無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的我身邊的老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我身邊的老師作文1
一世艱辛，默默的把知識奉獻，文明的使者，辛勤的園丁，靈魂的工作師，莫過於您，我親愛的老師。
步入國中，三年的生活轉眼就要成爲過客消散在我的回憶裏。在這個天真如夢的時段，我最感謝的便是我的恩師，他們用真誠付出着，用汗水揮灑着，有着蠟燭般的明亮，有着落紅般的無私。我將要離開了，我尊敬的老師啊，我捨得嗎？
首先，我要感謝三年以來一直陪伴着我，鼓勵着我的班主任——李老師。她性格十分和氣，身材高挑，一身優雅的裝扮，更突出了她與生俱來的教師氣質。第一次見她留給我的印象深刻極了，大咧咧的笑容露出了高牙齦的大白牙。也許是分班考試的成績太差，對於爭強好勝的我來說忍受不了老師對我的愛理不理，我的心沉沉掉到了谷底。我發奮努力，最終從前的抱怨在老師拍着我的肩膀對我鼓勵時被暖風吹散了。李老師那輕柔的笑容，有原則的教師風範深深地吸引着我。
隨後是一位我十分尊敬的年近花甲的老人——陳老師，他的個子不高卻也敦實，炯炯有神的小眼神散發出一股默情的深邃。他有一個雷打不動的準則，作業一定得親身檢閱，而且個個精確，就是這樣一個兢兢業業的老師，我們這班不懂得珍惜的小屁孩卻讓他惱火至極，我覺得這是不應該的，我十分痛心，因爲每當我看見老師勃然大怒的樣子又聯繫起他心臟病的病史，心一下就如停止了一般，那種痛楚讓人難以忍受。
老師不一定是要嚴肅死板的，我的人生，無論是在過去還是將來，這形如過客的師生，還是熟悉親近的恩師，老師都是一個值得尊敬的代名詞。被評爲優雅貴婦的李老師，還是我一開始鍾愛過的陳老師，他們用粉筆在抒寫着一代代的變化，培養成材是他們的追求，在他們心中有一種執念，是對教育事業的不拋棄、不放棄。
老師您最崇高的感情——愛，播種春天，播種思想，播種力量，播種希望……如果沒有你思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花？九月，一個收穫的月份。我們迎來一個神聖的日子，屬於教師的節日，在這個美好的日子，我們手捧鮮花，連同一份美好的祝福獻給您——親愛的老師。
我身邊的老師作文2
每一次一有他的課，上課鈴還沒響他就來了，在門口候着，上課之後，他總會繞着教室走一圈，看看衛生情況，然後準備上課。他上課的時候只帶一本課本、一本備課教案和一杯茶，講課講渴了，就喝點水。在學校裏，他總是那個最忙碌的身影，總是在學校裏忙來忙去，小道上他一天知要走多少回。他就是我的化學老師，也是我們學校的政教處主任滕老師。
第一次上滕老師的課時，就被他流利快速簡潔而不丟掉任何一個知識點的語言。和他自信的神采弈弈的眼神震撼了。後來，慢慢地習慣了他的上課節奏，但更加覺得書本似乎刻在了他的腦子裏一樣，即使不看書，他也能把這一節課有條不紊、毫無遺漏地講完，而且能夠把握好每節課的內容與時間，從不拖堂；從不出現一節課講不完準備好的內容的情況，對他來說，那些讓我一看一聽就雲裏霧裏的化學式、化學方程、物理性質、化學性質等對他而言信手拈來，甚至都不需要思考的時間，曾使我一度以爲他是電腦。而且他上課時，用半普通話半家鄉話給我們講課，也使得他的話更容易被人聽懂，而且偶爾的玩笑也讓我們頓時打起精神來，就連我這個對化學不感冒的門外漢也喜歡上化學課了。老師讓一個個原來呆板的字符變得生動飽滿富有情趣了，我想這是源自他對化學這門科目的熱愛吧！
對於我們班的這羣搗蛋鬼們，很多老師都表示折服，不是老師們不負責任，是他們實在管不住那些小鬼頭，與其天天鬧翻臉不如表示沉默。在別的課上他們經常遲到還不打報告直接闖進來，在課堂上和同學說話和教師頂嘴，一打下課鈴就抓起書包逃走，但只有在化學課和班主任的課上他們不敢。他們不敢得罪班主任多半由於怕被請家長和責罰，而化學老師則是有一種無形的力量鎮住這羣小鬼，不需教鞭、不需責備，他們也不敢多說一句話，我想，這就是氣場吧，化學老師強大的氣揚！也使我們真正擁有一節沒有喧鬧和嘈雜的課。
化學老師，我最佩服的一個人，佩服他的口技一般的口才，佩服他刻在腦子裏熟記的知識，佩服他強大的氣場。他真得很歷害，震懾了我的靈魂，我真的很佩服他！
我身邊的老師作文3
老師，就像一個園丁，照顧着滿園鮮花;老師，就像一棵大樹，遮擋着風風雨雨;老師，還可以是一顆炸彈，爲我們掃清前方的障礙。杏壇上，桃樹下，天下間，哪裏沒有老師?沒有老師，哪來我們的今天?
記得兒時，不會寫拼音，換來老師的責罵;不識字，換來粗暴的一巴掌;不會寫作文，抄媽媽寫好的，換來老師譏諷的一句：“看看，五年級的水平，多優秀!”
所以，每次說到我身邊的好老師時，我總是嗤之以鼻，自然而然也就不喜歡語文課。
上了國中，當得知班主任由語文老師擔任，憂心忡忡，不會和國小語文老師一樣吧!報名那天，終於見到了新的班主任，個子矮矮的，胖胖的，看上去十分和藹可親，上課依舊不舉手，因爲我怕又來一個巴掌。
我以爲我就這樣平淡無奇地過完這三年了，可是一場考試打破了所有的平靜。年級一百一十七，班級第二的我闖入了老師的眼簾，老師找我談話，替我分析錯題，給予我厚望，讓我覺得我終於有了用處，我也有了一點責任，我甚至有些期待下一次的談話。
直到那件事的發生......使我徹底改變了對老師的印象。
那是一個沒有飛雪的冬日早晨，有的只是呼嘯在耳邊的風，如哭如訴。估計早上吸了一肚子冷風的原因吧!到了學校，肚子竟有些疼，開始只是絲絲疼痛，後來肚子越來越疼，周圍同學們都沒有發現，被叫去辦公室背課文，望着宛如“長龍”似的隊伍，我不由一嘆，捂着肚子蹲在地上，沒過多久，細心的老師看出了端倪，她讓其他人先回去，將我扶在椅子上，爲我倒了一杯熱水，問我哪裏不舒服?需不需要叫家長來，那關切的眼神，慈祥的面容，是與以前那個老師截然不同的。
我對老師心中有了些敬意，對語文課有了些興趣、我偶爾會舉手，雖然不積極，但比以前好多了，有時也有得意忘形的時候，不顧班幹部的提醒，一而再，再而三地說話，這時老師將我“請”去了辦公室，用那嚴肅，甚至有些嚴厲的目光盯着我，似乎在責怪我爲什麼這樣不守規則。
我們將青澀時光留給老師，同時留下的也是最美好的回憶。我已與以前不同，由以前的懶散變爲現在的積極向上，這不正是老師的功勞嗎?
我身邊的老師作文4
新的學期來臨，同學們在教室裏你一言，我一語，猜測誰是我們的新班主任。突然，“叮鈴鈴”一聲清脆的上課鈴聲響起來，隨着想起鈴聲，走進來一位體態豐滿的老師，她微笑地對同學們說：“你們好，我是你們的新班主任，我叫言克玲，是你們的語文老師。”說完同學們高興地鼓起掌。
這時，我仔細地打量着，她中等身材，留着一頭微微彎曲的短髮，眉毛彎彎的，象柳樹葉似的，她那雙藏在金絲邊近視眼鏡後面的眼睛，象秋日的晴空一樣明澈，高而挺的鼻子，顯得很有自信。言老師上課時既嚴肅又有趣，如：讀課文，不就是嗚裏哇啦地念書嗎？可是，言老師便讓我們進入角色讀，她說：“不同人物要用不同的聲調，這樣才能讀出味來，才能渲染人。”一次讀，老師讓我們扮演各種角色，並給我們做了示範，使大家感到身臨其境一般。就這樣，我慢慢的對朗讀產生了濃厚的興趣，對課文有了更深的理解。
在我記憶中的珍珠裏，有那麼一粒，一次，我上課的時候，當老師津津有味地講解課文的時候，我突然冷不丁地插上話，老師朝我看了看，瞪了瞪眼，彷彿在說注意點，可我老管不住自己的嘴巴，又插了幾次，這時，言老師生氣了，她瞪圓了眼，好象眼睛都要飛出來似的，臉色發青，緊閉着嘴，過了一會兒，老師氣憤地說：“下課到我辦公室。”這時，我的心裏好像有十五個吊桶打水——七上八下的，想着老師會怎麼對待我，下課了，我慢慢地走到辦公室，低着頭，紅着臉，手搓着衣腳，腳在地下蹭着，站在老師面前，可是，言老師親切和藹地，摸着我的頭對我說：“邢志斌，你今天怎麼呢？我知道你會了，但是還有的同學不會，你講出來了，那別的同學連思考的時間都沒有，你要記住下次上不能隨便亂插嘴，知不知道。”我細聲細語地回答說：“我知道了。”從此，我一直把老師今天對我說的話牢牢記在心中，時時刻刻提醒自己，不辜負老師的期望。
言老師非常關心班上的每一位同學，經常鼓勵我們，用一些名人的事例來激勵我們，讓我們有自信心，她對待學習不好的同學，經常利用自己休息的時間，耐心地輔導他們，直到弄懂爲止。
她平等待人，從不偏心，如果哪位差生做了好事，她重點表揚，哪個好學生做了錯事，言老師也從不包庇。這就是我們和藹可親的好老師，我們非常喜歡她。
我身邊的老師作文5
有人說，老師是土壤，把知識變成養分，傳授給祖國的花朵，讓它們茁壯成長。也有人說，教師是知識的橋樑，把我們帶入科學的奇妙世界，讓我們充分發揮自己的奇思妙想。但是我覺得老師就是一堆燭光。光線雖然微弱，卻在黑暗中爲我們照亮了前方的路，讓我們不必害怕，不必恐慌。在我們不開心的時候，老師也是一把鑰匙，幫助我們打破心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新得到釋放。
雖然歲月的洪流一次又一次的沖走了歷史的沉浮。但不變的是，一代又一代的教師仍然如此致力於將學生一個接一個地培養成人才，並引導他們走向成功。
在我的成長過程中，有很多好老師和我一起成長。
高一第二學期文理分科後，黃老師成爲我們文科班的班主任。他喜歡讓我們叫他崗哥，他說這樣會讓他感覺更親切。所以我們所有人，包括我們個別代課老師，都親切地叫他崗哥。
雖然剛哥還年輕，但他仍然是一個負責任的好老師，有着明亮的眼睛和對我們思想的洞察。剛哥平易近人，嘴角掛着微笑。他很善良。他幽默、自信、開朗、豁達。
剛哥的教學生動感人。他總能讓枯燥的課本生動有趣，讓我們都能聽得津津有味。所以總覺得歷史課過得很快。也正是因爲如此，我們高一開設選修課的時候，很多同學報名了崗哥的歷史選修課。
每天早上剛哥都要早早來教室，催我們快點，早點看書。畢竟一年的計劃在春天，一天的計劃在早上。再說我們是文科班，要背的東西很多。我們學習的時候，剛哥會很認真；我們玩的時候，剛哥會讓我們玩得很開心。
剛哥不僅關心我們學習上的每一個人，還在每個同學生日那天通知我們班的每一個人，給生日同學送上祝福。
剛哥自從當了我們班的`班主任，就把自己的愛平均分成了60份，每一份都毫無保留的奉獻給我們。當我們有不理解的問題時，他會盡力幫我們解決，直到我們理解爲止。當我們考試不及格時，他會比我們更焦慮。在我們受傷的地方，他會給我們關懷的問候。
前段時間因爲家裏的一些問題，我開始有了放棄學習的想法。剛哥發現我的家事後跟我聊了幾次。每次聽到剛哥對我的安慰和關心，我都忍不住哭了。我很高興有這麼好的老師。我一定會好好學習的。
老師，蠟炬成灰，你便成仙；吐絲的時候，你會天長地久！回首往事，莫串起了春秋的腳步。我的生活，在你的期待中，繼續向前，向前...
我身邊的老師作文6
吳邵萍老師是一位無私奉獻，愛生如子的好老師，而在我的身邊也有這樣博愛無私的“吳老師”。
她總是如春風細雨般地諄諄教導我們，使我們都不知不覺把她當成自己的母親；她如春蠶般無私奉獻，使我們從心底裏產生了深深敬佩；她用幽默機智的語言點燃了我們學習的興趣，使我們品嚐到了採摘知識果實的美妙滋味；她從沒有老師的架子，使我和她成了夥伴……她就是我的語文老師——吳老師。
吳老師留着長髮，常常扎個馬尾辮，顯得特別精神。一雙炯炯有神的眼睛，戴着一副雅緻的眼鏡，一看就知道很有學問。真幸運，我和吳老師相處了四年。她爲人和善，總像母親包容自己的孩子般包容着我們，即使我們犯了錯，她都能寬容地對待。有一次我和同學一起討論問題，說着說着，我們意見不同打了起來。我先動了手，我們打得不分上下，難解難分。最後我用了一招“天馬流星拳”把他打成了“熊貓眼”，他用了一招“佛山無影腳”把我踢得嗷嗷直叫。吳老師急匆匆地跑了過來，把我們拉開，並讓我去辦公室。一開始，我還不服，心想：爲什麼只叫我去，又不是我一人的錯。我磨磨蹭蹭，挨進了辦公室，吳老師已經在那裏等我了，我的心不由忐忑起來。估摸着，這回吳老師一定要給我念上一套“緊箍咒”了，其實作爲學生“團結友愛，不能打架罵人……”之類的大道理，我已經聽得耳朵長繭子了，要我，也能說上一大套了，想到這些不由得心情煩躁起來。再想到剛纔那位同學過分的語言，我的情緒又控制不住地激動起來，眼淚居然也在這關頭不爭氣地跑出來搗亂。吳老師看着我，並不像我預計的那樣急着給我講大道理，只是微笑着看着我。過了許久，待我平靜了，吳老師才問我：“你知道怎樣才能和別人相處好嗎？尊重是相互的，只有好好地對待他人，他人才會好好對待你，想明白就回去吧。”我邁着沉重的腳步走出辦公室，令我驚訝的是，吳老師竟然隻字不提剛纔我打架的事。一邊走，我一邊仔細地想想着剛纔老師說的話。頓時我茅塞頓開，終於明白了其中的道理，我跑進教室，向同學說：“對不起，我不應該動手。”那位同學說：“沒關係，其實我也有不對的地方。”……一場僵局就在我主動的道歉中化爲無形，我們兩又成了形影不離的好朋友……
事情過去了很久，我卻還牢牢地記着老師的話。
吳老師不是很有名，和我們在一起度過一個又一個平凡而快樂的日子，但她卻是我們每個同學心目中的“明星”，許許多多的小事，點點滴滴的教導，累積滿我們每個人的記憶。
我身邊的老師作文7
最近，聽說了一位叫xxx的幼兒園老師，看了她那些愛護、關心兒童的事蹟後，我十分感動。其實，我身邊也有這樣的一位老師。
她就是教我四年級數學的朱老師。她個子不高，白晳的臉上有一雙會說話的大眼睛，有着烏黑的短髮，她上課很幽默，經常與我們互動，我們都很喜歡上她的課。
她是個親切和藹的好老師。記得那次，我有一道難題不會做，急得像熱鍋上螞蟻，一會兒咬咬筆頭，一會兒撓撓後腦勺。她見我一反常態，便走到我身邊，略帶着急地問我：“怎麼了？”我看如今只好請教老師了，便把事情的原委都說了一遍後，朱老師親切地說：“彆着急，我來解釋給你聽。”我聽了高興極了，連忙用力點點頭。由於我的領悟能力不是很強，所以當朱老師講過一遍後，我還似懂非懂，但哪還有勇氣再來問老師呀！“懂了嗎？”朱老師問我，我沒有作肯定回答，只是輕聲說：“嗯……”朱老師很快便讀懂了我的心思。“還沒明白是嗎？沒關係，我可以再講一遍。”她的語氣依舊和藹，我有點受寵若驚，還沒緩過神來，老師就開始講解了，我又開始認真地聽第二遍，現在我才真正聽懂了。我十分感激地對朱老師說“謝謝朱老師，我聽懂了！”她笑了笑，又向前走去。
朱老師不僅和藹可親，還特別關心我們。記得那次，班上有個同學不知吃了什麼不乾淨的食物，上數學課時，精神狀態不佳，最後竟然嘔吐在了地上，這可引起了不小的騷動，“啊，好惡心呀！”“她是怎麼搞的嘛？”“哎呀，看得我都快吐出來！”……同學們七嘴八舌地議論着，有的捂住口鼻，用書本扇着風，還有的則打開窗戶透氣。而朱老師二話不說，便親自清理着剛纔那位同學的嘔吐物，還一邊照顧生病的那位同學，她用自己隨身攜帶的面紙把那位同學的衣服擦乾淨，然後她又把那位同學送到醫務室，交給校醫處理。所有這一系列動作都井井有條。看着這情景，剛纔那些“愛乾淨”的同學們慚愧地低下了頭。
朱老師就是我身邊的“吳老師”，她像媽媽一樣關愛我們，用辛勤的汗水滋潤着我們這此幼苖，我愛朱老師。
我身邊的老師作文8
鄧老師，我們班的數學老師，她的個子不高，但她卻有大智慧、高人品。
她很喜歡我們，我們也很喜歡她。
每當上課鈴響時，腋下夾着幾本數學教科書的鄧老師總會準時出現在我們的教室門口，而這時候，也正是懵懂的我們最吵的時候，關於這一點，鄧老師是要管的。她先是用教鞭輕輕地敲敲講桌，然後用她獨特的溫柔的聲音耐心地給我們講講上課的紀律，等到教室裏雅雀無聲之後，她就開始講課。她總是先領我們複習之前學過的內容，通常是抽問我們前幾章節學過的概念，然後正式開始新知識的講解。在我的記憶中，她總是仔仔細細、一絲不苟地給我們解析各章節的難題，講得投入時，她的額上總會滲出密密麻麻的汗珠，有時汗珠還會順着她的臉頰滑落下來。鄧老師總是講解得淋漓盡致，我們也聽得津津有味。
課後，鄧老師總是讓她的課代表叫那些數學成績不理想或數學作業有問題的同學去她的辦公室，她又會不厭其煩地將試卷和作業中的錯題一一給那些同學講解。有時她會整日待在辦公室裏，爲什麼呢？她自己總是幽默地說，她在學姜太公釣魚。其實，我們都知道，她是在有意等待我們當中一些酷愛數學的同學一起討論數學難題。這麼好的老師，這麼盡職盡責的老師，我們怎麼會不願意靠近呢？
學習生活中的一件小事，更加加深了我們對鄧老師的好感。
和往常一樣，鄧老師夾着教科書走進了教室，但她的面容有些憔悴。她臉色蒼白，眉頭緊皺着。在講課的過程中，她額頭上的汗珠越聚越多，有時還喘不過氣來。等到講完整堂課，汗水已經溼透了她的衣衫。看着鄧老師邁着沉重的步子離開教室的背影，我們的心裏都多了一份深深的擔憂。課後，我去了一趟老師的辦公室，從班主任老師那兒瞭解到：鄧老師是真的生病了，血壓突然升高，本來醫生建議鄧老師住院治療，但鄧老師擔心會誤了我們的數學課，依然帶病給我們上課。當時我的心中感動不已：鄧老師，您真是我們的好老師，您真是我們學習的好榜樣，我要高聲讚美您！
鄧老師，我要爲您唱首歌，我要歌頌您的認真負責，我要歌頌您的無私奉獻，我要歌頌您的愛生如子！
聽，優美的歌聲想起來了：
“靜靜的深夜羣星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”
我身邊的老師作文9
我有一個好老師，她給我三年的校園生活帶來了快樂和溫暖，她就是我的語文老師戴老師。每天，戴老師都精神抖擻、笑容滿面。一看見她走進教室，我們就來精神了。
戴老師的上課非常生動有趣，有時候讓我們開火車講解詞語，有時候讓我們扮演書裏的角色來朗讀課文，有時候讓我們用猜字謎的方式來掌握新生詞...... 我們上得津津有味。我最喜歡上戴老師的作文課，爲了讓我們掌握寫作文的方法，她把她的經驗總結成短句，“我手寫我口，我口說我心”，讓我們一下子就記住了怎麼寫作文中的對話。她在給我們點評作文的時候，常常會在好句子出現的地方停頓一下，讓大家說出好句子，並且學習，然後講解好句子的用處，讓我們知道怎麼才能寫得更好。每次我們上戴老師的課，都覺得時間過得非常快，恨不得下課鈴不要響。
我最喜歡的課外作業是戴老師讓我們分成幾個小組做手抄報。做手抄報時，我們根據自己的特長，來決定自己的工作。我們配合得很默契，做出了一張豐富多彩的報紙。完成後，戴老師讓每個同學做小老師，評價一下自己喜歡的作品，並說說它的優缺點。整堂課，同學們有的在津津有味地評價自己喜歡的作品，有的在認真思考，有的也點頭稱讚......
戴老師的文筆很好，是個愛寫作的老師，她的博客裏寫了一千多篇博文，並出版了《芬芳的日子》和《遊走的時光》兩本書，戴老師經常鼓勵並帶領我們參加各種各樣的活動，豐富了我們寫文章的素材，並且幫助我們將文章在晚報和日報上發表，讓我們養成愛寫文章的好習慣，也讓我們的文章越寫越好。在她的指導下，我們班有多位同學的作文發表在各類報刊上，成爲我們金山國小的一道風景線。
戴老師還是一位有愛心，有童心的好老師，她對我們每個學生都留心觀察，瞭解每個同學的特點，用心教育，戴老師又將我們每個孩子都寫成一篇文章，匯成一個系列叫《每個孩子都是一本書》。在她的眼中，每個孩子都是優秀的。
戴老師真是一位好老師，她用心照顧我們，跟戴老師學習，真是我們的福氣啊!
我身邊的老師作文10
時光如流水一般匆匆，轉瞬間，我已來到新的學校——民族實驗學校;已瞭解了老師同學們的性格。
我們班的老師有11位，有脾氣好的老師，也有脾氣不好的老師。但是我知道，老師都是爲了我們好。
我們班主任洪老師就是一位好老師，他教的班級，一直都應該是井井有條，不犯錯誤的班級。但我們班缺屢屢犯錯，並且一錯再錯。都以爲洪老師知道了會重重的罰我們，批評我們。誰知道，一進教室洪老師就微笑着跟我們說：“這一週表現不錯，課代表收作業不但整齊，而且迅速。但有個別同學不交作業，整體來看還是好的，有待改正。我還希望各位同學上課時積極發言，養成上課積極回答問題的好習慣。哪怕回答的不對也不會批評你們，因爲回答問題的都是好學生。總之，這周同學們的表現還是可以的。”洪老師說完這些話後，我頓時感到這所學校所給我的前進的動力。這種力量能激勵我勇往無前。
洪老師講課也非常好，學英語的時候他先教我們音標，因爲學會音標以後就能自己讀英語的。到了那時，哪怕是國中或高中的英語單詞都能自己學習了，我發誓一定要學好。
有一次上數學課的時候，洪老師站在窗戶外邊看我們的學習情況。他怕我們上課的時候老是不認真，因爲我們的數學老師年紀大了，他怕我們惹老師生氣。而且，數學還是一門非常重要的學科。下課後老師留完課堂作業本來想走了，但她老是感覺新知識講的不透徹，怕我們學不好，爲了讓我們學更多的知識她仍然堅持想把知識點講明白。但一直到上課時間都沒講完。當時要上英語課了，讓我們沒想到的是我們的班主任說要給數學老師讓10分鐘把知識點講完。等我們數學老師講完走了以後，我們班主任和我們說：“我很願意把上英語的時間讓給數學老師來講題，因爲數學老師是一門很重要的科目，而且學數學沒老師很困難，而英語你們平時可以多花點時間來自學。但學習數學，你們一定要認真聽老師講的內容才行。好了，我們翻開課本……”
回到家，我仔細回想剛纔發生的事情，洪老師寧願犧牲自己的上課時間讓我們多學會數學，就是爲了我們着想，我們一定不能辜負老師的期望。
在此，我想說：“洪老師，您真是一位好老師!”
我身邊的老師作文11
漫漫人生路上，一會兒黑喑，一會兒無可奈何，一會兒茫然，一會兒疑惑。這時候，大家必須一點光輝，來點亮正前方黑喑的路；必須一些激勵，來打破這時候的無可奈何；必須一點引導，擺脫這茫然；還必須大家用專業知識，來處理疑惑。讓我們這種必須的人又是誰呢？
是大家身旁的好老師。
楊老師在大家上六年級時就融進了6.2大家族。她秀髮又卷又長，臉蛋兒圓溜溜，但是，再如何也忘不掉她戴着一個眼鏡，她那有靈氣的雙眼閃閃發亮，流露聰慧的光輝。
剛瞭解楊老師時，心裏還是有點兒擔心，由於大家已久聞楊老師的名字尤其兇的教師！這下玩完了，毫無疑問沒好日子過去了，唉。我禁不住在心裏嘆了一口氣。可是，與楊老師交往久了，才知道她也是個平易近人的人。
你是否還記得上一次，我和同學們由於一些小事情而發生了爭執，搞得大家淚如雨下，楊老師瞭解後，仔細地輸通大家的內心。楊老師一字一句的講着，她的聲響是那麼悅耳動聽，如小河的聲響一般，漸漸地流進我的心底，滋潤着我的心裏。眼淚在流水聲裏化爲灰燼，又變成一張歡樂的臉。而楊老師的話說得也是有些道理的，大家何苦擔心於這種小事情呢，又何苦因此傷了同學之間的情感呢？細細地想一想，還簡直這樣啊！，大家爲什麼不用歡樂的心態去解決困難呢？歡樂，是一天，不開心，還是一天，爲什麼不用開朗的心態去對待事情，讓自身開心點呢？倘若大家讓另一方一步，也是海闊天空啊！楊老師望着我、看見大家，而大家則看見楊老師。楊老師的雙眼好像會講話，提示了大家的有誤。教師叫大家相互之間致歉，大家照做了，情緒便舒適很多。
過後，我經常想到楊老師的話，她得話深深印在我的心裏，有時候，我和別人發生了爭執，因爲我會想到楊老師的話，由於，這讓我明白該怎樣變成最好的自己！
楊老師便是大家身旁的好老師。而在生活學習中，也對大家很關注，也很嚴苛。
楊老師授課很用心，大家聽得也用心，她會正確引導我們自己去學習研究，使我們自身發覺並理解課文裏邊的關鍵詞句，很是趣味！
班裏頑皮的同學們做錯事，也會嚴厲批評，並幫他糾正錯誤。
大家碰到，無可奈何，茫然，疑惑的情況下，是您啊，教師，在這時候協助了大家走向光明，您是一盞燈，是一道光，發展中不可以少了您！我身旁的好老師楊老師！
我身邊的老師作文12
回憶起國小到國中的生活，耳邊總會迴盪起老師親切的話語。數學、語文、英語……各科的老師都爲我的學習之鋪下了的基石。
在我的身邊，有這樣一位讓我記憶深刻的老師。
在我剛剛步入中學的時候，與同學們一起排隊等候分班考試。那時，我心裏無比緊張。“會不會考得很差？”我的心裏犯起了嘀咕。就在這時，一位老師來到了我們面前，他是那樣的高大，讓我的心一下子就定下來了。他開口說話了，聲音是那樣的洪亮，讓我覺得他無比威嚴！很快，在他的帶領下，我們走進考場，開始考試。
到了第二天，成績下來了，我分到了一班，和同學們一樣，都在想我們的班主任會是誰呢？在疑問中泡了好久，終於，班主任現身了。啊！那不就是我第一天看到的那位老師嗎？沒想到，他竟是我的班主任。他給我的記憶裏留下的印象就是，高大，富有威嚴，讓我不敢他。老師站在上，給我們講了一些注意事項，並給我們確立了目標。我感到老師是一個對未來充滿希望的人。
就是這樣，我們度過了幾個星期。在一次品社課後，老師讓我去辦公室，我懷着忐忑不安的心去了辦公室。老師告訴我說下星期一有一個升旗，準備讓我。原來是這樣，我的心放下了。放學的時候，我突然想起沒拿稿子，於是就去拿，老師也忘了，但老師並沒有慌張，把我的聯繫方式加上之後，回到家立即把文件稿發給了我。
在老師給我的機會下，我成功的完畢。給大家留下了好的印象，我也得到了鍛鍊，由內向逐漸外向，這都是老師的功勞。
不只是對我，老師對我們每一位同學都一樣認真。儘管他看上去很嚴厲，但這都出於他對我們的愛，他希望我們都能成長爲祖國的棟樑。
他就是我的思想品德老師文。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這句詩讚美了老師的美好品質，但是我心中的不是用幾句詩就能讚美的，他是我心中的榜樣，是我心中的航標我前進的方向。，謝謝您的循循善誘，您讓我們明白秀秀多多的人生，您就像那辛勤的園丁，用汗水培育了千萬朵嬌豔的花朵。
在此，我代表同學們對您說一聲：“謝謝您！”
我身邊的老師作文13
新學期又開始了，我們換了新的班級，也換了許多新的老師。其中，曾老師是我們班同學最喜歡的老師。
曾老師教我們語文。她很年輕，長得不高，瘦瘦的，留着一頭烏黑的長髮，圓圓的臉上戴着一副眼鏡，整個人散發着青春與活力。她剛調到我們學校工作，有的同學說她長得漂亮，有的同學說她和藹可親，有的同學說她教書認真，可不是嗎？
記得上第一堂課的時候，同學們顯得很緊張，不敢發言，有幾個膽子較大的，悄悄地舉起了手，但環顧四周後，又悄悄地把手縮回去了。教室裏一片沉寂。這時，老師走到我們中間，微笑着說：“同學們，誰來試試，答錯了沒關係。”“我們班的同學是很棒的，老師相信你們，不怕，試試好嗎？”……在老師的一番鼓勵下，我怯怯地站了起來，用比蛟子哼哼還小的聲音回答了問題。沒想到老師竟伸出了大拇指誇道：“第一個敢吃螃蟹的人是勇敢的，而你是第一個敢發言的同學，你也是勇敢的，來，爲勇敢的同學鼓鼓掌。”教室裏響起了熱烈的掌聲。教室裏的氣氛開始活躍了起來。老師的笑容更燦爛了。
還記得有一次，老師在檢查作業時發現有一部分同學作業沒完成，很生氣，點名叫他們站了起來。但當了解到這些同學是剛從山區轉來的，他們只會講客家話，普通話聽不大懂時，老師的臉由陰轉晴，竟用一口地道的客家話親切的對他們說：“山裏的孩子來這裏讀書真是太不容易了，你們可要認真，聽不懂的多問老師，老師會幫你們的，好嗎？”這親切的家鄉話有如一股暖流流進了山裏孩子的心田，他們彷彿在異地碰到親人似的，激動得熱淚盈眶。我們也感動極了，班長站起來，說：“老師，我們會建立“一幫一”的手拉手活動，讓他們和我們一起進步的。”教室裏響起了熱烈的掌聲。
我們的老師不但和藹可親，如姐姐般疼愛我們，而且也是我見過的最會創新的老師。她首先改革課堂教學，決不讓我們當“聽書的呆子”。這不，竟讓我們自己當小老師，學習閱讀課文。這可是第一次，我們都希望過過老師癮。於是和小組的同學認真地讀書、分析、思考，然後選代表上臺講給同學們聽。而老師則站在一旁用心地聽着，聽到同學們講到精彩的地方時，老師會眉梢一揚，露出讚許的微笑。不知不覺，一節課就過去了，我們在40分鐘內也嚐到了閱讀的快樂。
這就是我們可親又可敬的老師。天天守着三尺講臺，默默地耕耘着。我們真誠地想對她說：“老師，我們愛您！”
我身邊的老師作文14
他叫時玉鵬，男，現年35歲，是小澗中學數學老師，高中畢業填志願時，他毅然決然填寫了第一志願：師專，這也是他填的唯一志願。1996年7月他從淮南師專畢業，按當時的條件完全可以留在城裏任教，但是他沒有，他主動要求回到自己的家鄉——小澗中學。
自參加工作以來，他已經站在三尺講臺上整整15個春秋冬夏。其間的風風雨雨，酸甜苦辣，爲人師者的種種滋味嚐遍過後，他愈來愈感覺到，自己離不開教師這個光輝而偉大的職業。我們是農村中學，近年來由於大量的優秀學生流入城裏，學生素質普遍不高。每當他看到孩子們因爲無知而違紀，因爲幼稚而感覺無聊，特別是看到一部分想學而受其他學生影響不能好好學的時候，他常意識到自己的責任之重。此時此刻，他只想到有蒼白的靈魂需要他們去拯救、去塑造、去描繪。
古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，他慶幸命運賜給了他這個職業。
在他近10年的班主任工作中，他深刻的體會到：愛學生是成功教育的原動力，師愛是師德的靈魂。在實際工作中他熱愛、關心、善待每一個孩子，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心靈，沒讓任何一個孩子感覺遺憾。
十幾年來的教育教學生涯，他勤勤懇懇，把他的愛奉獻給了他的學生、他的事業。回顧過去，他無怨無悔。展望未來，任重而道遠。
他在心裏默默發誓：任憑青春逝去，任憑世事滄桑，爲了孩子的一切，爲了一切孩子，他會一如既往永守心中這盞希望之燈；樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!
在教學工作中，他積極投身於教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革，銳意進取，不斷創新。在長期的數學教學實踐中，總結出了實踐引導探索教學法和問題模式教學法等許多寶貴的教學經驗，注重學生創新精神和創造能力的培養，受到全校同行的一致好評。
20xx年他輔導的學生鄧向在全國TI杯數學競賽中榮獲國家級三等獎，多人次獲市級、縣級獎。20xx年他在全縣數學優質課評選中獲三等獎。他善於在教學實踐中總結經驗，並將經驗上升到理論高度用於指導教學。他寫的《閱讀和研討在數學課堂中的應用》、《如何指導學生學習數學》等多篇論文獲獎。
這就是我們身邊的好老師——時玉鵬。
我身邊的老師作文15
我們的班主任李老師長髮披肩，一雙黑寶石般的大眼睛閃爍着智慧的光芒。她不僅長得漂亮，而且和藹可親，像媽媽一樣關心愛護着我們每一個同學。
我在學習中存在一個突出的毛病，就是粗心大意，寫字潦草。雖然爸爸媽媽爲我想了很多辦法，可我總是滿不在乎。寒假前的一天，李老師單獨把我叫到辦公室，微笑着問我：“你平時有什麼愛好呀？”我回答說：“喜歡讀課外書。”“很好。讀課外書既能豐富知識，開闊眼界，又能提高寫作能力，老師非常支持你。我想跟你做個約定，如果這次假期裏的編撰你能寫得認真，工整，開學後我就送你一套《貓武士》，好嗎？”“好啊！”我一聽樂得差點蹦起來，這套書特別有意思，好多同學都看過，可是我盼望已久的啊。
假期一開始，我就從最喜歡的《百科全書》中精心選擇了其中的天文知識作爲編撰的內容，認認真真地書寫。可是，貪玩的我堅持了沒幾天就把與李老師的約定忘到了腦後，“外甥打燈籠——照舊”，越往後寫得越潦草。
開學後，由於心虛，我懷着忐忑不安的心情走進了李老師的辦公室，小心翼翼地站在牆角，不敢正眼去看她。心想，李老師肯定會狠狠地批評我一通。可是出乎意料的是，李老師不僅沒有批評，反而表揚我說：“這次編撰你雖然寫得不夠完美，但是比起以前的作業還是有很大的進步。特別是你選擇的內容非常精彩，有些知識老師也感覺很新鮮。我不食言，送你一套《貓武士》。”接過書，我不禁有些得意起來。接着，李老師又語重心長地對我說：“雖然你有進步，但這次作業中存在的問題還是字跡不夠工整。卷面就像是你的臉面一樣，也需要乾乾淨淨。俗話說，字如其人。通過一個人的筆跡，就能看出他的性格。書寫工整的人，他學習、辦事就一會很有條理；而筆跡潦草的人，肯定是粗心大意、馬馬虎虎。”聽了李老師的話，我的臉羞得像火炭一樣通紅。我慢慢地擡起頭，鄭重地向李老師保證：“老師，我決心改掉壞習慣，做一個學習刻苦，而且認真的好學生。”李老師滿意地點點頭。
從此以後，我牢記李老師的叮囑，從點滴的小事做起，認真地寫好每一個字，逐漸養成了細緻嚴謹的好習慣。
李老師像一位辛勤的園丁，同學們在她的精心培育下茁壯成長。她愛我們，我們也尊敬她。
