在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編爲大家收集的敘事作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
敘事作文 篇1
在我七歲的時候,幹出過許多令人捧腹大笑的傻事,其中有一件給我印象深刻的事,那就是——給貓吃紅蘿蔔。
那一次，媽媽買了許多又大又紅的蘿蔔。我拿起蘿蔔，從頭到尾洗了一遍，還沒擦乾我就往嘴裏送，那味道，真是說不出來的滋味呀！就在這一刻，我的'腦袋裏閃出了一個念頭，既然紅蘿蔔這麼好吃，那在我家的貓一定也很喜歡吃吧！我現在就拿一根紅蘿蔔給貓去吃。說幹就幹，我馬上拿起一根紅蘿蔔就給小貓吃，一開始，貓一直在紅蘿蔔邊打轉，還不時地聞着紅蘿蔔，我對它說：“沒關係的，這紅蘿蔔很好吃的，快吃吧！”可是，貓一直沒有反應，因爲，貓是聽不懂我們的話。過了一會兒，我實在等不住了，直接左手把貓抓住，右手拿起紅蘿蔔就往貓的嘴裏塞，貓被我嚇跑了。這時，爸爸走了過來，他看見了跑出去的貓，對我說：“怎麼了呀？”我回答：“我給貓吃紅蘿蔔，可是貓跑了。”爸爸聽了我的這番話，笑着對我說：“貓是吃魚的，它是不會吃紅蘿蔔的！”“哦，我知道了！”我答。
每個人都有自己的童年傻事，不足爲奇，但最要不得的是無知。
敘事作文 篇2
在每個人的經歷中都會遇到許多老師，那些好老師留在學生記憶中永遠是暖暖的，偶爾相遇帶給大家的是驚喜，不管多遠學生總會伸出手緊緊握住恩師的手；相反，另一種老師留給學生的是永遠的痛甚至是恨，假如在街上遇見或者退避三舍或者怒目相視，所以，作爲家長，我以爲老師最大的能耐就是能讓學生從心底生出對你的愛，這種愛能約束一些不良行爲，去除不健康的念頭，從而“會學習”“懂生活”“會做人”，因而終身受益。
中國傳統觀念的師者是“傳道，授業，解惑”。這就解釋了教師不僅傳授學業，而且還教導學生學會做人的職責。親其師，信其道。其實，從長遠來看，教師的學識的高低對學生今後的發展並不起決定作用。要讓學生對教師產生愛，並使此愛起到一個放大的效應，不是教師向學生傳授了多少知識，而是在於學生受到老師健全而又催人奮進的人格魅力的薰陶。
美國學者鮑德溫曾研究過73位教師與100名學生的相互關係，得出的結論：一個情緒不穩定的教師容易擾動其學生的.情緒，而一個情緒穩定的教師也會使學生的情緒趨於穩定。 因學生不僅是“聽其言”,還“觀其行”“學其行”。我想，教師人格對學生心靈的影響所產生的教育力量，是任何教科書及獎勵制度所無法代替的。教師的人格影響不僅侷限於“身教”，而且包含了教師對生活、對學習、對工作，對自己、對他人的所有熱情、精力、個性、信念等，即教師的求知精神、行爲作風、爲人態度、處事方法乃至性格、習慣，都會被學生視爲榜樣自覺或不自覺地加以模仿。——桃李不言，下自成蹊。嚴謹治學的態度，刻苦勤奮的精神，寬以待人的風度，通情達理的性格，穩重端莊中又蘊含着激情的情趣。這是我作爲家長認爲受學生愛戴的好老師必備的條件之一。
總把教師比喻成“人類靈魂的工程師”，在於教育的工作是育人的工作，是育心的工作。常有老師感慨“我們做教師的是吃良心飯”。這是一句多麼質樸、而又深刻的“名言”呀！講求“良心”，是做人的基本道德規範，更是教師職業道德規範。馬克思說“良心是由人的知識和全部生活來決定的”。那麼對於文化知識水平較高層次的教師來說，“良心”的含義又是什麼呢？我認爲，通俗一點講，就是拿了人民的工資，就得用一顆愛心去“撫養”祖國的花朵，培育多方面的棟樑，以此來回報社會。這種“愛”是無私的，是博愛的，是超越了個人範疇的愛。教師的人格魅力正是通過這種灑向學生的愛而得到了充分的體現。
曾看到這樣一故事，學生曹彥上學後的第一次期終考試，在一個白雪皚皚的日子中進行。曹彥坐在四面透風的教室裏，棉鞋已被融化的雪水浸透，他感受到了雙腳的麻木和疼痛。控制不住自己小聲地抽泣起來。鄰村國小來監考的一位30多歲的女教師問明原因，坐到他身邊，三下兩下脫掉他溼棉鞋，然後解開她單薄的棉襖，把他冰冷的雙腳放到自己的懷裏，捂了起來。當他麻木的雙腳恢復知覺，止住抽泣，繼續埋頭考試的時候，高高個子，穿着樸素衣服的女老師的形象，已在他人生的記憶中定格成一個承遠的高大的塑像。這一純樸、崇敬的愛將一課本以外的知識，輸入到了學生的心田，貯存在他一生的精神世界中，如一縷陽光溫暖着他的一生。
然而，作業做不出，老師打學生耳光；違反課堂紀律，老師打學生屁股，用針扎，用手擰……這些體罰事件對這些他們來說是偶然的嗎？不，這不是偶然的，其原因是這些老師從骨子裏缺乏對學生的愛。我想，拿了人民的工資，其良心又在何處呢？或許這些老師會說，我是愛生的呀！我是“恨鐵不成鋼”呀！如此的“恨鐵不成鋼”， 太過火了吧！我國“教師法”對教師義務第四項就明文規定教師應“關心、愛護全體學生，尊重學生的人格。”因此我心中的好老師必備條件之二就是，對人民，對社會要有“良心”，用真愛去撫育花朵。
概而言之，我認爲作爲一名好老師，應用健全的人格魅力影響人，用真愛去感染人，用高風亮節的師表鼓動人，不僅學生要讓學生“會學習”，而且要“懂生活”“會做人”。也只有如此，才能在教壇上培育出諸多芳香怡人而又不同色彩的花朵。
敘事作文 篇3
“騙子……”我看着被自己折騰得一團亂的書桌，低聲喃喃道。
“都是大騙子……全都是！沒一個好的！”我拖着哭腔，就讓自己直直地倒下。後腦觸碰到了一塊柔軟的布料——我的枕頭。
我顫着聲兒，橫起手臂，遮擋窗外刺眼的陽光。腦袋裏不經閃過今早發生的零碎片段——
不同於以前，這一次，我特地起了個大早，把雜七雜八的東西都整理好後，我就推着自己的自行車，“咕隆咕隆”地迎着風兒，飛奔起來。
我麻利地踩着腳踏板，耳邊風聲“呼呼”地吹過。我把頭再往圍巾裏縮了一點，心裏正喜滋滋地想着，待會要怎麼向他們好好炫耀纔是。
思考時，時間總是過得很快。也就一會兒的時間吧，我到達了學校的大門。
現在放假了，原本是喧鬧的校園，此刻卻顯得分外孤寂。我把自行車停在了對面小店的門口，自己人就在學校這條街道上晃悠。心中自然是接着想，等會要這樣炫耀自己。
約莫一刻鐘後吧，我的耐心也沒剩多少了，乾脆撥通了杜爾（化名）的電話。
“滋滋”從電話那頭，傳來了電流觸碰的聲音。少頃，電話通了。
“喂，說你呢，杜爾。爲什麼到現在還沒來！”我也不管三七二十一，對着話筒那端就是一陣咆哮。
“額，我們來不了了……老爸老媽不讓去……對不起啦”電話那頭，是杜爾欠揍的聲音。
“唉，原來是這樣啊——你以爲我會這麼說嘛！說，怎麼賠償！”
“……開學後一條巧克力？”杜爾的聲音略微有些猶豫。
“成交!君子一言，駟馬難追。感騙我，開學後追着你打！”我也毫不客氣，就這樣應了下來。
無所謂了唄，人來是來不了的了，但是有補償什麼的也是很好的啊。我自己在內心自我安慰道。
重新跨上自行車，我又乘着風兒，飄飛而去。
如果不是我趕巧，我眼睛尖，我耳朵靈。如果不是應爲紅燈，如果我騎得速度在快上兩分，就不會“好死不死”的撞上剛從旁邊商店出來的托爾，和我和她的朋友，顏安。她們兩個，當時正談笑風生着呢！
我及時地停住了剎車。望着漸漸離去的兩個背影，我忽然感覺，這個世界背叛了我。
“不是說媽媽爸爸不讓出去的嗎……”
“不是應該呆在家裏的嗎……”
“不應該啊，不對勁啊……錯覺麼……”
在自我催眠中，我曾不斷地否定自己一個有一個不可能的假設。最後，唯獨一個假設還留在心中。
“他們，欺騙了我，是騙子，是背叛者……”
我神情恍惚的回到了家門口，渾渾噩噩的掏出鑰匙。開門，直直衝向我的臥室。開始了一場沒有結局的鬥爭
之後就是開頭的那一幕——
我心情複雜的躺在牀上，兩股清淚悄然落下。
正當我正式決定要在牀上窩上半天時，一旁的手機卻突然響了起來。
“喂，我現在心情不爽，有事快點說啊”
“我是托爾啊，怎麼了你，不就是不能和你一起出去玩了麼。發什麼脾氣啊。電話打了兩三個才……”
“你還說，我可是都看到了，證據確鑿！你們兩個，你和顏安，從商店裏走出來，還笑嘻嘻的`……”
“我去，你的腦回路夠可以的啊!”杜爾也不管我還在說話，一把打斷，繼續說“你知不知道我們買的是什麼”
“我怎麼會知道！”我現在就想哭。
“得了得了，你真的沒發現嗎？我和顏安去的是動漫店啊好吧。我說你這小子，該不會是連啥事時破殼而出的都不曉得了”
“你的意思是——你剛剛只是去幫我買禮物去了？”
“否則哩！”
“好好好，我的錯行了吧。現在我還有些累，掛了”
手機黑屏，一切又迴歸寂靜。
只是，充斥我內心的，不再是憤怒與哀傷，而是興奮與愧疚。
將事情的前前後後梳理了一下，我抿嘴輕笑——
果然只是一場誤會啊。
敘事作文 篇4
南寧市第四十七中學又稱鳳翔中學，這不僅是一所普通的學校，對於我而言，它卻更像一個溫暖的大家庭。
耀眼的陽光透射玻璃到教室裏，不一會兒，原本那間寒冷的教室就變得暖洋洋的，它撫摸着我們的臉蛋，我們紛紛投入了它的懷抱，蔚藍的天空中偶爾飛過幾只鳥兒，它們看起來是那麼的快樂幸福，無拘無束。
今天，是運動會女子八百米比賽，我們班的兩位遠動員早已到達比賽場地做準備，爲了這場比賽，她們每天放學都到操場訓練，這不僅是關於個人輸贏的比賽，更是爲了班級貢獻力量，爭奪榮譽的好機會！比賽就要開始啦！
“砰！”我們的注意力隨着槍聲集中了起來，目不轉睛地盯着我們的遠動員。此時此刻，兩位選手較落後，可是我們啦啦隊並沒有因此失落，而更加一致的吼着：“七班，加油！七班，必勝！”每一位同學都在激動的爲參賽者加油助威，一句又一句的吶喊聲在操場上回蕩。我們的口整齊有力，響遏行雲。這象徵着團結，這象徵着力量，這象徵着希望！我們班的運動員爆發啦！第一位運動員咬着牙，攥緊了拳，不到五秒鐘，就成爲了第三名！第二位運動員也不甘示弱，奮力向前奔跑着。我們的啦啦隊興奮得在跑道旁上躥下跳，隨着戰況情緒越來越激動，加油聲節奏越來越快，越來越洪亮……還有100米啦！我們的'運動員臉上紅彤彤的，額頭上掛滿了汗珠，腳步也漸漸慢了下來。“住！你們是最棒的！”爲了班級體的榮譽！我們偉大的運動員拼盡全力！奮力拼搏着！
終於，比賽結束了！我們的同學不約而同紛紛向體力不支，嘴脣發白的遠動員送水，攙扶着她們。這時，語文老師焦急地衝了過來，急急忙忙的從包裏掏出餐巾紙，爲遠動員細心擦汗，爲運動員喝彩！這一刻，時間好似靜止了，停留在這溫馨的時刻，瞬間，一股股暖流涌進我們每一個人的心裏。沒錯！不管結果怎麼樣，我們的運動員都盡了自己最大的努力，她們在賽場上揮灑汗水，而我們，永遠都是那幫熱血沸騰，團結友愛，勇於拼搏的七班人，永遠都是鳳翔的學生！
這一所學校，着我們的成長，着我們的努力，着我們的付出……這，是一所對於我們每個人都有着與衆不同意義的中學。它是那麼的溫暖，那麼的獨特。這裏，有我們青春的足跡……
敘事作文 篇5
昨天剛改完卷子，好多家長就紛紛打來電話問孩子的成績，還有些家長讓幫他們找出孩子的卷子，可憐天下父母心啊 ！有的家長聽到孩子成績好了，就高興地不停誇孩子；有的家長知道孩子成績不好後，就氣憤地連聲罵孩子。我認爲一味地看重分數是不可取的,現在的孩子們學習挺緊張挺辛苦的，有時候他們也努力了，但不一定就能考得很好，不一定都能考第一，所以不能以成績論成敗。
我建議各位家長：當孩子拿回成績後，最好和孩子一起分析總結一下找到對策，成績好的找出優點繼續發揚；成績不理想的找出不足努力彌補改正。千萬不要把成績當成惟一標準。考得好，什麼要求都能滿足；考得不好，則棍棒交加，冷嘲熱諷。不是所有的孩子都能考前幾名，不要對孩子有過高的期望值。不要把自家的孩子和別人家的孩子作比較，而是把孩子自己和自己作比較，只要有進步就應表揚，哪怕一點點。如果今天和張三比，明天和李四比，永遠都沒個完，那樣就會看不到孩子的優點，無形中會讓孩子自卑起來。說實話，孩子盡力了就是好孩子，要鼓勵他，同時也讓他知道他是學生，好好學習是他的天職，就像父母要工作，養家照顧孩子應盡的義務是一樣的。但是有些父母看到孩子成績好﹐就買好吃的﹐或者送禮物﹐或者用錢等形式給予獎勵。似乎孩子學習是爲了父母或者獎勵﹐而不是自己應盡的本份﹐從而誤導孩子對自己應負的責任。
我們在看孩子成績的同時，更要關注孩子的心理健康。孩子自信樂觀的生活態度，面對挫折的'能力，誠實有禮的品行是不能從成績中得來的。當我們不能改變孩子的成績的時候，我們可以改變我們的態度，可以改變對孩子正確引導的方法，可以改變孩子一些不良的行爲習慣和學習態度，這一些是不是比一味的要成績更重要呢？我很欣賞我以前的一個家長的一番話，她每次問起他她的孩子總是問孩子在校的品行表現怎樣，每一次也總說重視孩子的品行比重視成績重要，畢竟以後孩子是在社會中生活，到那時遇到的所有的事情不是現在一個好成績能夠解決的。
敘事作文 篇6
驢的叫聲很響亮，開始似乎憋住了氣，發聲有些不暢，嗯啊、嗯啊十多秒後才大出一口氣，然後聲音逐漸降下來。驢的.叫聲頗具感染力，很遠就能聽到。有意思的是驢打滾，開始三番兩次地努力，怎麼也翻不過去，可一旦翻過去一個，隨後便能十分順暢地連翻幾個，然後懶懶地躺在地上，慢慢起來，抖去一身的土，顯出很輕鬆的樣子。
牛是可敬的動物，吃的是草，擠的是奶，在鄉間擔負着拉車犁地的重任。牛的性格溫順、行動遲緩，叫起來也是慢聲長調，哞哞，透露着厚道與忠誠。
敘事作文 篇7
家庭，就像季節——有春天的溫暖，也有夏天的`狂風驟雨，這不，我家也這樣。
記得那一次，我期會考試考砸了，一回到家，我心想，慘了！媽媽板着臉，頭上都要噴出火來了。我想：好漢不吃眼前虧，快走。我剛想溜回房間，媽媽就喊了一句：“站住！你給我過來。”我只好低着頭走到媽媽的跟前。媽媽假裝不知道，問我說：“你這次考得怎麼樣？”我就說：“我，我，我考得很爛！”媽媽看我很誠實，就壓住了百分之十的火氣。我看出來了，心裏不由暗自慶幸。媽媽又說：“你看看，你看看你的分數。”說着，就把手機塞在了我的手裏。“我已經知道了，不需要看！”我推開手機，不耐煩地說。由於說得有點大聲，就又惹惱了媽媽，媽媽的聲音又擡高了八度：“我們長這麼大，還沒有跟你奶奶大聲說過一句話，你才幾歲啊，就敢這樣跟我大聲說話！”我的心一驚，慚愧地低下了頭。媽媽又接了一句：“怎麼！才說你幾句，就不滿意了？”其實，我心裏沒有不滿意，只是對自己的表現不滿意而已。
最後，爸爸回來了，幫我說了幾句好話，一場風波就結束了。
敘事作文 篇8
那個夜晚，明亮的燈光照亮黑暗的小廣場，清涼的夏風吹佛着我們，美麗極了。大大小小的人們，都在做着有用的事情，都沒有閒着。
我站在亭子裏，做着鍛鍊。望着圓柱，想起來，徐師父對弟弟說：“好好練吧！到時候教你飛檐走壁。”後來，弟弟的基本功練得非常好，還是沒達到很大的認可，就開始異想天開。問徐師父：“什麼時候教飛檐走壁，”徐師父則哈哈大笑起來。那一次後，弟弟再也沒問過，就連練功都是斷斷續續。我對着白色的圓柱笑了。
擡起頭來，看見亭子上面的葉子一層又一層的。我不知道它叫什麼名字，但葉子真的可以堪比爬山虎，雖然能看到根源地，但它也不是樹，是依靠在柱子着。
有的樹枝都下來，可以夠得着。撫摸着樹枝，光光的，肯定有人把葉摘下來，但看看地面什麼都沒有，像這種不可能落葉的。近的樹枝組合在一起，真的是好玩極了。
每一次來到小廣場有變化，冬天也是一樣的。公共場合花花草草有的`不用澆水，卻長得那麼好。到自己的家裏，不得不澆水。
我是非常喜歡這個場地，乾脆給它起名就叫藤園。亭子裏有椅子，坐下以後，上面有樹葉乘涼，還是非常享受的。
咦，我發現最下面的那一層，沒有上面那麼多，很像葡萄架呢！藤園好有架勢。
藤園，越來越美麗。亭子是拐彎的，可它多次都沒能長在那裏，我一直期待着。如果，滿亭子都有葉子的話，那夏天的小廣場還會炎熱嗎？
敘事作文 篇9
本學期的綜合活動課又開始了，那就是每人要種一盆辣椒。
週末我和姥姥準備好了花盆、辣椒種子、土，先是把土放在花盆裏，留出一部分，然後把準備好的種子均勻的放在土上面，再把留出來的泥土蓋在種子上面，這樣我可愛的小辣椒的種植過程就完成了。我每天都在等呀盼呀，希望它能夠早日破土而出！
日復一日，我的小辣椒終於用它那無與倫比的.“鐵頭功”技能突破重圍，從頭裏漸漸冒出頭來了，急於欣賞外面精彩的世界，呼吸新鮮的空氣。不過我又發現，有的小辣椒就像害羞的小姑娘一樣，一直把頭低着，我想應該很快就會擡起頭來，結果一直等了三天三夜，也沒見好轉，於是我有點不耐煩了，就把小芽給掐斷了，希望埋在土裏部分能繼續茁壯成長，過了幾天扒開土一看，全都枯萎了。可能是我太急於求成了，幫了倒忙，我好後悔呀。
通過這幾天觀察，我明白一個道理，每一種植物都有自己成長規律，要慢慢期待，不要打破它的規律，否則就會害了它。
敘事作文 篇10
常言“老驥伏櫪，志在千里”。
非也。
媽媽說過，“90後”的天空是湛藍的，縱是雜糅着幾多叛逆與憂鬱，道路也總是明亮的。“60後”的天空是革命的紅色，是踏着信念過來的一代。
（一）
我是點型的“90後”，叛逆、故作鬱悒。
媽媽是典型的“60後”，穩重、平和冷靜。
“90後”還抱着小熊布偶，傻傻的`流着哈喇子的時候，“60後”就爆發着小宇宙在創造生活。依稀記得，小時侯常套者爸爸的皮大衣，看着媽媽忙碌地騎着自行車從單元樓穿過，還奶聲奶氣地叫着“Hello”。
媽媽讓我背“老驥伏櫪，志在千里”的時候，我問她是什麼意思，她說，“老祖宗讓大家扛着擔子，還要努力地望着前方。
我說，“那樣不是很累嗎？”
“孩子，累也必須堅持。”話音後是兩束堅毅的眸色。
這是媽媽教會我的第一件事——人要挑起責任的擔子，縱使微不足道。
（二）
正值學習上的嘀咕學習上的低谷，我捲入了迷茫的旋渦。更多時候，我選擇沉默。媽媽依舊忙碌，成人自考前幾番的失利，讓她對這次紙上的戰鬥分外謹慎。
日子像糨糊，雜亂。
……
想象中的“Pass”還是化作空中四散的泡影，可我並未覺察到媽媽過於失落。忍不住說出疑惑，媽媽莞爾：“難道生活要讓情緒來左右嗎？”
無語，不解。
“我並不覺得拿不到‘Pass’就該悲傷，因爲我努力過了啊。”媽媽很簡單地脫口而出。對我卻醍醐灌頂。我不知道是誰說的“做不了月亮傾灑銀輝，也可以幸福地點綴在未名的角落盪漾微光”，但這的確是真的。對，的確是真的。
這是媽媽教會我的第二件事——人不必把夢想放得遙不可及，但卻需要實打實地一步步前行。
（三）
我笑。
笑自己，笑生活。不是潛意識裏的譏諷，而是發自內心的開懷。
生活平淡纔是真。不要將其看得黯然，那是還沒有理性地發掘出隱匿在生命周遭的幾抹明豔的暖意吧。
執筆“60後”，不如說是在品析過去的自己。
因爲媽媽用“60後”的知性教會了“90後”的我——“老驥伏櫪，志在心中”。
