我的老師作文借鑑

在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編爲大家收集的我的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

在我豐富多彩的童年生活中，有許多值得我學習的人，他們有的勤奮好學，有的艱苦樸素，有的對工作兢兢業業。但對我影響最大的人還要數我的班主任——李老師。

李老師是我的語文老師，是一位做事認真負責的好老師。她淡淡的眉毛下有一雙美麗的眼睛，明亮得就像夜空之月。老師這個職業雖然很普通，但責任重大。李老師在自己的工作崗位上一絲不苟的精神，一直激勵着我刻苦學習。特別是她帶病上課，給我留下了深刻的印象。

記得那天上午，聽到“叮鈴鈴”的一陣急促的上課鈴聲，同學們便立即走進教室，等待着老師。過了一會兒，李老師來了，她走上講臺，微笑着對我們說：“同學們，對不起，我身體有點不舒服，來遲了點。”這時大家才注意到，她雖然面帶笑容，臉色卻不像原來那樣紅潤，失去了往日的光澤。李老師還像往常那樣，認真地講着課文，耐心地給同學們解釋着重點字詞句的意思，還不時地用手比劃着。同學們的目光都注視着老師，認真專心地聽着。講着講着，老師的臉上流下了豆大的汗珠。看着老師被疾病折磨的痛苦表情，許多同學都抑制不住自己的感情，有的同學說：“老師，您休息一下再講吧？”有的同學說：“老師，您身體不好，就讓我們自習吧？”李老師看着同學們那一張張純樸可愛的臉，輕輕地說：“謝謝大家，我能挺得住。” 我也幾次張了張嘴，卻不知說什麼好。老師呀，您就像一位辛勤的園丁，栽培着祖國的花朵；老師呀，您就像一位船工，載着孩童渡向知識的彼岸：老師呀，您就像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。啊！老師，您是一片葉子，保護着花蕾；您是一顆無花果，默默地奉獻甜美的果實：您是一隻蜜蜂，忙碌在知識的花園裏。

敬愛的李老師，您那默默無聞的奉獻精神，將永遠激勵着我，好好學習，天天向上。我的老師我在第二實驗國小上學，那是我家附近，那是很大的學校，有着一百多位老師。其中，我最喜歡的是我的語文老師——李老師。

李老師中等身材，高高的鼻樑上架着一副眼鏡，看上去又斯文又和氣，充滿慈愛。你可別以爲老師會對我們很鬆懈，老師對我們可嚴格了。儘管這樣，同學們還是很喜歡她，因爲她像媽媽那樣呵護着我們。

記得三年級的時候，我們班的張榮源上午放學後，趁四年二班的同學不在，拿起他的球到操場上玩起來。球的主人知道後，大發雷霆。本來雞毛蒜皮的小事變成了“武打大戰”。張榮源的飯盒也被扔到了地上，飯菜灑了一地。李老師知道後，立馬讓我帶兩位同學到辦公室，問清了事情的起因，和藹地對他們說：“我們生活在學校這個大家庭裏，應該互相諒解、互相幫助，有了錯誤應勇於認錯，這樣就可以大事化小，小事化了，也就不會出現這麼嚴重的後果了，你們說是這個道理嗎？”兩人心服口服，都向對方誠懇地承認了錯誤。這時，李老師拿出5塊錢，對張榮源說：“快去買盒飯吧，別餓壞了肚子。”

我的腸胃不好，經常肚子痛。有一天，我的肚子又痛了，趴在桌子上，臉色蒼白。李老師見我那樣，知道我又鬧肚子痛了，趕快叫一位同學扶我到衛生室。不巧，當班的校醫請假了，我只好又捂着肚子回到教室。見此情景，李老師趕緊帶我到辦公室，倒了杯水給我喝，可我馬上吐了出來。沒辦法，李老師只好打電話讓姥姥來接我。在等姥姥的時候，李老師一邊拍着我的背，一邊焦急地看看手錶……過了好久，還不見姥姥來，李老師說：“算了，離上課還有一段時間，我送你回家吧！”說着攙護着我回家了。

半路上，我止不住熱淚滿眶。我暗暗下定決心：將來，我也要做一名老師，像李老師那樣不但教學生知識，更要用自己的愛心去關心他們。

寧靜的夏天，我靜靜地伏在窗前，遙望星空，繁星如寶石般點綴在空中，發出璀璨的光芒，靜謐的夜空是多麼的美麗，這不禁讓我想起了您，您就是那夜空中那顆最亮的星。您那慈祥的目光，親切的笑容都浮現在我的腦海裏。

當我第一次看到我們的班主任龍老師的時候，就覺得龍老師一定是一個溫柔，慈愛的好老師。可是一個多月來的朝夕相處，發現我對她的認識遠遠不止如此。

龍老師是一個對我們要求嚴格有耐心的好老師。聽，龍老師又在糾正同學們抄寫單詞的錯誤格式，龍老師眉頭緊皺着，擰成了一個“川”字，眼神里布滿了嚴厲：“你看，你這裏沒寫對，這裏你又寫錯了......”龍老師滔滔不絕地說了一大堆，還不忘問同學們：“懂沒。”這個同學小雞啄米的點頭。還有一次，有個同學忘了在家校聯繫本上簽字，被龍老師知道了，龍老師的神情立刻變得嚴肅起來，嚴厲地問這個同學：“你的各科作業完成了嗎？”這個同學小雞啄米般有力地點了幾下頭，緊張極了，臉都漲紅了，結結巴巴地說道：“完......完成了。”說實話，當時我的心裏都是七上八下的，心都快調到嗓子眼兒來了。真是爲他冒了一把冷汗。龍老師聽完之後還不忘狠狠地斥責一句：“如果再有下次，就要請家長了。”龍老師，我清楚地知道，您的嚴厲是爲了督促我更好的學習，您的嚴厲裏夾雜着一種說不清道不明的愛。

嚴歸嚴，可龍老師還是一個時刻關心着我們的好老師。記得是學校舉行寢室文化比賽的時候。可那是我們對寢室文化佈置和內務整理一竅不通。正在我們手足無措的時候。您來了，您就像從天而降的救星，拯救了我們。您手把手地教我們如何整理牀鋪，疊被子，悉心教導我們如何擺放生活用品。您不厭其煩，臉頰邊上佈滿了豆大的汗珠，可您全然不顧。當您離開時，已經十一點了。看着您那全神貫注的模樣。我彷彿看到了我的母親，那麼溫柔，那麼慈祥。

龍老師更是一個有責任心，關心我的好老師，這件事很渺小，也許對別人來說不值一提，可它卻佔據過我的心靈。太陽火辣辣的，烘烤着大地，在萬里無雲的藍天下，只挺拔着幾棵大樹。但樹影蜷縮成了一團。蒙着一層塵土的葉子蔫蔫的打了卷，無精打采的低垂着，小鳥拉着雙翅在樹蔭你憇息，只有那無聲的知了在樹上拼命的叫着。在數學課上，我突然感到身體很不舒服，臉蛋滾燙，整個身體就像麪條一樣，軟綿綿的，有氣無力的。我的同桌發現了我的異常，溫柔的撫摸着我的額頭，驚訝地“啊”了一聲，連忙舉手告訴老師，龍老師聞訊匆匆趕來，焦急的牽着我走向辦公室，一邊走，一般摟着我的肩頭關心的詢問我：“你怎麼不舒服，是揹着薄了還是怎麼了？”我搖了搖頭，“沒有啊”我軟綿綿的回答道。龍老師又摸了摸我的頭，鬆了口氣說：“只是有一點發燒，等下到辦公室給家長打電話。”我點了點頭，沒有說話。到了辦公室，我徑直走到座機前，按下早已爛熟於心的電話號碼，結果那邊卻只傳來了“嘟——嘟”的聲音。龍老師見我這邊沒有什麼動靜，便詢問我怎麼回事？我無奈地回答：“沒打通。”龍老師點了點頭，隨即又說：“那我先給你衝一杯藥，這藥是我現在喝的藥效很好。”聽完這句話，我心裏五味陳雜，龍老師都已經生病了還來給我們上課，龍老師她是多麼盡責啊！看着龍老師給我衝藥的樣子，又一次次幻想着老師就是我媽媽。老師把杯子遞給我時才把我從幻想中拉回現實之中，老師還不忘叮囑我：“藥藥趁熱喝，明白了嗎？”我用力點了點頭，我拿着這苦澀的藥，心中有一股莫名的暖流涌上心頭。龍老師，您就如同我的母親一般照顧我。

老師啊！您是茫茫大海中的一座燈塔，在我迷茫的時候，給我前進的方向；老師啊！您是冬日裏的一縷陽光，再無寒冷的時候，給我帶來溫暖；老師啊！您是炎炎夏日的一陣微風，在我煩悶的時候，微微趕走憂愁；老師啊！您是飢渴時的一滴雨露，一次次漫溼了我乾枯的心靈。

我的語文老師是黃老師，她圓圓的臉，大大的眼睛，留有一頭長長的黑髮，中等身材，每天都穿戴的整整齊齊，很愛笑，有一雙會說話的眼睛顯得她是那麼和藹可親，可是有時也很嚴歷。黃老師和我們相處有一年了，她給我最深刻的印象是她那豐富的課堂知識和那一顆愛崗敬業的思想。

記得剛上二年級黃老師就來教我們的語文，我很喜歡聽她講課，每次都講得有聲有色、聲情並茂，對課文故事進行聯想，教我們與生活、學習緊密聯繫，不時還說些名言古句，漸漸的我的說話能力提高啦。之前，我並不是很喜歡上語文課的，也不舉手發言。

老師總是用關切的目光看着我，給我鼓勵，給我機會，鍛鍊我的膽量，訓練我的能力，慢慢地我喜歡上語文，我的語文成績也上升地很快。黃老師是一位好老師。在此，我要跟老師說聲：“老師，您辛苦了！謝謝您一直以來的鼓勵，我會更努力地去學習的。”正因爲有您這樣的好老師，我相信我會更棒的。

我的數學老師

在五年級的漫長學期裏，我們班級裏出現了一個熟悉的身影，沒錯，那就是我們的數學老師——徐老師。徐老師的短髮披在腦後，大大的眼睛，高高的鼻樑上架着一副眼鏡，美麗的背影都深深地印在了我的心裏，最讓我印象深刻的還是老師那美麗的背影那是一個陽光明媚的早晨，早操的鈴聲如期而至，操場上出現了我們那標準的姿勢：“一二三四五六七八……”早操的聲音戛然而止，但我還沉浸在早操那充滿活力的聲音，直到後面的同學推了我一下，我才驚醒。

我們排着整齊的隊伍走在回教室的路上。上樓梯時，大家擁擁擠擠地走在樓梯口，突然，我的後背多出了一雙手，他推了我一把，我跌落向前，心想：完蛋了，我要和大地來個親密接吻啊！就在這千鈞一髮的時候，徐老師及時扶住了我。站穩後，我回給老師一個感激的微笑，老師也把最美麗的背影回給了我經過這件事情之後，我對徐老師的壞印象消失了。取而代之的是最美麗的背影。

我的語文老師

我的語文老師今年30多歲，她對我們十分關心，但又有些嚴格，她有着一個高高的鼻樑，一雙能說話的大眼睛，烏黑油亮的頭髮，一張能妙語連珠的“文才嘴”。語文老師十分關心我，有一次我生病了，落下了幾天的課心裏火燒火燎。剛上學，老師匆忙的放下手中會動的筆，忘記了一切疲勞，來到我面前，溫情的說：“現在好些了嗎？多注意身體！課餘時間我幫你補課！你先上課去！”

上語文課了老師講的一些道理和知識大家都明白了。我只好似懂非懂的上了一節糊里糊塗的課。顯得十分無奈。語文老師把我喊進了辦公室，先讓我喝兩口水。在仔細的把我拉寫的一點一滴講得十分清楚。我一下子把知識理了一下。歡快的走出了辦公室。

幾天下來我把一切落下的知識補回來了，老師好像疲勞過度吧，生病了，嗓子沙啞了很多。老師多關心我。老師也有嚴格的時候，我好幾次到老師那“喝茶”，“冰棍”嚴重時家長被“請客”，吃大大的“餅乾”。不過我一點也不恨她，也是爲了我嘛！我十分愛我的老師，我的老師多麼想我的“媽媽”！

我的班主任

我的班主任有一雙充滿智慧的大眼睛，卷卷的頭髮。你們應該知道我說的是哪一位老師了吧。對了，這就是我們鐵面無私，講課繪聲繪色的餘老師。餘老師和藹可親、平易近人，但要是上課有人的心跑到“極樂世界”去了，不論是班長、中隊長、體育委員、生活委員，還是普通學生，下課都要“請”他們去他們的“極苦世界”——辦公室，被“嘴鞭”打一頓，還是“請”他“複習”一下語文書上的知識了。

可別想僥倖逃脫喲，餘老師火眼睛睛，不管你是不是坐在偏遠的角落裏，她都能發現我們的“小動作”。本來我一點也不喜歡語文的，但經過餘老師繪聲繪色的講課，慢慢地讓我似乎覺得語文課很有意思，我喜歡像餘老師那樣非常有感情講朗讀課文，能夠身臨其境地感受課文的意境，每天我都渴望能被老師點起來讀課文。

課文裏有不懂的，經過餘老師解釋，我也就一下子就豁然開朗了！我愛餘老師，感謝您對我們付出，我要對您說一句話：“餘老師，您辛苦了！”

老師，是您鼓勵我，給了我勇氣，我十分感動，有一次您更是鼓勵我。在四年的學習生活中，教過我的老師有很多。他們就像一盞盞指明燈，照亮了我前進的道路；像一把把鑰匙，開啓了我心中的大門；像一顆顆種子，撒向我童稚的心靈。其中，張老師給我留下的印象最深，就像是在我的腦海裏印下的疤痕似的，難以抹去。

記得在前段時間的期會考試，我取得的語文成績不太理想，那張語文試卷並不難，只要細心一點都能取得滿分，而我卻取得了96分。試卷發下來後，我望着那鮮紅的分數，不住地責怪自己。頓時，悔恨、埋怨、委屈等各種複雜的心情齊頭並進，交織在我心頭。就在我最失落、最無助的時候，張老師出現在我面前。她親切地對我說：“怎麼啦？還在爲這分數不開心嗎？”我點了點頭，張老師和顏悅色地說：“別灰心，這小小的挫折算得了什麼？人的一生要經歷的磨難多着呢！如果你連面對這小小困難的勇氣都沒有，那你將來怎麼在這困難重重的世界中生存呢？‘不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香’。擡起頭來，不要被困難屈服，要勇往直前。你要時常對自己說‘我能行！’”聽了張老師的話，我心想：“老師說得對，陽光總在風雨後，我不應該向困難低頭。”頓時，我重拾信心，燃起了希望之火。我信心十足地對張老師說：“老師，您放心吧，我會更加努力的。”張老師聽了，微笑着點點頭。

張老師，我真感謝您！學習的道路上沒有平坦的大道的，因爲你的鼓勵，使我學會克服前進路上的困難，取得最後的勝利，報答老師和父母！

天空因爲飛鳥而絢爛，海洋因爲波濤而雄渾，春天因爲鮮花而多姿，冬天因爲白雪而晶瑩，而我的生活，因爲“老師”而美麗。老師，我想對您說:您像風一樣吹進了我的心靈，撫摸我起伏的靈魂;又如雨一般浸入我的心靈，滋潤着我的靈魂;像雷那樣地撞進了我的靈魂，打着我的心絃;更像雪一樣飄進了我的靈魂，點綴着我的人生，使它五彩繽紛。老師，我想對您說:我要將感恩之心獻給您。不會忘記，我遭遇尷尬時您那鼓勵的眼神;不會忘記，成績落後時您那鼓勵的笑臉;不會忘記，取得成功時您那無言的喜悅。教師節來臨，您踏進班上那一刻，我們獻上最深情的祝福:“老師，節日快樂!”老師，我想對您說:像所有遭遇失敗與挫折的人那樣，我們都會感到滿目蕭然、黯然失色。我亦如此，雖知失意與落寞乃人生中的一種經歷，不必往心裏去，但人本來就是血肉之軀，在前進的路途中，總要忍受一些無法抗拒的'力量的衝擊。每當這時，我就會想起您對我的諄諄教導，“敝開心靈之窗，閒暇自己的思維，在快慰中得到解脫，冰釋那顆堅固的心，將心中的鬱結轉向美麗的星空。不經歷風雨怎能見彩虹?不磨練意志，又怎能成功?每一次的挫折中，終會有一次飛翔。不要爲眼前的失敗困擾，不必被現在的挫折嚇退，要永遠堅信，“收穫蘊藏艱難中，成功總在風雨後?”老師，我想對您說:生活中，您不經意的微笑、不經意的教導，使大家的心情頓時“面朝大海，春暖花開”。

您是那麼和諧地出現在每個人的心上，您讓人們變得互相理解，互相幫助。楓葉裝點秋天，使秋天不再枯燥乏味;飛鳥裝點蒼穹，使天空蒼遠而不空泛;而您像陽光般裝點人生，使人生美麗而不嬌弱。老師，您的微笑讓我開朗，所以我感謝您;老師，您的包容讓我自信，所以我感謝您;老師，您的慷慨讓我善良，所以我感謝您;老師，您的慈愛讓我溫馨，所以我感謝您;“老師，謝謝您!”是您貫穿我整個人生的成長，陪伴我度過一個個春夏秋冬，在感謝中成長的我充滿感激，而這感謝源於您--我最敬愛的老師。您是我人生中的指路明燈，指導我正確的方向。

老師，您知道嗎?您對我的影響很大，我想大聲對您說:“老師，您對我真的很重要!”

在我的生活歷程中，我遇過的老師很多，但最讓我難忘的是我國小五、六年級的班主任馬敏老師。她年輕漂亮，一頭黑髮亮的頭髮，白裏透紅的臉上鑲嵌着一雙炯炯有神的眼睛。現在想時來龍去脈都記憶猶新。

每逢佳節時，我都不由自主的想起這位老師，便按奈不住給她發條短信表示祝福。有時老師可能工作繁忙沒回復，但過不了多久老師一定會回我的，每次都少不了她對我的鼓勵和支持。

就在前不久，我想再再讀讀六年級時馬老師給我們摘錄的詩歌賦和一些顏語佳句，可是我的書房裏翻來覆去也找不到，當時差點把我急哭，因爲除了獎狀那也相當於是老師留給我的一個紀念品，裏面凝聚了她的心血和汗水。媽媽建議我給馬老師打個電話問她還有沒有？我把電話撥了好幾次，最終是掛了，生怕打擾了老師，便給她發了個短信說：“馬老師，你好！我們六年級時你給我們印的那本詩詞佳句還有嗎？我想你再給我一份，行嗎？”這次老師可一直沒回復我，我的心忐忑不安，以爲老師桃李滿天下，把我給忘了。

我獨自一人坐在沙發上發，心裏默默的念着：馬老師我是你費盡心血教的一個學生，你應該不會忘吧！曾經給了我母親般的溫暖。記得那是一個星期三的下午（每週一、三、五老師要查他們的生活衛生）男生寢室有七、八個同學的飯盒被丟了，沒飯吃，他們幾個也不接受我們的捐贈，就靠在牀邊發呆，這時老師來查他們的生活情況，知道了這件事便立刻掏了僅有的十元錢給同學們買了餅子；這時候我又犯了流鼻血的毛病，老師又急忙帶我去看醫生，想着想着心中不由得一酸。

到了上晚自習時，馬老師不同於以往留在教室裏輔導我們，而是把作業佈置了就讓班長管紀律，她卻離開了，走時只說：“不許說話，下自習後他們八個丟失飯盒的同學和今天生病的兩個同學在我家來一趟。”老師走後我們一聲不吭，也不敢違紀，直到下晚自習後，有的說：“不可能又讓我們去吃飯？”有的說：“可能是我們生病沒請假”……

當我們來到老師家時，一桌香噴噴的飯菜呈現在我們眼前，老師見了我們就說：“叫你們來是給你們加餐。”我們茫然了，同學說：“你已經給我們買了東西吃”。老師卻搖搖頭微笑着說：“那點兒怎麼抵用，怕你們做夢都在啃麪包。”我們笑了。

還記得至誠的冬天寒風簌簌，好多同學的手和臉都凍得紅彤彤的，老師給我們男、女生寢室各一個熱水瓶，每天各一瓶熱水，讓我們睡覺前曖曖手和腳，並把這個寫入班規。記得當時在全校只有我們班才享受這樣的待遇。有好多同學都有羨慕我們呢？甚至想往我們班轉。想起老師對我們的好真是太多太多，給我們買空氣清新劑，滅蚊劑，給住校生買菜，給班上的兩個孤兒買衣服，和我們一起打乒乓球，教女同學跳舞，帶我們去野炊，領同學們到巴中龍泉學校去和全市的學生比差距……。想着想着肅然淚下。

“孩子，你怎麼啦！”媽媽把我從深思中叫醒，她看着我紅紅的眼睛彷彿知道我在想什麼，便微笑着說“放元旦我們回去找馬老師，看看她還留有那份資料沒？”我一下子樂了。

就在這周禮拜六，我正在寫作業時電話響了，我一看屏幕上是“馬老師”便激動得說不出話來，幾秒鐘後才哽咽着說：“馬老師好！只聽老師說：“你在紅軍廣場等我，我把你要的東西拿來了，大概半小時到，再見。”

我和媽媽匆匆趕到那裏。不久一輛黑色轎車向我們駛來，悄悄停在我們的面前，我真不敢相信，開車的就是我最敬佩的老師，她一邊微笑着遞給我的資料，一邊對我說要努力學習……。媽媽和我本有好多話想和她說，可是老師要回巴中看她的孩子和家人，我們只好揮手作別，默默地祝福老師一路順風！

老師，這個詞語是那麼的熟悉，那麼的親切。他們總是默默地付出，不求回報，用自己的品格和一生去感動孩子們。老師，總是風雨中衝在最前面的那一個，總是孩子們犯錯時最嚴厲的那一個，總是在平日裏最最慈祥的那一個，總是在深夜裏最晚入眠的那一個！他們，都是老師，全部都是學生們永遠都忘不掉的那一個！

數學，一個深奧而且看似枯燥的學科，在長期以來在人們的印象當中，學習數學的人總是那些沉默寡言的人。初見董老師，也確實符合這個標準。不太喜歡說話，顯得十分沉穩，黑色的上衣中透露出他飽經歲月風霜的深沉。臉上總是掛着慈祥的笑容，這樣一位老師，給我的第一感覺就是他一定是一個脾氣很好的人，我也心中暗喜，在這樣的老師的課堂上上課一定很輕鬆吧。俗話說：“路遙知馬力，日久見人心。”，一節節課過去了，董博老師的人格光芒也越發的明亮和耀眼。我坐在稍微靠後的位置，兩隻眼睛緊緊的盯着董老師，老師在爲我們講課時，我常常發現他臉上的笑容不見了，轉化爲了一種十分嚴肅的神情。認認真真的聽同學讀題，認認真真的在黑板上畫圖。彷彿從來不會漏掉一個字。講課時，更是一改平日的沉默，總是那麼富有活力的講着。眼睛裏充滿了對數學和教育的熱忱。而坐在下面的我們，目不轉睛的看着老師的手，在黑板上飛快的轉動，寫下一個個數學式子，每到一個重要的知識點，老師總會回頭問我們都有沒有一直在跟哪？還讓一直在聽講的同學舉手，每一次舉手都會強調我們要實事求是，如果有同學沒有舉手老師也不會生氣，耐心的詢問我們你那裏沒有聽懂，然後便開始一遍一遍的爲那位同學耐心講解。

直到那位同學聽懂爲止，老師講課從來都是不會急於完成任務纔講的，一直以來都是以讓我們聽懂爲目的。有的時候，一道題甚至能夠講上半節課，每一個同學提出的建議和問題董老師都會認認真真的去聽，當爲我們講完自己的方法時，還總會向我們詢問有沒有和他不一樣的做法和別的思路。儘管對比老師的做法，我們的做法大多時候都顯得有些不夠巧妙，可是老師總是耐心的聆聽，儘管我們有時的想法不夠完善，可是老師在聽過之後總是可以告訴我們你這個想法好在哪裏，但是不足又在哪裏。當看見我們有更巧妙的做法時，董老師會特別的高興，並且鼓勵那位同學，還會幽默風趣的說：“你們比老師聰明多了，老師太笨了。”每到這時候，我們總會露出會心一笑，感覺學習更有趣，更加有了動力！在講課的間隙，老師還總會爲我們講一些他口中所謂的“廢話”。其實就是一些瑣碎的，但是又意義深遠的生活小故事。從這些小小的故事中，我們收穫到了多少感動。一次，董老師講到自己挑選老師的事情，說自己以前應聘的一位老師，都已經遲到了，讓家長和同學們等了很久，但是沒有說一句抱歉，也沒有說明理由，來了便開始上課。於是，到了課下，董老師便告訴他：“你明天不用來了。”聽到這個故事，我當時心裏便開始崇敬董老師這個人，他說道：“辭去他的原因不是因爲他講課講的不好，而是因爲他在人品上沒有做到。”董老師的幾句話深深打動了我的心靈，是啊!書本上的知識總是有一天會忘的，而老師教給我們做人的道理，是深入骨髓，一輩子都不會忘的。做人做事，必須是人的品格在第一位的，如果一個人的品格都不端正，那麼一切都無從談起。董老師教會我的，不僅僅是數學知識，更是受用一生的道理。從董老師的身上，我明白了什麼是大寫的“人”！

董老師常常掛在嘴邊的話就是：“我不是個好老師。”但是，在我們的心裏，您卻是最好的老師，您謙遜、熱心、有教育方法、風趣幽默、品格高尚、一塵不染。您用數學的語言詮釋人生，您用人格的魅力感染我們，我想，您就像數字一樣，一就是一，二就是二，不虛僞，不做作，講課認認真真，人生亦是純真！只有自己的本色，如此簡單！

教師是人類靈魂的工程師。他們培育了年輕的植物，培養了傑出的人才。在他們的精心照顧下，我們健康活潑地成長。在這麼多的老師中，給我印象最深的是她——教了我半個學期的數學老師——陳先生。

陳先生中等身材，一頭又黑又亮的長髮，白色的臉上嵌着一雙明亮的大眼睛，彷彿能看到我們班同學的內心世界。但是最讓我印象深刻的是她的愛的品質。我記得有一次，我發高燒，達到了39.5度。碰巧爸爸在出差，媽媽又在上班，所以我沒有去學校請假。陳先生知道後，立即到我家來看我。她拉着我的手，笑着對我說:孩子，你發燒了。39度5分!你想吃點什麼?那個時候老師會給你買的，雖然我發高燒，但是我很清醒。陳先生，給你。我對陳先生說。是的,我的孩子。老師來了。你感覺怎麼樣，孩子?在這個時候，我的眼睛是溼的，第二天，我仍然沒有去學校。陳先生又來看我了。當她看到我拿着語文書時，她對我說:孩子，別太累了。等你病好了，我們會幫你補課的。現在對你來說最重要的是休息一下，我的心在澎湃:陳先生，你每天都忠於職守，忙着做家務。現在我病了，你再來看我，想到這，我的眼淚都哭了，在陳先生的照顧下，我的病一天比一天好。回到學校，我參加了期會考試。因爲這些天我沒有課，我只得了70多分。這時，陳先生忙着安慰我:孩子，我這次沒參加考試不是你的錯。來吧，讓我幫你補缺的作業!在陳先生的幫助下，我終於在期末考試中取得了100分的好成績。“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，”陳先生在留言列表上寫道。祝賀你取得的卓越成就，但這些成就只能代表過去，不能代表未來。希望大家再接再厲，取得更好的成績!看完這張信息表，我想對陳先生說:陳先生，我100分的一半是你的，謝謝!現在，我在北京。雖然我離開了陳先生，但我還是想對她說:陳先生，你一直是我最尊重和喜歡的人!

“感恩的心，謝謝你。”我一直在心裏唱着這首歌，越唱越起勁，彷彿激情的旋律會從我口中迸發出來，輕柔的音符像水一樣在我眼前舞動。我的腦海裏突然浮現出許多人的影子，那種慈祥的微笑，那種似乎承載着千磅力量的肩膀。我被深深地震撼了，心中充滿了無限的感激和敬佩。他們是我們可愛和可敬的老師。

“一日爲師，終身爲師”這句話我記憶猶新。爲了這句話，老師付出了幾千萬次的激情和汗水;對於這句話，老師每天都點亮燈，準備上課;爲了這句話，老師們放下了所有的情感，用200%的精力來照顧我們;同樣對於這句話，他們已經失去了太多，而不是太少。

老師，如果您是園丁，我們就是花朵。在您的精心呵護下，我們將開出燦爛的花朵，結出豐碩的果實。

老師，如果你是一隻鞋，我們就是小腳。在您的精心呵護下，邁步向前，登上成功的階梯，敲響勝利的大門。

老師，如果您是大海，我們就是浪花，在您的鼓勵和幫助下，一步一步地撿起貝殼。

老師，如果您是一盞路燈，我們就是在您腳下尋找光明的人。在你溫暖的燈光下，勇敢地迎着黑夜和寒風前行。

老師，如果你是。

太多的語言想要告訴你，太多的問題想要向你解釋，太多的未知數想要向你解釋，太多的感激想要向你傾訴。曾經幼稚的我，不懂你的艱辛;曾經淘氣的我，不懂你的辛苦;曾經幼稚的我，不懂你的渴望和焦慮。現在我似乎成熟了，想和你談談;現在我似乎長大了，想和你分享;現在我看起來很穩定，想和你詳細談談:談談你的困難和痛苦;談談你的幸福和快樂;談談你的目標和目的;談談你的情緒和感受。現在請坐，我想聽你講以前的故事，我想聽你講你心中的困難，我想和你分享成功的祕訣，只要你願意說，我就願意聽。

老師，我崇拜您，我也說不自己爲何有這種崇拜之情，看着您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏着多少的奧妙和辛勤的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業的無私的奉獻，誇誇我的老師。

聽着您在講臺上所講的每一個字，那是一種什麼樣的聲音？是大自然清翠的鳥叫聲？是古典樂器發出來的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊含着世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因爲那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。

老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時候，把我從一個充滿着天真的孩子變成一個有理想，有作爲的國小生時，您爲我們付出了多少，我們在享受着自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們瞭解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇於與困難做鬥爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，“不經歷風雨，怎麼能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。

老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護着我們這些未來的花骨朵兒。您從不爲你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，爲了你的學生，爲了你的使命，您甘願做綠葉也不願做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠。

老師，您用您的一生教我們懂得爲何要有追求，爲何要有理想，爲何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。

“靜靜的深夜羣星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房，啊，每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激盪……”每當我聽到這首歌，我就想起了我可敬的老師。時光荏苒，轉眼之間我已步入國中一年了。金秋季節，您給我們的那一絲絲微笑，那一句句關懷的話語，那一堂堂生動有趣的課給了我們的內心世界注入一股強大的推動力。

劉老師——我們進中學的第一位班主任，是您手把手教我們如何做一名合格的中學生，是您告訴我們一個個做人的道理。如今，雖然您不再是我們的班主任，但我仍記得那個9月……

剛進入國中才幾周，我卻發起了高燒。我坐在醫院裏，打着點滴，全身總感覺使不上勁，身邊到處瀰漫着一股消毒水的味道，令人作嘔，窗外雨下個不停，“滴答滴答”的，耳邊充斥着“知了，知了”那煩人的叫聲。

“嘀鈴鈴”手機響了。我打開手機一看，手機裏寫着：一條新消息，發件人：劉老師。正奇怪，我打開信息一看：“吳曉妍，身體好些了嗎？量過體溫了嗎？要多喝水，多休息，不要太累。 劉老師”頓時，一股暖流涌入我的心田，雖然只有這短短几句話語，卻給我帶來了溫暖。窗外依舊下着淅淅瀝瀝的小雨，滴滴答答，在我的心裏，這歡快的雨水正譜寫着一首美妙的樂章！

每天晚上，家裏的電話鈴聲總會定時響起，拿起電話，您那關切的話語縈繞於我的耳邊：今天還有寒熱嗎？要按時吃藥……可是，您的聲音卻越來越沙啞，後來才知道您感冒了，卻還抱病上課。

“靜靜的深夜羣星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房，啊，每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激盪……”這首熟悉的旋律再次在我的耳畔響起。在這一年一度的教師節裏，我想對所有的老師說：“老師，您辛苦了！謝謝您！”

兩眼盯着白紙發呆，老師佈置我們寫老師的文章，於是我就努力地從回憶的思緒裏搜索着老師的身影，老師的話語，老師的眼神，老師的一舉一動。是多麼平常卻不平凡，多麼簡單卻溫暖，多麼自然卻溫馨。平時並不怎麼在意，現在一想，卻是多麼難能可貴呀！

悠悠歲月十三載，教過我的老師不計其數，各位老師的音容笑貌也放在了記憶的最深處，很少去回憶它，挖掘他，就一直埋藏着，直到這一天，我又想起去開啓它――這塵封已久的記憶。才發現，早已佈滿歲月的灰塵。

我的數學一直不好，久而久之，我也對數學產生了畏懼感，不僅不喜歡這門學科，甚至有些厭倦它。這種感覺一直持續到了國中，直到遇到王老師。

王老師是我的國中數學老師，也是我的班主任，第一次王老師的坐在課堂上的情形，至今還記憶猶心。王老師並沒有一開始就給我們上課，而是微笑着告訴我們，不要怕數學，也不要怕我，我相信你們一定可以學好的，希望你們也可以相信自己……最後一句話我聽的清清楚楚，明明白白，心中突然涌起一股熱浪，渾身上下翻滾着，是什麼？自信？自卑？還是慚愧？第一次感到數學老師的魅力和感染力，我突然感覺有人的目光落在我的身上，這時，我才終於把一直低着的頭擡了起來，果不其然，我看見王老師溫暖的眼睛在朝着我看，嘴角微笑着，把眼角的皺紋都盪漾開了，笑得多麼燦爛，多麼自然，沒有一絲做作，如此和藹，如此親切。這一個微笑，從此就在我記憶的長河裏重重刻上了一筆，這一筆，無法用歲月的痕跡淹埋，亦無法用更多的記憶覆蓋，它是如此清晰，如此難忘。

王老師的微笑，好象是一種簡單卻又無法阻擋的魔力，指引着我向神奇的數學世界走去。此後，我認真地聽數學課，我沒有勇氣走神，我不可以辜負王老師。可是，最終，我的努力並沒有改變什麼，數學測驗的成績出來了，我的心也就徹底地碎了，是老天在捉弄我？還是我本來就不是學數學的料？我對數學抱有的唯一一點希望也隨着心的碎裂而灰飛湮滅了。這時，王老師把我叫進了辦公室，我想她一定準備好好地罵我一頓了，不過，我都已經無所謂了，對於一個心已死的人來說，還有什麼值得心痛呢？

“吳清淳啊，你覺得王老師怎麼樣？我要聽真心話。”“好”“那王老師上的課怎麼樣？”“好”“那你聽的懂嗎？”“有些懂，有些不懂。”“那你怎麼不來問老師呢？是不是害怕？不要怕的，王老師一定會幫你搞懂，不要憋在心裏，好嗎？來，我先幫你分析分析試卷。”我很納悶，王老師怎麼不罵我呢？可是，王老師和藹的微笑讓我覺得很輕鬆。望着王老師不厭其煩地爲我分析試卷，我的心裏充滿了愧疚，連王老師都沒有放棄，我又怎麼可以放棄呢？於是，我那顆碎了的心，又重新燃起了希望。我要做一個有骨氣的人，爲了自己，也爲了王老師。

終於，我的數學有了起色。對於王老師，我除了感謝還是感謝。沒有什麼比感謝更能表達我對王老師的感情了，老師教給我的，不只是單純的數學，還有堅持不懈的態度和永不言棄的精神。

我想：這輩子，王老師都不會從我的記憶中流失了，我也有義務一輩子記得這位恩師。

說到老師，有人將他們比成蠟燭；

說到老師，有人將他們比成園丁；

說到老師，有人將他們比成春蠶。

錯了，其實我們都錯了。

蠟燭燃掉了的是冰冷的蠟，可是老師燃掉的是火熱的青春；

園丁灌溉給草木的是物質上的享受，可是老師填補給我們的是精神上的空白；

春蠶吐的只是細細長長的絲，可是老師獻出的是無與倫比的愛。

世上沒有任何一樣事物可以去比喻老師，即使有，老師這個偉大的名詞也是不需要任何修飾的，老師就是老師，不需要華麗的辭藻，也不需要畫蛇添足。兩個字，老師，這就足夠了。

我的老師燕斌常說：“祖國是我家，哪裏需要我，我就到哪裏去。”愛國、報國的形式有很多種，到祖國最需要的地方，揮灑激情、放飛夢想，是其中最直接、最樸素的一種。

燕斌是我的化學老師，有着研究生學歷的他長得高大帥氣，教學水平很高。新婚不久，他就接到了援疆通知，毅然踏上支援祖國邊疆的行程。前段時間，聽說燕斌老師已經結束支教行程、返回家鄉。我們小記者社團的幾名同學興奮極了，一起相約着來到燕斌老師家裏，聽他講述支教的故事。

20xx年5月份，一份援疆通知擺在了燕斌老師面前，這個年輕老師的內心展開了激烈鬥爭：去還是不去？新疆地處西北，不論氣候、生活還是教學環境都很難短時間適應，但客觀條件的艱苦對他而言並不是問題，燕老師志在爲邊疆地區的教育事業盡一份力；關鍵是剛新婚不久，妻子會同意嗎？家裏老人如何照顧？一時間，燕斌老師陷入了沉思。不過，他很快就做出了決定：“我是研究生畢業，國家培養我這麼多年，現在是報效祖國的時候了。我能做的，就是將自己所學的知識傳授給邊疆的孩子們！”主意已定，他找到父母和妻子，誠懇地說出了自己的想法，令他意想不到的是，家人們都支持他的決定，並叮囑他不要有太多顧慮。就這樣，燕斌老師毅然踏上了赴疆的列車，去實現他心中那個愛國報國的心願。

幾經輾轉，燕斌老師隨着山東省援疆團隊來到了新疆維吾爾自治區喀什地區疏勒縣實驗中學。初到喀什，當地異常乾燥的氣候讓燕老師的咽喉腫痛、嘴脣開裂，不同的飲食習慣也令他一時難以適應。“剛開始的半年間，我體重掉了二十多斤。”燕斌老師笑着說。燕斌老師無暇顧及身體上的不適，全身心地投入了學校的教研工作中。“我心裏盤算着怎樣在兩年時間內改進當地的教學方式，提升教育教學質量。”燕斌老師說。他認真調研學校教學實際情況，和當地老師一起探討如何將先進的教育理念引入到教育教學當中。課堂上、校園裏，都留下了他忙碌的身影。付出最終得到了回報，他所在學校的教學模式正在悄然發生着改變，新的教學方式得到了當地教育部門的廣泛認可和推廣。

“我在新疆並不孤單！”燕斌老師豪邁地告訴我們，“援疆是一項國家戰略，我們山東省對口支援喀什地區，從經濟、教育、醫療等多方面進行幫扶支持，助力當地脫貧攻堅。在喀什設有援疆指揮部，閒暇時刻，我會到指揮部裏，和同樣在這裏奉獻青春的山東老鄉一起說說遇到的新鮮事，交流援疆心得，制定下一步計劃。我們國家會因爲這些奮鬥者的存在而變得更加美好！”

燕斌老師深愛着祖國西北的這片熱土，把它當成自己的“第二故鄉”。閒暇時，他總是走到維吾爾族學生當中去，和他們一起交流、一起運動，逐漸和學生打成一片。面對淳樸善良的學生們，燕斌老師的心中總是涌動着一團火，總想着儘自己所能在生活上、學業上幫助當地學生。他多次自費爲學生購買學習用品、學習資料等；經常走訪困難學生家庭，給他們帶去生活用品……真誠、善良的行爲讓學生們記住了這個帥氣的大男孩！

採訪到最後，燕斌老師意味深長地說：“如果有機會，我一定還會再去新疆支教的。”臨別，他送給我們一張照片。照片上，燕斌老師迎風而立，身後是一棵棵挺拔的胡楊樹。

這就是我們所崇敬的燕斌老師，他在祖國最需要的時候，義無反顧地揮灑青春的汗水；默默付出，不求回報，爲祖國西部發展奉獻自己的一份力量；舍小家，爲大家，展現出新時代青年的家國情懷，他就是我們心目中的“英雄”。作爲新時代青少年，我們應當以燕斌老師爲榜樣，努力學習，勇挑重擔，甘於奉獻，讓青春之花盛開在祖國最需要的地方。

我是個在家父母都不管的，在學校老師都怕的人，跟同學們的關係又不好，這就是我。在那年我認識了她，她是我的老師，也就是我班主任。我當時讀五年極，我剛開始對她沒什麼感覺，總覺得她跟那些老師還不是一個樣，反正在我的心裏老師沒一個是好人。她有雙烏黑的眼睛，長長的頭髮，人也長的很漂亮啊。她的名字，叫做娜娜，這就是我的班主任。我在想，長的漂亮都是沒用的，管她的。所以我就經常遲到，在她正在上課的時候，我就進去教室，她就叫我素連，你還沒有報告呢，要先報告了，纔可以進來教室啊。你說那時候的我，會聽她的話嗎，她在那裏說，我在桌子上睡覺了。她看到我這樣，她很生氣的，在講臺上走下來啊，說你去教室外面再進來一次，我當作沒聽見，就在那裏睡覺。她看到我不理她，沒聽她的話去做。她就叫我到她的辦公室去下了。我肯定不去辦公室的，辦公室是什麼地方，我又不是不知道，我會去嗎。

沒想到是，她既然拉我去，我就不走啊，畢竟她比我啊，再說又是大人，就這樣我就被她拉到辦公室裏了。她的辦公室離我的教室不遠啊。因爲她不是我那裏的人，她只有放假纔回去的。所以她住的地方就是辦公室，就她自己一個人啊。到了辦公室，我就站着，她就在那裏做的。問我，你怎麼遲到了，我就說習慣了，我遲到都是正常的。反正你以後就知道了。我只想趕快能快點走，不用在那裏聽她說教啊。我站也沒有站樣，她就很大聲的叫我，站好來，我當作沒聽見，管她的。她就起來把我弄好來啊，我沒想到她會這樣做啊，以前的老師都不敢說我的，更不要說弄我好了。我就這樣站好了。她就問我，你的家，我說不知道啊。她說晚上來我家，我當時肯定不會相信的，沒有一個老師來過我家，他們都是說說而已，所以我也沒當真啊。她看到我這樣，她也沒再說什麼了，就叫我回教室了。她也到了在那裏看着我，在那裏講課啊，我就睡覺啊。終於到了下課，還有一節課，我沒上，我就回家了。

我一直都是這樣的，想上課就上，不想就回家。到了晚上，我就跟我媽在家啊，因爲我爸出去打工了很少回來的。外面有人在叫門，我在想都沒有會來我家的，會不會找錯了，我就出去開門了，沒想到既然是她，她真的來了。她跟我媽說，她是我的老師，我媽看到有老師來我家好高興，因爲我讀書到現在都沒老師來過的。但是我理都不想理她。但是我媽就在那裏弄這個，那個的，我一說她啊，她就不敢弄了。她就說我，你怎麼可以這樣對你媽，她畢竟是你媽，你要尊重她。我媽就說，你不要這樣說她，她想怎麼樣就怎麼樣吧，她高興就可以了。她一聽更氣了，她說我明白了，她爲什麼會這樣了，原來是你們做父母不管也不問啊。你們這樣做，以爲是爲她好嗎，實踐上是在害她。她現在還小都這樣做了。那以後呢，她出去社會做了什麼事情，要受到法律的制裁的。我媽一聽就哭了我們能怎麼樣啊，在家都是她說的算。

我們根本就管不了她的。她就說，你們願意相信我嗎，我來管她。既然我作爲她的老師，我就有責任把她教好。我媽就同意了，我就很生氣的罵我媽了，你怎麼可以這樣做啊。老師就說，也許你現在會怪我，但是你以後就會明白了。她就說明天不要遲到了，還有作業也要寫完啊。我就在那裏想，看到她有多少耐心啊，我就天天都弄點事來做，她肯定堅持不了多長時間的。因爲人的耐心是有限的。我沒想到的是，她既然能堅持。在那個時候她真的教了我好多啊。我也被她打了好多啊。幾乎每天都有找事給她做的。雖然我是什麼都做了，但是她都沒有放棄過我。今天我真的很感謝她。如果沒有她當年的堅持，我想我到現在肯定不知道要進多少次監獄了。這就是我的老師。我會一輩子都記得她的。

李老師教我們英語。作爲一門難學的外語學科的教授者，她使我們真正感悟到了什麼是“春蠶到死絲方盡”的付出，什麼是“蠟炬成灰淚始幹”的奉獻的背後的辛酸與苦楚。

七年級的時候，李老師還是我們的班主任。她平時對我們嚴厲、苛責。班級裏出現絲毫問題，都會受到她的批評。可就是這樣的李老師，卻深深地被我們敬佩着，愛戴着。

老師剛勁。曾有幾次，老師來給我們上課的時候，一邊講課，一邊咳嗽不停，面色極差。而最嚴重的一次，期會考試得警鐘已經敲響。面對來勢洶洶的感冒與考試，老師別無他法，只能選擇變本加厲地不斷讓我們做題。有時題量稍大，延誤了下課，久而久之，李老師甚至被有些同學喚作了“拖堂李天王”。可不知是否是因爲老師太忙而尚未悉數獲知這些情況，一向嚴厲的她竟什麼都沒表示，直至期會考試後，望着我們優秀的成績，李老師露出了舒心的笑容。當初幾個給老師起外號的同學，這次帶着被家長和老師表揚透了的心，徹底明白了老師的苦衷。有些人紅了臉，悄悄把“拖堂”二字去了掉。從此，老師在我們心裏就成爲了無所不能的“李天王”。

然而，李靖手裏拖着的是玲瓏寶塔，我們李老師手裏拖着的，卻是比那寶塔沉得多的課本，和一摞摞我們的試卷。

老師對我們的是深切的關懷。七年級時曾有拔河比賽，李老師在我們班隊伍後面給我們喊加油，聲嘶力竭；七年級時曾有運動會，李老師扶着傷員一深一淺地小跑着向醫務室奔去，汲汲皇皇。回到最開始，軍訓時，我們在操場上揮灑汗水，李老師一會兒問問這邊的累不累，一會兒問問那邊的渴不渴。我們倒是無所謂，可李老師最後東奔西走，是又累又渴。原地休息的時候——至今我還很記得——如火的驕陽對着的永遠是老師曬得發紅的面頰，而我們背對着炙熱的源頭，卻不感覺這日光是如此毒辣……

“一分耕耘一分收穫”。這是老師時常對我們的叮囑。在某種程度上講，老師是我們的榜樣。從老師口中，我們知道了老師年輕時是如何拼命埋頭苦讀，知道了老師上學時是如何就着窩窩頭喝自來水，知道了老師是如何在寒冬沒有暖氣的宿舍裏和她的室友們用刺骨的，結了一層浮冰的水洗臉，知道了教室裏上自習的時候老師如何用生了凍瘡的手哆哆嗦嗦地捧起書本，知道了大學聯考前，悶熱的教室裏，爲了克服令人昏昏欲睡的溫度，老師是以何等的決絕才可下得狠手用力把自己掐的清醒起來！

“那時我們的條件是不能和你們比的，一到夏天幾乎每天晚上都是熱得昏過去，早上再熱得醒過來。”老師故作輕鬆地講着，我們已沉默。我們的李老師，在經歷了無數煎熬之後，如今坐在這裏，用自己曾經的辛酸與苦楚鞭策着我們向前。

老師自己飽受艱辛，對我們卻很好。七年級時每週前三名優勝小組，老師會親自寫給我們喜報，自己破費送我們精緻的小飾品，夏天會請我們吃雪糕，自己卻只在旁邊看着我們，眼角微微露出些許笑意。

如今升了八年級，原來六一的同學們大都去了其他班級，我卻還有幸繼續跟着李老師。那天跟以前的同學談起，他甚至是有些慶幸地說：“還能跟着英語老師，真幸運。”

雖然老師已不再當班主任，但在我心目中，在我們心目中，李老師永遠是那竹石般“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”、那記憶深處的操場上對着炎陽教導我們、那口中說“下次一定教訓你們”，實則卻買雪糕給我們的“李天王”，我們心目中最厲害、最無所不能，我們深深愛戴着的“李天王”。

“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這是對李老師最真實的寫照。

李老師，我願把您比作我們的暖陽，將無盡的溫暖灑在我們心上！

河水緩慢侵蝕地表，草種徐徐撒在風中，流光交錯，花香漫長。落滿在心裏層層的塵埃，被暮色款款洗去。所有嘗試將心思投擲到某個不知名空間的不乖同學，都在這最後一節課的鈴聲中，不情願地將自己的整個身心牢牢套住，都難得一致的將目光停在了。那油漆刷的很馬虎的門上。

不同時期的孩子，腦袋裏總會不自覺的冒出許多自己都瞧不起自己的怪念頭，而總會沉浸在自己虛構的快樂中，即便早已被冠上了：九年級了，“你是個懂事的孩子”的讓人無端端限制了無限自由的頭銜。

下午四時，九年級教學樓。陽光不情願地斜切過上方，形成涇渭分明的兩種色彩，大半依然浸泡在暗淡光線裏，小半隨暖黃的夕陽蒸發。灰白塗料刷的馬虎的牆面，時不時在某處鼓起一個大包，或在哪裏留下斑駁的裂痕。既親近，又粗糙。因爲總是要表現的與別人與衆不同吧，不知道某某又將那門關得緊緊，不知道看見老師被阻擋在外的感覺是否真就如此暢快，陽光也被迫停留在門外，但它應該算是狡猾的透徹，從玻璃窗中折射在眼眸，一下讓人睜不開眼。

片刻，在默默的倒數聲中，一抹較纖細的身影出現在視野中。總是那麼準時。她是誰，不言而喻。就是每天比我們都要早站在早讀區的老師，是每天都會準時出現在班級的老師，是會用不同方式使我們得到詳解老師，一年不算太久，不是一個晝夜相伴相隨，不是一天到晚的如影隨形，不是片刻不鬆的寸步不離，但花一年時間瞭解一個人，對我來說卻實在是容易之極，生活經歷的不多，但世間百態，卻在書本中早已領略一番。

對於老師這個形象，沒人會給他一個定點。是拿着戒尺面色嚴肅的夫子？是騎車的穿灰襯衫的上班族？總之，一切的不定論，還是會如細流匯聚。成爲一體。滿口“知乎者矣”的文言文，鼻樑上塌掛着一副讓人會噴笑不已的眼睛，就算脫離了這種老時代形象，也會差強人意吧。說話一定是文鄒鄒的。每天都重複着同樣的話語，讓人無可奈何吧！

如果用上述話語來形容我的老師就真太孤陋寡聞了，她時尚，她美麗，她總會給我們一個個出乎意外的驚喜，她和我們一樣有讓人耳目一新的想法，她不會讓任何一個人被埋沒，她的悲傷總會被自己藏起來，她的快樂卻總是在第一時間與我們一同分享。她的耐心會平等的分給任何一個人，她的笑容總會隨處可尋，她的壓抑卻總是讓人無處可尋。

她臉上此刻層層疊疊漾開的甜蜜感，在我的視線裏像一個無比長的特寫慢鏡頭，好像始終都停留在那一刻，永遠都播不完。橙色的連衣裙，在暖色的夕陽下反映出另一中奪目的光彩。也好，顏色越深，心情才越舒暢。證明她此刻心情不錯。有時也會突然聯想到，倘若她也如我們這般年紀，是不是一個穿着碎花洋裙，捧着一本既有深奧的書籍，漫步在校園的梧桐樹下，聽飄入耳中國小弟學妹輕哼的校園小調，梧桐的寂寞，冷秋的訴說，想法是否太過突然，興許是，興許不是，怪只怪對她太過好奇。

腳步聲、衣料摩擦聲、輕笑聲，愈加清晰。呼吸聲，改變坐姿聲，加緊收作業聲。充斥在不大的空間裏，彷彿有一個個小夾層，都將它們分的明明白白。她手裏正捧着一疊薄薄的紙冊，像作業，有不似。於是，各種各樣的想法。化成朝上漂浮的細小翅膀，在同學與同學之間飄忽不定，東搖西擺，時間越慢，卻越是緊張。快點快點。早已按捺不住的某某，“蹭”的站起來，飛奔打開門，想必是後悔剛纔的“多此一舉”：關上門。

恭恭敬敬的行注目禮，期待啊，盼望啊，祈求啊，我的老師——戈女士。不知何時。發現，已很難再脫離你所帶領的這個羣體。“咔吱”墨綠色漆門被輕輕推開，也如她般，何時都輕輕緩緩的。

羣山環繞，綠樹成蔭，山村如同一個可愛的嬰兒安臥在一條清澈的小河旁。山村很小，走十幾分鍾就可以從村的一頭走到村另一頭。村路曲曲折折向山外延伸而去，順着小路向北走是一個小山包，小山包的旁邊是一個很大的打穀場，打穀場的旁邊有幾間灰色大瓦房，這就是我們的國小校。校舍儘管顯得寒酸而土氣，但在那個經濟落後的時代已經是好的房子了。房子的白色牆壁由於風雨的侵蝕而大多剝落，露出青色的石塊，窗子上的玻璃已經所剩無幾，沒有玻璃的地方用報紙糊了起來，只是報紙已泛黃。每天朗朗的讀書聲從這破舊的教室裏傳出來，和着雞鳴狗叫聲在小村裏迴盪。

我兒時最美好的記憶從這裏開始，它承載了我許許多多的夢想和希望，每當想起它，兒時的情景就一一展現在我的腦海裏，記憶的大門一旦打開，國小校發生的一切就如同潺潺流水傾瀉而出，老師同學的音容笑貌不斷呈現在眼前，而一個高大堅實的身影在我的眼前逐漸清晰起來。

他是我的啓蒙老師，名叫夏雨，那時候他三十七八歲，平頭、長方臉，身穿一身乾淨整潔的中山裝。夏雨老師高中畢業在村裏當了幾年會計，因爲學校裏缺老師就被村裏安排到學校當了一名拿工分的民辦老師。記憶中夏老師臉上總帶着微笑，好像在他生活中永遠沒有煩惱一樣。那時候每個教師教一個班的學生，擔任一個班的全部課程，一個老師一教下來就是五年，直到把學生教到升入國中爲止。

夏雨老師上課很認真，對學生要求很嚴格，每學一篇課文，都要求學生熟練朗讀，很多課文要做到背誦如流的地步，他教過的課文自己幾乎全部能背誦下來，他講起課來聲情並茂，極具感染力，聽他的課是一種莫名的享受。夏老師很注重趣味教學，他總是在講讀課中穿插一些成語故事和人物典故，講起故事來繪聲繪色，把我們帶進一個個豐富多彩的人物世界，鬧海的哪吒好可愛，黑旋風李逵真威武，老周扒皮太可惡……一個個經典故事，給處在信息閉塞、知識匱乏時代的孩子們無盡的精神享受。

夏老師寫一手好毛筆字，一到快過年的時候家家戶戶都拿來大紅紙讓他寫春聯，課餘時間辦公室裏就支上一張大桌子，夏老師就開始了一年一度的寫春聯工作，從裁紙、研墨、書寫，忙得不亦樂呼，我們這些小不點兒就會主動去幫忙，不一會兒屋子裏就擺滿了火紅的春聯。書寫春聯的時候夏老師總不忘教我們每個字的筆順規則和間架結構，怎樣才能把字寫的具有漢字的美感。久而久之在夏老師的言傳身教下，我們班有很多同學都寫一手漂亮的毛筆字，過年的時候孩子們也學着夏老師的樣子也給自家寫春聯，那種成就感就別提了。

對於山區孩子來說勞動課就是生活的一部分，生產隊的打穀場就在學校邊上，秋天玉米收穫後堆滿了整個場院，夏老師就帶着我們給生產隊扒玉米，扒開的玉米用玉米皮兩個系在一起，然後用繩子捆起來吊在場邊的木架上。搓繩子是夏老師拿手的絕活，潔白的玉米皮在夏老師手裏捻動着，不不一會兒就像變戲法一樣兒，一條長長的繩子就完成了，於是一捆捆玉米被整整齊齊的吊在了架子上。遠遠望去一排排玉米垛金燦燦、亮堂堂立在秋天蔚藍的晴空下，渲染着豐收的喜悅。

那時候農村生活是清苦的，特別是身處山區的民辦教師拿着微薄的工資，擔任着繁重的教學任務，是那種義不容辭的責任與擔當逼他們成了教學中的多面手，儘管他們工作中存在着或多或少的不足。夏老師就是這樣一個偉大而平凡的好老師，他盡職盡責，無怨無悔，是我們永遠學習的好榜樣。

後來由於學校佈局的調整夏老師和其他很多民辦老師一樣帶着許多不捨和眷戀離開了我們的教師崗位，他們成了地地道道的農民。

時光流淌到20xx年，國家對曾擔任過民辦教師的人實行養老補助，夏老師也在補助範圍內，我想令夏老師他們倍感欣慰的不僅是國家、社會對他們的經濟補助，還有對它們曾經爲山區教育付出的認可。

在我成長的十幾年中，我要感謝的人有很多很多。首先感謝的老師是原來班主任王老師，她是我成長中最重要的人，在我心裏，她不僅僅是我的老師，亦是我的母親。或許，我不是她最好的學生，她卻永遠是我最好的老師。此刻，我用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節曰的感謝！

深夜，獨自座在窗口數您的燈光最亮，在奼紫嫣紅的星空裏，時光彷彿定格在了十年前那張三尺講臺上，在臺上就數你最風流。您的規勸 、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。

記得有一次，我和班裏同學玩時發生了口角，我一氣之下，不小心將教室的玻璃砸碎。可在砸完之後，我後悔了，我知道我闖大禍了，肯定會受到老師懲罰的，越想越覺得不安。當王老師知道後，並沒有懲罰我，她知道我不是隨便惹事的孩子。只是說讓我們商量陪了就是了，其實，我多希望她能懲罰懲罰我，這樣，我心裏也許會好受些。因爲平時王老師不是這樣的，在別人做錯事時她會嚴厲批評的。可是到我這裏，她就像變了一個人似的，對我她反而是百般疼愛與關懷，好像我是受了什麼特殊待遇一樣？這也是那時的我所不能理解的。

我之前語文成績非常差，我一直以爲是我的五音不全，寫不好字，造不好句子，寫不了作文，也學不好語文。可是王老師不這樣認爲，她不認爲我笨，總是給我耐心輔導，給我鼓勵，讓我的語文有了很大的進步。漸漸的我喜歡上了語文課，從寫字到造句再到作文，我都有很大的進步與收穫。

記得有一次考試，在寫一篇作文時，因爲沒有多餘的紙張，我將試卷畫的亂七八糟，不仔細看，還真的看不清楚寫的什麼。直到有一天，王老師神祕的告訴大家，她要給我們念一篇作文，大家猜猜是誰寫的？就在大家還在猶豫，猜測時，王老師開始了演講，我也好奇的聽着王老師的演講 。她讀的好仔細，認真，彷彿這就是她自己的小故事一樣，可我越聽越覺得熟悉，這不就是我先前寫的作文嗎？不知不覺我的臉的紅了起來，我不敢擡頭看周圍的一切，只是默默聆聽着自己寫的作文。在結束時，教室裏響起的熱烈的掌聲，我知道這些掌聲是送給我的，我很激動，也很高興。王老師還是神祕的問大家，是誰寫的？大家還是在猜測，困惑，當然也沒有人知道是我寫的。這就是我們班的李x寫的，寫的很好，很真實。大家再給點掌聲鼓勵鼓勵，王老師說到。子時教室裏又傳來了熱烈的掌聲 ，大家都把目光都投向了我，有吶喊聲 ，尖叫聲，……我沒有說話，而心裏卻甜滋滋的，我唯一能做的就是靜靜的享受着這一刻的喜悅，感受着這一刻的感動。

記得王老師曾經說過：“寫東西就要真實，才能讓人感動。”我寫的東西或許沒有王老師說得那麼好，但也算是真實吧！而我的每一次成長和進步都凝聚着王老師的心血，如果沒有王老師的教誨，或許就不會有現在我。從哪以後，我喜歡上了寫作，因爲在寫東西的時候，我纔會忘記所有的不愉快，也只有在寫東西的時候，我纔會找到真實的自己。

現在的我依然喜歡寫作，依然堅持着不曾放棄，因爲寫作已經成爲了我人生中的一部分，缺一不可。如果讓我幾天不寫東西，我就會難受，甚至死掉。雖然，我寫的東西毫無邏輯可言，但我有寫東西的習慣。我會一直堅持下去，因爲這就是我的人生。或許，這條路並不是那麼的好走，但沒有關係，我不怕，因爲我喜歡。

親愛的王老師，在曾經兩年的歷程裏，您不僅教給了我豐富的知識，還教會了我做人的真理，讓我在面對困難時不會輕易放棄，讓我在面對成功使不會驕傲自滿。俗話說“一日爲師，終生爲父”王老師，即使我們已經分別了十年之久，但我一定會牢記您的恩惠，不辜負您的期望，最後再說一聲：“謝謝您！”