我喜歡的一節課作文【推薦】

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的我喜歡的一節課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

夏天到了，像火球的太陽照耀着大地，潔白的雲朵在天上自由自在的飄着。雖然天熱但是我懷着開心的心情連蹦帶跳的來到教室。

我一走進教室一看見同學和劉老師老早到了教室，細心的劉老師早早就把桌布把好，把地板掃得一乾二淨，一層不染，同學們到齊了，劉老師告訴我們這堂課的意義，還告訴我們用刀要小心，最後告訴我們祕決就是要美觀。我們投票決定我們的工作，我是擺飾的，何容安是擔着十分難的工作就是當“水果忍者”裏的刀，因爲藍介又瘦又小，所以他當了後勤，張邱胤哲是幫助我的小助手。可是在切水果的時候何容安把手切出血來，我只好當了刀，何容安當了張邱胤哲的助手，當然張邱胤哲升官了。

同學們忙碌着，每個人的臉上都洋溢着開心的喜悅。我們先把甜瓜切開，切成三角形，取六個對稱的放在盤子裏，然後在每兩個中間放上一顆葡萄，再在中間整整齊齊的擺上九塊香蕉，這樣我們的第一層就做好了。我們把一個蘋果切片擺在甜瓜上，再在兩個中間放上三角形的芒果，這樣我們的第二層也做好了。第三層是由重量級選手火龍果做成的，火龍果灰黑相間，有的切條，有的切片，有的切三角，還有的切塊。終於到了第三層，我先用一片甜瓜用番茄醬寫上“壽比南山”的四個紅光閃閃的大字，然後把芒果放在桃下面，最後在甜瓜中間放上一顆葡萄，這樣，我們的“壽比南山”誕生了。

這個果盤像山，它是由許許多多的顏色組成的。

這真是一件有意義的水果拼盤大比拼，既豐富了生活，又讓同學們的動手能力提升。

我最喜歡上語文課，其中《美麗的集郵冊》是我最喜歡的一節課。這節課蘊含了豐富的故事和動人的感情，更爲重要的是，這節課讓我學會了在同學面前有感情地朗誦詩歌，勇敢地表達自己的思想感情。

和往常一樣，上課鈴響之前我就來到教室，並迅速做好課前準備，滿心歡喜地等待着語文老師的到來。上課鈴響過之後，我們的語文老師拿着課本走上講臺，把課本往講臺上輕輕一放說：同學們，今天我們來學習詩歌《美麗的集郵冊》。下面，我們先來熟悉一下這首詩歌，請同學們先自由閱讀，遇到不會的生詞先畫下來，然後通過查字典自行解決。很快，我們都開始按照老師的要求進行。老師走下講臺，同學們有了問題就及時詢問老師。這樣大概過了有十分鐘，我們就把生字和生詞給解決了，能夠熟練閱讀這首詩歌，有幾個同學還炫耀自己比別人讀得熟練。這時候，老師走上講臺說：詩歌和其他課文不同，僅僅閱讀熟練還不行，我們要有感情地朗誦纔可以，我先給同學們做個示範。老師說完開始朗誦。當老師充滿感情地用抑揚頓挫的聲音朗誦這首詩歌的時候，班裏靜極了，我們每一個人都沉浸其中。剛纔那幾個炫耀自己朗讀熟練的同學也不好意思地低下了頭。老師朗誦完後說：好，下面我就找幾個同學分角色朗讀這篇詩歌。突然老師喊到我的名字，原來我從沒在同學們面前表現過自己，心裏有點發慌，可是看到老師鼓勵的眼神，我把心一橫，大膽站起來和同學分角色朗讀。隨着朗讀的進行，我們每個人都投入其中，每個人的朗誦都感情充沛，我們讀出了內心的自豪。朗誦完，老師表揚了我們，我的心中甭提有多激動了，原來，我也可以在大家面前勇敢地表達自己的思想感情。最後，老師讓大家一齊進行表演朗誦，當我們用洪亮的聲音朗讀的時候，我能夠感受到同學們對祖國的一片深情。

我喜歡這節課，通過有感情的朗讀，強烈抒發了我們對祖國的由衷熱愛、自豪之情，鍛鍊了我在大家面前表達自己思想感情的能力。

今天，大家是不是想知道這節有趣的課堂爲什麼有趣？讓我來給你們說說這節有趣的課堂爲什麼有趣吧！

第一，是因爲老師說：“你們明天帶一個棒棒糖。”

第二，是因爲老師讓我們買了第二天沒有老師說打開也不能打開。

第三，老師讓吃我們我們纔要吃。

我知道後，一路小跑，跑到了商店買了一個“雙享棒”。第二天早上，我來到了學校，進了我們班，我看見了各式各樣的棒棒糖。上課了，一個同學說的聲音驚天動地。正在這時，老師來了。老師說：“孩子們你們都帶棒棒糖沒有，”我們異口同聲地說：“帶了。”老師說：“那你們看看你們的棒棒糖紙上，你們發現了什麼？”把你們發現的寫在本上，寫完了舉手回答。“

聽到這些，我們就開始看自己的棒棒糖了，我發現我的棒棒糖的形狀很像一個葫蘆，我的棒棒糖上面是葡萄味的，下面是芒果味的，我還發現這個棒棒糖包裝紙上還有營養成分表。正當我要舉手告訴老師的時候，我的同桌站起來說時和我要說的一樣。這時，我火冒三丈。爲了不影響上課，我沒說他。這 時老師說：”有誰願以上來？“一個女同學上去了老師問：”你的棒棒糖是什麼形狀的？“這個女生沒說。老師說：”你們說是什麼形狀的？“這時班裏很靜，沒有一人說話，彷彿每個人的心跳聲都能聽見。老師說：”是圓柱形。“老師說：”把你們的棒棒糖打開，嘗一下是什麼味的，只能嘗一下，“我偷着嚐了幾下，也沒嚐出味兒來，老師說：”你們再嘗一下“我嚐出來了。是葡萄和芒果味，我高興起來。我舉起手站起來說：”我的棒棒糖是葡萄芒味的。“老師： ”你坐下吧！“正當老師讓我們吃的時候，下課了。

這件事是不是很有趣，如過還有有趣的事情，我還會給你們講的。

時光如水，歲月如梭，轉眼，六年過去了。在這六年的國小生活中，我們上過無數堂語文課，學習了許許多多的語文知識。其中，我最喜歡的一堂課就是：在國小六年最後一學期時學習的一堂課——《三亞落日》。

上課鈴響了，同學們都陸續回到了座位上坐好，只見，周老師哼着歡快的小曲兒走進教室，當我們向老師問完好後，這堂課便正式開始了。老實說：“同學們，這次我們將要學習有關於‘熱帶風情’的一篇課文，名叫《三亞落日》。”說着，大屏幕上便顯現出了一幅很美，也非常令人陶醉的海邊落日圖，頓時，在做的同學們都產生了一種身臨其境的感覺。緊接着，周老師又用那好聽的聲音津津有味地朗讀起了課文，而且，老師再讀課文是，那聲音是時高時低的變化着，抑揚頓挫，她把自己對大自然的愛都給讀了進去，從而使得每一位同學都聽得十分認真。老師講課的聲音，彷彿那山間的清泉緩緩流進我的心田，此刻，我彷彿感覺自己真的到了三亞的海邊，暖暖的海風“呼呼呼——”的向我吹來，沙灘上銀光閃閃，椰樹，樹影婆娑。藍藍的天空中，潔白的海鷗在藍藍的大海上展翅飛翔，一輪落日猶如一個快樂的孩童把點點金光點染在浪花上，又像動作優美的跳水運動員，悄然無聲，水波不驚的落入水中，留下一道瑰麗的紅。三亞落日，美輪美奐，令人心曠神怡。正當我幻想到高潮的時候，下課鈴，無情的敲響了。我只好從美好的幻想中，回到現實裏，那是，我是多麼地想插上翅膀，馬上飛往三亞，去親眼看一看這美妙絕倫的三亞落日啊！

因爲《三亞落日》這一課使我不僅學習到了知識，更使我感受到了那濃濃的熱帶風情，所以我最喜歡這堂課了。

“零零零，零零零……”上課鈴響了，一位年輕漂亮的女老師抱着錄音機走進了教室。她有一頭黃黃的卷卷頭髮，不用說，她就是我們的音樂老師，她叫張雲。在我們張雲老師的課堂裏，總是充滿歡聲笑語。

老師在黑板上畫了一個五線譜，然後標上音符，我們要用最快最準確的答案搶答，答對了就在我們音樂書上畫一顆星，答不對就要扣一顆星。音樂課當然要唱歌。張雲老師的歌聲非常甜美，我們一學就會。“好，同學們，我們來學第七課。請同學們聽我唱一句，你們再跟着唱一句，聽明白了嗎？”老師用溫和的口氣對我們說。“聽明白了——”同學們異口同聲地說。“山路彎彎，山路彎彎，我和你共撐一把小花傘”“山路彎彎，山路彎彎，我和你共撐一把小花傘”……我們專心致志地唱着，不一會兒就學會了。

“同學們，我們現在來做一個遊戲，好嗎？”“好——”老師繼續說：“遊戲的規則是，我先對前一個人說一句話，或一句歌，然後前一個人再向後傳，一隻傳到最後一個人的那裏，讓最後一個人說出來。哪一排說得最準確，哪一排就勝利了。”說完，老師就對每一個前排的同學說了一句話，傳呀傳，傳呀傳，最後傳到了每一排的最後一個人那裏。一個同學說：“太陽升，照天地……”還沒等他說完，下課鈴響了。張雲老師拍拍講桌說：“好了，這節課到此爲止，下一節課繼續做遊戲，下課。”“起立！”“老師再見！”我們期待着下一節音樂課的到來。

瞧，一節多麼快樂的音樂課，我喜歡這樣的課，它給了我們知識，給了我們歡樂。它就是我最嚮往的一節課。

“哈哈哈，哈哈哈……”從四年級二班裏不時傳出來這樣的笑聲。聽，他們笑的多開心呀！我帶你進去看看吧，哦，原來韓老師帶着他們在玩小馬虎拼句子呢。

韓老師先向大家講遊戲規則：第一組同學寫某一個同學的名字；第二組寫在哪個地方；第三組寫同學們的心情；第四組同學寫在幹什麼事情。“現在拿出一張紙來，然後開始寫自己想寫的內容，寫完後折起來不能讓其他人看到。”還沒等韓老師說完，大家都開始寫了。“停！”韓老師突然說到。

韓老師開始選第一組拼句的同學，大家都爭先恐後的舉手，頓時教室裏像菜市場一樣吵。韓老師選好第一組人之後，教室突然變的安靜了，連根繡花針掉到地上的聲音都能聽得清清楚楚。

開始拼句了，第一個句子拼出來了，如果你一聽會笑掉大牙的：劉佳宜在海洋世界裏高興的打吊瓶，搞笑嗎？第二個句子拼出了，全班同學都鬨堂大笑，原來他們拼出了陳瑤在火星上面悲哀的做飯。在火星上做飯，笑死人了。別笑的太開心了，精彩的還在後頭呢！誰知她們拼了一個最最搞笑的句子，你聽：劉典在廁所裏傷心地打麻將。你看看平時文文氣氣的高玥華都在地上來回翻滾，嘴裏還說：“笑死了，笑死了。”

韓老師和三個同學配合組成的句子是：餘葉在餐桌上難過地上廁所。大家還以爲他們拼的句子是：餘葉在餐桌上難過的吃早點。笑死了，大家都快笑的喘不過來了。

最後老師終於把我叫起來了，我們拼出的句子是：賈勝美在臥室裏開心的洗頭。同學們笑得肚子都疼了。隨着老師的一聲令下，遊戲結束了。

這個遊戲告訴我們：平時大家造句的時候千萬不能馬虎，否則也會鬧出這樣的笑話。

“高效課堂伴我行，我的課堂我做主。”一陣響亮的口號從我們班傳出，大家請注意，我們班的精彩展示即將閃亮登場。

這堂課，我們學的是詩聖杜甫的《春夜喜雨》。我們採用高效課堂的教學模式上課。在上一節課，老師讓我們自學這首詩，並在小組內進行了展示，還分配了這節課在班裏進行的展示任務。作爲組長的 我開始立即思考怎樣完成這個任務。不一會兒，我便胸有成竹。於是，我把組員們叫過來，給他們做了具體的安排。課下，組員們都進行了充分的準備，萬事俱備，就等着今天的展示。

上課一開始，各組的組員就紛紛上臺板書，快速書寫着自己組裏要展示的主要內容，有寫生字詞的；有寫含義深刻得句子的；有寫文章中心思想的；有寫……他們的板書都是那麼美觀大方。展示開始了 ，同學們爭先恐後地各抒己見，發表着自己的觀點，每個同學都積極參與，就連我們班平時上課愛發愣、愛做小動作的同學也都在專心致志地傾聽。終於輪到我們小組展示了，我迅速喊出口號：“聚焦 ！”全班同學聲音響亮地齊聲回答： “迅速！”我接着喊：“傾聽！”全班同學齊答：“認真！”同學們響亮的應答給了我們極大地鼓勵，我對組員們說：“前面的小組展示的都很精彩，我們有沒有信 心超過他們？”“有！”組員們齊聲回答。展示開始了，我不慌不忙地說：“我們組探究的問題是：文章的標題《春夜喜雨》中，爲什麼說‘喜雨’？” 我的問題剛一拋出，就得到了大家的積極響應。 呂之璠行動最快：“我對這個問題的看法是：‘喜雨’中的‘喜’字說明這場雨下得很及時，作者心裏很高興。”他的話音未落，另一個同學馬上接着說：“我還有補充……”。我們組展示完畢，教室 裏立刻響起了熱烈的掌聲。學習還在繼續，大家情緒高昂，課堂活力四射，充滿了快樂！

我的課堂我做主，我們在這樣的課堂上收穫的更多：我們表達，語言表達能力提高了；我們參與，組織能力提高了；我們合作，交際水平提高了……這樣的課堂，我喜歡！

一天，老師給我們上了一節十分生動有趣的作文課，名叫----喜怒哀樂。

首先，老師先爲我們四個小組分配好負責表情的角色，第一組是“喜”，第二組是“怒”，第三組是“哀”，第四組是“樂”。

先說第一組吧！只見Hlz同學站上講臺，老師剛說完：“預備，開始！”她便沉吟片刻，面對“觀衆”，張開雙臂，突然仰頭大喊着：“我賺大錢啦！”一張嘴樂得都快合不攏了，好像她真的賺了很多很多錢似的，快成爲了“世上的鉅富”一樣！她的那副樣子,逗得我們個個都笑得前仰後合… …

接着，第二組推出Lww同學表演，只見他雙手叉腰，怒目圓睜，兩眼瞪得和龍眼一樣又大又圓，我們也是笑得不知天高地厚，甚至分不清東南西北了… …

最後，老師出場了。老師這一出場，可不得了了。我們個個更是笑得東倒西歪----你瞧！老師先扮演“丟了五元錢的小明”，只見老師沮喪地垂着頭，情緒十分低落，聲音低沉地說：“爸爸，你給我的那五元錢，我又弄丟了… …”我看明白了，這分明就是“哀”嘛！

後來，老師又馬上轉換角色，扮演爸爸。只見她雙手叉腰，喝斥道：“怎麼！？又弄丟了？你這個‘吃錢鬼’！我以後再也不給你錢了！這樣下去，我再過半年就破產了！”哈哈哈，老師“怒”得好生動呀！

很快地，老師又迅速的換演角色了：“咦？這不是我的錢嗎？嗯？怎麼又好像是媽媽衣服上的扣子… …哎!不可能是錢的,可能是我眼花了，太迫切地想找到錢… …不管了！嗯，或許還有一丁點兒希望… …看看吧，看看吧… …啊?!這真是我的錢！！爸爸!我又找到被我弄丟了的那五元錢了！！”緊接着，老師的表情迅速地由“怒”轉變爲“喜”和“樂”。

這時候，就連我的心裏也樂開了了花。哈，我真爲小明感到高興。

哇！這節語文課真是太有趣了！它深深吸引了我們的眼球。

“夕陽河邊走，舉目望蒼穹，渺渺炊煙飄來的是思鄉愁。多少回朝夕枕暮思念着你呦，清情河水是我流淌的淚。窗外明月光映照我臉龐，欲知故鄉親人是否安康。捧一盞鄉酒陪伴着你呦，無論我身在他鄉與遠方……”這是媽媽手機裏存入的一首歌，翻閱歌曲目錄，好聽的歌也有許多，但我只愛這一首《望鄉》。

每當這熟悉的歌聲伴着低沉的前奏響起，當那深情的旋律飄起，在我心裏，歌詞中的“思鄉愁”便悄然而至。雖然現在的生活已經很充實了，但我深深眷戀的還是那個熱鬧的小村莊。看着身邊寂寞的爺爺，望着爸爸臉上無奈而又傷感的樣子，我想起了老家。懷念家裏的小庭院，懷念那棵曾與我遊戲的棗樹，懷念那一排排矮矮的平房，懷念那一席熱乎乎的暖炕，懷念那扇冬天會“變魔術”的窗子，懷念那面大鏡子和小被閣子……響起了已故去了的奶奶，想起了大家在一起過節的情景。每當音樂到了高潮部分，總是把我唱得熱淚盈眶。

那年冬天過新年，大年三十晚上和七年級早上下起了大雪。一大早醒來，奶奶就在身旁疊着新衣服，爺爺則在一旁吃着瓜子。姐姐正在爲返校的事“抱佛腳”。爸爸敲着玻璃，喊我一起出去掃雪。我穿好衣服，興沖沖地跑出了屋子，媽媽、大娘正在做早飯，我也不顧長輩們要我加衣服就闖出了屋門。我扛着剷煤用的小鐵鏟，半路遇見了串門回來的大伯，而且左鄰右舍還有隔着大半個村的三姑六叔八大爺都來串門。再回到家時，已是滿屋飄香了。我們立刻往嘴裏塞餃子，一家人其樂融融。

“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親，”一曲《望鄉》勾起了我對家鄉的深切思念。“給你我的喜與悲，不止爲那山與水，分不清是夢與醒，忘不了是你身影。穿過歲月春與秋，嚐盡世間愛與愁，何故此時別離與永久……”懷念老家的每一樹，每一草，每一人……

昨天上午第一節課，老師給我們上了一節別開生面的語文課——小小展銷會。

上課鈴聲一響，同學們就迫不及待地拿出了自己早已準備好的玩具和圖書，作爲商品準備展銷。由於我們是第一做買賣，還不太清楚該怎麼買，怎麼賣。老師就請有經驗的同學向我們傳授技巧，通過觀看他們精彩的示範表演，我們很快掌握了一些買賣技巧。一切準備就緒，隨着老師的一聲令下，生動有趣的展銷會開始了。教室裏像炸開了鍋，各種叫賣聲，賣東西的討價還價聲，同學們的歡笑聲混雜在一起。

我站在位置上大聲叫賣道：“賣東西嘍，賣東西嘍！我這兒的玩具又便宜又好玩，不買可不要後悔呦！”同學們紛紛聞聲趕來了，苗晶晶笑着說：“我要買一個魔仙棒。”我馬上吹捧說：“你的眼力可真好呀！它可是我這些玩具中最好玩的，最便宜的，只要兩元五角。”“哇，真便宜，我要買。”苗晶晶說完便付了錢走了。一會兒，王偉藝又來了，他好奇地問：“我要買一個七仔，請問多少錢？”我說：“五元。”“這麼貴啊！”“不貴，我可是打了折的，當時我買了十五元呢，現在已經降低了十元了。你看這個玩具既可以當枕頭，又可以玩，多實用啊！”“你瞧，這兒都有點破了。如果是三元錢，我就買一個。”“好吧，就三元賣給你了，不過以後要常來照顧我的生意哦！”“沒問題。”沒過多久，我的玩具就全賣完了，總共掙了45元，我高興極了！

這節課是我平生以來最喜愛的一節語文課，因爲不僅生動有趣，讓我掌握了一些買賣中的技巧，還使我懂得了父母掙錢的來之不易，所以我決心今後要節約用錢，不能僅僅滿足於物質上的享受，而要發憤圖強，用優異的學習成績來回報父母。

要說我最喜歡的一堂課，那就是三年級時阿敏老師給我班上的一節作文課。

上課鈴響了，我像往常一樣靜靜地坐在座位上，等着阿敏老師給我們上課。奇怪的是，只見阿敏老師端着一隻透明的小水盆走上講臺，然後依次把盆裏的東西擺在講桌上：三隻雞蛋、一袋食鹽、一隻湯匙、兩瓶礦泉水。看到這些，同學們都很好奇，用迷惑不解的眼神望着講臺。

阿敏老師彷彿明白同學們的心思似的，一張口就直奔主題：“同學們，今天講作文之前老師先讓你們開開眼界，看看這三隻雞蛋是怎麼游泳的。”同學們一個個像打了雞血一樣，異口同聲地叫道：“哦，哦，哦……”

這時只見阿敏老師小心翼翼地往水盆裏倒水，然後把雞蛋放入水中。同學們目不轉睛地盯着水盆，看到雞蛋在水裏晃晃悠悠的向下降落，好像喝了酒的醉漢，不一會兒就在盆底靜靜地睡起了大覺。同學們小聲議論起來，懷疑老師的實驗是失敗的。可阿敏老師十分淡定，依然不慌不忙地用湯匙往水裏加鹽，然後用湯匙在水盆裏上下攪拌了幾下，懶洋洋的雞蛋好像快浮起來了。當老師停下攪拌，三隻雞蛋忽上忽下，但最後還是沉了下去，這讓同學們很是失望。阿敏老師卻鎮定自若地繼續加鹽，雞蛋漸漸地往上升了一點兒，又升了一點兒……突然，三隻雞蛋好像三個充滿氣的氣球“嗖”地一下浮出了水面，哪怕阿敏老師用湯匙把雞蛋摁到盆底，它也能迅速地浮起來。頓時同學們又驚訝又高興。

這時，阿敏老師說：“讓雞蛋游泳的原因是：水裏添加了鹽，水的密度增加。鹽水的密度大於雞蛋的密度，所以雞蛋在鹽水中浮了起來”同學們聽了老師的講解，恍然大悟。

接下來的作文《觀察中的新發現》，同學們寫起來，自然是得心應手。原來寫作文不僅僅能提高作文水平，還能學到科學知識，真好。

叮鈴鈴上課的鈴聲歡快地響了起來。老師滿面春風地走進來，對我們說：今天我們玩個遊戲吧！話音剛落。我們高聲歡呼：好呀！好呀！十分興奮，期待着老師會讓我們做什麼遊戲，都急切地等着老師講遊戲規則。

只聽老師慢慢地說：拿出一本本子，撕下一張紙，分成四個等份。第一排寫怎樣寫人物，後三排寫怎樣敘事，寫完的同學把紙條按順序放到講臺桌上。有的同學筆下如有神刷刷地寫着，有的同學託着腮冥思苦想，有的同學好像毫無頭緒東張西望地想尋求幫助。老師邊走邊看，不時的指導着我們，這時我正好有了靈感，寫出了心中所想的東西，等同學們全都寫完。老師將所有紙條都收上去，然後像洗牌似的把它們全部打亂，說：現在輪流抽，抽到哪張無論是誰寫的都要大聲地讀出來，如果抽出這張寫的通順的話加一分，不通順的則演一個節目，記一分。

先由小組長開始，她抽出的是不通順的，她給我們講了一個笑話。講完之後，我們不約而同地笑了起來，成功，加一分。我的同桌抽到的竟是智多星’寫的，他的作文能力很棒，無論是寫人的還是敘事的都寫的很好，再加上她繪聲繪色地讀出來，大家都報以熱烈的掌聲。很快就輪到我了，我搓了搓手，抽了一張，急忙打開一看，沒想到我抽到的也是不通順的，唉！一定是同學們寫的太着急了，我只好按原文大聲地讀出來，話音剛落，同學們就大聲地喊：出節目，出節目。我想了想只好拿出我的絕招！我朗讀了一段廣播稿，讀完之後，老師和同學們都鼓掌起來，老師還獎勵給我一張積分卡，我心裏美滋滋的。同學們都陸續地讀出了各式各樣的紙條，老師也認真的對所有的紙條作了不同的點評。

鈴鈴鈴下課鈴聲響起來，唉！時間過得這麼快，真有點不捨得下課了。這節語文課真有趣，老師不僅陪我們輕鬆地做了遊戲，還在遊戲中激發了我們的寫作興趣，讓人意猶未盡……

星期三的那節科學課，我們學習、研究了生的食物和熟的食物。

首先，老師讓我們研究生的馬鈴薯和熟的馬鈴薯。我迅速拿出我事先準備好的馬鈴薯，分給別的同學看。我們用看、摸、聞嘗等方法來研究。我們發現：生土豆顏色呈淡黃色的，硬硬的，而且還有一股難聞的味道哦！看看熟的吧！顏色呈黃色的，軟軟的，而且這個味道可比生的好聞多了呢！它是香香的，而生的卻是臭臭的。然後老師讓我們來說一說生的食物健康還是熟的食物健康。還讓我們辨認了一下這些食物哪些需要生吃，哪些要熟吃。接着，老師讓我們來研究生的豬肉和熟的豬肉。我們用看、摸、聞和嘗等方法來研究，發現：生豬肉顏色呈淡粉色，軟軟的，有一股比生土豆還難聞的味道；熟土豆顏色呈棕色，硬硬的，很香，有種想吃的感覺。在研究熟豬肉前，我們要烤豬肉。我們要用的材料有：豬肉、酒精燈、石棉網、三腳架和鑷子。首先，我用鑷子把裝在袋子裏的生豬肉拿出來放到勺子上。然後，俞俊濤把酒精燈點起來，將它放在石棉網下面。接着，王芃把裝着生豬肉的勺子放在石棉網上烤。烤着烤着，豬肉慢慢變了顏色，從最早的淡粉色漸漸的變成了棕色。還從最早的臭味慢慢變成現在的香味了。更從最早的軟綿綿的變成了現在的硬硬的了。這就是熟豬肉和生豬肉最大的三個不同之處哦。這種香味更使我們組的兩個男生“口水直流三千尺”啦！最後，我們知道了：有些食物是不能生吃的，它有可能會讓你生病；有些食物是即可以生吃又可以熟吃的食物。所以，平常可不能亂吃食物啊。

今天，我們學習研究了許多知識，讓我瞭解了食物的另一種知識哦！

一個陽光明媚，萬里無雲的下午，我和媽媽、姐姐一起去兒童公園。兒童公園位於美麗的磁湖旁邊。一進公園大門，映入眼簾的是兩個用石頭雕的小孩在跳舞。雕像的後面有一片森林，那裏的樹鬱鬱蔥蔥，草地像一片綠色的地毯，花兒綻開了笑臉。磁湖的水波光粼粼、清澈見底，太陽照在水面上金光閃閃，十分美麗。兒童公園裏的人真多呀，有的在馬背上自由地溜達，有的在空地上玩遊戲，有的還坐在凳子上吃零食呢……，個個興高采烈，人人笑容滿。兒童公園比較大，好玩的，精彩的很多。例如：跟蹤追擊、體能樂園、歐洲蹦極、迪士尼城堡、最激動人心的還是摩天輪，像飛旋流星，與藍天白雲共舞，有如超越太空的感覺，恰似宇航員的空中旅行，十分驚險刺激。我和媽媽、姐姐一起邊走邊逛，驚喜地看見了旋轉木馬。木馬有一人多高，是用木雕成的，高高鼻子，彎彎的眉毛的，大大的眼睛，長長的尾巴，看上去像真的一樣。木馬微笑着，像是在迎接遊客。媽媽覺得很好玩，要我上去，我答應了。剛開始，我心裏有點害怕，遲遲不敢上去。媽媽在旁邊說：“別怕，別怕。”姐姐說：“不怕，不怕。”工作人員也說：“加油，加油。”在他們的鼓勵下，我終於鼓起勇氣，爬上了木馬。我坐的是一匹白馬，好象西遊記裏的白龍馬。開關一開，木馬就轉了起來，一圈又一圈，一次又一次。我在木馬上面，一會兒上，一會兒下，像在飛。我騎着木馬，轉着木馬，時而跟媽媽打招呼，時而跟姐姐做鬼臉，一邊轉，一邊笑，一會兒看天，一會兒看湖，玩得很開心。時間過得真快，轉眼已到下午四點多了，我們戀戀不捨地離開了兒童公園，搭着12路車回家，可我還在想着那美麗兒童公園。

初夏的雨點微微打溼窗臺上的花兒，而那書桌上塵封已久的四年級語文書讓我不禁想起四年級那節生動的語文課——那節我最喜歡的一節課。

鈴鈴鈴……隨着清脆的上課鈴聲，王老師邁着蹣跚的步伐走進了教室，脫去了身上的雨衣，捋了捋白花花的鬍子，拿起粉筆，準備上課。

同學們，在上課之前，我們來做一個小遊戲，名字叫多人傳話。每組派四個人上來接力傳話，哪組傳得又快又好哪組就是冠軍。好不好？好！一石激起千層浪，王老師的一番話激起了同學們濃厚的興趣。我很榮幸，成爲代表我們組參賽的四分之一。

四名最前面的同學在聽完密語後各就各位，在王老師的一聲令下後便飛快地將密語傳給了下一位同學。在大家的共同配合下，這場遊戲十分精彩，同學們都玩得不亦樂乎。而當我們看到真正的密語時，都笑得前俯後仰，原來，我們所呈交的密語與實際的密語相差那麼大，着實鬧出了不少的笑話。

同學們，這就是我這節課要告訴你們的道理欲速則不達。好了，現在讓大家翻開課本，學習《欲速則不達》這篇課文。此後，我們對學習這節課的興趣越來越濃，而王老師那佈滿溝壑的臉，也開出了一朵花。

儘管時間已過了兩年，直到現在，我依然能夠流利地背出這篇課文：無慾速，無見小利。欲速，則不達；見小利，則大事不成……

窗外的雨似乎停了，芬芳的花香透過窗縫滲了進來，充滿了整間屋子。我走到書桌前，用手輕撫了這本語文書。它依然還是老樣子，而那節語文課——我最喜歡的一節課也依然深深印在了我的腦海裏。