在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編收集整理的老師作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家長好！
上週由於網絡問題未能跟大家交流。現在就第四周、第五週孩子在校情況跟大家進行交流。從這兩週孩子們的表現來看，他們已經進入學習的狀態，“假期綜合症”算是痊癒了吧！除了課堂聽講紀律之外，孩子們的書寫都進步了，體現在第二單元測試，被扣卷面分的只有一個孩子。希望孩子們能將認真書寫養成習慣，受益終身。
這兩週帶着孩子們誦讀了《三字新童謠》已經到第12首《小黃鸝》了，《含英咀華》也帶着孩子們一起背到《小池》了。還請家長朋友利用週末時間檢測一下孩子的背誦情況。
作爲語文科任教師，我當然希望每個孩子都能提高自己的成績。但是，作爲一個成年人、作爲一名班主任，我深信良好的德行比好成績要重要的多。
班裏有個調皮的孩子，放學送他到校門口坐校車時在路上向我賣弄自己的知識：千里白雲一日薰，北風吹雁雪紛紛......背完之後跟我說：“王老師，我會背很多古詩，奶奶教我的。”看着他天真可愛的小臉，我還是誠懇地跟他說：“奶奶教你這些知識，你學得很好。但我不知道奶奶有沒有教你規矩？李天一4歲時就被選爲奧運寶寶，6歲師承名師學習鋼琴......被世人看爲天才，但17歲時卻進了監牢。他父母也是注重知識的教授，卻忽略了對孩子‘規矩’養成的教育。你現在需要的是規矩的養成！”
他隨調皮，但聰明，聽了我的話，他笑着低下了腦袋。
本人才疏學淺，沒資格批評任何人。只是作爲一名母親想跟父母們推心置腹：在孩子良好行爲習慣養成方面，你在意了嗎？
鏡頭一：個別孩子在教室玩摺紙，折完之後就開始把紙張撕成雪花狀小碎片，隨意丟在地面，弄得地面一團糟；
鏡頭二：課間活動或在功能室上課，一孩子或有意或無意地碰了另一孩子，另一孩子二話不說，拿起手裏的書就重重地打向對方；
鏡頭三：靠近牆壁坐時，或用鉛筆或用黑色水筆在牆壁亂畫；
鏡頭四：課間活動時用小手用力拍打走廊上的消防栓；
鏡頭五：提醒桌底有垃圾的孩子將垃圾撿起，沒想到老師一轉身，她就將垃圾提到別人那裏。
......
也許您會說，孩子還小，大了就好。但作爲班主任老師來說，我真擔心現在你們的“無所謂”將來會成爲你們的“有所畏”！
上週六外出學習，著名教育專家馮恩洪老師說了這麼一句話，在此與家長朋友共享：要想晚年生活好，年輕時得把孩子教育好。
不知你是否有同感呢？
家長們，給孩子一個健康的身體是我們的責任；陪伴孩子精神上健康成長更是我們的責任。希望你們也能跟我一起，從家庭入手，讓孩子自己的事情自己做，自己的衣服自己穿，自己的書包自己理，自己的房間自己掃。只有讓孩子真正動手承擔一些責任時，他（她）才能成長爲一個真正的、受歡迎的人！
以上是我個人的一家之言，如有得罪，敬請見諒。順便祝大家週末愉快！
王老師
20xx.3.21
老師作文 篇2我國中時的班主任是個好老師，我所認爲的好老師是一個認真、細心、幽默、能和同學們一起玩耍的老師。而他就是這樣的一個好老師。
他在做事時十分的認真細心。再一次掃除中學校通知要檢查暖氣片內的雜物，同學們嫌這個活又髒又累，所以只是粗略的清潔了一下。不過我的班主任是一個認真細心、一絲不苟的老師。他見同學們不肯做便自己去做。紙團、包裝袋，一個接一個的“跑”出來，老師的手卻沾了許多灰，像許多灰色的小爬蟲，在這些灰色的蟲子中也有幾個紅色的長蟲，隨着垃圾的跑出，他手上的蟲子也越爬越多。我感覺我的老師是在是太偉大，太細心了。
他也是個幽默的人。他在講話或講課時隨口說出的幾個有趣的語句時常引得我們捧腹大笑。他時常給我們講故事，並穿插一些分析手法，故事也十分的生動有趣，引人入勝，使我們全體同學都深深地愛上了他的課。在一次習題課上同學們都在奮筆疾書，而我卻癡癡地望着外面發呆。天藍的安靜；教室也安靜的出奇，天上幾片白雲像離羣的馬兒，自由的飛翔；教室內我的思緒，也在自由的飛翔。他拍拍我的肩膀說：“別在暢遊了，快回來吧。”我紅了紅臉，也開始了書寫。
他更是個能和同學們打成一片的人。他時常參與一些活動，比如合唱節，運動會，拔河等，我們親切的.稱呼他爲我們的“大夥伴”。他時常與我們在操場上玩耍。臨近籃球比賽我們都灰心喪氣，提不起勁來。但他卻不甘心示弱，帶頭練起籃球來，我們也被他的精神感染，加入到打籃球的隊伍中，別看他人到中年，可打起籃球來卻一點都不比我們差。傳球、運球、上籃，每一個動作的做到了“極致”。我們在他的指導下成長了許多，最終在籃球比賽上取得了不錯的成績。還有一次拔河比賽，他多次去學校申請，受了很多罵，僅僅就是爲了彌補我們全是“輕量級選手”。在比賽那天，他喊着響亮的口號，用力的拉着繩子，頭上和胳膊上的青筋全都暴起。同學們也不懈的努力着。
這就是我國中的班主任，一個好老師，一個認真細心、幽默、能和同學們有好相處的好老師，這位老師就在日常生活中一點一點的改變着我們，使我們也變得認真細心、幽默、善於交朋友。我很愛我的老師。
老師作文 篇3劉老師有着棕黑棕黑的披肩長髮，較高的鼻樑上架着一副眼鏡，顯得更有學問。她待我們很嚴厲，但有時候也是慈祥溫柔的“媽媽”。
有一次，我親眼日睹劉老師那“無敵”批判。那是在五年級下學期的時候。那時我的同桌還是呂某某。在吃早飯時，呂某某無聊，把麪包撕成一小片一小片的，然後在董某某不注意之時扔到董某某的豆漿裏。事後，董某某一氣下告訴了劉老師。劉老師聽後怒目圓睜瞪着呂某某，讓我感到濃濃的火藥味。接着，劉老師帶着怒氣，配上響亮的高跟鞋聲走向呂某某。隨後，一陣炮彈般的說教在耳邊轟炸。那夾帶着方言的說教我雖聽不太懂，卻也感受到那顆爲我們操碎了的心燃起的陣陣怒火。呂某某終於在劉老師強大的攻勢下認錯了，主動向對方道歉。我也長舒了一口氣，心想：劉老師的“無敵”批判功可不是吹的啊！
雖說劉老師對我們很嚴，但她也經常對我們笑。
每當我們遇到難題時，她總像個媽媽一樣用心地教導我們，偶而還會對我們會心一笑。在我看來，那笑猶如“傾城美人”，可又如白娘子下凡一樣千年等會啊！劉老師，我多希望您多笑幾次啊！這樣，讓我們調皮時的罪惡感減輕一些吧！
我爲何說劉老師像媽媽呢？依據就在平常的生活點滴中。在劉雯瑞弄髒老師那雙白板鞋時，劉老師不但沒有責怪劉雯瑞，反而像媽媽一樣擔心她能否吃好飯。在同學向老師提問請教時，那認真教導的眼神又夾着微微讚許，又好似母親對孩子百般關愛鼓勵的神情。在我們未發作文郵件時，劉老師的催促，聽起來是在批評我們，這批評正表明她無比在意我們的思維成果，把我們的作文當作珍寶似的，這不也表明她不放過任何一點給予我們關愛和鼓勵的機會嗎？
這樣的老師，我能不喜歡她嗎？
老師作文 篇4敬愛的鐘老師：
您好。相識了四年，我對您有說不盡的話語，無限的感激。
還記得您每次一年級的時候，我寫了一篇我現在認爲不怎麼樣，甚至是很差的，那時，您讓我起來讀了一段，我真是自豪不已，但心裏卻忐忑不安，不敢起來讀，當時您向我投來鼓勵的目光，頓時，我充滿了自信，放聲的朗讀起來，要知道，我在一年級的時候，一直默默無聞，這莫大的榮譽，對那時的我來說，是多麼重要，多大的鼓勵呀！
是您，樹立了我寫作的信心。這次，我寫了篇，宣傳了麥格，您見了，給我批了個“☆+++”我受到了極大的鼓舞，爲了證明自己，我開始寫了人生中的第一篇小說。您見了，鼓勵着我，每次都給我批“☆”但，那個本子不見了，您在全班說：“是誰這麼欣賞劉小鈺的，拿去觀摩了？”當時極度傷心的我，聽了這句話的時候忍不住笑了，那一次，我在麥格網上獲了獎。您見了，表揚我，說我寫得好，獲了三等獎，讓我把複印件拿過來，貼在“榮譽牆”上，還把我的名字，寫在“我們的驕傲”上。
祝
身體健康
您的學生：***
