在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編爲大家整理的走進心靈作文，歡迎大家分享。
看完《心靈點滴》，我被深深地打動了。被他的勇敢、執着所震撼，被他的善良、樂觀所感動，也被他所具有的醫學人文情懷所感染。這是一部非常有意義的影片，值得每一個醫學生觀看，從中，我收穫了很多，對醫者有了新的認識。
如今的醫學教育大都只是講疾病的症狀、診斷及治療，卻忽視了作爲一名醫生真正面對的是病人而不是疾病；我們總是講疾病的治療要個體化對待，卻忽視了與病人真正的溝通與瞭解；我們總被教導“救死扶傷”是醫生的天職，卻忽視了作爲醫生真正的目的。醫生真正的目的是什麼？這個問題我以前從來沒有思考過，我一直認爲掌握全面的醫學知識，積累豐富的經驗，能把病看好就是一名合格的醫生，然而這些想法當我聽完老師的講解、看完《心靈點滴》後徹底改變了。
我們常常把醫生的職責定義爲救死扶傷，我們常常把治好一種疾病當成一種成就，但我們卻忽視了病人的真正感受；我們每天大部分的時間都是在寫病例，卻很少花時間與病人做進一步的溝通；我們常常與病人劃清界限，目的是爲了保護我們自己，所以我們變的冷漠、麻木，可我們忘記了醫生真正的目的到底是什麼。現在我終於領悟——醫學真正的目的並不是救死扶傷、治療疾病，而是幫助病人、關心病人，積極與他們溝通，減輕他們的痛苦，分擔他們的憂傷，改善及提高他們的生活質量。如果醫生的目的只是治療一種疾病，那麼醫生永遠都是失敗者，因爲沒有一種疾病可以完全治癒永不復發；如果醫生的目的是幫助病人，那麼醫生永遠都是成功者，因爲無論疾病如何發展，哪怕最終的結果仍是無法治癒，但醫生最終都可以實現他們的目標。
隨着現代醫學的發展和服務理念的滲透，醫護人員與患者之間更多的是一種平等的、服務與被服務的關係。患者來到醫院不僅希望疾患得到治療，而且更多的希望得到一種人性化的服務，如果患者從進入醫院開始到離開醫院的整個過程中不僅軀體的病痛得到有效的處理、減輕甚至消除，而且情緒情感也得到很好的安撫，心理需要得到很好的滿足。那麼醫護人員與患者之間是一種互動的、信賴的、互相尊重的積極和諧的關係。那麼患者作爲被服務者的利益將最大化，服務的質量和滿意度最高。根據心身相互影響的關係和作用，我們知道這對疾病的恢復是最有利的。相反的，如果患者在這裏得不到尊重，處於一種絕對服從的被動地位，醫護人員都高高在上，把患者當做沒有思想、感情和意識的動物，那麼即使患者的軀體病痛得到很好的治療，他們的心理仍然是處於病患狀態，情緒情感沒有得到及時的安撫和疏導，心理需要被忽略。醫護人員與患者之間的關係是一種單向的、懷疑的、命令式的不平等的消極關係。患者作爲被服務者的利益最小化了，服務質量和滿意度最低，對疾病的恢復是極爲不利的。
隨着現代醫學模式由生物醫學模式向生物-心理-社會醫學模式的轉變，醫學的人文性質越來越得到人們的肯定和重視，越來越多的人們呼籲要凸顯人類醫學與動物醫學的不同，提倡人類醫學中要體現醫學人文關懷。人文關懷是對人的主體地位，對符合人性的需求，以及人的生存狀態、生活條件及保障的關注，對人的尊嚴、人格的肯定。醫學人文關懷主張的是以人爲中心的醫學價值觀，醫學人文關懷就是對病人不僅要提供必須的醫療技術服務，同時要爲病人提供精神的文化的情感的服務。
醫學模式在轉變、醫學社會化，醫療服務模式由過去單一的醫療型向促進健康、提高生命質量的醫療一預防一保健型轉化。這些都促進了以“健康爲中心”這一醫學觀念的確立，推動我國現行的醫療服務模式發生着深刻的變化。”。我國唐代名醫孫思邈曾說過“上醫治未病。中醫治欲病，下醫治已病”，醫學人文關懷不僅要從患者出發，更要着眼於那些沒有患病的羣體。一方面，落實醫學人文關懷，普及與共享健康知識，可有效地提高醫療保健服務的社會效益和經濟效益。羣衆在無病的時候接受了正確的健康科普知識，有助於“防患於
未然”，降低患病的風險，進一步有效降低疾病經濟負擔，減少疾病投入，有助於醫改深化、推動新醫改的實施。另一方面，可以提高羣衆對醫務人員的信任感和依從性，從而形成良好的醫患關係。信任是醫患關係的重要內容，也是病人形成健康信念、產生從醫行爲的必要前提。
醫學人文關懷是存在於醫學行爲之中的實踐，是人類內心醫學人文精神信仰的具體的、對象化的“物化”過程與結果，體現的是對人、人的生命與身心健康在終極意義上的敬畏、尊重與關愛的生命本體的現代人文理念。醫學人文關懷是高於對民衆心理、生理之上的精神層面上的關懷，他是爲民族提供精神的、文化的、情感的服務，以滿足民衆的健康需求。 在這一波醫學人文帶來的思潮之後，我想，作爲一個醫學生，對於一個醫者應該有的素養和理想，理當是有了比較清楚的概念。甚至，我想大部分的醫學生，心中都有某些共同的標準和模範存在，《心靈點滴》中的主角就是一個很好的例子，我們應該向帕奇學習，學習他的勇氣，學習他的毅力，學習他的熱心、樂觀和幽默，更要學習他身上的那種人文氣息，以一顆醫者的仁心來真誠對待他人。
走進心靈作文2第一次，看到這個題目我就被深深地吸引了。走進心靈的作家，到底會是誰呢？我急切的想要知道，於是，我便翻開了這個故事。映入眼簾的便是“愛的哲學家：冰心”這幾個字。哦！我明白了！原來，那走進心靈的作家，便是冰心奶奶。
冰心6歲那年和舅舅學習，7歲的時候一個人拿起《三國志》來看，儘管認識的字並不是很多，但是因爲反覆出現字意就這樣被她猜到了。從中，我們找到了一位多麼聰慧的女孩子！
聰慧的冰心，看完了《三國志》又接連看了許許多多的書籍，如《水滸傳》《聊齋志異》《西遊記》《兒女英雄傳》《說岳》《東周列國志》等等。那時候，小小的冰心對所有的事物都興趣。除了舊小說，她還經常看外國的小說、報紙等等。冰心奶奶廣泛的閱讀，讓她的心中涌現出了一個又一個樸實而華美的故事。
年幼的冰心對於閱讀，究竟擁有多大的興趣啊！每個人都不禁這樣感嘆到！
若我們，也和年幼的冰心奶奶一樣深深熱愛着閱讀，那麼這個世界將會充滿着書香。
書陶冶着人們的情操，許許多多的人通過閱讀走向了成功。現在在這個電子普及的世界裏，熱愛閱讀的人已經越來越少了。這個大千世界，每一天都有豐富多彩的信息，每一天都讓人們感到新奇。其實，書中也如此吶。書，當你靜下心來，細細的品閱的時候，便會從書中找到許許多多的樂趣。書，閒暇時，坐在自己的小屋裏，靜靜的在書的海洋中遨遊，那大概是世間最美好的事情了！
是的，書，它可以讓我們忘掉一切煩惱。不開心的時候我們隨着小小的海蒂感受她在阿爾卑斯山不一樣的生活，她那每一天都充滿快樂的生活讓每一個人讀起來都彷彿身臨其境，不禁感嘆，漸漸地忘記了自己的煩惱。
書，它也可以讓我們感受到人世間的真善美和假惡醜。《巴黎聖母院》中的費波斯雖然外表看上去英俊帥氣但是其實他的內心卻是格外的黑暗，而卡西莫多雖然表面上十分的醜陋，但是他的心靈並不醜陋，他的心是一片淨土，格外的純潔。真善美假惡醜，便從這本書中初步領略到了這些。
書，它告訴我們，我們是平等的，至少我們通過墳墓平等地站在上帝面前。這句話，很熟悉吧，是的，簡·愛的這句話，讓無數人爲此折腰。《簡·愛》這本書它告訴我們的了，每一個人都是平等的。以前的英國，資本主義階級的人，擁有貴賤之分，其實並非如此，每一個生命都是平等的，真正的差距不過是生靈們自己的努力而已。
很多的人們，對於書籍，只有一個印象就是枯燥，其實並非如此。書籍，他不僅不枯燥而且還給我們帶來了無窮的樂趣和無盡的知識。
我們跟隨魯濱遜一起在荒島上生活，我們隨着愛麗絲一起漫遊奇境，我們和小木偶一起經歷不同的事件，隨着快樂的海蒂一起生活在阿爾卑斯山上。
猶記得，那一天我從書架上找到了一本叫做《海蒂》的圖書，我饒有興趣的翻看起來，書中每一個場景都深深地吸引着我，那天我似乎找到了我喜愛的書籍，買回家之後便迫不及待的讀了起來，隨着年幼的海蒂一起悲傷一起快樂，一起救小羊，一起看日落，一起讀書，彷彿，我便是書中的海蒂一樣，彷彿我就是那個無憂無慮的孩子。
我第一本翻開的書不是《海蒂》而是楊紅櫻的《淘氣包馬小跳系列》叢書，楊紅櫻樸實而不加修飾的語言，幽默而不失童年歡樂的語言都深深地吸引着我，從那時開始，我從一個小小的電視迷變成了一個小小的書迷。馬小跳的故事接近我們的生活讓我們感到格外的真實，也許，我現在不再像從前一樣酷愛馬小跳的故事了，但是每每讀起馬小跳的故事總是忍不住的哈哈大笑，是的，馬小跳，可能不是最經典的故事卻是陪伴我長大的故事。每個人的學習生涯中總是會讀許許多多的書籍，多年後或許那些書，你已經不記得放在哪兒了，但是書中的場景卻依然歷歷在目。自己看書的時候那些有趣的事情也彷彿剛剛纔發生過一樣。
書，有多少的人讀過第一遍就不願意再繼續讀下去了呢？每個人的說辭都是：“這些故事我都記得！”可是，真的你就記得那麼清楚嗎？剛剛開始看的時候，看的只是一個輪廓而已，細節方面的事情，也許你還沒有注意到，所以不妨在靜下心來再一次認真的品讀這些書籍。或許你會有不一樣的發現不是麼。
書籍，他是我們最好的夥伴，傷心失意時和書中的人物傾訴自己的情感，品讀屬於他們的故事，讀着讀着自己就這樣釋然了。開心愉快時和書中的人們分享自己的快樂，這樣，快樂就會加倍更多的快樂會浮現在你的眼前。
書，便是那個最好的夥伴，我只是想說，我喜歡書，就像冰心喜歡書一樣，喜歡書，因爲，書他是我們最好的夥伴啊！
走進心靈作文3我曾經聽別人說“對孩子，要有好心，但不能有好臉”，因而我常以嚴師的姿態出現在學生面前。經過一段時間後我發現，雖然課堂紀律不錯，但課堂氣氛不活躍，學生回答問題不積極，聲音也很小，對我似乎是敬而遠之。使我意識到，對學生只有好心，沒有好臉是不行的。兒童初涉人世，如同剛剛出土的一棵幼小嫩弱的幼芽，他們需要的是循循善誘，耐心教導。
教學是一門科學，更是一門藝術。這種科學性和藝術性的統一存在於教師對學生愛的表達和傳遞之中，用“愛”來教育學生，就是要讓愛產生力量，讓愛震撼心靈。教師應通過自己愛的行爲，將愛注入學生的心田，觸動學生的情感，引起學生積極的情感反應，達到“春風化雨，潤物無聲”的效果。有些留守學生缺少父母的呵護，缺少與父母的感情交流，導致他們性格孤僻，感情缺失，心理失衡。作爲教師，就應該給他們送去溫暖，帶領他們，衝過急流險灘，指明他們前進的方向。
“疼愛自己的孩子是本能 , 熱愛別人的孩子是神聖。”
良好健康的心理品質不僅是直接接受德育影響的心理基礎，也是少年兒童成爲良好公民所不可缺少的素質。一個心理健康的人，個性才能得到全面發展，智力才能正常發揮，情緒才能表現爲穩定愉快，思想明晰，行爲協調，才能表現出很強的社會適應性。因此，培養學生健康心理品質、良好的品質，就是要使學生正確認識自己，有效地進行心理上的自我調節。熱愛生活，勤奮學習，積極進取，養成有規律的學習和生活。
“愛是一種偉大的力量，她總在創造奇蹟，創造新人。”
班主任工作就是全面瞭解和研究學生，有的放矢地對學生進行教育和引導。對學生進行思想工作要從以下幾個方面入手：（1）通過與學生談話，溝通情感，灌輸正確的政治觀點和高尚的道德思想，通過實例激發學生的學習動機；（2）通過組織各種活動培養學生的學習興趣和求知慾望；（3）指導學生掌握科學的學習方法，有效地利用時間，提高學習效率；（4）要培養良好的學習習慣，建立一定的學習制度，教育學生自覺遵守課堂常規等學習生活制度。
作爲班主任，既要對那些優秀的學生進行培養，又要對那些調皮的學生進行教育，如果沒有高度的責任感，不能用一顆愛心去關愛他們，那麼很難說是一個成功的班主任。光陰荏苒，春華秋實，當我們在收穫與喜悅的同時，也定然有汗水相伴。
記得我班王龍同學，在讀三年級時經常曠課、遲到。學校特意把他安排在我班，瞭解了他的情況後，我做了一些心理上的準備，開學第一天，我主動找他談話，他滿不在乎的樣子，真讓我有些心灰意冷。但我想既然校長把這個特殊的學生交給我，我就要把他教育好。我耐心地跟他說：“聽說你很有個性，雖然學習不太好，但是你樂於助人，有一定的管理能力，我很欣賞你的性格。”他聽了心裏很感動，我接着說：“我今年打算安排你當我們班的紀律委員，行嗎？”他不好意思地望了望我，眼裏流露出不自信的神色。“你能行，相信自己，希望我們能愉快地合作。”就這樣，一個月過去了，他表現不錯，我們班很順利地被評爲文明班。但好景不長，第二個月他堅持不住了，開始曠課、遲到。出現這些情況後，立刻找到他，想方設法，加強對他的監管。這樣，又堅持了兩個月，事隔不久，他的毛病又犯了，我知道再找他談心，已經無濟於事，於是找到他的監護人，王龍的家長，和他一起進行教育，早送晚接，取得了很好的教育效果。從此以後，我針對這種特殊情況，注意發覺他的閃光點，鼓勵他。後來，他取得了較好的成績，也經常得到各科老師的誇獎。
當我們帶着一份愛心和責任走進留守生時，就會發現這塊土地上也會碩果累累。雖然他們未必是學生中最優秀的，卻是我們心目中最優秀的；雖然我們未必是教師中最出色的，但我們是最愛和最理解他們的。我一定盡我所能，爲這些留守學生撐起一片藍天。
“讓愛扣開學生一扇扇的心扉。”
真心熱愛。這是教師熱愛教育事業的具體表現，是做好工作的必然要求，是溝通師生的感情橋樑。熱愛學生要求教師對學生親切關懷、耐心幫助、平等相待，做學生的知心人。這種愛是對學生嚴格要求和尊重信任的統一，是對學生未來的深切關注。
現在學生壓力很大，競爭激烈，我主動申請擔任學校的心理醫生，接受任務以來，定期給這些學生排憂解難，我班學生王華跟我說，她最近心情不好，因爲在班上同學總欺侮她，給她取綽號，在家裏也得不到溫暖，爲此我在班上做了大量的工作，特地爲王華開了一個生日晚會。她激動得流着淚對同學們說：“謝謝你們，這是我從小到大第一次過生日。”同學們還送給她學習用具，也改變了對她的態度。
關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進在品德、智力、體質等方面全面發展。教師要對學生的全面發展負責。在教育中，教師要努力促進每個學生的全面發展，不能因某些原因歧視甚至放棄對某些學生的教育。不論對什麼樣的學生，教師都要立足教育，尊重學生。
走進心靈作文4落葉盤旋，那是大樹對滋養它的大地的感恩；草兒搖擺，那是小草對滋潤它的大地的感恩；人們在辛勤的勞動，創造了一個又一個奇蹟，那是人們對賦予他們生命的大自然的感恩。這個世界因感恩而精彩！
——題記
當耳畔飄蕩起歐陽菲菲唱的《感恩的心》那熟悉的`旋律的時候，心裏總涌動着一種莫名的感動。我們來到這個世界上，享受到爸爸媽媽無私關愛、敬愛老師的悉心教誨、同學朋友的快樂幫助，享受到自然社會帶給我們的美好。我們享受到這麼多，是何其的幸運呵！對這個世界，我們不該擁有一份感恩之心嗎？不該感恩這帶給我們許多美好的世界，感恩所有愛我們、關心我們的人嗎？讓感恩走進我們的心靈吧！
感恩我們的父母吧！或許，父母不能給我們奢華的生活，但是，他們給予了我們一生中不可代替的東西——生命。從呱呱墜地的那一刻起，我們的生命就傾注了父母無限的愛與祝福。十年來，他們一把屎一把尿的把我們拉扯大，供我們上學，至於今日。無論是風雨交加、無論是冰雪滿地，他們無怨無悔，任皺紋爬上眼角，任青絲變成白髮。
他們爲我們撐起了一片愛的天空，當你受傷時，哭泣時，憂鬱時，難過時，你可以隨時回到這裏，享受父母的愛，這便是他們的幸福了。
每當聽到《母親》中唱到“你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦，你身在他鄉住有人在牽掛，你回到家裏邊有人沏熱茶，你躺在病牀上有人掉眼淚，你露出笑容時有人樂開花，啊，這個人就是娘；啊，這個人就是媽，這個人給了我生命，給我一個家”。心裏就酸酸的，有種想哭的感覺，這就是我們的爸媽呀，不計回報的爸媽！我們不應該感恩嗎？
感恩父母，哪怕是一件微不足道的事，只要能讓他們感[來源]到欣慰，就足夠了。我記得中央電視臺曾播過一個感人的廣告：一個大眼睛的小男孩，吃力地端着一盆水，腳步踉蹌，不顧水花濺在身上，天真的對媽媽說：“媽媽，洗腳！”就是這樣的一部廣告，時至今日，仍在熱播。動人的原因，不是演員當紅，而是他的那種母子真情動人心腑，不知感染了天下多少有情人。很多人流淚，不止爲了可愛的男孩，也爲了那份至深的愛和發自內心的感恩。這樣的事，每個人都能夠做到，讓我們儘自己的一點微薄的心力，感恩我們的父母吧！
感恩我們的老師吧！感恩老師，給我前進的動力；感恩老師，給我飛翔的翅膀；感恩老師，給我指明人生的方向；感恩老師，給我放眼世界的慧眼……每當想起老師爲我們的付出，眼前總浮現出春蠶絲盡而死、紅燭燃完而滅的情景。是啊！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，他們的無私奉獻成就了多少輝煌呀！正像《長大後我就成了你》歌中唱到的那樣“那間教室，放飛的是希望守巢的總是你；那塊黑板，寫下的是真理擦去的是功利；那支粉筆，畫出的是彩虹落下的是淚滴；那個講臺，舉起的是別人奉獻的是自己”。我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一隻只粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺是他們奉獻的戰場。他們給我們的愛，融化我們心靈的冰川，幫助我們落寞的心靈找尋到回家的路。他們的幸福，是桃李滿天下的欣慰；他們的滿足，是學生喚他的那一聲老師。汶川大地震中，譚千秋老師更是用自己的生命證明了對學生的一腔真情。感恩老師吧，用我們優異的成績，用外面可驕的成功，用我們一點一滴的進步來告訴老師：“老師，我能行！”
感恩社會吧！正是有了社會中這麼多我們熟悉的不熟悉的人的幫助，我們才得以在面對汶川地震的國之傷痛時依然挺立不倒、站得更牢！正是有了這麼多我們熟悉的不熟悉的人的幫助，我們才得以在面對百年奧運時歡歌如海、笑靨如潮！感恩社會，“一方有難，八方支援”的精神不倒，感恩社會，“錦上添花，雪中送炭”的傳統不老！
感恩自然吧！大自然不但給予了我們賴以生存的一切物質財富，還爲我們營造出了詩意的人生！當我們陶醉於“山光悅鳥性，潭影空人心”的幽美時，這是大自然給予我們的恩惠；當我們感嘆於“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美時，這是大自然給予我們的恩惠。大自然待我們可謂厚矣！我們不該感恩大自然嗎？
有了一顆感恩的心，這世界就再不是窮山惡水，人生就再不是波翻浪涌，生命就再不是暗淡無光，生活就再不是味同嚼蠟了。
讓感恩走進我們每個人的心靈吧！懂得了感恩，學會了感恩，每個人便都會擁有無邊的快樂和幸福，這個世界就是最美好的人間！
