道，“哦，是的是的。”蔡老師用手撫摸他下巴那稀疏的鬍子，逗得我禁不住笑出聲來。這時，我注意到他的腰間揹着一個包呢。“咦？這是什麼？”我用疑問的腔調“問”。“哎喲喲，這東西可不能亂碰了，裏面可是裝了許多寶貝啊！要是搞壞了那可就糟糕了！”蔡老師裝着孩子般稚嫩的動作將他那個包包抱在懷裏，一邊腳還彎曲懸空。這動作讓我笑得人仰馬翻，直到笑得累了才停下來，嘴裏還不停地喘着氣，時不時又要笑出兩聲。可想而知一個大人弄成這樣的動作有多麼滑稽啊！。還有一次，我推着獨輪車向蔡老師跑了過來，嘴裏喊着：“蔡老師！蔡老師！這輛獨輪車其中一個螺絲有點鬆了。”蔡老師說：“鬆了嗎？好，我來！”我有些百思不得其解：他又沒有工具，難道用手不成？這時，他從他腰間的包裏掏出了一個扳手、錘子、螺絲刀……他說：“是我的多功能包”。我情不自禁笑了出來，直到現在我才頓時明白原來包裏裝的是這些寶貝。他把車修好後，坐了上去試騎了一下，時而向前，時而退後，時而急轉，時而蹦跳……看得我眼睛瞪得大大的，由不得驚歎：技術如此高超，佩服啊！我向他豎起了大姆指。“過獎，過獎了。”他溫和回答，向我做了一個再見的手勢後，又忙其他的事去了。

這就是我的獨輪車老師，是一個溫和、風趣、幽默的老師。

時間過得太快了，轉眼間六年快過去了。每當看見書櫃裏那本泛黃的小人書，我就想起那位高個子老師。

記得我三年級轉來德藝，認識了很多新老師，可蘭老師給我的印象最深刻。第一節數學課，一個瘦瘦高高的女老師走進班級，因爲蘭老師剛剛接手我們班，蘭老師便開始自我介紹。我當時並不在意，因爲我正把弄着新買來的小人書，絲毫沒有注意蘭老師在講什麼。老師在說話時，我專心埋在書桌裏，沒想到蘭老師已經走到我的身邊了，她不動聲色地拍拍我，示意我把書收起來。我當時不好意思低下頭，羞紅了臉。我當時坐如針氈，最後挺直身板，擡起頭。我看到蘭老師高高的身板，挺直的脊背，又高又瘦。高鼻樑、小嘴巴，那雙銳利的眼睛既有神又彷彿可以射出光芒。蘭老師重新站在講臺上，她又開始說話了，她的話語總是那麼溫柔，絲毫沒有任何的情緒。在這尷尬的氣氛中我認識了蘭老師。

蘭老師的課不像別的老師那樣枯燥乏味。每節課的互動方式都不一樣，上完一節課，都給我們一種餘音繞樑的感覺，意猶未盡。20多個數字符號被蘭老師組成無數樣式，帶領我們走進充滿奧妙的數學殿堂。蘭老師的數學課總是那麼引人入勝，我總是非常投入聽講每一節數學課。記得一個百無聊賴的下午，第一節數學課，大家都提不起勁兒。蘭老師似乎早就知道了，她一走進教室，沒有急着上課，而是給我們講了一個笑話。笑話是關於四捨五入知識點，笑話是這樣的：仔仔興高采烈地從學校裏回來，問媽媽：“爸爸呢？”媽媽看到仔仔興奮的樣子，奇怪地問：“爸爸在家，你找爸爸做什麼？”“我向爸爸要5角錢。” “爲什麼？”媽媽問道。“在考數學以前，爸爸對我說‘如果考了100分，就給我1元錢，考80分給8角。’今天，我數學考了45分。”仔仔回答說。媽媽吃驚地問：“什麼！數學才考45分？”仔仔得意地說：“是呀，數學上要4舍5入，因此，爸爸必須付5角錢。”我們聽後都拍手叫好，直誇這個仔仔聰明，能學以致用。笑話講完了，我們的精神頭也來了，數學課開始了。

五年級換老師，她將不在我們班教學。她來和我們告別的時候，我的心中有多麼不捨得啊！

每次和蘭老師相見的那句“老師好！”，總是包含着感激。俗話說得好：一日爲師，終生爲父。老師的教誨之恩，我沒齒難忘。

一雙濃眉大眼，像陽光一樣燦爛的笑容，和藹的臉龐，胖乎乎的手臂。但有時卻像孫猴子的臉——說變就變，嚴厲的眼神頓時把我們嚇得瑟瑟發抖。知道這是誰嗎？讓我來告訴你吧！她就是喜怒無常充滿智慧的趙老師。

說起趙老師，在我們學校可是無人不知無人不曉，還沒接觸她之前，就從很多曾跟她學習的學生和家長的嘴裏我們對這個老師的教學方法和嚴格的教學作風已經是早有耳聞，今年我們有幸成爲她的學生，心裏稍稍有些惴惴不安呢！

那天，趙老師捧着一大摞描字本，走到教室好像在沉思什麼。發下描字本仍舊像往常一樣，總是有一些同學愁眉苦臉。趙老師雙手交叉，在課桌間來回地踱着，眉宇間緊皺的皺紋似有思索，像五彩的太陽被籠罩上了一層薄霧。

開始描字了，趙老師一邊控制者我們的描紅速度，一邊彎下腰來欣賞每一個同學字的書寫。我心裏知道我們班原來作業質量並不高，看到老師這樣認真的態度，我的手不自覺地開始用起力來，就怕老師走到我面前發現我的不足之處。教室裏安靜極了，從未有過的安靜，同桌的喘息聲我甚至都能聽見。突然，趙老師走到一個以前寫字稍微差的同學面前，停了下來，專注地看着，然後一隻手撫摸着他的頭，興奮地說：“呦，怎麼寫的這麼好，進步太大了”。一隻手指在他的作業本上和藹地說：“這幾個字描得最好，像刻在本上一樣。”那個同學大吃一驚，這是第一次有人表揚他，於是他又重拾信心，努力地寫好每一個字、趙老師就這樣一時一刻沒有閒着圍着教室轉了不知道多少圈，關注着每一個同學，也連續表揚了好幾位同學。如果遇到變差的同學，她也會提醒一下，指點他存在的問題，讓他有針對性地進行修改。

果不其然，這次我們每一個人都有了大幅度的提升。原來“差“變成了“優”，“二等”變成了“一等”。之後的幾天，趙老師一直用自己的方法，在班級裏掀起了個個爭取進步的高潮。現在我們班有很多同學都有了不同程度的進步。動力是勝利的前提，有了動力做什麼事都會成功，以後我要 向趙

老師學習，用智慧來解決問題。