在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編爲大家整理的老師批改作業作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師批改作業作文1
今天上早自習的時候，語文老師給我們說：“同學們，大家昨天寫的作文都存在比較大的問題，爲了能讓大家更好地得到提升，今天大家按照學號的順序，拿着作文本到辦公室來找我，我給大家當面批改。”我一聽，頓時整個人都不好了，平時我最害怕的人就是老師了，這次竟然還要找老師當面改作業......
可是沒有辦法啊，老師說的話沒有辦法違背。到了二節課後，就輪到我了，我拿着作業本，忐忑不安的走進了老師的辦公室。老師看見我進來了，笑着招呼我：“來，讓老師給你看看作文中出現的問題。”我趕緊小跑過去，把作文本遞給老師。老師先讓我在她旁邊的椅子上坐下，然後認真的看起來，我就在旁邊小心翼翼的坐着，大氣不敢出。過了幾分鐘，老師指着作文本上的一處說：“這個地方對人物描寫的不夠生動，不能突出人物的性格特徵”我在旁邊一直“嗯嗯”，並且不斷地點頭。接下來老師又給我指出我作文中寫的不足之處，在老師的指點下，我逐漸不再緊張，反而和老師討論起來......
看來找老師改作業也沒有想象中那麼可怕啊，我以後要好好克服自己的心理障礙才行。
老師批改作業作文2
一天，老師叫我和班上的幾個同學，去批改毛筆習字冊，我感到很榮幸。然而，就是這一次批改作業，讓我改變了對老師的一種看法。
那天下午，我拿出準備好的紅筆，就要批改老師分配給我的那份作業。拿筆時我就在想，哼，哼，我這下可威風了。可以趁這個大好機會，好好治治那些討厭的學生了。想想那些學生看到作業時的那個表情，我心裏都在偷偷的樂。
於是，我就埋頭改了起來。不知不覺時間在悄悄的流逝，我無意中擡頭一看，呀！怎麼還有這麼多呀！忽然，我想起我批改過的作業還沒有寫日期。於是，我又重頭來了一次。這時，不知是誰說了一句，快下課了。我再看看堆在我面前還有幾本作業。無奈，我只好把還沒改的作業交給別的同學，請他們幫我改。而此時，我已感到筋疲力盡了。
原來，當老師的工作也是很辛苦。我只不過是批改了作業中的小小一部分，就感覺很累。而老師天天都要面對着堆積如山的作業，仔細的批改。另外，還要查資料，備課。哪豈不是天天都要工作到深夜啊？
所以，通過這次批改作業，讓我明白教師工作是很辛苦。作爲學生的我們要體諒老師的辛苦。平時寫作業的時候，要把字寫的工整，清楚，少寫錯字。不讓老師看到作業時就生氣，更不能不寫作業。這些，就是我們做學生唯一能幫助老師的事情。
老師批改作業作文3
記得，那是去年夏天的一個下午，放學後，我有一道不懂的數學題去辦公室問崔老師。可能是因爲天太熱吧，辦公室的門開着，崔老師正坐在辦公桌前批改作業。我不願打擾老師，想等老師批改完作業再問，就站在門口看老師批改作業。
只見崔老師眼睛盯着作業本，左手按着本子邊，右手不停地畫着對號。忽然她皺起了眉頭，可能是看到了做錯的題吧；一會兒在本子上寫着什麼，大概是寫修改意見吧；然後合上本子，放到一邊。明天，這個本子的主人一定會被老師叫到辦公室開“小竈”的。接着她又拿起一本作業，打開看了一會兒，眉頭舒展開了，露出滿意的笑容。這本作業一定寫得很好。會是我的嗎？可不一定，我們班作業寫得好的可多了。最後她又在本子上畫着什麼，我知道一定是一朵小紅花，每次我們的作業做得好，她都會給我們一朵小紅花！然後她滿意地合上本子放在一邊，又拿起下一本……
我呆呆地看着：我彷彿看到了課堂上老師娓娓講解的樣子，彷彿看到了我生病時老師陪我看病的情景，彷彿看到了老師和我談心時溫和的眼神……過了好長時間，那些作業才批改完。老師合上最後一本作業，輕輕地舒了一口氣，擡手擦着額頭上的汗珠兒。我悄悄地退了出去，心想：明天再問問題吧，老師太累了！
那天想問什麼題我已經不記得了，但是，老師批改作業的情景，卻永遠定格在我心中。
老師批改作業作文4
張佑明老師是我在輔導班認識的一位老師，他長着方形臉，一雙炯炯有神的大眼睛外架着一副黑框眼鏡。他的聲音非常哄亮，說起話來就像打雷一樣。
我平時寫作業有點粗心，總是會有錯別字，漏題的情況，所以老師檢查作業時還格外費勁。有一次，我的作業是一張練習紙，有很多題目，但是我很快就做完了。張老師走過來，拿起練習紙，先是翻了翻，接着就用鉛筆開始圈圈劃劃，我看他皺着眉頭，還嘆了一口氣。我心想：糟了，肯定有很多錯的。果然，我拿回練習紙一看，圈圈至少有10個。這時，張老師走了過來，語重心長地對我說：“怎麼這麼粗心呢?很多是簡單的字，你竟然寫錯了，是很不應該的。”聽了老師的話，我知道我錯了，雖然我沒對老師說什麼，但心裏很感激他。
張老師除了很認真檢查作業外，還建議我要多看書，還在我寫累的時候給我講笑話，讓我在學習之餘放鬆了許多。
這就是認真批改作業的老師。他的踏實認真讓我改掉了馬虎的小毛病，還讓我能在輕鬆愉悅的氣氛中學習。我很感激他。
老師批改作業作文5
今天，錢老師叫我幫她批改同學們的家庭作業。
我打開一本本子，不禁深吸了一口氣：這還叫字嗎？龍飛鳳舞，參差不齊，有的伸着腿，扭着腰，“尾巴”都翹上天了，好像在跳舞；有的是大胖子，挺着大肚皮，飽脹得要破裂似的；有的`骨瘦如柴，擠在一起，扭成一團……我皺着眉頭，“刷刷刷”，大筆一揮，給了個“及格”。
再拿起一本，一絲不苟地檢查起來。“一個錯字，兩個錯字，三個，四個，五個……咦？這兒怎麼少了一句？……哎呀！這個句子又多了一個字……”我一邊嘆氣，一邊批改，本子上鮮紅的叉叉一個連着一個。我像個高明的醫生，一會兒給它們做連接手術，一會兒要做變形手術，一會兒又要切除多餘的器官……
呦，這本本子還少了一個大零件——少做了一大題！家長的簽字竟然還堂而皇之地出現在本子上。唉！有的家長也越來越不負責了。我只好毫不留情地告訴了錢老師……
再往下看，有的本子字跡工整，讓人賞心悅目；有的污七八糟，讓人心情也變得糟糕……
一堆本子看完，我的頭像要爆炸似的。唉！也不知道錢老師每天是怎麼改完這麼多本子的……
老師批改作業作文6
記得，那是去年夏天的一個下午。放學後，我拿着一道不懂的數學題去辦公室問崔老師。可能是因爲天太熱吧，辦公室的門是開着的，崔老師正坐在辦公桌前批改作業。我不願打擾老師，想等老師改完作業再問，就站在門口看老師批改作業。
只見崔老師眼睛盯着作業本，左手按着本子邊，右手不停地畫着對號。忽然他皺起了眉頭，可能是看到了錯誤的答案。只見他在本子上寫着什麼，大概是修改的意見，然後合上本子，放到了一邊。(明天，這個本子的主人一定會被老師叫到辦公室開“小竈”的。)他又拿起一本作業，打開看了一會兒，眉頭舒展開了，露出了滿意的笑容。這本作業一定寫得很好，會是我的嗎?那可不一定，我們班作業寫得好的可多了。最後，他又在本子上畫着什麼，我知道那一定是一朵小紅花，每次我們的作業做得好，他都會送給我們一朵小紅花!然後他滿意地將本子合上放在一邊，又拿起下一本……
我呆呆地看着……我彷彿看到了課堂上老師娓娓講解的樣子，彷彿看到了我生病時老師陪我看病的情景，彷彿看到了老師和我談心時溫和的眼神……過了好長時間，那些作業才改完。合上最後一本作業，老師才輕輕地舒了一口氣，擡手擦着額頭上的汗珠兒。我悄悄地退了出去，心想：明天再問吧，老師太累了!
那天想問什麼題我已經不記得了，但是，老師批改作業的情景，卻永遠定格在我心中。
