在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的我的語文課本作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的語文課本作文 篇1
我有一本語文書，他可不是一般的語文書，它是2月27日返校時班主任老師發的，爲什麼說它不是一般的書呢？因爲它教會我很多有用的知識。
語文書，它是知識的寶庫，是知識的海洋。我的語文書長有21釐米，厚1釐米。它裏面有194頁，35課，8個練習和210個生字。另外我的語文書還有一個“朋友”那就是和它形影不離的數學課本。
語文書剛發下來時，有一個漂亮的封面，上面是小燕子的畫，總的說來，就是一幅春天的景象。
我的語文書就象個大口袋，它裏面裝着無窮無盡的知識寶藏，它是我學習的好幫手。
我的語文書用途很普遍，它用的是中國文字，雖然有的是外國課文，但是經過翻譯，也用的是中文。
語文書中有很多感人的事蹟，如：《豐碑》、《金色的魚鉤》因爲這兩篇課文中主人公的事蹟感染了我們，所以，我們要以他們爲榜樣，做一個好人。
語文書是我的好朋友，因爲它教會了我怎樣做人。
我愛我得語文書，因爲他蘊含着無窮的知識力量。每當我想起語文書時，我就會打起精神，做好每一件事。
我的語文課本作文 篇2
書是我們的好伴侶，也是一位知識淵博的老師。我喜歡實用、漂亮的語文書。
我的語文書長23釐米，寬14釐米，封面是一個小女孩和媽媽搖着桂花樹，下 起了桂花雨，小男孩蹲在挑選搖下來的桂花，看着看着，我彷彿聞到了桂花香！ 這本書是一本不可多得的好書：課文分門別類的坐在自己的“門派”當中，總的 來說有8個單元，每個單元都有導語，讓我們瞭解每個單元要表達的意思。書裏 不可以沒有文章，美文自然排第二，每一篇文章都是編者大朋友爲我們精心挑選 的。讀了別人的文章，自己也想寫一寫吧？在寫之前說一說自己要寫什麼吧！口 語交際讓你說個夠，光說不練？不行吧！習作讓你練練筆。回顧與拓展讓你牢牢 記住好詞句，拓展你看萬千世界的望遠鏡。
“我愛閱讀”這組課文讓你知道書的好處。露從今夜白，月是故鄉明。這句膾炙 人口的詩句課文是家喻戶曉，第二組課文是寫思鄉，讀了過後你一定會想起自己 故鄉！第三組課文讓你與說明性文章交朋友……我最喜歡第五組課文，它講述了 漢字的知識、來源與發明。還有寓教於樂的綜合性學習、猜謎語。
我的語文課本作文 篇3
書，是朝陽，是春風，是雨露。它像大海一樣遼闊，翻滾着知識的波濤；像大地一樣富有，蘊藏着無數財寶；像希望的田野，飄蕩着知識的芬芳；像遼闊的天空，充滿着智慧的陽光……
你瞧，我們的語文書的封面上寫着兩個剛勁有力的大字“語文”，下面畫的是一個似火炬的圖畫。翻開第一頁，赫然出現在眼前的是北京立交橋，它規模巨大，氣勢宏偉。如果你從天空往下望，宛如一隻美麗的大蜻蜓。還有幾幅圖畫也盡在眼前：有宏偉壯麗的故宮太和殿，有風景如畫的蘇州園林。一實在令人大飽眼福。如果你再將書中的內容瀏覽一番，你就會感到書中的內容更是生動有趣。其中有形式優美、結構堅固、歷史悠久的中國石拱橋，它充分顯示了我國勞動人民的勤勞和智慧；更有我國現存的最大最完整的古代宮殿建築羣―故宮。它規模宏偉，建築精美，佈局統一，集中體現了我國古代建築藝術的獨特風格。蘇州的園林呢，更是使遊覽者有“如在畫中”的感覺。另外，還有詩仙李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》；杜牧的《江南春》等。語文書使我們增長了知識，開闊了眼界，“認識”了許多名勝古蹟，明白了許多道理，更明白了我們今天生長在這個美麗的國家裏，應該記住革命先輩打下江山的來之不易，應該如何爲中華之崛起而讀書。
我愛我們的語文書。
我的語文課本作文 篇4
這個學期，我已經讀五年級了。開學初，老師發給我們許多新書，其中，我最喜歡那本漂亮的《語文》書。
《語文》書的封面可好看了：上面是兩個大寫的“語文”漢字，字下面是一幅漂亮的畫，畫中一個小朋友在和她的媽媽一起搖桂花，飄落的桂花在空中飛舞，就象下雨一樣，旁邊還有一個小男孩正蹲在地上拾落下的桂花呢，這幅畫就象給語文書穿上了一件美豔的外衣。
《語文》書大約二十釐米長，六釐米寬，五釐米厚。翻開的書扉頁，也有一幅畫，是兩個國小生，好像是拿着地圖在尋路呢，旁邊是一隻可愛的小兔子。再往下翻，就是目錄。從目錄看，這本書共有八組課文，每一組都有四篇課文，還有語盤點，口語交際，習作，拓展訓練等內容。
現在我們已經學到第九課了。其中，我最喜歡的課文是《桂花雨》，因爲它讓我也想到了家鄉的桂花樹，並且這課的插圖就是《語文》書的封面。我不僅喜歡《語文》書，也喜歡學習語文，它讓我學到了許多的知識，也學到了許多人生的道理。我想，今後，我還會更加喜歡學習語文知識和其他科知識，長大後就會成爲一名有用的人材。
我的語文課本作文 篇5
語文是文化的一種，它也藉着書來傳授語言和文學的知識。
五年級上冊的語文書，開學時我剛拿到手，如獲至寶它猶如一座知識寶庫，內容豐富，猶如一把金鑰匙，打開它的知識大門。現在讓我的語文書把我帶到五彩繽紛的語言，文學世界 。 語文書的形狀是長方形，它的封面真是千變萬化，從一，二，年級的卡通人物，到三四年級的課文中生活便隨着大家年齡增長，知識文化需要程度不但的提高，裏面的內容豐富多彩，語文書的封面是描述桂花雨課文的景象。 我隨意翻開，看到的是栩栩如生；生動與文字相配的圖片，這些圖片似乎帶來了看不到的景象。在日積月累裏，我收集到了不少的詩詞，日積月累，積鐵累寸。還有裝着數不盡的資料的資料袋。
語文書包含着無窮的知識，裏面胡杯念故鄉的記敘文，產品的說明人，生活中的道里，有趣的漢字，父母之愛的故事，政治家園精神的詩文等給我帶來深刻的印象，也啓發了我，語文書，一個知識的深井，知識源流，取之不竭。 我的語文書是一個知識淵博的小博士，一個聚集世界的照相機，一個詩畫精通道詩人。
我的語文書，跟我隨我的語文老師一起，傳授給我的語言，文字知識，語文書也給我帶來了熱樂趣！語文書，充滿了無限魅力！讓我們熱愛，喜歡它！
我的語文課本作文 篇6
我愛我的語文書，書的封面畫着一條小河，魚兒在水中自由地遊玩，小鳥在藍天飛翔，田野裏一片樹林。
書的第一頁是目錄。它告訴我這學期有哪些課文，分別在哪一頁。
我打開課本，翻到第一課，上面有單元提示。它告訴我這一個單元主要要學習什麼，掌握什麼。一行行文字組成了一篇篇文章。文章裏告訴我們一個個生動活潑的故事，一個個深刻的道理。
語文書是無聲的老師。它帶着我在知識的海洋中遨遊，在真理的世界中游玩。它告訴我應該怎麼樣做人，什麼是對的，什麼是錯的，應該怎麼樣，不應該怎麼樣。每一篇文章都有一幅美麗的插圖。讓我們更加清楚課文的內容。最後還有生字表，詞語表。
你說，我怎麼會不喜歡我的語文書呢！
我的語文課本作文 篇7
過去，語文是我最不願意學的學科，“語文”也成了令我最煩心的詞。而此刻，我卻把它視爲良師益友，因爲我已經深深地愛上了語文。
剛入學時，我認爲自己天生和語文沒緣分，拼音不會讀，漢字不會寫，就連說話也結結巴巴。而那位語文老師彷彿專門和我過不去：眼睛老是盯着我，一會兒要我讀，一會兒叫我說，還經常提我到黑板前寫字。所以，我更加厭惡語文了，都是它惹的禍。這種怨恨纏繞了我三年，直到上四年級才得以轉變。
我的表哥是一個學習語文的高手，語文給他帶來的榮譽不計其數，什麼演講比賽一等獎，知識比賽特等獎，普通話比賽冠軍等等，榮譽證書塞了整整一抽屜，還有什麼獎盃之類的東西也不少。但是，他從來不向我炫耀這些，而是經常勸我試着和語文交朋友，和書籍交朋友。
受到表哥的啓發後，我和語文交朋友的生涯便開始了。
每一天的課餘時間，我都會捧着一本書遨遊在知識的海洋裏，汲取無窮無盡的知識。從書中，我讀出一種完美的人生品味和一種深遠的人生境界。“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，何等的無私胸懷；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，何等的浩然正氣；“天生我材必有用，千金散盡還復來”，何等的豪放瀟灑。
就這樣，我與語文深深地相知了，也與語文結下了不解之緣，開始喜歡上了語文，還在一些報刊上發表了幾篇文章。
語文，你給我帶來了無窮的快樂，我已經深深地愛上了你！
我的語文課本作文 篇8
中國是屹立於東方，有着上下五千年燦若星河禮貌的國家。自黃帝時就有了倉頡的甲骨文，預兆着歷史的命脈。自此，中國人有了表達思想的方式，不再野蠻，而是一個民族的血脈，有了文字語言，人類便有了靈魂。語言文字是國家的精髓，有了它，歷史纔會熠熠生輝。
輕叩語言的大門，從幼時的咿呀學語到此刻一張口便是“大江東去”的國中生那是一條漫漫長路。每一個腳印都是我成長的足跡。記得上一年級的時候，老師讓背那首王昌齡的《詠鵝》“鵝鵝鵝，曲脖向天歌。”還沒背完，便引來一陣鬨堂大笑，老師也不滿的皺了皺眉頭說：“古詩豈能是你隨變想改就改的，那中國還不亂了套了？”我的臉瞬間紅成一片，發誓必須要規範語言！一顆小小的種子便在那時在我的心裏種了下來。然而當六年級時，面臨了升學考試和畢業的雙重壓力之時，每一天應對成堆的卷子，怎樣辦？看來只能在作業上簡功夫了。結果第二天早上我便被語文老師“請”到了辦公室。“xxx，你怎莫搞得，錯別字一大堆，這個曦字又寫錯了……”中國的漢字是一筆一畫連成的，沒有英文的飄逸瀟灑，沒有俄文的深思緊密，一個筆畫錯了，就會鬧笑話的。
漢字的博大精深，漢語的豪邁深情。中國話，像一條緊緊纏繞的中國結一樣，把五十六個民族的臣民牢牢的結合在一齊，規範了它們，就相當於規範了整個民族的威嚴。用普通話，寫禮貌字，做禮貌人。有了這些，我相信中華民族的未來是一片光明的！
我的語文課本作文 篇9
語文常識在大家的日常可謂無處不在，語文博大精深的世界讓大家感嘆。語文最突出的特點就是準確、優美、傳神、細膩，這是祖先給大家留下的寶貴遺產。從盤古開天闢地到倉頡造字，祖先們正是在勞作中創造了語文。
語言文字的美，陶冶了大家的情操，豐富了大家的生活。當大家漫遊在語文世界裏，一篇篇短小精美的課文，蘊含着深刻的生活哲理，叫你盡情地享受語文的帶來快樂。一次次的閱讀，就是一次次精神的探險，帶大家走進語文這片神奇的天地。語文也是一道盛宴，散發着濃郁的芳香，讓大家品嚐精神的大餐，感受生活的精彩與美好。
語文是一門藝術，一門品位優雅的藝術。在生活和學習中，到處都有語文的影子。看到春季的小草，大家會大喊：“野火燒不盡，春風吹又生。”面對夏日荷塘，大家會衝口而出：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”在大街上，大家會看到各種標牌、廣告、招牌，語文和大家的生活是這樣密切，語文來自於生活，又服務於生活，語文和生活血脈相連，密不可分。
語文被人類走向了文明，由於漢語的博大精深、豐富多彩，才讓中國如此一個歷史悠久的文明古國大放異彩。中國獨具特點的對聯讓全世界歎爲觀止，優美精煉的格律詩流傳千古。是語文精確的表情達意讓大家走向了現代，讓大家的生活變得愈加美好。語文來自於生活，在語文的伴隨下，大家快樂地成長，語文的樂趣愉悅着大家的生活，使大家的生活多姿多彩，充滿陽光。
我喜歡語文。
我的語文課本作文 篇10
我的語文成績一向是比較好的，經過多年的學習，我在怎樣學習語文上，已有了一點點心得。
首先，抓住課堂40分鐘，這40分鐘利用得好，往往能在課後省下更多的時間。對於這一點，我是深有體會的，認真聽課，抓緊上課的每一分鐘，做起作業來，頭腦清晰，得心應手，也不覺得怎麼難。我聽講不走神，訓練不求情，考試不靠人。一聽二寫三問四記五參考，能力也就提高了。
其次，就是要身邊常有一本書。聽同學們說：“學語文最怕寫作文”，認爲寫作文是件難事。其實只要做到身邊常有一本書，養成勤於閱讀的習慣，又學會善於觀察的本領，把生活素材以及表現力強的語言，一天天積累起來，寫文章就會遊刃有餘。我以前寫作文總是套用別人的話，論調沉悶，結結巴巴，經過大量閱讀才真正使我領悟到，文學領域是那樣浩瀚，語言是這般豐富多彩，運用起來又是如此的至新至美。從此，我也學着平實的敘述，細心地推敲，慢慢提高了駕馭語言文字的能力，作文就有了很大進步。
從現在的語文考試來看，似乎越來越脫離教材。閱讀、作文這樣的能力型題教材上無從找到，有些基礎知識雖取材於教材，但出題的角度和方式也實難預料。所以我們就要抓住教材的基礎上，儘可能多地涉獵課外知識，學會更加熟練地運用從教材中找到的“鑰匙”，做到舉一反三，運用自如。
我的語文課本作文 篇11
從呱呱落地到伢伢學語，我已和語文結下了不解之緣。
'語文'是多麼的奇妙，字與字的結合，字裏行間，好似勾勒出了一幅精美的畫卷，語文使筆下普通的文字變得熠熠生輝、多姿多彩。
這美妙的境界，曾經記錄下一段不可磨滅的記憶。
以前，語文在我的眼裏是枯燥煩悶的，寫一篇作文都要絞盡腦汁，冥思苦想一番，效率總是得不到提高，常常爲此頭疼而煩惱，心想着語文真讓人琢磨不透，對語文喪失了信心。直至一個人的`出現徹底改變了我對語文的想法和理解，那就是陳老師，她別具匠心的獨特教育方法首先讓我耳目一新。
記得有一次作文課，她先讓我們每人帶一個雞蛋，然後每天形影不離地與雞蛋朝夕相處，親身體驗母親的艱辛，從而寫出自己的切身感受，一方面我體會到了做母親的艱辛，一方面我感悟到了：語文就如同雞蛋，只有每天去關心她，在意她，用心去和她建立感情，把她當作知心的夥伴，從而學好語文。這種學習方法久而久之讓我的作文突飛猛進，更上一層樓。陳老師讓我對語文重拾信心，大大加快了前進的步伐，越學越有勁，越學越有意思。喜、怒、哀、樂，在語文的調配下，淋漓盡致地體現出來了。陳老師，使我的作文水平在潛移默化中提升了。
我和語文的故事是我和陳老師之間的祕密，就如美酒般香醇，愈加用心釀造，愈加芬芳……
聆聽這份感動，感受這份情意……
我的語文課本作文 篇12
語文，這兩個唯美的字眼，就在我的身邊。她時時閃現在每個角落。我與語文。有着許許多多的故事，它們有的辛酸，有的歡樂……
語文課上課了，錢老師步伐輕盈地走進了教室，開始上課。但同學們在進行小組交流時失去了往日的活力。大家一言不發，死抽沉沉地坐着。錢老師十分無 奈，只得靜候。可幾分鐘以後，錢老師還未見一隻手（舉起），她立刻生氣了，失去了往日的淑女風度，吼了起來：“那好了，你們不講我來講！”說完，她飛快地 上了起課，一個舉手的機會都不給我們。她的話猶如泉水一般不停地從嘴裏往外冒，一一刻不也不停歇。我們坐在下面，只有面面相覷，束手無策的份。這樣，漫長 的一節課總算上完了，錢老師留下一句“你們喜歡這樣的課嗎？”便“砰！”地一下摔門而去。那一聲“砰”久久地迴盪在教室的上空，敲擊着每個人的心靈。
我們當然不喜歡這樣上課！我們的行動回答了老師。在接下來的一課《盧溝橋烽火》中，我們了激情，每一個問題，大家都會勇躍回答，我們爭先恐後地舉起 手，把充滿希望的眼神投向老師。錢老師會心地笑了。我也給了她一個巨大的驚喜！當錢老師問：“爲什麼要用三個‘危急’？”時，我靈機一動，舉起了手。我被 叫到了！我站起來，大聲地說出了自己的觀點“三個‘危急’使用了的手法，這樣更加體現了當時情況的緊急！”錢老師笑着點了點頭，說：“子川有很大進步！” 我當即心花怒放！
這個故事的續是多麼圓滿啊！
我的語文課本作文 篇13
我曾經在一本書上看到過這樣一句話：愛語文的孩子不會變壞。我喜歡語文，一直對這句話深信不疑。
其實，我一開始並不愛語文，因爲我覺得語文課枯燥無味。而且我語文成績差，一到上語文課我就想睡覺。直到四年級，一位語文老改變了我，她鼓勵我們要積極回答問題，正好我似乎生來就是個愛回答問題、愛表現的孩子。在她的語文課上，我總能圍繞課文提出一些稀奇古怪的問題，連老師也常常被我“難住”。老師經常鼓勵我，於是，我越發地喜歡上了語文。
通過學習語文，我還認識了古今中外的名人。有博學多才的孔子，有珍惜時間的魯迅，還有與戰士們同甘共苦的彭德懷……而且，我從這些人物身上明白了許多做人的道理。孔子告訴我人要做一個像水一樣的真君子；魯迅告誡我要時時早、事事早；彭德懷則讓我明白了愛別人勝過愛自己是怎麼一回事……
漸漸地，我更加喜愛閱讀。每天，我總是會“忙裏偷閒”擠出時間看各種書籍。《愛的教育》陶冶了我的情操；《鋼鐵是怎樣煉成的》磨練了我意志；《童年》讓我懂得去品味自己現在的美好生活；《魯濱遜漂流記》留給我無限遐想……
現在，我對語文這門課程也有了更深的瞭解。學語文彷彿是“玩”一場“遊戲”，它讓我在緊張之餘得到放鬆；語文也似乎是一面鏡子，在它的照映中，我知道了自己的不足……我愛語文，在它的陶冶下，我自信，我優秀。
我愛語文，它教我如何去欣賞人間的真善美、判斷人間的假惡醜。
我的語文課本作文 篇14
中文在我們的生活中非常重要，它將伴隨我們一生。那麼如何才能學好語文呢？有“學”。不掌握一定的學習方法，就學不好語文。今天，我是國小畢業班的學生。讓我們談談我是如何學習漢語的。
首先，你必須在課前預習課文。可以買本書來預習課文，因爲預習也是一個特別重要的環節。課前不預習，上課就沒有底。沒有底的話，上課聽會迷迷糊糊的。課後怎麼看？如果一系列的因果聯繫下來，你的成績自然會很差。
二、保證出勤率上課是一個主要環節，尤其是老師分析課文的時候，一定要認真聽講，這也關係到你語文成績的好壞。第三，課外閱讀是最重要的，因爲文字學結束後，說白了就是你的作品，你怎麼把文章學好？除了基礎的課外閱讀，尤其重要的是從閱讀世界名著開始，比如巴爾扎克的《人間悲劇》、雨果的《悲劇世界》、路遙的《平凡的生活》、老舍的《一家四代》或者魯迅的《狂人日記》，這些都是非常好的世界名著。看完之後，會在一定程度上促進和鍛鍊你的寫作。所以課外閱讀很重要，可以說是最重要的。第四，課後複習也很重要。而且複習的時候一定要注意一點，就是考前不要全部複習，而是分散複習，今天覆習一點，明天覆習一點，這樣才能逐漸積累。
這是我學習漢語的方式，希望對你起到一定的作用。同時，我也希望每個人在生活中都能學會漢語。學習畢竟是學以致用，爲自己的生活提供便利。因此，在我們的生活中學習漢語是最好的方式。
我的語文課本作文 篇15
要說起我最喜歡的學科，那就是語文了。不，語文怎麼能用喜歡來論呢？是喜愛。不，不，是熱愛。沒錯，就是熱愛。
中國的語言博大精深，有同音不同字；有同義不同音的；這對於許多人來說，學習起來有點困難，但我卻對它情有獨鍾，特別在閒餘時間研究這些詞語，是我的一大樂趣。
寫作也是我的強項，我感覺自己是個不善於演講的人，但是我願意把我的所見所聞寫出來，這樣既可以表達我的看法又可以抒發我的感情，我覺得是一舉兩得事情。
我還喜歡閱讀，閱讀不同的書，給予我不同的知識，每篇文章都蘊含了作者的不同情感或是不同的哲理，讓人回味無窮。
漸漸地，我又發現了一片“新大陸”——古文。我慢慢的對古文感興趣，先是詩，再是詞。我發現原來古文也那麼有趣。古文也融入了我的生活，古文看多了，說話都帶着那股味兒。
那一次，我好朋友有些傷心，我便問她：“你爲何如些玉慘花愁？”朋友聽後一臉的疑惑，我便解釋道：那是出自聶勝瓊的《鷓鴣天。別情》“玉慘花愁出鳳城，蓮花樓下柳青青。”“玉慘花愁”是指女子的愁眉苦臉的樣子。朋友聽後臉上露出一絲笑意，我們就開始聊起了詩歌，淡忘了憂愁。
我熱愛語文，熱愛閱讀，熱愛寫作，熱愛古文。這就是語文的魅力之所在呀！
我的語文課本作文 篇16
假如我可以賦予語文以顏色，我更希望它是這樣的：
我希望，我可以賦予語文以綠色，因爲綠色飽含着詩人對於春天美景寄予的希望，以及對新春的無限生機的感嘆。如賀知章筆下的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”。劉方平所言的“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。”這不都是詩人對春天的喜愛以及讚美之情嗎？
我希望我可以賦予語文以紅色，紅色中隱藏着的是詩人的壯志與悵惘。岳飛的《滿江紅》發出的是：“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅！”的壯志凌雲；杜牧的《悵詩》“狂風落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝。”描繪出詩人對未能看到早春美景的惆悵；陸游的《初夏絕句》體現出的則是：“紛紛紅紫以定塵，布穀聲中夏令新。夾路桑麻行不盡，始終身是太平人。”對於處於太平之世激發出的無限感慨。
我希望，我也可以賦予語文以黃色。因爲黃色代表了一些漂泊在外遊子的思鄉之情，比如高適的《別董大》“千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。”便體現了送別時的不捨之情。再如杜審言的《和晉陵路丞早春遊望》中：“淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。忽聞歌古調，歸思欲沾巾。”則蘊含着濃濃的思鄉之情。
其實語文更像一個百花園。用任何形容一種顏色形容都未免顯得單調。因爲語文是五彩繽紛的，是五光十色的，更是璀璨奪目的。
我愛多彩的語文！
我的語文課本作文 篇17
說起我和語文，真可以用謝庭鋒的一張專輯名稱來概括——零距離。
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿着拼音卡片牙牙學語。上了國小以後，我認識了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味着方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中，我“幽蘭”了雄偉壯觀的萬里長城，體會到了抗日戰爭的困苦，知道了童第周發奮學習的故事……長大後，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色。書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。於是，讀讀寫寫成了我生活的一部分。我愛拿起筆，獨自一人在書桌前寫我的感受，我的理想……那白色的紙張頓時充滿了活力。久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景，興奮、激動、喜悅充滿了我的心。
蘇步青說過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學是自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。如果學不好語文，怎麼能理解數學題，解答數學題呢？如果不學好語文以後工作了也會遇到困難。
我愛語文，因爲她使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。語文，我和你像親密的朋友，不是嗎？
我的語文課本作文 篇18
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿着拼音卡片牙牙學語。上國小以後，我認識很多字，便開始接觸各種書籍。我品味着方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中，我“幽蘭”雄偉壯觀的萬里長城，體會到抗日戰爭的困苦，知道童第周發奮學習的故事……長大後，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上五顏六色。書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。於是，讀讀寫寫成我生活的一部分。我愛拿起筆，獨自一人在書桌前寫我的感受，我的理想……那白色的紙張頓時充滿活力。久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景，興奮、激動、喜悅充滿我的心。
蘇步青說過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學是自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。如果學不好語文，怎麼能理解數學題，解答數學題呢？如果不學好語文以後工作也會遇到困難。
我愛語文，因爲她使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。語文，我和你像親密的朋友，不是嗎？
我的語文課本作文 篇19
我愛語文！爲什麼？因爲語文如同東昇的旭日，令人神往；語文如同暮日的晚霞，激情澎湃；語文如同夜晚的星辰，充滿神祕。
說起來我和語文接下不解之緣要對虧我國璀璨的古典文化呢！在國小三年級的時候，我的語文一直都是一般般，都是因爲考試才學的。那年暑假我和姐姐一起去書店買書，一到書店我整個人都飛入到手工書中了。哪管其他三七二十一呢！我看到一本教大家做小點心的書，我連忙跑到姐姐身邊給姐姐看。可是姐姐看着她的小說，完全都不理我。我對姐姐說：“小說有什麼看的？依我來看，還是這種書比較好看！”姐姐說：“小說的魅力是無與倫比的！”說完姐姐遞給我一本《狼王夢》，我在姐姐的鼓勵下打開了書，一頁、兩頁……我從兩點鐘一直看到了四點。我第一次發現原來小說是那麼的好看，比我以前看過的書要好看多了。我對姐姐說：“姐姐，我非常喜歡看這樣的書，爸爸本來就是讓我們來買書的，不如我們就多買一本吧！”於是我們一共買了四本書：《查理九世》、《笑貓日記》、《瘋羊血頂兒》和看了一半的《狼王夢》。
以後，我便愛上了讀小說，特別是沈石溪的動物小說，在書中，我學習到了狼的生活習慣，和它捕獵的方法，狼那堅持不懈的精神，一直是我學習的榜樣，我的語文寫作能力也慢慢的提高了。
我愛語文！
我的語文課本作文 篇20
在這個世界上，很多人都有自己的夢想。有的夢想着飛入藍天，有的夢想着潛入無盡的深海，有的夢想着建設自己的祖國。儘管他們有不同的夢想，但他們都在爲自己的夢想而努力。也許在通往夢想的道路上會遇到挫折和困難，但他們可以一次又一次地總結失敗和挫折的教訓，最終到達成功的彼岸。
我兒時的夢想是環遊世界，這一夢想至今仍在實現。也許你會問我爲什麼要環遊世界？這個夢不是很普通嗎？我想說：不，這個夢想一點也不平凡，因爲它需要極大的毅力和許多條件來完成這個夢想。雖然我現在沒有，但我會努力完成它。
然後用我自己的眼睛探索世界的奧祕，發現並感受美，滿足我渴望感受美的心靈。
因此，我從孩提時代就開始閱讀各種書籍來豐富我的知識，我學習非常努力。當然，作爲回報，我也這樣做。我總是能在學習中取得一些優異的成績，並且總是受到老師們的表揚。這些都是我爲夢想所做的努力。
然而，我認爲實現我夢想的最重要因素是學好英語，因爲你必須周遊世界。如果你不能與當地人交流，你就不能理解當地的文化。環球旅行的意義是什麼？所以我會看一些外國電影，聽一些英文歌曲。在平時的英語課上，我總是認真聽講。恐怕我什麼都不懂。我還將在課後訓練英語，並在睡覺前背誦單詞。我所做的是爲我的夢想打下基礎，努力實現夢想。
我相信天堂不會辜負那些有愛心的人。讓我們一起爲夢想而努力，一起奮鬥，直到成功的另一面。
我的語文課本作文 篇21
告別了苦讀三年的國中生活，走進嚮往以久的高中，周圍的一切都在改變。新同學，新老師，新環境，當然還有自己全新的生活和未來的人生目標。但唯一不變的卻是我對語文的那份執着和熱愛。
也許是自己名字的緣故，我自小便與語文結下了不解之緣。我熱愛語文，熱愛中華文明那優秀的歷史文化，熱愛國學那博大精深的文化底蘊。熱愛文人那放蕩不羈的性格和一腔熱血的報國熱情。我熱愛我們的國家，我們的民族，我們的文明。
能夠在高中裏繼續我對語文的追求我感到十分幸運。在這個時代，語文在被大家所忽略所遺忘，被絕大多數人認爲是可有可無。語文在受到輕視，受到冷落，逐漸被其他學科所取代。面對語文受到的這種不公正的待遇，我感到反感憤怒但更多是失落。難道我們中國五千年文明的積累與沉澱，這厚重的中華文明就是這般倍受冷落的嗎？我無法改變這種現狀，同樣外界也改變不了我對語文學習的熱情。我只希望通過自己的努力能夠影響到周圍的一些人，喚起他們對語文學習的熱情。同時我也希望在中這個展示自我的舞臺上來豐富自己的文化水平，提高自己的文學素養，進而提高自己對周圍人的感召力。
我的力量是弱小的，但我的背後有龐大的中華文明作爲支撐。它的力量是巨大的，是永遠不會被征服的我相信總有一天文學的陽光會普照每一片大地，照進每一個人的心房，重新燃燒起人們對於語文的熱情。
這就是我學習語文的熱情，動力，以及理想。
我的語文課本作文 篇22
語文，她是我的姐妹，也是我的兄弟！她從我呱呱墜地起，就一直跟着我，伴隨着我長大！
小時候，只是聽着別人說，自己跟着學。上幼兒園，檔次又上升，學會拼音和發音。更學會識字、讀書。直到現在的國小階段，我又深入的理解語文，她不僅僅是文字、語言。更是一門藝術，讓人覺得她有趣。
她不僅帶給我樂趣與幫助，她也陪我走過酸、甜、苦、辣。真是各種滋味在心頭！
每當我面對分數考低時，和老師的批評時，心裏就非常酸！想到父母的叮囑時，更酸！他們的叮囑一遍遍在耳邊迴響，那酸勝過山上半青半紅的楊梅！
每次到複習階段，老師會讓我們做很多卷子複習。並且各科都有！語文還要背誦課文，那一排排的句子是成羣結隊地涌來。有時連筆也來不及停，手麻麻的，就像含着黃連，苦極！
語文測試，總有粗心的地方。字詞填錯、填詩填錯、沒看到題……老師一點我，我的臉就感到火辣辣的！好像比農田裏的辣椒還要辣上幾分！
當然，語文也不只是不好的滋味，我也嚐到過甜的滋味。每當我寫作文時，就彷彿置身於中，臉上總會不知不覺地溢出笑容！作文中的故事總是那麼豐富，讓我如吃糖一樣。
這就是我與語文的故事，很平淡，但又不失樂趣！這只是我12年來的故事，在未來的長河中，我又怎知道有多有趣的事等着我！學好語文，就不要忘記開啓大門的鑰匙——老師。
我的語文課本作文 篇23
身高剛好，戴着一副眼鏡，整天穿着那時尚衣服，披着那長長的頭髮。沒錯，她就是我們的語文老師——“三孔”老師。爲什麼叫“三孔”呢？因爲我覺得她有三個面孔。
“三孔”其一，溫柔記。有一次，她正在改試卷，一聽見我們班有同學上體育課摔跤了，她立馬丟下手中的筆，撒腿就跑，跑得比兔子還快，只看見她一陣風似的已經衝到那個學生面前：“疼嗎？要打電話給你的家人嗎？還是去校醫室呀？”看着她小心翼翼地給收拾學生吹着傷口，眼神充滿緊張與溫柔，這時候我就知道她的體貼。
“三孔”其二，嚴厲記。她就是特別的嚴厲，她要求我們要做到“入班即靜，入座即學”。記得開學不久的一個早上，我們班人聲鼎沸，大家都在嬉戲打鬧。忽然，只見她站在門口，挨着門框，眼睛冷冷地一掃，本來還熱鬧非凡的課室頓時鴉雀無聲，大家都立馬回到自己位置上。就在課室的溫度感覺要結成冰的時候，她冷冷地說一句：“馬上讀書！”這就可看到她的嚴厲之處了！
“三孔”其三，有趣記。就是特有趣，即使本來是不好笑的事情，可從她嘴裏說出來的都特好笑。有一次，她給我們講她的小時候：“我國小唯一記得的老師就是三年級的那個老師，有一次，她說如果你們再吵，我就一巴掌把你們打到牆邊貼住。”當時，是全班人笑了！你是沒看到，她那表情，那語氣，是多麼的有趣。
這就是我的語文老師——“三孔”老師。看！是不是真的有三個面孔呀！
我的語文課本作文 篇24
我的語文老師叫魏老師，她瘦瘦的，頭髮長長的，裙子有時候飄飄的，兩隻眼睛炯炯有神，有着能說會道的嘴巴，同時也有充滿了青春活力有時候有一點點小孩子的稚氣(她的兒子己經上國中了)你想知道爲什麼我說老師有青春活力和小孩子的稚氣，看看我的經歷後你就明白了:
我在上學的路上碰到了魏老師便說:"老師好！”魏老師充滿青春活力地說:"嗨！”我驚呆了這還是嚴肅又負起責任的老師嗎？也還是忙忙碌碌的副校長嗎？這簡直不可想象啊！這個世界簡直太奇妙了。(外來音:一切簡有可能，也許當時魏老師心情好啊！)
在教第十一課得第二首詩時，老師說:"我以前的課本是舊的，沒有第二首詩所以今天我也是學生你們也是小老師。"(外來音:做得好！做爲一位老師因該要以身做責，我特別同意。)
有一次，有很多同學沒做同步。老師問:"爲什麼沒有做同步。"很多人都說自己生病了。老師沒有輕以下結論，下課時老師拿起手機開始一一證實他們的話發現全部同學都說了謊。便批評他們罰他們重新寫，第三節課給我們上了一節生活課也叫社會課。(外來音:做的特別好，做位一位老師賞罰分明是一位特別合格的老師！)
魏老師還號稱"先進老師”別得老師不會做，魏老師都比別人先早一步。
我的語文課本作文 篇25
“嗒嗒嗒……”一陣清脆的腳步聲傳來。這不是別人，正是我們語文老師李老師。
我們的李老師可真愛美。她總愛給自己的嘴巴塗上淡淡的口紅，看起來好似兩片花瓣。每當她說話時，那兩片“花瓣”就像被風吹過一樣，美麗極了！
瞧，咱們班的李老師真是太孩子氣了！“丁零零……”大課間的時間到了，李老師帶着我們跳起了長繩。看着我們畏難不敢跳，她皺了皺眉，大聲說：“看我的！”只見她毫不畏懼地衝向了長繩，在長繩快碰到她的一瞬間又猛地跳了起來。她輕盈地不停向上跳着，邊跳還邊輕鬆地喊着口號：“1、2、3……”她跳得既穩又快，就像一隻小巧的燕子在長繩中穿梭，又如一隻美麗的蝴蝶在繩中翩翩起舞。她興奮地向我們喊着：“看，就是這麼簡單！”
有時候，李老師還非常愛嘮叨。下課鈴剛響，她立刻走到我們中間，對着我們大聲說：“快快快，快喝點水。哎，你們不熱啊？把外套脫下來。好好好，脫完外套快把作業交上來。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，要珍惜時間啊同學們……”還有一次，我們剛睡完午覺醒來，正在發呆時，李老師就又對我們使出了她的看家本領：“來來來，同學們，趕快站起來，清醒下頭腦。一起到外面吹吹風、下樓洗洗臉。快快快，行動起來吧……”聽着李老師連珠炮似的說話聲，我們的睡意蕩然無存了。
這就是李老師，她既是我們的老師，又是我們的朋友。我真的很喜歡她。
我的語文課本作文 篇26
我有一個會用眼睛“說話”的語文老師。
我的語文老師個兒不高，屬於微胖型的（也許是因爲個兒不高，顯胖）。一頭烏黑的頭髮，一雙會“說話”的眼睛，高高的鼻樑上架着一副銀色的眼鏡，看起來就像一個特別有學問的人。
每天快上課時，老師都會站在講臺上，用眼睛掃視一下，就像是在告訴我們：“快上課了，趕緊坐好，別說話了。”這時喧鬧的教室，馬上就變得鴉雀無聲了。
有一次老師把聽寫的詞語改完後，讓我們去講臺上挨個領。“薛慶霄！”老師叫到我的名字了，我的心裏忐忑不安，擔心萬一我沒寫好，老師訓我一頓，那該是多麼的窘迫啊。萬一我錯了好多個，老師對我很失望，萬一……我的腦海裏出現了不計其數的“萬一”。當老師遞給我時，我偷偷瞄了一眼老師，發現老師的眼睛裏流露出了那麼一點點失望，雖然只是一點點，但我的心跳的更快了。我發現我錯的是“虞"字。虞字上面“虎字頭”的“七”是個斜橫，我寫成了撇，而且那個“撇”的尖兒也不是很尖，就跟斜橫差不多，如果不認真檢查，是絕不會發現的。不得不說，語文老師對我們可真是盡職盡責啊！
這位語文老師經常用眼神和我們交流，也正是因爲這一原因和老師的盡職盡責，才讓我們改掉壞習慣，養成好習慣，健康成長。
我的語文課本作文 篇27
我的語文老師名字叫—張君蘭，不認識的人吧一聽這名字還以爲她長得像君子蘭一樣漂亮呢！那你就說錯了，雖然她長得不是很美麗但是她氣質非凡、有一顆善良而高尚的心。
張老師很關心我們，我們也非常欣賞她，班同學忘帶資料或沒課外學習資料她就把她的資料給我們用，同學不會的題她能耐心的講，還同我們一起玩，學習中她總是用鼓勵和誇獎的方式提高我們的自信心而不是用責罵的方式教導我們，和她在一起生活和學習感到很輕鬆愉快。
記得有一次，老師把我叫起來讓我回答問題，由於我緊張膽小，生怕答錯，心想：‘‘答錯了別人笑話、答不上總比答錯好！答不上老師就會讓我坐下’’。語文老師似乎看出我的心思。她對我笑了一下然後溫和的對同學們說：‘‘這位同學一定是害怕說錯了纔不敢回答，每個人都有錯的時候，我們給她鼓鼓掌打打氣好嗎？’’頓時61雙手發出了響聲激勵了我，我竟然回答上了問題，老師說這樣挺好啊！並教導我們無論做什麼事都不要怕犯錯大膽去做才能發揮我們的智慧。老師的所做和親切的話語給了我勇氣也使我更加自信！
我喜歡張老師，喜歡她的善良、喜歡她的和藹可親、喜歡她的勤勞，這幾天語文老師病了，我們希望她早日康復回到我們的教師裏給我們教書，她永遠是我們最敬愛的老師！
我的語文課本作文 篇28
我的語文老師兼任學校的教導主任，但他在我們學生面前從沒有擺過領導架子。老師平易近人，對學生和藹可親。他的名字叫劉富文。
劉老師雖然還要忙校務工作，但他在給我們講課時，認認真真、一絲不苟。有一次，劉老師在給我們講《傷仲永》這篇課文時，一字一句都給我們做了詳盡的解釋，對每一個字的意思和在文中的特殊用法都講的一清二楚。比如“仲永之通悟”中的“之”是放在主謂語之間，取消句子的獨立性，“卒之爲衆人”中的“之”是助詞，只爲奏足音節，但沒有任何含義……
有一次，班主任蘆老師查作業，有人沒寫語文作業，蘆老師那天語重心長的給我們說：“你們要理解劉老師，他既要忙管理還要忙講課，雖然沒有更多的時間檢查作業，但不寫語文作業就是對劉老師的不尊重。劉老師是一位知識淵博的老師，你們不尊重他，他能有心情給你們傳授更多的文化知識嗎？”聽了蘆老師這番話，沒寫語文作業的同學感到很慚愧。
那天，我和高雨婷一起回家，我聽她說他們的語文老師上課還有讓她們寫作業的時間，我說：“真的嗎？我們有時候一篇課文劉老師要給我們講好幾節課呢，筆記記得滿書都是，我的手都寫疼了。”高雨婷說：“還是你們語文老師好。”
我也這樣覺的。劉老師對學生認真負責，對教學一絲不苟，又從不擺領導架子，平易近人，真是個難得的好老師，我們只有認真的聽他的課，按照他的要求做好作業，就是對劉老師勞動的最大尊重！
我的語文課本作文 篇29
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿着拼音卡片牙牙學語。
上國小以後，我認識很多字，便開始接觸各種書籍。我品味着方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中，我“幽蘭”雄偉壯觀的萬里長城，體會到抗日戰爭的困苦，明白童第周發奮學習的故事……長大後，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上五顏六色。
書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。於是，讀讀寫寫成我生活的一部分。我愛拿起筆，獨自一人在書桌前寫我的感受，我的夢想……那白色的紙張頓時充滿活力。久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景，興奮、激動、喜悅充滿我的心。
蘇步青說過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學是自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。如果學不好語文，怎樣能理解數學題，解答數學題呢？如果不學好語文以後工作也會遇到困難。
我愛語文，因爲她使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。語文，我和你像親密的朋友，不是嗎？
我的語文課本作文 篇30
七年級上學期的最終一篇隨筆了，我很想大展文筆，可教師竟命好了名，這可從何下手呢？
我和我的語文能有什麼關係能夠談？不就是普通的不能再普通的學與被學嗎？
想起來，和語文相識也有將近7年了吧！對她的感情可一向是隻增不減，但總有一種“恐懼感”，就因爲國小几次考試的失敗和教師的批評。
畢竟時間不能靜止，也不能倒流，我已成爲一名國中生，對於國中的語文學習我充滿了好奇。
在國中的學習生活中，我的語文能學好嗎？能像國小一樣成爲一名佼佼者嗎？
一連串的問號讓我有了前進的動力，找到了前進的方向——在國中的第一次期會考試中取得了連自我都難以想象的優異成績，博得了大家讚許的目光，消除了心中久存的“恐懼感”。
我，一個在知識的海洋裏剛剛起航的探路者，對前途充滿了期待和不安，因爲語文，讓我找到了自信，就像夜行者在黑暗中看到了一縷亮光，迷航者看到了遠方的燈塔，找到了前進的方向。
語文，就好似一位美人，她的閉月羞花令人陶醉；她的舉手投足令人崇敬；她的豐厚底蘊令人歎服。她涵蓋了人類社會的一切輝煌，記錄了人世間的悲歡離合，更涵蓋了我的切身感受與體會。
我最終明白了，我和語文不再是那種普通的關係了，而是一種緊密相依的不可分割的關係，她已成爲我生命中的不可缺少的一部分！
我堅信，僅有語文才能給予我想追求的歡樂。
我的語文課本作文 篇31
語文，她是我的姐妹，也是我的兄弟！她從我呱呱墜地起，就一向跟着我，伴隨着我長大！
小時候，只是聽着別人說，自我跟着學。上幼兒園，檔次又上升，學會拼音和發音。更學會識字、讀書。直到此刻的國小階段，我又深入的理解語文，她不僅僅是文字、語言。更是一門藝術，讓人覺得她趣味。
她不僅僅帶給我樂趣與幫忙，她也陪我走過酸、甜、苦、辣。真是各種滋味在心頭！
每當我應對分數考低時，和教師的批評時，心裏就十分酸！想到父母的叮囑時，更酸！他們的叮囑一遍遍在耳邊迴響，那酸勝過山上半青半紅的楊梅！
每次到複習階段，教師會讓我們做很多卷子複習。並且各科都有！語文還要背誦課文，那一排排的句子是成羣結隊地涌來。有時連筆也來不及停，手麻麻的，就像含着黃連，苦極！
語文測試，總有粗心的地方。字詞填錯、填詩填錯、沒看到題……教師一點我，我的臉就感到火辣辣的！好像比農田裏的辣椒還要辣上幾分！
當然，語文也不只是不好的滋味，我也嚐到過甜的滋味。每當我寫作文時，就彷彿置身於中，臉上總會不知不覺地溢出笑容！作文中的故事總是那麼豐富，讓我如吃糖一樣。
這就是我與語文的故事，很平淡，但又不失樂趣！這只是我12年來的故事，在未來的長河中，我又怎明白有多趣味的事等着我！學好語文，就不要忘記開啓大門的鑰匙——教師。
我的語文課本作文 篇32
我以往在一本書上看到過這樣一句話：愛語文的孩子不會變壞。我喜歡語文，一向對這句話深信不疑。
其實，我一開始並不愛語文，因爲我覺得語文課枯燥無味。並且我語文成績差，一到上語文課我就想睡覺。直到四年級，一位語文老改變了我，她鼓勵我們要進取回答問題，正好我似乎生來就是個愛回答問題、愛表現的孩子。在她的語文課上，我總能圍繞課文提出一些稀奇古怪的問題，連教師也常常被我“難住”。教師經常鼓勵我，於是，我越發地喜歡上了語文。
經過學習語文，我還認識了古今中外的名人。有博學多才的孔子，有珍惜時間的魯迅，還有與戰士們同甘共苦的彭德懷……並且，我從這些人物身上明白了許多做人的道理。孔子告訴我人要做一個像水一樣的真君子；魯迅告誡我要時時早、事事早；彭德懷則讓我明白了愛別人勝過愛自我是怎樣一回事……
漸漸地，我更加喜愛閱讀。每一天，我總是會“忙裏偷閒”擠出時間看各種書籍。《愛的教育》陶冶了我的情操；《鋼鐵是怎樣煉成的》磨練了我意志；《童年》讓我懂得去品味自我此刻的完美生活；《魯濱遜漂流記》留給我無限遐想……
此刻，我對語文這門課程也有了更深的瞭解。學語文彷彿是“玩”一場“遊戲”，它讓我在緊張之餘得到放鬆；語文也似乎是一面鏡子，在它的照映中，我明白了自我的不足……我愛語文，在它的陶冶下，我自信，我優秀。
我愛語文，它教我如何去欣賞人間的真善美、確定人間的假惡醜。
我的語文課本作文 篇33
我們班的語文老師，大約40歲左右，長着一雙“會說話”的眼睛。她總是一頭烏黑的學生髮，整天穿着樸素的衣裳，笑起來很和藹。平時特別溫柔，但是上課的時候，眼睛一瞪，誰見了都怕！
我們的語文老師就如我們的媽媽一樣，一會兒很慈祥，一會兒很嚴厲。
有一次，我的手在玩平衡車時不小心摔傷了，骨頭有一點兒損傷，接着就包紮了繃帶。到了學校，王老師一看見我包紮了繃帶的手，就連忙焦急地詢問情況，還親切地問我痛不痛。她輕輕地摸了摸我的手臂，雙眼裏滿是心疼。我從老師那慈母般的眼神裏，感受到了王老師對我的關愛。
愛不是偶然，是每一次的真情流露。那天，王老師在課堂上認認真真地講課，而我閒着沒事幹就在書上偷偷地畫畫。不管我怎麼隱藏，還是被王老師看到了。她沒有立馬批評我，而是用嚴肅的眼神瞪着我，一秒、兩秒、三秒……直等到我畫好了，才走到我身邊。我立馬擡起頭，看見了那令人心驚膽戰的眼睛，滿腦子的“罪惡感”被狠狠地揪了出來，趕緊把書上的畫擦掉，然後挺直着腰背，面向黑板。從此以後，我再也不敢做小動作了。
王老師，你用心點亮了我的心，以愛培育我的愛，有了你那充滿愛的眼睛，我們的成績會越來越好。我雖然不是你最好的學生，但你一定是我最好的老師！
我的語文課本作文 篇34
六年級我們班迎來了一位新的語文老師，姓徐，有一個外號叫“曲奇”。總的來說，“曲奇”老師又嚴厲又和藹。
“曲奇”老師，扁圓臉小口，耳上常掛一對星星。她不高不矮，不胖不瘦（儘管她總說自己胖），眼睛不大不小，頭髮不長不短，但閃着金光的光澤。
說她又嚴厲又和藹，聽起來確實有些矛盾，但這事實存在於這樣一個不一樣的老師身上。
說她和藹，“曲奇”老師不僅像所有老師那樣照顧受傷的同學，還經常跟我們開玩笑，甚至帶着全班一起跳“街舞”。最令我感動的是，因爲在一次體育課上，老師竟說服了其他老師上課。雖然只是一次，但這仍令我們不可思議。這是國小中唯一一次主科老師放棄占課。
“曲奇”老師嚴厲也是名不虛傳。那個複習期間，老師剛進班便獅子大開口：“你說說你們啊，都要畢業了，還不安分，今天我才上三樓，就聽見五樓我們班大吵大鬧，整個樓道就我們一個班大吵，你看別的班怎麼就安靜？今天到辦公室，數學老師就向我反映了，說我們班躁動不停，像丟了魂一樣！今天下午的道法課，要不就不上了，練坐！”“曲奇”老師瞪着眼，把那一大堆目光全是叉叉的試卷甩到桌上，坐在了椅子上，然後向我們投來一個白眼，最後拿起水杯，極慢地湊到嘴邊，小心翼翼地吸了一口，“啪”的放下……
其實老師不論嚴厲與和藹，不論當時我們在老師面前開心或害怕，都是愛的教育。
我的語文課本作文 篇35
我有一位和藹親切，溫柔善良的語文老師——段老師。
我們語文老師長着一雙水汪汪的大眼睛，兩條彎如月牙般的眉毛，一個櫻桃般的小嘴，一頭烏黑靚麗的頭髮。“咚咚咚”這是我們語文老師高跟鞋的聲音。一大清早，就看見了我們語文老師那熟悉的背影。
一大清早，就聽見了我們語文老那清亮喉嚨領着同學們讀書。晚上同學們和其他老師都走了，但卻還看見一個熟悉的背影在那備着明天學要講的課文，當我們進入了甜美的夢鄉時，她還是在工作，只有備完課之後，她纔會躺在牀上睡覺。腰痠了，眼痠了，背痛了，但她還是在不斷的工作。她有時爲了工作忘記了自己要吃晚飯。我們語文老師在所有老師當中是最勤快的一位老師。
我覺得每天幸福的就是能聽到我們語文老師那用溫柔細膩的嗓子爲我們講課，教我們做人的道理，如何去做人?我們語文老師每天都給我們上課，即使嗓子啞了也仍堅持着給我們上課，有的老師爲了學生一生氣就不講了，但我們段老師不是，每位同學一犯錯，她不會怒氣衝衝，而是面帶微笑去說話，有的老師以爲就是一節課不聽算拉倒，工資照樣給，但我們段老師不是，她總會盡到一個老師的責任，把每節課都上得津津有味。你說這怎麼不是一個有着高尚品質的老師?語文老師謝謝您，謝謝您讓我懂得了人生的價值，在這最後半年裏，我一定會好好學習，不辜負您對我的期望和在我身上付出的努力和汗水，在此，我想對您說一聲“老師，您辛苦了!”
我的語文課本作文 篇36
我們的語文老師，阿德，我和小C總是這樣在背後叫他。阿德。阿德。
用我和小C的話來說，阿德的臉上佈滿了正常人沒有的滄桑感，就像車禍似的。阿德當然算不上什麼帥哥，準確地說，他渾身上下看不出哪一點有帥哥的標準的。阿德長得一副“窮書生”，一看就是一個教書的，先生。
阿德喜歡在課堂上講着講着就扯上他的兩個兒子。有一次我和兒子……我兒子讀書一到時間就和書88了，打電腦一到時間還賴在電腦前不走……兒子的鉛筆盒和這位的同學一樣……
我想啊，阿德在家一定是個好父親，一個典型的好爸爸。或者說呢，他一定愛子。不然怎麼老是兒子長兒子短的呢。哪個當爸爸的不是這樣的呢，用阿德的話來說。
阿德看見班裏有一位同學的文章發表在雜誌上了，也表現出一副毫不示弱的樣子，對我們說，你們老師我啊，不知道發表了多少文章在報紙雜誌上呢。一位同學插嘴說，那我怎麼從來沒看見啊，老師?阿德緩緩地說，哪個人發表文章不用筆名的?全班暈倒。
對於阿德的教學方法，雖然不是很傳統，但是我和小C等其他同學還是很有意見的。小C說，你發現沒，阿德有一種特異功能!什麼特異功能?小C拍拍我的肩膀，上課時會自動傳播催眠信息!恩恩，我想，這應該是阿德教學最大的缺點之一了。不過，也可以化缺點爲優點的，哪位同學有失眠的病，找他去應該可以治好了。
最後呢，希望阿德能天天開心!
我的語文課本作文 篇37
歲月的長河沉澱了時間的泥沙，時光的荏苒催化了記憶的蓬鬆，老師因歲月和時光而堆滿了愛的博大和關懷的心態。
拉開記憶的窗簾，我的腦海裏久久不能平靜，我駕着記憶的帆船，向遠方駛去。我站在船頭眺望，啊!我看見——那次元旦匯演的場面。當時，最讓我們記憶猶新的不是豐富多彩的表演，而是我們的語文老師竟然哭了!那一刻，我們與五(1)班被校長老師留了下來，原因是我們把操場環境弄得太雜亂了;那一刻，我們回到教室時，肖老師訓斥了我們一頓後，便留下了悲傷的淚水，我們那種低落的心情油然而生，但肖老師眼裏的深情，是幼稚的我們無法體會的，我們個個傻呆呆的，肖老師的眼淚給了我們最好的迴應;那一刻，雖然已經過去，但肖老師在我心中閃耀着神聖的光芒，她那種飽含溫情的眼神和痛苦悲傷的淚珠，如同一顆重磅炸彈，時時催化着我們幼小的心靈。
人的嘴脣所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是老師。是啊!一支小小的康乃馨就能讓老師久違笑容的臉陽光的燦爛而綻放。時光荏苒，我們在老師溫馨的撫愛下不斷成長。老師總是把一縷縷溫暖及時雨撒給我們，讓我們在紛雜的塵世中永存那份做人的道理，不失那份做人的品性，不失那份人之初的純真。
在這女性的節日裏，讓我們一起衷心的祝願：“女性朋友們，你們辛苦了。”
我的語文課本作文 篇38
“生活處處皆語文”，這句話大家耳熟能詳，但很多人把語文當作一門不必費心的學科，學過了，然後就忘卻了，從不把這中華民族泱泱五千年的傳承當回事兒。
語文課沒有音體美那麼有趣，也不像數理化那麼條理，於是就有同學不以爲意，老師臺上“之乎者也”，學生臺下“昏昏欲睡”。但在我的眼中，語文課是生動優美的，老師的每一堂課都讓我感到語文的偉大。它讓我領略了大詩人李白桀驁不馴的詩篇，無一沒有浪漫之色彩；讓我觸摸到大作家魯迅嫉惡如仇的筆鋒，無一沒有憂國憂民的悲慨；讓我感受了開國領袖毛澤東揮斥方遒的文字，無不讓人豪情滿懷……
語文還是豐富有趣的，閱讀課外名著，我們在《水滸傳》中結識了108條好漢，從三國羣英身上學到謀略智慧，跟着孫悟空妖降魔匡扶正義……通過閱讀，我們在知識的海洋中遨遊，見識了世界的千姿百態，懂得了生活的真諦。它給以我們無限啓迪，它猶如廣闊無垠的大海，會帶領我們前行；它猶如吹綠萬物的春風，會伴着我們成長；它猶如寒冬裏的暖陽，會給我們無限的力量。
其實，語文，它的概念很抽象。每個人心目中的語文都有不同的定義吧？有的人認爲它是文化，有的人認爲它是生活，更有人認爲是哲學。語文如人生，每個人都在用不同的方式去詮釋，爲的是讓生活變得更美好。
至於你心目中的語文究竟是什麼呢？自己用心去感受、體會和領悟吧！
我的語文課本作文 篇39
在我成長的路上，您就像黑夜裏的一盞燈，海上的燈塔，指引着我走向正確的方向。我很感謝您，語文老師。
曾記得，在我上國小三年級的時候，總是調皮，不想學習，上課總是搗蛋。給您帶來了數不盡的麻煩，您卻一點都不生氣，總是耐心地教導我。表情是那麼地自然，總是對我笑。
記得有一次，我很調皮，把我同桌的髮夾子給摘下來，然後丟到樓下。我很得意地在那裏笑，同桌哭得非常大聲，眼淚止不住的流。不知道是誰告訴了您，你急匆匆地跑進來安慰那位女同學。
等您安撫她不哭以後，叫我去辦公室一趟。我想，壞了，事情鬧大了，不會告訴我爸爸吧！那可要捱打的。我跟在你的背後，戰戰兢兢地走着。
沒想到，您根本就沒有要告訴我父母的意思，很認真地對我說：“小強，欺負同學是不對的，你明白嗎？還有，如果你不讀書的話，以後在社會上會很難立足……”你就這樣跟我說了半個鍾，我也開始醒悟了。以後，我開始認真聽課，做個好學生。
因爲您，使我開闊了視野。從你那我不僅學到了李大釗的堅貞不屈，小海地的善良，以及諸葛亮的智慧，還從你那裏懂得了如何認識字詞如何計算，如何看地圖，也從你那我看到了山清水秀的桂林，巍峨挺拔的泰山，景美人美的大草原......
謝謝您，我的語文老師。
我的語文課本作文 篇40
星期一的早上第一節課是語文課，王老師滿臉微笑走進教室，笑着說：“今天上《夜宿山寺》，同學們，你們對照註釋預習一下課文。”同學們開始預習課文，有的正在默讀課文，有的正在查字典，有的正在完成課後的練習……教室裏靜悄悄的，王老師在教室裏巡視着。維維是一個精靈古怪的孩子，他上課最喜歡問問題了，是我們班的“聰明大王”。
只見他拿出筆在書中做記號。他看到“恐驚天上人”，滿臉疑惑，心想：“爸爸不是告訴過我，天上怎麼會有神仙呢？語文書有問題！”想到這裏，維維把手舉得高高的。王老師剛好看到維維舉手，王老師走到維維的身邊，笑着問：“你有什麼問題啊？”維維大聲說：“語文課本有問題。”王老師瞪大了眼睛，眼鏡都差點兒掉下來了，好奇地問：“喲，我班的‘聰明大王’有什麼新的發現？”維維更加神奇了：“老師書上說天上有神仙，我爸爸告訴說我天上沒有神仙。”
王老師笑了笑，說：“維維，你看看課文，李白只是說寺廟太高了，用了大膽的想象。”維維恍然大悟。王老師伸出大拇指，誇獎維維：“不過，我要表揚你，上課積極思考，敢於向課本挑戰，了不起。”同學們都用羨慕的眼神注視着維維，維維興奮極了，笑得露出一對小虎牙。從此，維維更加愛思考了。
我的語文課本作文 篇41
語文，從我們呱呱墜地的時候就存在於每個人的心中，從我們咿呀學語就賦予每個人學習它的能力。像媽媽的手，指引我們向前;像一雙無形的翅膀，讓我們在生活中自由翱翔;像一扇沉重的古門，只要願意去推開它，它定會帶我們走向另一個不同的世界。
有人說，文字無法表達出自己的感受。誠然，筆尖就在紙上停駐，只有把整個心沉浮，彷彿與一位和藹老人促膝長談，與他訴說你的喜怒與哀樂。也許，一段時間你都無法適應，你很緊張，你病句不斷，你錯字連篇。但他，從未放棄過你，用依舊和藹的微笑看着你，撫去你的不安焦躁，帶給你自信與魅力。你會發現，你與他就是多年久伴的好友，直到你去往另一個世界，他也會永遠活在你心中。如若把你手中緊握的感情，瀟灑於紙間，他人雖不能理解你的每個感受，但穿梭在這躍動的字間，也是極令人動容的了。
李清照，這個亂世佳人的筆下，流露出鬚眉所不及的凜然與氣節。“生當作人傑，死亦爲鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”在當時有如此豪邁之氣，灑脫之姿之人，非李清照莫屬。這是一種精髓的凝鍊，一種氣魄的承載。不輸男兒灑脫，不帶女兒家矯揉。躍紙浮現的，是令人震撼的巾幗形象。
語文，模糊而又清晰。古往今來，文人墨客對他趨之若鶩，他常駐每個人心中，揮不散，消不去。不像金錢，被人偷走，不像時間，悄然流逝，在這個浮華的世界，怕是極好的了。
我的語文課本作文 篇42
我熱愛語文，它在我心中永遠尊貴。語文是中華文化的凝聚，它深深地影響着炎黃子孫。多少年來，一首首精巧的詩，一曲曲氣勢磅礴的詞，一篇篇情濃於水的文章，都離不開語文的博大深遠。
我心中的語文是作家筆下尊貴的文章。祥子在烈日暴雨下拼命拉車，爲了自己的夢想執着不止，卻被黑暗社會壓迫地不可起身。湯姆·索亞是個小冒險家，堅定不移地站在正義的立場之上。水滸一百零八將轟轟烈烈，打造起義救國的熱血傳奇。江奈生·斯威夫特用《格列佛遊記》深刻地揭露了資本主義的罪惡，抨擊了利慾薰心的人們。戴旭寫下《C形包圍》，冷靜沉穩地分析了當代中國面臨帝國主義國家瓜分的危險。
我心中的語文是作家心中尊貴的情感。毛澤東瞭望茫茫冰原，一筆揮出“毛體”《沁園春·雪》，一句“數風流人物，還看今朝”嘆出多少中華兒女的憤慨。諸葛孔明落涕淚臨《出師表》，勸誡後主要“親賢臣，遠小人”，盡顯熱忱愛國之忠。李太白不畏仕途，豪放不羈的他感嘆“天生我材必有用，千金散盡還復來”“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，這位大詩仙的心中充滿了希望。這些優秀的文章不僅流芳百世，還是尊貴的歷史文化，也是語文世界裏的瑰寶。
我心中的語文永遠是尊貴的。上古傳承至今，儘管跨越千百年的時代，都沒有從中華大地消失，語文也從來都沒有從炎黃子孫的記憶中褪去。每個中國人都必須感謝語文，學習語文，學習這千年尊貴的語文。
