老師的愛作文800字

無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的老師的愛作文800字，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

毛老師是我們的班主任，她對我們非常和藹可親，平易近人。我們都愛上毛老師的語文課。她的課講得很好，清楚、明白易懂。她的嗓音特別清脆，那柔和悅耳的聲音，常常凝聚着深情，老師講課的時候，繪聲繪色，臉上寫滿了豐富的表情。

可是，如果我們上課不認真，她的臉就會晴轉多雲，讓我們覺得緊張不安。有一次，我上課極不認真，一會東瞧瞧，一會西望望，一下襬擺鉛筆，一下移移凳子，再是拿出書包，搜搜有沒有什麼好玩的東西。這一切，都沒逃過老師銳利的眼睛。她看了我一眼，又繼續講課。我以爲老師沒發覺，就自顧自地管自己玩。這時，老師開始到黑板上寫字了，我趁這個好機會，索性把頭也探到書桌下去了。老師突然轉過身，瞟了我一眼，露出生氣的神色，好像在說：xx，要注意喲！我馬上意識到老師看見我在做小動作了，就立刻坐端正，裝着非常認真的樣子，老師就回過頭，繼續寫字。過了一會兒，我忍不住又開始在書上胡亂畫起畫來。老師好像知道我不是在做課堂筆記，她用嚴厲的目光瞪了我一下，好像在質問我：xx，你上課在幹什麼？！我心裏一驚，感到大事不妙，老師下課又要找我麻煩了。我趕緊坐好，專心致志聽課。奇怪的是，下課了，老師並沒把我叫過去，好像忘了我上課的表現似的。啊，老師的愛，是無聲的批評，當我做錯事時，她給了我及時的幫助。

去年運動會的時候，我參加了400米跑步比賽，激烈的比賽就要開始了，老師再三地叮囑我，鼓勵我：你要好好地跑，只要你盡力了，你就算成功。發令砰地打響了，我奮力跑了出去，一開始我遠遠地落在後面，可是我聽到站在跑道邊上的老師對我說：謝一瑩，追上去，你能行的！跑了一圈以後，老師和同學們的加油聲更響了，我不知從哪來了力氣，拼命向前衝去，超越了一個又一個參賽隊員。到最後50米衝刺的時候，我覺得透不過氣來了，腿也軟綿綿了，累得跑不動時，老師跟在我旁邊使勁地喊：謝一瑩，衝啊！快快！要堅持到底啊！原本想放棄的我，咬緊牙關，衝了上去，得了個小組第一名！我高興極了，毛老師比我更高興，獎勵了我一個大香蕉。啊，老師的愛，是不斷的鼓勵，當我沒信心時，她給了我無窮的力量。

老師的愛，還是諄諄的教導，她常常告誡我們：不付出努力的人，是沒有收穫的。老師的愛，又像一陣陣的風，如果我們是一條條帆船，是風給了帆船動力，讓帆船駛向美好的未來。

這個老師的外表也許並不美麗，但她對於我來說卻是最美麗的老師。——題記

一、 初見

那，彷彿是很遙遠的事情了吧。她是我的國小語文老師，第一次見到她，是在二年級的時候。印象中，她並不能算是十分美麗，但很有活力，一看就是屬於那種精明強幹的女子。她很親切，也很和藹，從內而外散發出一種氣質——可能是教語文的老師特有的一種氣質吧。只那一剎那，我便在心中給她打了滿分。

二、 雨夜

隨着時間的推移，證明了我當初的感覺是正確的。她在課堂上授課時的思路清晰；她在課後批改作業時的認真細心。都讓我折服。即使她在找同學談話的時候，都從不大聲訓罵，而是用親切溫和的語氣對學生進行諄諄教導。

每個老師都有自己所鍾愛的學生，我就是她所喜歡的孩子。因爲我從小語文成績就不錯，所以基本每個語文老師都很喜歡我。

那是一個寒冷的雨夜，由於那時纔讀三年級，家長還不放心讓我自己回家。那時，媽媽來學校接我，可她總是來得很晚，通常等到所有的同學都走了以後，她還是沒有出現。

而就在這個冬季的雨夜，媽媽由於加班，一直都沒有來接我。冬季的寒冷是可想而知的，加之天又在飄雨，年齡還不大，心情便又是焦急，又是煩躁。快6點了，她走了過來，親切地詢問我爲什麼還不回家，我支支吾吾說了半天，把媽媽還沒來接我回家的事情告訴了她。她聽着聽着，臉上有了些細微的變化，對我說：“要不我送你回去吧，你家離我家還挺近的。”當時還沒有學會客套，想想眼下的情況，便一口答應了下來。於是，我坐上了她的車，回到了家。

三、 補習

由於我小的時候經常生病，所以一直會落下好多課程。是她，每天中午都幫我補習。每次，都是開始得很早，直到下午第一節課上課之前才結束。她在幫我講解的時候很認真，也很細心，風采和狀態一點也不遜色於在課堂上的授課。而我也很努力，不久，我的成績又上去了。

現在想想，爲什麼她會說她家離我家很近，是因爲她早就開始注意我，關心我了啊。爲什麼她會抽出自己所有的休息時間來幫我補習，這不僅是因爲這是做老師的職責所在，更是因爲她愛護我，關心我啊。她看似文文靜靜，可一顆心卻是火熱的。既然選擇了教師這個行業，她覺得她就必須要勤勤懇懇地幹下去，就有義務教好每一個學生。

她的外表雖然不是很美麗，但她對我，甚至是對每一個她教過的學生的好，卻是我認爲最美麗的東西。

深秋金黃的落葉鋪滿校園。涼風襲過一陣冷意傳來，校園裏的人都紛紛豎起衣領，在灰黑的天空下匆匆走過。

雖然外面寂靜冷清，但教室裏卻是熱火朝天。我有氣無力的趴在桌子上，耳邊是朦朧的嬉戲聲，喧鬧聲。無形的病痛像一盆冷水灰壓壓的淋在身上。於是，便泛起一絲睡意，趴在桌子上睡着了。直到老師叫醒了額頭滾燙的我。

那時的的我還是一個三年級國小生，於是，老師特意給我安排了一位同學陪我到醫務室。三十八度！知道這個消息的老師火速趕到醫務室，只見她的臉上掛滿了豆大的汗珠，臉頰上帶着好看的粉紅色。她扶着門框，喘着氣問我：打針吧？我對上老師的目光，慌忙的低下頭。雖然是詢問的語氣，淡化裏卻透露出不可否定的意思。

可是，每個小孩子生下來就有一種對醫院的恐懼和對消毒藥水刺鼻味道的厭惡幼年時的我打針總是要媽媽哄着爸爸吼着，而這些年來年紀並不大的我對老師的陌生感又讓我加強了對打針的恐懼。

老師對我擺擺手說：過來吧。我咬着嘴脣，盯着因醫生推動針管而從針尖滑落的水滴，眼淚便像止不住的洪水一般肆意奔流。

老師看着嚎啕大哭的我，向我走來，抱着我坐在椅子上，抿嘴一笑，溫柔的說：沒關係的，不哭，我們最堅強了，打完針吃糖就不疼了。老師邊說邊撫着我的頭從口袋裏拿出一顆糖，替我擦乾眼淚。他笑着，酒窩裏息着大把的陽光，就像一個小孩子，是那種發自內心的、純淨甜美的笑。

我看着老師，心頭不禁一酸，和老師的感情就像一粒種子悄然埋進土壤，生根發芽，開花結果。

打針時，我沒有哭鬧，起初有一些害怕，但老師看到我的一絲畏懼，就緊緊的攥緊我的手，把他對我的關心默默傳遞。是她，給了我勇氣和堅定，給了我不再畏懼困難和挫折的開始。

打完針，老師去給我配藥。我腦子深沉沉的，只看到老師早認真地聽着醫生說的注意事項。

老師，把他那無私的愛給予給了我，而我卻無以回報。

夜深了，月亮像一朵白色的梨花，靜靜地開放在夜空中，深秋，雖涼意重重，但是，老師，您，給予我的愛就像冬日裏的暖陽，使我們的心暖洋洋，亮光光。

別人是用愛來嚴管自己的孩子，而她是用嚴厲來愛自己的“孩子”，別人的嚴厲不會格外輕易的顯露出來，而她的愛不會輕易的顯露出來。

天氣悶熱的時候，似乎連氣都喘不過來，因爲空氣太過壓抑，沒有一個人說話，不敢說話，只能聽見按筆聲與急促的呼吸聲。似乎沒有一個人注意到，臺上有一個滔滔不絕的人，所有人都低着頭，或是望向窗外陰暗的天氣，若有所思……

“說話啊！這課簡直上不下去了，你們一個個是怎麼了！哎！”又是這個語氣詞，一堂課，不知她嘆息了多少次。

“來！你！起來回答問題！”她眉頭急皺，把書重重地拍在講臺上，巨大的聲響把我們拉回到現實中來，所有人的身體都隨着聲響一同振動，神經也繃緊了起來，大家死死地盯着回答問題的同學，停止按動手中的.筆。

那同學支支吾吾半天擠出來兩個字：“鋪——鋪墊。”

“哎呀！教不下去了！膚淺，真是膚淺，太膚淺了！下課給我把《杞人憂天》抄兩遍拿過來，抄不完放學就不要走！”全班再次沉默。

“聽到沒有！”伴隨又一陣身體顫動，我們終於開始認真上課。老師的嚴厲和讓人敬畏的形象，在我們心中永遠揮之不去，但似乎她並不只是這樣。

清新的微風，輕拂每一位少年的髮梢，老師的腳步也格外輕盈，扎着清爽的馬尾，笑容滿面的走進教室，不知爲什麼，她的眼神裏充滿的是期待。

這是一堂作文課，望向窗外令人遐想的雪景，心中漾起一陣愜意。

“今天外面下雪，大家來分享一下有關於自己和雪的故事。”我們沉默，因爲老師不曾客觀的問問題，也或許是沉思了，搜腸刮肚想着自己有什麼關於雪的故事。老師見我們不說話，便說起了自己的?迨隆⑷な攏?描述着她的青春，回憶中還忍不住笑噴幾回。我們未曾見過老師如此真實的笑容，或許是因爲回憶太過快樂，又或許是因爲她看着我們，就像看到了從前的自己，欣慰欣喜。

那一節課，我們打開了彼此的心扉，無所不談，充滿了歡聲笑語，這讓我們發現，老師其實很可愛。

老師以嚴爲愛，因愛而嚴，我們對她懷有十分複雜的感情，卻無論怎樣都改變不了師生之間那剪不斷的紅色情線。

“老師”，一個多麼親切的名字啊！她就像你的母親，關心你，愛護你。

雖然我轉學來到這個班，和謝老師相處不到三年，但老師對我們的教導和幫助，我永遠不會忘記。

步入了高年級，也許怕自己說錯了不好意思，上課舉手回答問題的人越來越少了。記得有一次上語文課，老師說：“誰能講講《委屈》這篇文章的主要內容？”話音剛落，全班同學都低着頭不敢回答問題。有的把頭埋在書下面，有的同學東張西望地看其他人，有的緊鎖眉頭做思考狀……我心想：慘了，全班這麼多人，卻沒有一個人舉手，老師一定要大發雷霆了。但出乎我的意料的是，謝老師仍然溫和地說：“你們不舉手是不是怕答錯了，被大家笑？”幾個同學答道“是！”“答錯了有什麼關係呢？”老師說，“一個同學答不對，有第2個同學來補充。第2個答不全，還有第3個同學。全班那麼多人，集體的智慧是無窮的。舉手發言是一次自我挑戰和鍛鍊，你們想做勇者還是做弱者呢？”大家都笑了，從那節課開始，上課舉手的人越來越多了。

還有一次，我們作文組的同學去調查小溪變髒的原因時，我突然感到頭昏目眩，眼前一片黃色。於是我拉了拉霓夢的衣角，讓她去旁邊陪我坐坐。不知什麼時候，謝老師來了。她看見我臉色發黃，嘴脣發白，一臉焦急，讓我靠在她的懷裏休息。過了一會兒，老師問我：“李昂，有沒有舒服一些？”我點了點頭。

“那好，老師揹你回去吧。”我想：老師這麼瘦，還不到100斤，來揹我這個80多斤的小胖子，怎麼能支持住呢？我連忙說：“老師，我沒事，能支撐得住……”我的話還沒有說完，老師說：“快上來吧！老師力氣很大的！”最終拗不過老師，只得讓老師背。

老師揹着我走得很慢，我執意要下來，“老師，我能自己走，你讓我下來吧！”老師喘着氣說：“行，到前面那棵樹。”我知道老師已經很累了，我真希望能快點到那棵樹。不久，幾個被老師派去借自行車的男同學回來了，我看見自行車，忙說：“老師，我會騎車，讓我騎回去吧！”“那可不行，你現在可是病號。快上來，我推你。”我不安地坐在自行車的後座上，看着老師吃力地把我送回家。

老師，再過幾天我們就要畢業了，就要離開母校，離開和我們朝夕相處的您。但我永遠不會忘記你，我最親愛的老師。

她，高高的個子，身高一米七左右，在兩道修眉和一個略高的鼻子中間，不高不低地嵌着一雙大而有神的眼睛。身體有一些胖。她雖然胖，但是我聽說，她年輕時還是個跑步鍵將呢！

我的記憶之門慢慢打開……

有一天，她像往常一樣走進教室，可是平時一向神采奕奕的她，今天卻神情虛弱，就連走路姿勢也變了，一瘸一拐的。不是像以前那樣沉穩，輕鬆地走上講臺，不浪費1秒鐘似的給我們講課，而是走路速度慢了許多，好像每走一步都很艱難。我心裏很奇怪，爲什麼呢？然後她就給我們講課，一節語文課過去了，兩節語文課過去了，一節數學課又過去了……直到放學，她就是一瘸一拐的給我們講課。過了幾天，我才知道，原來她腰扭了。我不禁回想起她這些天給我們講課的情景：緩緩地走向講臺，腳像被沉重的鐵鏈捆住一樣，吃力地邁上講臺，皺着眉，擠着眼。用手用力地撐着講臺桌，先坐下半個屁股，然後慢慢地挪到椅子中間，用左手託着腰，用右手拿着粉筆，給我們講課。她的呼吸彷彿變慢了，聲音變小了，我們也配合着老師。寂靜的教室裏只留下了她和我們的呼吸聲。以至於那天大家聽課格外認真！

要是我們早知道她的腰扭了，可能我們都會認爲她不來了，在家裏好好休息幾天。而她呢？卻仍然持病給我們講課，我的心裏此時對老師的舉動多麼敬佩啊！她是多麼的愛我們啊！

她的聲音變小了，也不精神了。但是她能忍受着折磨，已經讓我感動不已。雖然講課的聲音有些虛弱，但她說的每一個字，每一個詞，每一句話都讓我聽的清清楚楚，明明白白。

在她的心裏，也許她認爲，如果請了病假，就會耽誤我們的課；也許她認爲，如果請了病假，成績就會在年級裏落後……然而她的這一舉動，不僅感動了我，甚至還感動了全班。班裏的男同學也不像以前那樣調皮了，也都聽話了，他們似乎也被老師的這一舉動感動了。她那關心我們學習的精神讓我感到了燭焰般的溫曖。老師對我們的學習這麼負責，我們的學習成績怎能不提高呢？

老師的愛，如天空般的遼闊；老師的愛，如大海般的深廣；老師的愛，如火焰般的炙熱；老師的愛，如鑽石般的透亮；老師的愛，如一束光線，照亮了我的心。

啊！您是那麼的真誠，是那麼的認真。對我們的學習是那樣的負責。你們知道她是誰嗎？她就是我們的班主任：李老師。

每當看到老師那嚴厲而又慈愛的臉，我就感到老師多麼辛苦。都說老師偉大，因爲他們愛的是別人的孩子。這幾年國小生涯我已認識了許多許多關愛我們的老師，讓我最難忘的是我現在的班主任-----劉老師。

劉老師從不到20歲就將自己投進了教育事業中，她已經教了一屆又一屆的學生，自己的一頭烏黑亮麗的黑髮中摻雜了好多白髮，我一看到那白髮，就覺的是我們太調皮，讓老師操了許多的心，但我們取得了好成績，老師的臉上又露出了笑容，那個笑容實在太熟悉了。哦，那就是常常鼓勵我們，讓我們重獲信心的笑容啊！只見她笑得那麼舒暢，那麼坦然，我知道，這裏面還有老師您灑下辛勤汗水啊，現在這顆種子已發芽開花了，您還是爲我們快樂，一點也不記得自己的付出的艱辛了。

劉老師工作很認真，教學更是一絲不苟，對我們的學習更是嚴謹，哪怕落下一節課，不管是多重要的事也會放下幫我們補課。

我記得是在五年級，因爲我要練習跳舞，所以落下許多課程，劉老師知道後放下一切都要幫我補回來。學校裏只剩下幾個人了，劉老師還是一點也不馬虎地幫我補課。我說對一題，老師就向我投來讚許的目光，並向我說明了答案的由來，讓我做題是一定要好好仔細考慮，我很認真的點了點頭，劉老師一題一題慢慢地講給我聽，所以我認爲難的題目我都明白了，劉老師似乎還是不放心，我看出來了，又主動把題目解釋了一遍，劉老師這才放心，讚許的點了點頭。我看了看老師，調皮的白髮總是不是跳出來向我笑，我鼻子酸酸的，心裏想着：老師，您辛苦了！已經很晚了，但我不覺得害怕，因爲老師濃濃的愛包圍着我，愛的暖流陣陣衝進我的心田，溫暖了我整個人。夜深了，老師騎車載我回去了，顛簸的路絲毫沒有阻擋愛的腳步。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句詩形容教師我覺得最合適不過了。上課時，眼睛掃視着我們每一個學知識的孩子，老師最快樂的事情我想就是這個吧！老師講的每一個字都凝聚這一個字“愛”。那些愛一直飛啊飛啊，飛到雲層裏了，連天空都被感動了，讓天空萬里無雲，讓我們一直遙望它遠去……

啊！愛在高處飛！

愛，在生活中無處不在，雖然方式不同，但卻都散發着迷人的芬芳。

政治課，對我來說是無聊至極的課，原來總感覺它和語文一樣，大多數都是背的，沒什麼意思。但政治老師的一番話，卻讓我改變了原有的看法。

星期三，又是一節政治課，老師用力拍拍桌子，待同學們安靜後，便滿臉嚴肅的佈置背誦任務。剛佈置下去不到兩分鐘，班裏前十名就爭先恐後地背了起來，像領着羊羣的領頭羊一樣，四周嘈雜的聲音也隨之而起。而我，卻沒有跟隨着他們的背誦聲，大聲背讀。只是左手抽着下巴，臉瞅着窗外，在思考着，像一隻掉了隊的羊羔，早把老師的話拋到了九霄雲外。

老師見大家都在大聲背讀，很滿意，便一手拿着棍子，一手拿着書，在周圍轉來轉去。尋找那些渾水摸魚的人。當老師離我還有一個人時，同桌拍了我的肩膀一下，我沒有理睬，在幾秒前就已進入了昏睡狀態。兩分鐘後，老師發現了我這頭昏睡的羔羊，一棍子下去，我被打醒了。一瞅，便瞅見了老師生氣的面孔，連忙問：“老師，幹什麼？”說着，還不忘看看老師的臉色。老師並未理睬，只是對着組長說：“讓賈昊給你背這週週清題，下課給我彙報結果。只要他背會下節課就不用去辦公室了。”說完，瞪了我一眼，揚長而去。只剩下呆在座位上的我。這時，我的心情和在刑場上即將行刑的人一樣，是那麼的恐懼無助。

周清題，只有五道題。但對我來說，要背會比登天還難。讀了十幾分鍾後，便像魯迅一樣，在組長前夢似得背完了。老師聽到這一消息，臉上瞬間出現了笑容，用溫和的語氣對我和組長說：“不錯，賈昊以後的周清題，要全過。”而後，又補充了一句：“賈昊是屬於那種有能力但不幹的人。”說完，還瞅了瞅我。這時，我卻不好意思地低下了頭。我知道，老師這樣是愛我的，是想讓我學習好。從此以後，我便不怕政治課了。

星期五下午去補考時，見政治老師站在欄杆前，便主動走過去，同老師談話。老師給我講了許多學習和做人的道理。這也讓我更堅信，老師是愛我的。在副科老師中，政治老師是第一個鼓勵我的老師，也是第一個讓我重拾信心的老師。

其實，老師都是愛我們的，只不過，愛的方式不同。有些急於求成，而有些，則善於鼓勵。政治老師就是屬於那種愛學生，並且能夠走進學生心靈的好老師。

樹木感恩雨水，讓小樹茁壯成長；雄鷹感恩長空，使雄鷹在長空中自由翱翔；我要感恩我的老師，老師幫我打開智慧之門，讓我在知識的海洋裏遨遊。老師那濃濃的愛一直伴隨我的身邊。

我原來是一名差生，父母都沒辦法，當老師你知道後就開始鼓勵我的學習。上課時，老師你出了道了題，我卻沒有勇氣舉手，老師你用柔和的目光對我說：“張晨煒，加油！你是好樣的。”我鼓起勇氣，把手舉得很高，老師對我點了點頭，就叫我回答。雖然，我回答的不是那麼理想，但您用帶着燦爛的微笑表揚我。有了老師您的鼓勵，我成績在不斷進步。當天空中劃過一顆流行的瞬間，使我想起一些美好的回憶與往事。

記得有一次，我才考了75分，75分就像一桶冷水潑了一身冷。我的腳像灌了鉛似的不敢回家，只好在街上徘徊，像一個被人拋棄的孩子。老師看見了我，驚奇地問：“不什麼不回家呢？”“我、我……我不敢回家。”我低着頭拼命搓着衣角，臉漲得通紅。老師見了低下頭語重心長地說：“孩子，回去吧！一次考不好不要緊，下回再努力，還能考好的，人最怕的不是失敗，而是失敗了便再也振作不起來，這纔是真正的失敗！”我聽了似懂非懂地點了點頭。老師您笑了，您摸了摸我的頭，把我送回了家。這雖然是一件小事，但我仍記憶猶新。就是這樣一件小事，卻能反映出老師對學生的關心，不是麼？

其實，這只是老師對學生關愛的一小部分。老師教給我們做人的道理，教我們讀書，讓我體會到“斷腸人在天涯”有淒涼；理解辛棄疾“可憐白髮生”的無奈；尋找到文天祥“人生自古誰無死”的豪情。還可以爲桑娜的愛心所感動；爲老葛朗臺的虛僞而憤恨。老師讓我們與書交朋友，小草是詩歌，花朵是散文，爬藤是童話，大樹是小說。這裏，草長鶯飛，鳥語花香，飛出了誘惑，沁出了芬芳，吐出了黎明。

愛是一種溫暖，是千言萬語也無法表達的，我覺得溫暖可能是一束陽光，是一種關心。老師、爸爸、媽媽，不光我是龐大的樹木，還是矮小的綠草，我都會長的那麼翠綠。不光我是威武的雄鷹，還是很小的蜂鳥，我都會飛向天空，翱翔着。

成長中，有無盡的關懷；成長中，有揮之不去的煩惱；成長中，有無盡的師愛。王老師，您就是爲我遮風擋雨的大樹，您就是澆灌我心靈的清泉，您就是滋潤我心田的雨滴。俗話說，"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。"這難道不是您教書育人一直以來的原則嗎？

不知道你還記得嗎？有一次媽媽出差，爸爸去旅遊了，沒人給我梳頭，整天悶悶不樂的。下課之後也不和同學們在一起玩。幾天後，您好像看出了我的心思，把我叫去了辦公室，替我梳了一個漂亮的頭。問我："怎麼了？你可以把老師當做你可以傾訴的對象。"頓時，忍了好久的眼淚噴涌而出。老師一把就把我摟進懷裏，親切地對我說："別哭，老師知道你的心情！"

不知道爲什麼，聽到這句話後，心裏好像有一縷陽光射到了我冰冷的心上，我擦了擦眼淚，把事情對老師說了一遍。老師用慈祥而親切的目光注視着我的眼睛並耐心的聽着我的訴說。

當老師聽完後，對我說："沒事，你要學會長大，父母總有一天會離開你，你要堅強，如果想媽媽了，你就把我當做你的媽媽吧！"我急忙推辭說："那怎麼行呢！"老師再次用溫和的語氣對我說："沒事，老師不介意！我也有和你這麼一個大的女兒，她也不在我的身邊，雖然我很想念她，但很少去看她，因爲一直沒時間，如果你不介意，就叫我一聲媽媽吧！"我想了想，最終答應了老師。

在以後的幾天裏，老師對我的照顧無微不至，讓我真正的感受到了溫暖，這溫暖遠離了我好久好久，但它又不斷的接近我，讓我的心充滿陽光。

媽媽出差回來了，但老師依然像以前關心我，愛護我，對我的愛從未停止。

正是您給我的愛，關心。在我每次受傷，心情低落時想起您我說的話，想起您對我的好，想起您對我的關愛與照顧。

我親愛的王老師，我們己經兩年沒見，不知道粉筆的灰塵是否將您的頭髮染白；不知道風雨的侵蝕在您臉上留下了多少皺紋；不知道您還記得我嗎？記得我們之間發生的點點滴滴嗎？老師，就讓我把這些記憶寫給您，讓您去慢慢回憶，也許我們永遠不可能再見，但只要有這些回憶就夠了...........

老師，我最親愛的老師，讓我最後再叫您一遍老師吧！如果以後您老了，走不動了，那我去照顧您，就像您照顧我一樣。

小草，把春天的門打開；鮮花，把夏天的門打開；碩果，把秋天的門打開；寒雪，把冬天的門打開；老師，把智慧的門打開。

有人說，老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說，老師如明燈，在我們迷茫的時候給我們指引前進的方向。是啊！我們敬愛的老師付出的無私心血期待的便是讓我們莘莘學子取得優異成績，做對社會有貢獻的人。

在教師節來臨之際，我不由得想起了一年級時的班主任韓老師。她的個子高高的，長長的頭髮是那麼的飄逸。兩隻眼睛大大的，一閃一閃的；漂亮極了！她對待學生既慈愛又嚴厲！

在課堂上，您用那五彩繽紛的粉筆在黑板上寫下許多知識，來教我們；您讓課本上的任務來陪我們玩，而那些標點就是藍天白雲，花草樹木讓我們在嬉戲中玩耍，在玩耍中獲得知識。第一次寫時，我們絞盡腦汁也想不出該怎麼寫。是您在耐心的教我們怎樣寫才能寫出更生動，更形象，更有趣的；是您讓我嚐到了寫的樂趣；是您讓我的想象力更加豐富；是您讓我喜歡上了寫！

有一次，我生病了，不能上學。病好以後，我來到學校，韓老師看見我以後馬上走過來，彎下腰親切的對我說：怎麼樣了？還難不難受？面對韓老師關起的目光，我不由自主的點了點頭。韓老師這兩天也感冒了，嗓子不好，聲音有些沙啞，下了課，您顧不得休息，便帶我到辦公室補課，在補課的時您不停地咳嗽，而您卻沒有在意，而是繼續給我補課，看着這您乾裂的嘴脣，我心裏十分難受！韓老師，您不管自己每天多忙多累，您總是抽出時間來給我補課您認真仔細地給我補課本上的知識，如同給全班同學講課一樣，細緻、嚴肅、一絲不苟，我的作業你也認真批改，不放過一個錯誤，您風趣幽默的講課外、學校、班級的新聞趣事，讓我和您一起享受這舒心快樂的美好時光，我聽得如飢似渴，如癡如醉，彷彿使我感到我不是在辦公室，而是在和同學們在一起，謝謝您，老師，是您辛勤的付出才換來我成績的進步，老師，我忘不了

親愛的老師，您好似美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

春蠶織絲線，甘露育新苗。我知道，您的表揚中包含着鼓勵，您的嚴厲中蘊含着期望，做您的學生，真好！

愛滿人間，因爲有愛萬物纔會生機勃勃，因爲有愛我們才學會了同情、包容。愛是一種語言，讓人銘刻在心；愛是一個動作，讓人難以忘記；愛是一個表情，讓人記憶猶新。

提起學校，我心裏倍感溫暖，在這個大家庭裏最令人難忘的就是愛。同學之間的關愛給了我無限快樂，老師對學生的關愛更是無微不至。最讓我感動的還是老師的愛。

老師是一個神聖的職業，能讓我們從懵懂無知到漸漸懂事，從少不經事到稍明事理。老師對我們每個人都很好，可是很多同學都以爲這是在演戲，她只是不想讓我們告訴家長她不好罷了。開始我也這樣認爲，直到後來才知道我錯了。

有一次期會考試，我的成績很糟，面對如此糟糕的成績，我不知道怎樣面對自己，更不知道該怎樣面對家長，我哭泣，我傷心、我痛苦，一連好幾天都少言寡語。下課後，老師走到我的身邊對我說：“小婷，別難過了，雖然這一次你沒考好，但是還有下一次啊，下一次你一定可以考好，相信自己！失敗乃成功之母嘛。”說完拍拍了拍我的肩膀。我擡起頭看着老師，發現老師的眼神不再是嚴肅而是滿眼的溫柔，心中頓時升起一股暖流，我激動地點點頭。從那以後，我發奮學習，再也不因爲考試不好而哭鼻子了。

還有一次，我因爲和媽媽鬧矛盾不想來學校。老師知道以後關切地問我：“小婷，你媽愛你嗎？”我點了點頭。“你愛你媽嗎？”我再次點了點頭。“小婷都是大姑娘了，有什麼話當面說清楚就行了，怎麼能和媽媽鬧盾呢？還記得三字經裏怎麼說嗎？”我想了想，照舊點了點頭。“那你現在心裏還怨你媽嗎？”我搖了搖頭。“這就對了，你現在還小，還不能完全理解媽媽爲什麼這麼做，但是有一點是可以肯定的，她這是爲你好，不管什麼時候，你媽都是愛你的，你明白嗎？”我慚愧地低下了頭。“雖然現在還不能從經濟上報答父母，但是最起碼不讓家長擔心，不惹家長生氣，讓父母省心、放心，就是對他們最好的報答，你現在知道自己該怎麼做了嗎？”我再也忍不住了，抓起電話撥通了家裏的電話號碼……

愛可以出現在任何時候、任何地點，只要你心中有愛它就會隨時出現。愛是一股暖流溫暖人心，愛像一杯熱茶爲你提神，讓世界充滿愛吧！它可以創造奇蹟！

在生活中，有各種滋味，酸甜苦辣鹹，有時讓我開心，有時讓我難過，有時讓我愧疚。

離班級風采展示只剩幾天時間了，週四下午最後一節課，我們班來到學校操場的旗臺上排練。

節目按順序彩排得很順利，一下子就到了最後一個壓軸節目—全班集體朗誦《英雄讚歌》。站好隊形後，我開始領誦：“烽煙滾滾唱英雄，四面青山側耳聽……”一直朗誦到“人民戰士驅虎豹”時，臺下突然發出一聲喊叫：“停！”我被驚了一下，一臉懵。

“不行！你朗誦得不好，爲什麼用假聲誦讀呢？這樣讀不好聽，用你的原聲！”徐老師用有點憤怒的聲音說到。

“哦，好的”，我小聲回答道。

排練第二次開始：“烽煙滾滾唱英雄……”

“不對！”徐老師嚴厲的聲音再度傳來，“用原聲，就像我這樣。”徐老師在臺下鏗鏘有力地做着示範。這時我很納悶：“用原聲，什麼是用原聲呢？又怎麼用呢？我平常的聲音就是這樣的呀，難道老師的意思是讓我把聲音降低一些？”“烽煙滾滾……”“不行，不行，不行！”徐老師火冒三丈，怒氣衝衝地說：“你就這樣朗讀，到時候看你怎麼辦！”

此時此刻，我六神無主，手掌心直冒汗，眼淚在眼眶中直打轉。

連續七八次的排練後，徐老師越發生氣，似乎已經放棄我了，說了聲：“哪個女生來當領誦？”可一片沉默，排練只好告一段落。

看來，徐老師對我徹底失望了。我垂頭喪氣地回到教室，心裏有種說不出的失落和委屈，我覺得我是盡了心的。

可第二天下午，徐老師叫我在她面前單獨練習朗誦，徐老師一邊作示範，一邊糾正我的發音，經過反覆的示範、訓練，我的朗誦效果好多了，徐老師邊點頭邊和顏悅色地對我說：“對了，很好，很好……”

剎那間，我昨天的委屈、怨氣一下子煙消雲散了，自以爲是的我原以爲朗誦很簡單，現在才明白，朗誦也是要多聽、多學、多練並且講究技巧的，相比昨天，今天經過老師指導後的效果確實是不同的。

我從心底感恩徐老師對我的關愛，也涌上一絲愧疚感，昨天曾埋怨過老師，覺得老師對我太嚴苛，現在才明白，確實是我做得不好，徐老師也是着急啊，是恨鐵不成鋼。我想今後不管做什麼事，都要腳踏實地，認真對待。

老師，您從事着一種偉大而神聖的職業，您爲我們傳道、授業、解惑，您被人們譽爲辛勤的園丁，用無私的愛澆灌着我們這些祖國未來的花朵；您被譽爲美麗的紅燭，照亮了別人卻犧牲了自己，老師的職業是神聖的，老師的人格是偉大的，老師的愛是最無私的愛！

在這個世界上愛有多種，有父母對子女的疼愛，有長輩對晚輩的憐愛，有朋友同學間的友愛，更有老師對學生的關愛……而在這諸多愛中，只有老師的愛是驚心動魄的愛，這種愛比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔；這種愛如太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜；這種愛是捧着一顆心來,不帶半根草去的愛。老師的愛如春天中的細雨，滋潤着花兒，灌溉着大地，使我們茁長成長。因此，我想說：老師的愛是世界上最深沉的愛、最崇高的愛！

老師的愛是一種沒有血緣親情的愛，因此更加難得！老師的愛是一種無聲的愛，不張揚、不索取，有的只是付出和奉獻，就是犧牲生命也毫不猶豫，因此更加彌足珍貴！他們從來沒有想到要有任何回報，他們最大的理想是自己的學生能上課認真聽講，希望自己的學生能學有所成，希望自己的學生能成爲對社會有用的人，老師的愛就是這麼簡單的愛！

靜謐的天空中，幾顆很亮的星星眨着眼，像是在思考，又像是在夜幕上綴滿一個個銀色的問號……在星光下，我的老師彷彿出現在我的面前，那慈祥的臉、那偉岸的背、那急促的腳步、那不知疲倦的身影、還有那時刻不忘提醒的話語……我突然想起了聞一多先生在《紅燭》中這樣寫到："紅燭啊！流罷！你怎能不流呢？請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結成快樂的果子！紅燭啊！你流一滴淚，灰一分心。灰心流淚你的果，創造光明你的因。"老師的愛，就是紅燭一樣"莫問收穫，但問耕耘"的愛！

老師，我知道，加減乘除，算不盡您做出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完我對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果，在這第xx個教師節到來之際，我想說老師----您的愛世界上最神聖的愛！

我是一個快樂、陽光、積極向上而又勇敢堅強的女孩。這些得益於我們班主任宋老師的耐心教誨和無私培育。

教育家孔子提倡的“因材施教”，在宋老師身上體現得非常明顯。無論活潑的同學，還是靦腆的同學，她總是能發現我們難能可貴的優點，並引導我們，讓我們做得更好。這可能就是潛移默化、潤物無聲吧！我本來是個比較內向的學生，不願意主動舉手提問，不喜歡主動與不熟的同學說話。宋老師一定是發現了我這個特點。每次提問時見我不舉手，她就主動叫我回答問題，鍛鍊我的主動性。開始時我很緊張，慢慢地在宋老師的鼓勵和幫助下，我的膽子逐漸大了起來。現在我不僅能主動回答問題，還可以站在講臺上給大家講笑話、唱歌，我還在班裏交了好幾個朋友呢！每當想起這些，我就覺得十分感激，也充滿了勇氣。

宋老師對我們也十分嚴格，在學習上從不允許“討價還價”。有一次，一個同學寫字不太好，宋老師說：“你回去好好寫一篇字明天交給我。”結果第二天，宋老師問他，這個同學垂頭喪氣地說沒有寫。於是宋老師要求道：“好，那你今天回去寫兩篇字，明天交給我。”第三天，這位同學還是沒寫。宋老師堅持要求他說：“你今天回去寫三篇字，明天交給我。”這位同學終於拗不過老師的執着，怕字積得越來越多，終於按老師說的做了。而且這位同學從此聽從了宋老師的教導，每天堅持練字。現在他的字寫得比以前好多了。

宋老師雖然對我們要求很嚴格，但在關鍵的時候卻很“寬容”，她從不以考一百分來作爲衡量我們好壞的標準。她教育我們要注意課堂學習，還要在課下多讀書、多思考、多積累，同時還要注意德、智、體、美、勞全面發展。她經常教育我們說：“愛勞動的孩子將來最有出息！”在宋老師的培養教育下，我們不僅逐漸養成了學習、閱讀的好習慣，還得到了全面發展，班裏不僅出現了很多三好學生，還出現了藝術明星、勞動明星等，我們班也一直被評爲優秀班集體。

宋老師，我們從心底感激和敬佩您，有您的關愛，我們像陽光下的花朵一樣，健康、茁壯地成長着。宋老師您好，您是我們的好老師，我們愛您！