在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的難忘童年作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
難忘童年作文 篇1
童年時的生活，豐富多彩。今天，我在美術課上學會了製作熟悉又陌生的紙陀螺。
張老師在大屏幕上給我們看了許多精彩的圖片，還示範了三種製作陀螺的方法。第一種是圓盤型陀螺，做法很簡單，只要用圓規畫出個大圓形，再用鉛筆或牙籤戳到中心點上就行了。第二種是圓錐形陀螺，做法更簡單，做法是剪出一個三角形，圍起來，再剪下一片大圓形貼上去，再用鉛筆或牙籤戳到中心點上就行了。第三種是圓柱形陀螺，需要的是紙板，首先將紙板剪出一個大圓形，在上面固定一個圓球，再剪出一個小圓形，再用鉛筆或牙籤戳到中心點上就行了。
我選擇了第一種方法。我先用圓規在卡紙上畫了一個大圓圈。我覺得這樣有些單調，於是我剪了一個向日葵形的。我把藍色軟卡紙拿出來，剪了一條長長的帶，我用鏤空的方法畫了許多花紋，並剪了下來。我照去年我們學習過的剪窗花的方法把它貼上去，真是活學活用啊!我拿起一支筆在中心點戳了一個小洞，把鉛筆插了進去，我急忙轉了幾下，1、2、3、4秒，陀螺倒下了。眼看許多同學的作品都成功了，轉得好久呢!我又羨慕又着急，連忙向老師請教。原來鉛筆太重了，不夠平衡。我立馬拿來了一支輕的鉛筆插進小洞。呀，成功了!我樂得合不攏嘴。
這節美術課真有意思!
難忘童年作文 篇2
時間如白駒過隙般飛快的流逝，童年也隨着時間的流逝而一去不復返，但是，童年發生的許多事情卻會銘刻在心，難以忘懷，因爲它們是那樣的豐富多彩，那樣的感人至深，我會永遠把它們珍藏在自己的心靈深處……
記得是在五年級下學期一個星期天的下午，這天，風和日麗，太陽暖融融地照耀着大地，我和爸爸一塊來到一座陡峭的山前，“咱們今天來爬山!”爸爸對我說，“看看誰能堅持到最後，如何?”“好!比就比!”儘管我對能不能爬上山頂心中並沒有半點底，但還是裝做信心十足的樣子響應了爸爸的號召。開始了，爸爸顯得很是輕而易舉，而我卻因爲擔心摔下山崖或掉進荊棘堆裏，所以小心翼翼地前進，再看看爸爸早已遙遙領先，我的內心非常着急，忍着萬分的害怕，做出千倍的努力，然而……
爸爸看我那樣的慢條斯理，便告訴我一個訣竅:別害怕，儘管大膽地站起來，使出最大的勁，向前衝，待土鬆動要滑倒時，再以敏捷的動作將腳迅速挪開。“真是一個兩全其美的辦法!”我心裏想着，同時也慢慢地站起來，按照爸爸說的去做，果然，很快便追上了爸爸!後來，我們爬到了一片雜草叢前，眼看已無路可走，可爸爸還要堅持往上爬。“沒有路了，怎麼辦呢?”我眼巴巴地望着爸爸，“魯迅先生曾經說過，‘地上本來沒有路，走的人多了便成了路’，今天就讓我們來證實一下這句話吧!”爸爸堅定地說。沒辦法，我只有咬緊牙堅持着……
真是功夫不負有心人，我們終於成功地爬上了山頂，望着山下綠油油的麥田，望着遠處滾滾東流的漢江河水，我第一次發現我們的家鄉是如此的美麗!此時此刻，我才真正體會到杜甫當年“會當凌絕頂，一覽衆山小”的心情是何等的豪邁!
童年時期，雖然爬過許多次山，但唯獨這次卻忘記不了，因爲它讓我明白了：一個人在通往成功的路上，有許許多多的坎坷，只有千方百計地想盡一切辦法，把它們一一超越，纔會最終獲得成功，正所謂“不經歷風雨，怎能見彩虹”?
童年，是豐富多彩的，讓我們永遠記住，使它成爲人生這本書中最美好的一頁!
難忘童年作文 篇3
童年，沒有憂慮，也沒有煩惱。每個人都擁有屬於自己的童年生活。可能是哭笑不得的，也可能是無憂無慮的，還可能是回味無窮的……而我的童年，它是美麗的、可愛的。
在一個風和日麗的日子，媽媽帶我去了一個充滿歡聲笑語的遊樂場。在那裏，有巨大的氣球室、柔軟的“海綿樓層”、映照在地上的“觸屏遊樂”……其中，最吸引我的是“高大”的滑滑梯。
在我面前的就是傳說中的“高大”滑滑梯。這個無比恐怖的滑滑梯大約有30米高，傾斜角度達到85度。從下往上看，似乎比我家的那棟樓還高，讓我感到無比恐懼。心想：這個玩意兒怎麼這麼恐怖啊！像從高樓往下跳。這麼高的滑滑梯，我還是不玩了吧。媽媽似乎看到了我內心的害怕，溫柔地對我說：“不用想那麼多，我知道你其實很想玩的，去吧！”雖然我知道媽媽是在鼓勵我，但我還是不敢嘗試，愣住在那裏。媽媽再次對我說：“你要加油！如果錯過了，這件事將會成爲你的遺憾。”聽了媽媽的這句話，我似乎被打了雞血，一步一步地向滑梯走去。
我靜靜地坐上在滑梯，緊閉雙眼，害怕得雙手抱着肩膀。誰知，後面有一個淘氣的小孩突然把我給推下來了。“啊……啊……”我大聲尖叫，害怕極了，媽媽也露出擔心的眼神。但出乎意料，我竟安全到達了地面，可惜衣服破了。沒關係，至少我滑下來了。心裏不由得意：其實這滑滑梯並沒有想象中那麼恐怖嘛。
啊！這次遊樂場之行，真讓我永生難忘！
難忘童年作文 篇4
童年就像一桌飯菜，有的菜是甜的，有的菜是苦的。也像一種場旅行，有高興的事，也有後悔的事。在以往的童年中，我們一定有難忘的事吧！我的童年發生的一件事，如今想起就會哈哈大笑，讓我們來看一看到底是什麼事情嗎吧！
記得在我4歲的時候，那時我正上幼兒園中班，什麼也不懂。我們幼兒園前面有個小廣場，花草樹木、健身器材、少兒圖書館、美食屋等應有盡有，那是我們放學後玩耍的一片天地。
有一天放學後，我們幾個小夥伴又去小廣場玩捉迷藏，我來找他們，54321時間到了，我首先就找到了好夥伴吳雲祥、李午陽。忽然也不知道是哪一個小女孩大喊，快來呀！這裏有怪獸啊！我們聽到叫聲，也顧不上玩了，都慌慌張張跑過去，看是什麼怪物，到了那裏，我們看到有一個發黑的不明物在動來動去，有個男生說咱們用石頭來砸，說幹就幹，我們擡着一塊大石頭往怪物身上砸，誰知他非但沒死，反而還爬到了石頭上來，我們又拿了根木棍往怪物身上捅，但是怪物紋絲不動。於是我們害怕了，大喊道：“快來人呀！救命啊！有怪物，”路邊的一位叔叔急忙跑過來，說：“怪物在哪裏？我們指着地上說，就是它，叔叔噗嗤一聲就笑了，笑着對我們說：“這就是你們的影子，哪裏是什麼怪物啊？”我們不好意思的都笑了。
如今想起這件事就哈哈大笑！童年的趣事一件件都令我難忘，童年的天真無知現在回憶起來還回味無窮。
難忘童年作文 篇5
每個人都有童年，當回憶起童年來，不免想起了許多小時侯的笑料。每當我回憶起童年那次有趣的捉雞行動時，我就會情不自禁地笑出了聲。
那次，奶奶過生日。大人們都忙得不可開交。只有我遊手好閒，母親便把捉雞這個光榮而艱鉅的任務交到了我身上。哎！母命難違，但又轉念一想：捉雞應該十分有趣吧。於是我便毫不猶豫地答應了下來，並保證完成任務。
我來到雞欄前，東張西望也沒看見雞。哦！那隻大公雞可能早已預料到它今天要成爲下酒菜了吧！在院子裏一邊撲騰一邊大叫。搞得雞犬不寧。看我不把你幹掉。我趕緊赤手空拳地上陣了。跟在雞屁股後面捉，但是每次連雞毛都扯下好幾根了，都讓雞從胯下逃走了。這隻雞也真是的，外衣都只剩下幾根了，還“寧死不屈”，氣死我了。
哈哈，天無絕人之路，卻有絕雞之路。那隻筋疲力盡的大公雞不只什麼原因竟然傻楞傻楞地走入了衛生間。我喜出望外，趕緊緊隨其後，閃電般地啪的一聲關上了門，嚇得大公雞喔喔直叫，胡亂撲騰，雞毛四濺。我想：嘿嘿，小樣的不信我還制不了你！看我還不把你一舉擒來！我一步一步地把大公雞逼到裏絕路。眼看就要大功告成了，不幸的事又發生了。俗話說：狗急跳牆。沒想到雞急上窗。狡猾的大公雞竟跳上了窗戶，又逃到隔壁的臥室去了，留我一人在衛生間氣急敗壞，還有幾根雞毛在空中飄着。
真不心甘，我又操起鐵哥們——鐵棒。衝出衛生間，一陣狂跑，直奔臥室。打開臥室門，哪有雞的影啊，我又瞪着眼睛俯下身子一看，好傢伙！竟在牀底下自由自在地搖頭擺尾呢！我便抓起鐵棒往牀底下猛掃，不把大公雞的腿打斷纔怪呢！不料，這隻雞的智商還真不低。竟跳起了少數民族的竹杆舞，好象還蠻自在的。這可怎麼辦啊！
我絞盡腦汁，終於想到了一條妙計，對，就這麼辦。我到廚房拿來了一碗香噴噴的小米。慢慢地撒在牀的周圍。自己卻在一邊靜觀其變。這隻雞智商雖高但還是經不起美食的誘惑，一步一步小心翼翼地從安全領地走了出來。把頭伸了出來，警惕地望了望，好象沒有發現什麼異常，便快速地啄了幾口米。後來大公雞完全放鬆了警惕，開懷大吃起來。一點也沒感到危險正向它一步步地逼進。好機會不容錯過，我屏住呼吸，悄悄地來到雞的身後，心動不如行動，俗話說得好：該出手時就出手。說時遲那是快，我猛地一伸手，牢牢地捉住了着只讓我費勁心思的大公雞。
我高興得又蹦又跳，雙手把雞高高地舉起，連忙驕傲的向母親報喜。那隻剛剛還嚇地喔喔大叫的大公雞，屁股一拱，一團又臭又髒的雞屎不騙不倚地啪地一聲落在了我的頭上，慘不忍睹。還沒等我哭，全家人都捧腹大笑起來。
雞可真不好捉！這次捉雞行動不僅讓我嚐到了雞屎的味，更是我童年回憶中最難忘最有趣的一段！
難忘童年作文 篇6
說起我難忘的事，常常發生在童年，說起我的童年是那麼美好，有時想起來就想發笑，而有時想起來又覺得自己是那麼無知；因爲我那時淘氣、可愛、幼稚還常做一些傻事。其中有一件事令我至今難忘。
記得有一次，那時我才3歲，當時太陽火辣辣的，天空像着了火一樣。烈日當空，知了啼叫、小狗伸舌，一切景物和動物都被太陽襲擊。我的小貓也不例外，它平時愛睡大覺，可今天變得煩躁不安。我正在吃冰糕，小貓跑來跑去，把它的碗叼到我跟前，我想：小貓一定又餓又熱。於是把剩下的半塊冰糕給了小貓，我就出去玩兒了。
下午，天像變戲法似的，突然晴轉多雲讓人感到絲絲涼意。知了安靜下來，小狗也一動不動的。我回到家裏，爸爸直瞪着我說：你給小貓餵了什麼？我一聽，高興的回答：冰糕！爸爸生氣的說：怎麼能給小貓喂冰糕呢？因爲天熱、它餓啊！我回答得十分乾脆，好像沒事似的。爸爸說：貓是通過皮膚散熱的，你這樣反而會讓它更熱更難受、更容易生病。你知道嗎？。聽了爸爸的話，我慚愧地低下了頭。這時只見小貓的肚子脹鼓鼓的，有氣無力的對我不停的哀鳴，可憐了沒過幾天小貓就死了。我傷心極了，爸爸帶着我到山上挖了個坑，取出泥土。然後把小貓輕輕抱起，放到坑裏，用一旁的泥土蓋好：小貓，你安息吧！這一切都是我的錯，你原諒我吧！
每當回想起這件事，都是因爲我年幼不懂事同時又不懂得如何餵養小貓，造成了小貓的死亡，我就後悔極了。我想：如果當時能多向父母請教餵養小貓知識就不會發生這件事。
難忘童年作文 篇7
童年像一把雨傘，打開了就不能再收回去；童年像一包糖果，每一顆都充滿甜甜的味道；童年猶如初升的太陽，充滿着希望。
記得那是我三年級時，特別害怕蟲子。一次星期六，爸爸媽媽都出門了，家裏沒有人，只剩下我一個人，我寫完了老師佈置的家庭作業，就看起了電視，忽然聽到廚房裏有什麼聲音，我蹦蹦跳跳地跑進廚房，看見窗戶上好像有什麼東西，我嚇得縮了回去--一隻大甲蟲正在我家的玻璃上爬呢！我趕緊把廚房的門關上，我恐懼的對媽媽說：“廚房裏有隻大蟲子！”媽媽平靜地說：“一隻蟲子而已弄死就好了。”還沒等我說話，媽媽就掛斷了電話。
沒有辦法，只能自己解決了。我從鞋櫃裏找出一隻鞋子來，又從衛生間找來了拖布，我把拖布放在鞋裏，手拿着拖布的另一端，這樣，一個簡單的抓蟲神器就做好了。我小心翼翼地打開了廚房的門，發現大甲蟲還在玻璃上呢，我的手哆哆嗦嗦的，一步步靠近，我找準時機，一按，這隻大蟲子就被我消滅了。我長長地嘆了一口氣，我心裏想：我戰勝了恐懼，媽媽回到家一定會誇我勇敢的。可等到媽媽回家，我興高采烈地跑到媽媽身邊，告訴她我戰勝了恐懼，可媽媽卻望着亂成一團的廚房，沒辦法，我這位“勇士”被逼只好收拾屋子了。
童年永遠是我的回憶，回想起童年我做過的一件件傻事，我就忍不住笑了起來，現在我是一名國中生了，童年已經件件離我遠去，但童年永遠是我們難以忘記的美好回憶！
難忘童年作文 篇8
教學理念：
依據《語文課程標準》指出的“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”以體現學生的主體地位、教師的主導作用爲基本出發點，創設情境，以說促寫、說寫結合，引導學生表達真情實感，從而使學生享受成功的快樂，激發對下一次習作的渴望。
教材分析：
人教版五年級語文下冊第二單元的主題是《難忘童年》，追隨着作者的童年足跡，孩子們很容易產生共鳴，勾起對自我童年時光的回憶。說起童年那是五光十色、豐富多彩的，可以說是酸甜苦辣鹹，五味俱全，但也正是因爲它的豐富，在寫此類文章時，孩子們往往會因爲內容寬泛而顯得無從下手，或是泛泛而談。這次的作文教學，我力圖抓住並突出其中的“難忘”，體現個性化，內容要真實，進而寫出來，與大家分享。
學情分析：
五年級（一）班的學生共有32人，基本養成了分組合作學習的習慣，探究的主動性、積極性較高。大部分學生已經掌握了基本的寫作方法，但還沒有養成很好的觀察生活和積累語言的能力和習慣；還有一些學生的習作常常言之無物、言之無情、言之無序。
教法設計：
緊扣新教材的編排意圖，全面體現素質教育的思想和新課程標準的精神，結合五年級學生認知水平和知識結構特點，運用情境導入法和點撥教學法，結合反饋教學和活動教學。
學法指導：
倡導自主、合作、探究的學習方式
教學目標：
知識與技能：突出 “難忘”，尊重學生獨特的感受，體現個性化，內容要真實。
過程與方法：把事情的經過寫生動、寫具體。
情感、態度與價值觀：回味童年，珍視童年。
教學重點：
1、寫出自己的真情實感。
2、引導學生將心中事、心中情，轉化成文字進行表達。
教學難點：
1、把有趣的地方作爲重點，寫具體，寫生動。
教學準備：
1、多媒體課件。
2.、範文一篇。
3、蒐集童年趣事或難忘的事。
課時安排：三課時
教學過程：
第 一 課 時
課前準備：（播放歌曲《童年》，營造氛圍）
一、談話導入：
美好的童年時光就是那池塘邊的榕樹、就是那聲聲知了的叫鳴、就是那悠揚的牧童短笛；亦或是《童年·冬陽·駱駝隊》中學駱駝咀嚼的那種傻趣、《祖父的園子》裏的自由之趣、《童年的發現》中的探索之趣……
今天就讓我們一起聊聊童年，去感受童年的那令人難以忘懷的點點滴滴。
（板書課題：難忘的童年）
二、創設情境，回味童年
師談話：人們都說，歲月就好似無情的流水，會把記憶磨刷得滾圓，滾圓，就好似河邊那一塊塊鵝卵石。但我們的童年，那小河流水一樣純潔的童年；那小鳥一樣快樂的童年；那藍天一樣自由的童年；那鮮花一樣美麗的童年，我們——能忘記嗎？
（播放兒歌《丟手絹》）
請同學們閉上眼睛，聽聽音樂，我想童年的那些難忘的事便會在我們的腦海中一幕幕地浮現出來。（畫外音）
也許那是第一次騎車的經歷；
也許那是一回難忘的旅行；
也許那是一個逗鳥的故事；
也許還有很多的也許……
那就從我們記憶的倉庫中採擷童年生活中最閃亮的珍珠，講給同學們聽聽，比比看，誰的故事更難忘好嗎？（分組互動）
出示要求：
運用句式“我最喜歡……因爲……”或者“我最難忘……因爲……”說話。
交流彙報：
剛剛我一走進同學們中間，就被大家的趣事給吸引住了。每一組有每一組的趣味，每一組有每一組的精彩。願意把你們的'精彩向全班同學展示嗎？ 誰先來？
（教師引導全班學生共評，強化要求：具體、生動、有條理）
三、開動腦筋，謳歌童年
剛纔我們一起回顧了童年的歌曲、遊戲，重溫了童年的往事，歌聲依舊迴盪，笑臉依舊綻放！是啊，童年是多姿多彩的，是無拘無束的，有人說，童年像一杯熱茶，耐人尋味；童年像一首歌，旋律優美；
你們說，童年像什麼呢？
童年像 ， 。
(教師根據學生表現，及時評價學生學習狀態)
四、激發興趣，抒寫童年（15分鐘）
“我道人生無再少，童年一去不復返”。當我們打開記憶的閘門，尋顧往事時，我們的笑臉依舊燦爛，當我們用感情的潮水去感悟童年時，我們的心情依舊澎湃。但多彩的童年已即將與我們分手。此時，老師似乎聽到了《冬陽·童年·駱駝隊》裏面那美妙的駝鈴聲，似乎走進了蕭紅筆下的那欣欣然的，充滿了生命的氣息的《祖父的園子》，還想到了自己的童年。同學們，我們和他們有同樣多姿多彩的童年，爲何不拿起筆，讓我們的童年變成永恆的回憶呢？願意 和 老師一起記載童年嗎？
（多媒體出示教師下水作文）
童年就如同一首快樂的旋律，爽朗的笑聲就是那串串音符。至今回想起來，依舊迴響在耳畔。
我四歲那年夏天的一箇中午，天熱極了。媽媽帶着我上街買了一個圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到桌子上，我就迫不及待地問：“媽媽,什麼時候吃西瓜呀？”
“你這隻小饞貓，爸爸在田裏幹活，一定很熱，等他回來，我們一起吃。”媽媽回答。
我盯着西瓜，舔了舔嘴脣，又跟媽媽吵着要了一回。可媽媽就是不同意，我撅起嘴，動起了腦筋。一會兒，我就想出了一個“好”主意。
那時候，我人矮，沒有桌子高。我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，並叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，西瓜“啪”的一聲掉在地上。
媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當了。我偷偷地看了媽媽一眼，見她沒發現什麼破綻。我咧開嘴笑了。
“笑什麼？”媽媽奇怪地問。“西瓜又涼又甜，真好吃！”我調皮地回答。其實，我的心裏最明白。
現在回想起來，可真覺得有點好笑。
師：我要請大家當我的老師，來點評點評我的這篇作文。
學生評價。（本 文 體現出老師小時候很頑皮，很淘氣。推西瓜的那一段寫出了“我”的調皮。很多的心理描寫，寫出了老師當時的心情。寫得很具體。）
師：正如同學們所說，寫出了老師當時的真實感受。再看看哪些語句最能表現我的真實感受呢？
l 我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，並叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，西瓜“啪”的一聲掉在地上。這裏表現出老師當時的調皮。
l 我盯着西瓜，舔了舔嘴脣，又跟媽媽吵着要了一回。這句話說 明 老師想吃西瓜的迫切心情。
師：這些確實把老師的真實感受寫出來，這裏有動作描寫、語言描寫、心理描寫等。不過老師的文章還缺少一個題目，幫老師加上一個。
生：…….
師：謝謝同學們爲老師加上了有創意的題目。老師相信同學們能寫出比老師寫的更好的作文，我們一起來看看寫作要求：
（多媒體出示寫作要求）
“真”：寫出自己童年真實的經歷；（25分）
“趣”：寫出自己最感興趣的故事；（25分）
“情”：寫出自己的真情實感。 （30分）
力求寫得生動、具體 。 （20分）
板書設計：
難忘的童年
抓住：“真、情、趣”
使用恰當的人物描寫方法
適當運用修辭手法
難忘童年作文 篇9
有人問童年是什麼？童年是一個百寶箱，童年是一個萬花筒，童年是一個調色盤。在我記憶裏童年的趣事有許許多多，讓我來告訴你們吧！
那是上小班的一個下午，我從幼兒園回來看見廚房的桌子上有一盤紅的嬌豔欲滴的水果。我二話不說，抓起兩個就往嘴裏塞，隨着“噗，噗”的兩聲頓時一股甜汁涌入口腔。哇塞！太美味了！我的一番風捲殘雲之後只剩下空盤子。一小時之後，奶奶拎了幾個袋子回來了，霎時我眼睛被一個裝有紅色東西的袋子所吸引。我心中暗暗竊喜又有好東西吃了，偷偷地趁奶奶不注意揣了一個扔進嘴裏。我剛咬了一下，就哇哇大叫地哭了起來。媽媽聞聲跑來，焦急地問：“怎麼了，到底怎麼了。”只見我一把鼻涕一把淚地哇哇大喊：”辣死啦！"原來我把奶奶種的紅辣椒當做小番茄吃了。事後媽媽細心地教我如何區分它們，如今每當我看見辣椒就一臉囧狀。
童年就像是我們自己譜寫的頌歌，每一個音符每一個節奏都包含着我們的喜悅和淚水。
